STRATEGIA ROZWOJU n..

STRATEGIA ROZWOJU
SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2 IM. M. KOPERNIKA
W ŁAPACH
NA LATA 2010 - 2015
1
WIZJA SZKOŁY
SŁUŻYMY WIEDZĄ, UMIEJĘTNOŚCIAMI I WIELOLETNIM
DOŚWIADCZENIEM, ABY NASI UCZNIOWIE POTRAFILI ODNOSIĆ
SUKCESY W ZMIENIAJĄCYM SIĘ ŚWIECIE JAKO ŚWIADOMI
OBYWATELE.
Szkoła naszych marzeń to taka, w której:
 Każdy uczeń ma możliwość wszechstronnego rozwoju osobowości, .
 Szkoła zaspakaja indywidualne potrzeby edukacyjne każdego ucznia.
Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi otrzymują wsparcie
i pomoc od nauczycieli i poradni pedagogiczno-psychologicznej.
 Uczniowie zdolni mają możliwość rozwijania swoich predyspozycji, ich
osiągnięcia są promowane.
 Uczniowie mający trudności w uczeniu się mają zagwarantowaną pomoc
odpowiednią do swoich możliwości psychofizycznych oraz potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych.
 Każde dziecko czuje się pewnie i bezpiecznie.
 Panuje atmosfera wzajemnej życzliwości, akceptacji i szacunku.
 Rodzice aktywnie uczestniczą w rozwiązywaniu problemów szkoły,
współdziałają z wychowawcami w procesie budowania systemu wartości
u swoich dzieci.
 Uczy się dzieci szacunku do „Wielkiej” i „Małej” Ojczyzny, ich historii,
tradycji i kultury.
 Pielęgnowane są tradycje szkoły.
 Kształtuje się postawę otwartości na świat, tolerancji i szacunku do
wszystkich ludzi.
 Uczniowie zdobywają umiejętność radzenia sobie w sytuacjach trudnych i
stresujących, szanują wspólne dobro i przestrzegają na co dzień zasad
kulturalnego zachowania.
2
 Zajęcia lekcyjne i pozalekcyjne uświadamiają dzieciom piękno
otaczającego świata, pomagają ujawnić i rozwinąć ich talenty i
zainteresowania, uczą samodzielnego rozwiązywania problemów, wiary
we własne siły.
 Nauczyciele są życzliwi i sprawiedliwi, cieszą się autorytetem u dzieci.
Mają wysokie kwalifikacje zawodowe oraz możliwość ich podnoszenia i
doskonalenia.
 Dyrekcja tworzy właściwą atmosferę, potrafi sprawnie organizować
działalność szkoły i rozwiązywać konflikty
 Nowoczesne wyposażenie pracowni i sali gimnastycznej zachęcają do
zdobywania wiedzy i zapewniają warunki do prawidłowego
wszechstronnego rozwoju dziecka.
Misją naszej szkoły będzie:
 Dzieci uzyskują podstawy niezbędne do funkcjonowania w
nowoczesnym społeczeństwie.
 Wyposażone są w niezbędną wiedzę i umiejętność jej wykorzystania w
życiu i dalszych etapach kształcenia.
 Mają rozwiniętą wrażliwość i ukształtowane postawy moralne oparte
w szczególności na chrześcijańskim systemie wartości.
 Uczniowie mają rozbudzoną ciekawość świata, aktywność, motywację
do nauki, ukształtowane umiejętności samodzielnego rozwiązywania
problemów i radzenia sobie w różnych sytuacjach, są odpowiedzialni
za słowa i czyny.
 Uczniowie przygotowani są do uczestnictwa w przyszłym życiu
rodzinnym, zawodowym i kulturalnym.
3
 Potrafią zbudować bezpieczną i życzliwą atmosferę opartą na kulturze
osobistej, wzajemnym szacunku, akceptacji i współpracy nauczycieli,
rodziców i uczniów.
Wprowadzenie
Strategia rozwoju Szkoły Podstawowej Nr 2 w Łapach powstała w oparciu o:
 Wiedzę i dotychczasowe doświadczenie zawodowe kadry pedagogicznej
naszej szkoły.
 Diagnozę szkoły (analiza SWOT).
 Wnioski wypracowane na posiedzeniach zespołów przedmiotowych.
Uwzględnia też zadania, jakie stoją przed współczesną szkołą:
 Zorganizowanie pomocy pedagogiczno- psychologicznej według nowych
zasad
 Dostosowanie szkoły do przyjęcia dzieci 6-letnich jako obowiązku
szkolnego od r. szk. 2012/13
 Wdrażanie nowej podstawy programowej
DIAGNOZA SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2 IM. M. KOPERNIKA
W ŁAPACH
(przeprowadzona przez zespól nauczycieli do opracowania strategii rozwoju
szkoły na lata 2010/11-2014/15)
Do analizy sytuacji wewnętrznej i zewnętrznej szkoły wykorzystano

wnioski z przeprowadzonych wśród rodziców, uczniów i nauczycieli ankiet:
- Jak szkoła spełnia oczekiwania rodziców? – 2006
- W jaki sposób szkoła wspomaga rodziców w procesie wychowania?- 2006
- Postawy dzieci w świetle realizacji programu wychowawczego- 2007
- Bezpieczna szkoła- 2008 i 2009
- Współpraca szkoły z rodzicami- 2009
- Jak przebiega proces oceniania w szkole- 2009
- Oczekiwania rodziców względem wychowawcy klasowego- 2010
- Moje miejsce w klasie- 2010
4
- Na czym polega zdrowy styl życia?- 2010
- Postawy dzieci w świetle realizacji programu wychowawczego - 2011

informacje pozyskane od wychowawców, pedagoga, logopedy,

diagnozę środowiska przeprowadzoną przez dyrekcję, pedagoga szkoły we
współpracy z wychowawcami, policją, opieką społeczną,

informacje dyrektora z nadzoru pedagogicznego.
Analiza sytuacji wewnętrznej szkoły:
SŁABE STRONY
MOCNE STRONY















przyjazna i życzliwa atmosfera
posiadanie własnego systemu
oceniania,
wypracowanie skutecznego systemu
działań wychowawczych i
profilaktycznych
brak patologii
prowadzenie diagnoz
wewnątrzszkolnych i ich
wykorzystanie do podnoszenia
efektów kształcenia
wykwalifikowana kadra nauczycieli
udział wielu nauczycieli w kursach
doskonalących
zdobywanie dodatkowych
kwalifikacji przez nauczycieli
dobra współpraca między dyrekcją a
nauczycielami, dyrekcją i rodzicami,
uczniami
sprawny wewnętrzny przepływ
informacji
prężnie działające zespoły
przedmiotowe i zespół wychowawczy
propagowanie zdrowego stylu życiazawody, wycieczki
udział szkoły w projektach unijnychbogata oferta zajęć pozalekcyjnych,
pozyskanie środków finansowych na
wyposażenie pracowni,
udział uczniów w konkursach
przedmiotowych,
wysokie osiągnięcia uczniów w
innych konkursach, np.
ekologicznych, plastycznych,










wzrastająca liczba dzieci ze
specyficznymi trudnościami w nauce,
z wadami wymowy, wymagających
pomocy pp
problemy wychowawcze, takie jak:
- wulgarne słownictwo
- przejawy agresji na terenie szkoły i
poza nią
niska kultura codzienna, językowa
części uczniów,
niewystarczające zaangażowanie
rodziców w działania szkoły
brak wsparcia domu rodzinnego w
procesie nauczania i wychowania
niewystarczające przygotowanie
nauczycieli do szybko zmieniających
się zagrożeń współczesnego świata
praca niektórych nauczycieli w
więcej niż jednej placówce, co
utrudnia dyspozycyjność oraz
poświęcenie czasu uczniom po
zajęciach
brak innowacji pedagogicznych i
programów autorskich
niesystematyczne stosowanie przez
niektórych nauczycieli metod
aktywizujących, problemowych,
braki we właściwej organizacji zajęć,
motywowaniu uczniów,
brak wymagań edukacyjnych dla
uczniów z opiniami,
uwzględniającymi zalecenia PPP z
wszystkich przedmiotów
5












sportowych
wzrost wyników sprawdzianu klas VI
jako efekt podjętych działań szkoły,
pozyskiwanie funduszy na
dożywianie, opieka materialna
uczniów z rodzin potrzebujących
pomocy
patron szkoły jako wzorzec osobowy
dla ucznia
aktualizowana strona internetowa
szkoły
świetlica i dobrze wyposażona
stołówka szkolna (obiady dla ok. 200
uczniów)
wyremontowane izby lekcyjne, sala
gimnastyczna
pracownia komputerowa podłączona
do Internetu
pozyskanie wyposażenia sali zabaw z
programu „Radosna szkoła”
coraz lepsze wyposażenie pracowni w
pomoce dydaktyczne
monitoring i ogrodzony teren szkoły
wpływa na bezpieczeństwo dzieci
prowadzenie zajęć w systemie
jednozmianowym
dobrze wyposażona biblioteka i
czytelnia multimedialna, dostępna dla
uczniów










rożne sposoby, nie zawsze skuteczne
informowania rodziców o ocenach i
postępach ucznia
nieuregulowana sprawa dokumentacji
działalności zespołów
braki w procedurze sprawdzianu klas
szóstych
nie w pełni zadowalające efekty w
konkursach przedmiotowych na
wyższych szczeblach
niezadowalające wyposażenie sal
lekcyjnych i pracowni
przedmiotowych w sprzęt
audiowizualny, komputer z dostępem
do internetu, projektor,
niedostosowanie świetlicy do
wzrastającej liczby dzieci i
sześciolatków
brak dostępu do ciepłej wody
brak placu zabaw dla młodszych
dzieci
niesystematyczna opieka
pielęgniarska
Analiza sytuacji zewnętrznej
SZANSE



dobra opinia o szkole w środowisku
bieżąca współpraca z PPP
stała współpraca z:
- policją
- parafią
- prasą lokalną, telewizją
- Gminnym Ośrodkiem Kultury
- Narwiańskim Parkiem Narodowym
- Urzędem Miasta i Gminy w
Łapach
- Ośrodkiem Kultury Fizycznej
ZAGROŻENIA







słaba kondycja finansowa gminy
upadek autorytetu rodziców, rodziny,
szkoły
trudna sytuacja materialna wielu
uczniów i ich rodzin
bezrobocie rodziców
wyjazdy rodziców za granicę
brak kontroli rodziców nad
spędzaniem wolnego czasu
istnienie w środowisku szkolnym
6

- Świetlicą Socjoterapeutyczną
- Gminnym Ośrodkiem Pomocy
Społecznej
- ze Starostwem Powiatowym
pomoc młodzieży udzielana w
formie:
- zakupu książek
- zakupu obiadów
- przygotowania do sprawdzianu
kl.VI






rodzin niewydolnych wychowawczo
niezdrowy styl życia części dzieci,
wzrastający problem otyłości,
nadwagi
uzależnienia m.in. od komputera,
sieci, telewizji (zwłaszcza seriali i
reklamy)
dostępność i reklamowanie używek w
telewizji, np. papierosów, alkoholu,
pojawienie się nowych zagrożeń , np.
dopalaczy,
niepokojące zjawisko agresji w sieci,
niewłaściwego wykorzystywania
komunikatorów internetowych
upadek wartości moralnych, wzorce
osobowe z mediów
Ogólne wytyczne wynikające z analizy SWOT:
- unikać zagrożeń i minimalizować je,
- wykorzystywać szanse
- wzmacniać słabe strony
- opierać się na mocnych stronach.
Na ich podstawie sformułowano następujące cele priorytetowe:
 Tworzenie warunków do pełnego, indywidualnego rozwoju każdego
ucznia zgodnie z jego możliwościami i potrzebami.
 Doskonalenie procesów dydaktycznych zachodzących w szkole.
Podnoszenie efektywności nauczania. Doskonalenie procesu
oceniania.
 Aktywizacja współpracy z rodzicami. Wspieranie rodziców w
procesie wychowania. Zapewnienie pomocy materialnej dzieciom z
rodzin ubogich.
 Podnoszenie efektywności wychowania. Zapewnienie uczniom
poczucia bezpieczeństwa.
 Systematyczna poprawa bazy materialnej.
7
Dla osiągnięcia w/w celów planowana jest realizacja następujących działań:
Cele priorytetowe
Termin
Odpowiedzialni
Na bieżąco
Nauczyciele
2010/11
Nauczyciele
2011-2013
Dyrekcja, pedagog
Co roku
Dyrekcja,
Cały rok
Wychowawcy,
nauczyciele
Cel I- Tworzenie warunków do pełnego,
indywidualnego rozwoju każdego ucznia zgodnie z
jego możliwościami i potrzebami.
Zadania:
1. Rozpoznawanie specyficznych trudności w nauce,
uzdolnień i predyspozycji uczniów
2. Opracowanie wymagań dla uczniów z opiniami z PPP
3 Powołanie zespołów do specjalnych potrzeb
edukacyjnych, opracowanie indywidualnych programów
dla uczniów, realizacja, ocena działań.
4. Zorganizowanie zajęć pozalekcyjnych zgodnie z
potrzebami uczniów.
5.Dbanie o rozwój psychofizyczny, kulturalny,
emocjonalny ucznia (wycieczki, zawody sportowe,
konkursy)
6. Realizacja dodatkowych programów wyrównywania
szans przez wykorzystanie środków unijnych
Cały rok
Dyrektor, koordynator
Cel II – Doskonalenie procesów dydaktycznych
zachodzących w szkole. Podnoszenie efektywności
nauczania. Doskonalenie procesu oceniania.
Zadania:
1.Podnoszenie kwalifikacji nauczycieli zgodnie z
potrzebami szkoły (awans zawodowy, kursy, warsztaty)
2.Wykorzystanie pracowni komputerowej na różnych
zajęciach edukacyjnych
3.Wyposazenie szkoły w programy multimedialne zgodne
z nową podstawą programową
4.Stosowanie metod aktywizujących, indywidualizacja
procesu nauczania w zależności od możliwości ucznia
(szkolenia nauczycieli, lekcje otwarte)
5.Dobre przygotowanie uczniów do sprawdzianu, 2
próbne sprawdziany w kl. VI.
6.Systematyczna diagnoza (na początku klasy I, po klasie
I, w III) i zaplanowana ocena poziomu wiedzy i
umiejętności uczniów, wykorzystanie wyników.
7.Promowanie osiągnięć uczniów i szkoły
w środowisku
8. Wdrażanie innowacji, programów autorskich,
nowatorskich działań edukacyjnych (projektów
edukacyjnych)
9. Doskonalenie procesu oceniania w jego funkcji
wspierającej i motywującej (szkolenie nauczycieli)
10. Realizowanie podstawy programowej , dobór
odpowiednich programów
na bieżąco
na bieżąco
2012-15
każdego roku
systematycznie
Dyrektor
Lider informatyki
Dyrektor, nauczyciele
Dyrektor
nauczyciele
każdego roku
Dyrekcja,
systematycznie
na bieżąco
na bieżąco
co roku
co roku
systematycznie
Dyrekcja
inauczyciele
Zespoł ds. promocji
Dyrekcja
nauczyciele
nauczyciele
8
systematycznie
na bieżąco
Wychowawcy
Pedagog
z-ca dyr.
Wychowawcy
wg potrzeb
systematycznie
Dyrekcja
Wychowawcy
systematycznie
Dyrekcja
systematycznie
Wychowawcy
systematycznie
pedagog
Wychowawcy
Nauczyciele
Pedagog
Wychowawcy
Pedagog
Wychowawcy
Wychowawcy
Nauczyciele w-f
Na bieżąco
Cel III – Aktywizacja współpracy z rodzicami.
Wspieranie rodziców w procesie wychowania.
Zapewnienie pomocy materialnej dzieciom z rodzin
ubogich.
Zadania:
1.Diagnozowanie oczekiwań rodziców wobec szkoły
i badanie opinii rodziców o szkole.
2. Wyposażanie rodziców w wiedzę i umiejętności
rozwiązywania problemów wychowawczych,
podnoszenie ich kompetencji wychowawczych (szkolenie
warsztaty, spotkania ze specjalistami)
2.Uatrakcyjnianie zebrań klasowych z rodzicami,
hospitacja zebrań klasowych
3.Doskonalenie nauczycieli w zakresie współpracy z
rodzicami oraz szkolenie umiejętności interpersonalnych
nauczycieli.
4. Angażowanie rodziców do współpracy, imprez
klasowych, wycieczek, prac na rzecz szkoły
5. Objęcie opieką materialną i pedagogiczną rodzin
znajdujących się w trudnej sytuacji, pozyskiwanie
dodatkowych funduszy z organizacji pozarządowych.
Cel IV – Podnoszenie efektywności wychowania.
Zapewnienie uczniom poczucia bezpieczeństwa
Zadania:
1.Budowanie wewnętrznego poczucia bezpieczeństwa
poprzez kształtowanie poczucia własnej wartości
2. Edukacja dla bezpieczeństwa poprzez przygotowanie
do rozpoznawania zagrożeń (spotkania z policją, strażą
pożarną, kuratorem, psychologiem) kształtowanie
bezpiecznych zachowań podczas nauki, zabawy i
odpoczynku oraz realizację zadań z programu „Szkoła bez
przemocy”
3.Organizowanie akcji profilaktycznych
4.Promowanie higienicznego i zdrowego trybu życia
poprzez zajęcia sportowe, turystyczne, szkolenia
programy, np. „Pięć porcji warzyw…” rajdy rowerowe,
wycieczki, biwaki.
5.Cykl zajęć na temat szkodliwości wszelkiego rodzaju
uzależnień (alkoholizm, nikotynizm, telewizja, gry
komputerowe, internet, narkotyki, dopalacze)
9. Szkolenia nauczycieli, rodziców na tematy
pojawiających się zagrożeń współczesnego świata, np.
dopalacze, uzależnienia od „sieci”, wirtualnej
rzeczywistości, mas mediów.
10 Systematyczne działania szkoły podnoszące kulturę
osobistą, językową ucznia (projekty, godziny
wychowawcze)
11. Systematyczne warsztaty dla uczniów na temat
radzenia sobie z negatywnymi emocjami, agresją,
sposobami rozwiązywania konfliktów w grupie
Pedagog
Higienistka
Wychowawcy Pedagog,
dyrekcja
Pedagog, dyrekcja
nauczyciele
pedagog
9
Cel V – Poprawa bazy materialnej szkoły
Zadania:
1.Systematyczne wyposażenie izb lekcyjnych
w pomoce naukowe.
2. Dokończenie wymiany okien na parterze
3.Termomodernizacja budynku
4.Stworzenie placu zabaw dla młodszych dzieci
5. Dostosowanie świetlicy do przyjęcia dzieci 6-letnich
6.Zbudowanie kompleksu boisk do zajęć sportowych
7.Zapewnienie dostępu dzieci do ciepłej wody
8. Bieżące remonty
Systematycznie
2012
Decyzja UM
2012
2012
Decyzja UM
2012
na bieżąco
Opiekunowie prac
dyrektor
UM, Dyrektor
UM, Dyrektor
UM, Dyrektor
UM, Dyrektor
Opiekunowie prac.
Pracownicy szkoły
Zaproponowane zadania będą szczegółowo rozwijane w rocznych planach pracy
szkoły, ewaluowane (na podsumowujących posiedzeniach Rady Pedagogicznej)
i modyfikowane w zależności od potrzeb.
Opracował zespół:
I. Hryncewicz- Dyrektor
M. Kaszkiel- z-ca dyrektora,
U. Maciejczuk- przewodnicząca zespołu humanistycznego
A. Krysiewicz- opiekun SU
A. Rducha- edukacja wczesnoszkolna
B. Jabłonowski- informatyka
A. Markowska- przyroda
Zatwierdzono na Radzie Pedagogicznej w dniu 14.09.2010
Zaopiniowano na posiedzeniu Rady Rodziców w dniu 23.09.2010
Zaopiniowano na posiedzeniu Samorządu Uczniowskiego w dniu 09.09.2010
10