Program profilaktyki Gimnazjum nr 5 z oddziałami integracyjnymi im
Transkrypt
Program profilaktyki Gimnazjum nr 5 z oddziałami integracyjnymi im
PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM NR 5 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. GEN. BRYG. PIL. WITOLDA URBANOWICZA I IV LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. GEN. BRYG. PIL. WITOLDA URBANOWICZA ZESPOŁU SZKÓŁ NR 3 W SUWAŁKACH Opracowały: 1) 2) 3) 4) 5) 6) Barbara Olszewska – przewodnicząca Anna Anuszkiewicz – koordynator Monika Kalinowska Agnieszka Kozłowska Anna Mackiewicz – Czajka Anna Ruszewska Program został zaopiniowany pozytywnie przez Radę Rodziców w dniu 28 września 2016 r. Program został przyjęty przez Radę Pedagogiczną dnia 14 września 2016 r . 1 Założenia ogólne: 1. Pojęcie profilaktyki należy rozumieć jako: - zapobieganie występowaniu niepożądanych procesów i zjawisk, określanych jako przejawy patologii życia społecznego; - system działań wzmacniających lub podtrzymujących różne, dodatnie społecznie postawy uczniów w toku wychowania. 2. Przedmiotem profilaktyki może być każdy problem, w odniesieniu do którego odczuwamy potrzebę uprzedzającej interwencji oraz wobec którego można zastosować środki zaradcze. Należy odnieść profilaktykę do realnych problemów, które rzeczywiście mogą wystąpić. Celem interwencji profilaktycznej jest oddziaływanie zarówno na czynniki ryzyka, jak i na czynniki chroniące. 3. Całokształt działalności profilaktycznej w szkole polega na realizowaniu działań w zakresie profilaktyki: a) uniwersalnej, obejmującej wspieranie wszystkich uczniów i wychowanków w prawidłowym rozwoju i zdrowym stylu życia oraz podejmowanie działań, których celem jest ograniczanie zachowań ryzykownych, niezależnie od poziomu ryzyka używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych przez uczniów i wychowanków; b) selektywnej, obejmującej wspieranie uczniów i wychowanków, którzy ze względu na swoją sytuację rodzinną, środowiskową lub uwarunkowania biologiczne są w wyższym stopniu narażeni na rozwój zachowań ryzykownych; c) wskazującej, obejmującej wspieranie uczniów i wychowanków, u których rozpoznano wczesne objawy używania środków i substancji wymienionych w pkt. 6 a), lub występowania innych zachowań ryzykownych, które nie zostały zdiagnozowane jako zaburzenia lub choroby wymagające leczenia. 4. Program tworzy spójną całość z podstawą programową kształcenia ogólnego, Programem Wychowawczym Szkoły oraz stanowi podstawę dla Programu Rozwoju Szkoły na poszczególne lata. Podstawa prawna Dz. U. Nr 4 z 2009 r. Rozporządzenie MEN w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół zał. nr 4; Rozporządzenie MEN z dnia 18 sierpnia 2015 w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz. U. rok 2015 poz.1249) 2 5. Program skierowany jest do uczniów naszej szkoły, ich rodziców i nauczycieli. programu są: wychowawcy klas, pedagog szkolny, psycholog szkolny, nauczyciel wychowania do życia w rodzinie, nauczyciele przedmiotów, np. biologii, pielęgniarka szkolna, osoby współpracujące ze szkołą – specjaliści w dziedzinie profilaktyki i wychowania. 6. Realizatorami 7. Działalność profilaktyczna wśród uczniów realizowana jest w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych, zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia uczniów, zajęć religii, wychowania do życia w rodzinie, zajęć z wychowawcą klasy, zajęć pozalekcyjnych oraz w postaci innych zajęć profilaktyczno – edukacyjnych. 8. Realizacja działań profilaktycznych odbywa się poprzez: a) włączanie uczniów i wychowanków oraz ich rodziców i opiekunów do programów profilaktycznych i promocji zdrowia psychicznego, dostosowanych do potrzeb indywidualnych i grupowych; b) rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przeciwdziałanie niepowodzeniom szkolnym (zainteresowanie nauką szkolną); c) wspomaganie rozwoju moralnego uczniów (kształtowanie postawy i autorytetów), w celu zapobiegania podejmowaniu zachowań ryzykownych; d) stwarzanie uczniom możliwości i zachęcanie kół zainteresowań, zespołów sportowych, muzycznych, itp.; ich do e) doskonalenie poszanowania przynależenia norm społecznych, do konstruktywnych zawodowe nauczycieli i wychowawców w zakresie realizacji w przypadku podejmowania przez uczniów i wychowanków zachowań ryzykownych; szkolnej wartości etycznych grup rówieśniczych: interwencji profilaktycznej, f) wspomaganie rodziców w prawidłowym pełnieniu przez nich funkcji wychowawczych (wzmacnianie pozytywnej więzi emocjonalnej z rodzicami). 9. Działalność profilaktyczna szkoły realizowana jest we współpracy z instytucjami funkcjonującymi w środowisku lokalnym. Są to: a) placówki kulturalno - oświatowe (Suwalski Ośrodek Kultury, Miejska Biblioteka Publiczna, kino i inne): uczestnictwo w spektaklach teatralnych o charakterze profilaktycznym, udział w konkursach, wystawach, spotkaniach autorskich, organizowanych przez placówki kulturalno-oświatowe, uczestnictwo w seansach filmowych o charakterze profilaktycznym; 3 b) placówki oświatowo - opiekuńcze, poradnie specjalistyczne, fundacje, stowarzyszenia (Poradnia Psychologiczno- Pedagogiczna, Poradnia Leczenia Uzależnień, Miejski Ośrodek Pomocy Społecznej, Gminne Ośrodki Pomocy Społecznej, Ośrodek Interwencji Kryzysowej, Fundacja EGO, Stowarzyszenie ZAMIAST, Centrum Aktywności Społecznej PRYZMAT, Stowarzyszenie WYBÓR itp.) pomoc uczniom wykazującym symptomy używania lub uzależnienia, pomoc uczniom przejawiającym trudności w zachowaniu i nauce, pomoc uczniom z rodzin dysfunkcyjnych, udzielanie pomocy rodzinom znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej, c) instytucje wymiaru sprawiedliwości (sąd, kuratorzy, policja, areszt śledczy) współpraca z kuratorami, udział w zajęciach prowadzonych przez policję na temat obowiązującego prawa w celu przeciwdziałania agresji i przestępczości; wizyty na terenie aresztu śledczego d) ośrodki doskonalenia nauczycieli (SODN, CEN, itp.) II. Cele główne Programu: Program Profilaktyczny powstał w oparciu o diagnozę potrzeb podjęcia działań, mających na celu eliminowanie niepożądanych zachowań uczniów i wyodrębnienie czynników chroniących oraz czynników ryzyka. Podstawę diagnozy stanowiły: ankiety, wnioski z obserwacji zachowań uczniów i z wywiadów przeprowadzonych z uczniami, rodzicami, nauczycielami; analiza wyników w nauce; analiza dokumentacji pedagoga szkolnego i psychologa szkolnego, wnioski z Zespołów Wychowawczych. Umożliwiły one sformułowanie następujących celów Programu: Diagnoza środowiska w którym przebywa uczeń; Upowszechnianie zachowań prozdrowotnych i przeciwdziałanie zaburzeniom odżywiania; Promocja zdrowego stylu życia; Ograniczenie zjawiska palenia tytoniu; Dostarczenie uczniom i rodzicom i nauczycielom informacji dotyczących szkodliwości alkoholu, narkotyków, leków, dopalaczy i innych środków psychoaktywnych oraz zagrożeń towarzyszących ich zażywaniu; Zapobieganie agresji i przemocy oraz stworzenie warunków bezpiecznego funkcjonowania ucznia w szkole; 4 Upowszechnianie i dostarczenie wiedzy uczniom rodzicom i nauczycielom związanej z zagrożeniami przemocy i uzależnienia przez sieć Internet lub z użyciem innych urządzeń telekomunikacyjnych; Utrwalenie postaw i zachowań prospołecznych; Wzrost świadomości na temat odpowiedzialności prawnej uczniów; Przeciwdziałanie niedostosowaniu społecznemu młodzieży; III. Cele operacyjne programu z wyszczególnieniem adresatów: 1) Uczniowie: nabycie praktycznych asertywności, nabycie umiejętności podejmowania i realizacji własnych pomysłów, zdobycie umiejętności efektywnej komunikacji, podejmowania decyzji oraz radzenia sobie ze stresem, nabycie umiejętności budowania pozytywnego obrazu własnej osoby, pogłębienie i wzmocnienie naturalnych systemów wsparcia tj.: koleżeństwa, przyjaźni, zaufania i uczciwości, zdobycie wiedzy i umiejętności dotyczących dbałości o zdrowie fizyczne, psychiczne, społeczne i duchowe, wykształcenie postawy sprzyjającej podejmowaniu racjonalnych decyzji, związanych z zażywaniem alkoholu, narkotyków, dopalaczy, leków i innych środków psychoaktywnych, przygotowanie do radzenia sobie z trudnościami u progu dorosłości, nabycie świadomości zagrożeń we współczesnym świecie, nabycie umiejętności radzenia sobie z własnymi negatywnymi emocjami i dysfunkcyjnymi przekonaniami poznawczymi. umiejętności umożliwiających samostanowienie i obronę własnych praw, ze szczególnym uwzględnieniem 2) Rodzice: poznanie motywów sięgania młodzieży po środki uzależniające, uzyskanie rzetelnych informacji i wiedzy o uzależnieniach i ich wpływie na funkcjonowanie organizmu, poznanie możliwości i miejsc pomocy dla osób uzależnionych, poznanie możliwości zdiagnozowania, czy ich dziecko zażywa środki psychoaktywne, 5 wspomaganie rodziców przez wychowawców i pozostałych nauczycieli w procesie wychowania dzieci, poznanie zagrożeń, jakie niesie za sobą zażywanie „dopalaczy”, uczulenie na większą kontrolę leków zażywanych przez młodzież, nabycie umiejętności wychowawczych, uzyskanie wiedzy na temat czynników chroniących oraz czynników ryzyka w odniesieniu do ich dzieci. 3) Nauczyciele: stanowienie swoją osobą przykładu pozytywnej postawy dla uczniów, posiadanie umiejętności rozpoznawania wczesnych objawów uzależnienia (uzależnienia behawioralne), poznanie sposobów interwencji w sytuacjach spożywania przez i innych substancji psychoaktywnych poznanie sposobów interwencji w sytuacjach przemocy internetowej (seksting, hejting, cyberbullying itp.), nabycie umiejętności postępowania w kontaktach z uczniami w taki sposób, aby nie wyzwalać w nich złości, przekory i bezradności, posiadanie podstawowych wiadomości na temat zagrożeń związanych z zażywaniem przez uczniów „dopalaczy” i innych substancji psychoaktywnych, Rozwinięcie kompetencji wychowawczych. IV. Metody realizacji programu profilaktycznego: 1) metody informacyjne: pogadanka, wykład, spotkanie ze specjalistą, prezentacja filmu, spektakl teatralny; 6 uczniów alkoholu czy zażywania narkotyków, dopalaczy, 2) metody edukacyjne: drama, przedstawienia, koncerty, burza mózgów, dyskusja, symulacja różnych sytuacji życiowych np.: rozwiązywanie konfliktu, gry i zabawy dydaktyczne, praca w małych grupach, warsztaty profilaktyczne, uroczystości (obrzędowość szkolna) itp. 3) metody alternatywne: koła zainteresowań, happeningi, akcje i kampanie profilaktyczne, wycieczki, zajęcia i zawody sportowe, itp., konkursy szkolne i pozaszkolne. 7 4) metody interwencyjne: pomoc psychologiczna, pedagogiczna (prowadzona przez specjalistę), terapia specjalistyczna indywidualna, grupowa (prowadzona przez specjalistę), mediacje rówieśnicze. V. Sposoby ewaluacji: - obserwacja zachowań, - analiza ankiet przeprowadzonych wśród uczniów, nauczycieli, rodziców, - sondaże wśród rodziców i uczniów, - rozmowy z uczniami, rodzicami, pracownikami szkoły, - analiza dokumentów (plan pracy wychowawcy, konspekty lekcji, dzienniki itp.). 8 PLAN REALIZACJI PROGRAMU ZADANIA SPOSÓB REALIZACJI 1. Diagnoza A) Rozpoznanie środowiska w którym przebywa uczeń: Diagnoza środowiska uczniowskiego z informacji rodziców, wychowawców klas, nauczycieli, policji, kuratorów sądowych, pracowników socjalnych MOPS-u, GOPS-u Ankieta aklimatyzacyjna kl. I - Diagnoza zagrożeń i obszarów problemowych - Poznanie czynników chroniących i czynników ryzyka w zakresie zachowań ryzykownych uczniów 2. Wzmacnianie pozytywnych zachowań młodzieży z wykorzystaniem nauczania poszczególnych przedmiotów 3. Wprowadzenie i przypomnienie wewnątrzszkolnych zasad i reguł postępowania uczniów i pracowników szkoły 4. Modelowanie postaw prozdrowotnych poprzez obchody światowych dni, kampanii i interwencji prozdrowotnych na ternie szkoły Realizowanie treści profilaktycznych w obligatoryjnym nauczaniu w treściach poszczególnych przedmiotów Udzielanie informacji uczniom i pracownikom szkoły Cały personel szkoły REALIZATOR TERMINY Pedagog/psycholog/nauczyc iele wychowawcy EFEKT OCZEKIWANY udzielenie właściwego wsparcia uczniom i ich rodzinom Wrzesień – październik opracowywanie zaleceń do pracy profilaktycznej cały rok Nauczyciele przedmiotów cały rok Informacji udzielają wychowawcy klas Dyrektor i wicedyrektor udziela informacji wrzesień cały rok - Obchody Światowego Dnia Bez Papierosa 31.05.2017 - Obchody Światowego Dnia Rzucania Palenia Trzeci czwartek listopada – „Rzuć palenie razem z nami” 9 Zdobywanie wiadomości, podwyższanie świadomości uczniów na temat właściwego zachowania Przyjęte zasady i reguły postępowania obowiązujące uczniów i personel szkoły Wzrost świadomości i wiedzy uczniów, rodziców i nauczycieli. Zmian postaw i przekonań w zakresie zdrowego stylu życia. 5. Kształtowanie kompetencji społecznych uczniów 6. Zapobieganie podejmowaniu przez młodzież zachowań ryzykownych: palenie tytoniu Pogadanka, mini wykład, warsztaty, zajęcia integrujące w klasie, gry i zabawy psychologiczne, realizacja kampanii „Biała wstążka” Obchody Dnia Życzliwości Program Profilaktyczny „Archipelag Skarbów” -Realizacja elementów programu „Znajdź właściwe rozwiązanie” na zajęciach wychowawczych klas I gimnazjum -Realizacja elementów programu profilaktycznego „ARS – sztuka miłości” -akcja plakatowa - rozdawanie ulotek -materiały udostępniane przez SANEPID, stowarzyszenie PRYZMAT -spektakle profilaktyczne -filmy edukacyjne -spotkania ze specjalistą -wykonanie gazetek tematycznych -realizacja tematyki antynikotynowej na godzinach z wychowawcą - obchody „Światowego Dnia Rzucania Palenia” i „Światowego Dnia bez papierosa” - wykłady i warsztaty dla - Obchody Światowego Dnia Zdrowia - Obchody Światowego Dnia Walki z AIDS (1.12.2016) - interwencja „Dopalacze” - Dzień Trzymania Formy cały rok Wychowawcy klas, pedagog szkolny, psycholog szkolny cały rok Podwyższenie świadomości uczniów. Kształtowanie zachowań prospołecznych. Budowanie pozytywnych relacji koleżeńskich Eliminowanie zachowań niepożądanych – agresji i przemocy -wychowawcy klas -pedagog szkolny -psycholog szkolny -zaproszeni specjaliści cały rok 10 Podwyższenie świadomości całego środowiska szkolnego na temat szkodliwości papierosów, kształtowanie właściwej postawy w sytuacji nacisku grupy rówieśniczej, w sytuacjach niepożądanych, poznanie sposobów odmawiania nauczycieli i rodziców Realizacja „Ogólnopolskiego Programu Ograniczania Zdrowotnych Następstw Palenia Tytoniu” 7. Zapobieganie podejmowaniu przez młodzież zachowań ryzykownych: używanie alkoholu 8. Zapobieganie podejmowaniu przez młodzież zachowań ryzykownych: używanie środków psychoaktywnych ( narkotyki, dopalacze) -realizacja tematyki antyalkoholowej na godzinach wychowawczych -Realizacja elementów programu profilaktycznego „ARS – sztuka miłości” -zajęcia z asertywności -filmy edukacyjne -spektakle profilaktyczne - wykonywanie gazetek tematycznych -postępowanie według procedury, - współpraca z Aresztem Śledczym w Suwałkach, w tym spotkania młodzieży z terapeutami uzależnień pracujących w placówce - wykłady i warsztaty dla nauczycieli i rodziców Nauczyciele, wychowawcy, pedagog szkolny, psycholog szkolny -realizacja tematyki antynarkotykowej na godzinach z wychowawczych -współpraca z Poradnią Terapii Uzależnień w Suwałkach -filmy edukacyjne -spektakle profilaktyczne - wykonanie gazetek tematycznych -zapoznanie rodziców z możliwościami leczenia Cały rok szkolny -wychowawcy klas -pedagog szkolny -psycholog szkolny -policja Zdobywanie wiadomości, podwyższanie świadomości uczniów w trosce o swoje zdrowie. cały rok cały rok 11 Podwyższenie świadomości uczniów na temat szkodliwości środków psychoaktywnych, przeciwdziałanie sięganiu po narkotyki młodzieży -postępowanie według procedury, -Realizacja elementów programu profilaktycznego „ARS – sztuka miłości” - Realizacja interwencji nieprogramowej „Nowe narkotyki - dopalacze” - Wykłady i warsztaty dla nauczycieli i rodziców 9. Propagowanie zdrowego stylu życia i przeciwdziałanie zaburzeniom odżywiania. - Realizacja programu „Trzymaj formę” -zajęcia lekcyjne i pozalekcyjne -wycieczki, rajdy -turnieje międzyklasowe -promowanie dyscyplin sportowych - Światowy Dzień Zdrowia -koła zainteresowań -zapewnienie możliwości alternatywnych form spędzania czasu wolnego - imprezy prozdrowotne, - biwaki, zielone szkoły, narciarstwo zjazdowe, wyjścia na ściankę wspinaczkową, siłownie zewnętrzne itp. - spędzanie wolnego czasu bez zażywania środków odurzających, - rozmowy indywidualne z uczniami i rodzicami na temat bulimii i anoreksji, informowanie o specyfice zaburzeń. - warsztaty i lekcje na godzinie z wychowawcą Profilaktyka grypy. - organizacja Dnia Trzymania Formy 21.03.2017 Nauczyciele, wychowawcy, pedagog i psycholog szkolny, nauczyciele wychowania fizycznego cały rok 12 Wszechstronny rozwój osobowości i świadomości ucznia dotyczący zdrowego stylu życia. Rozwój świadomości na temat istnienia zaburzeń odżywiania (anoreksji i bulimii) oraz dostrzegania wczesnych symptomów ich występowania. Umiejętność właściwego ciekawego organizowania, spędzania czasu wolnego, aktywnego i zdrowego stylu życia 10. Zapobieganie podejmowaniu przez młodzież zachowań autoagresywnych samookaleczeń oraz prób samobójczych. 11. Zapobieganie podejmowaniu przez młodzież zachowań ryzykownych: wczesna inicjacja seksualna – zagrożenia HIV/AIDS 12. Spotkania pedagoga szkolnego i psychologa szkolnego z rodzicami poszczególnych klas -diagnoza w środowisku uczniowskim, -lekcje tematyczne dotyczące zagadnienia z psychologiem, -rozmowy indywidualne z uczniami i rodzicami - realizacja Ogólnopolskiej Kampanii „Zobacz – Znikam” -realizacja tematyki w ramach godzin z wychowawcą i podczas zajęć przygotowania do życia w rodzinie oraz na lekcjach biologii, -Obchody Światowego Dnia HIV/AIDS - Realizacja „Programu zapobiegania HIV i Zwalczania AIDS”. -pomoc w rozwijaniu umiejętności psychospołecznych i kształtowaniu postaw prorodzinnych, - gazetka informacyjna, -Realizacja elementów programu profilaktycznego „Ars – sztuka miłości” - Realizacja warsztatów profilaktycznych „Archipelag skarbów” Mini wykład, pogadanka, warsztaty, akcje profilaktyczne -psycholog, -pedagog, -wychowawcy klas cały rok W ciągu całego roku szkolnego; -wychowawcy klas -nauczyciele biologii -pedagog szkolny -psycholog szkolny -zaproszeni specjaliści Podwyższanie świadomości na temat mechanizmów rządzących autoagresją, przeciwdziałanie podejmowaniu zachowań samo okaleczających i samobójczych, uwrażliwianie uczniów na odczytywanie sygnałów płynących od rówieśników i reagowanie na nie. Wzrost wiedzy i świadomości uczniów na temat konsekwencji podejmowania zachowań ryzykownych. Przeciwdziałanie wczesnej inicjacji seksualnej. Przeciwdziałanie seksualizacji w kontaktach rówieśniczych. cały rok Cały rok / wg potrzeb Na spotkaniach wychowawców z rodzicami uczniów 13 Dostarczenie wiedzy rodzicom, Przeciwdziałanie zachowaniom ryzykownym, Poradnictwo psychologiczno – pedagogiczne, Wzrost kompetencji wychowawczych rodziców. 13. Wzrost świadomości młodych ludzi na temat odpowiedzialności prawnej nieletnich Współpraca z Aresztem Śledczym w Suwałkachzajęcia profilaktyczne na terenie aresztu, Współpraca z Sądem Rejonowym i Miejską Komendą Policji: -pogadanki, zajęcia edukacyjne i warsztatowe, godziny z wychowawcą. Lekcje wychowawcze, zajęcia informatyki, gazetki informacyjne Spotkania z rodzicami, warsztaty, kampania „Wyloguj się do życia” Obchody Dnia Bezpiecznego Internetu Materiały dla nauczycieli -wychowawcy klas -pedagog szkolny -psycholog szkolny -specjalista do spraw prewencji MKP w Suwałkach, -pracownicy Aresztu Śledczego. - nauczyciele Wzrost wiedzy na temat odpowiedzialności prawnej nieletnich, przeciwdziałanie demoralizacji. Nauczyciele wychowawcy, nauczyciele informatyki, pedagog szkolny, psycholog szkolny Wzrost świadomości na temat zagrożeń płynących z korzystania z Internetu 15.Wewnątrzszkolne samokształcenie i samodoskonalenie nauczycieli w zakresie profilaktyki Rady samokształceniowe, referaty, publikacje, ulotki, materiały Wzrost świadomości , wiedzy i kompetencji nauczycieli 16.Ewaluacja programu Ankiety skierowane do uczniów, rodziców, nauczycieli, rozmowy, obserwacja, analiza dokumentacji Pedagog szkolny, psycholog szkolny, specjaliści z Poradni PsychologicznoPedagogicznej w Suwałkach pedagog, psycholog szkolny 14.Komputer i Internet jako źródło zagrożenia: uzależnienia, cyberprzemoc oraz zjawisko sekstingu i hejtingu. 14 Podwyższenie świadomości prawnej uczniów. Rozpoznanie zagrożeń i obszarów problemowych Poznanie czynników chroniących i czynników ryzyka w zakresie zachowań ryzykownych uczniów Określenie obszaru oddziaływań profilaktycznych na następny rok szkolny PROCEDURY POSTĘPOWANIA NAUCZYCIELI W przypadku, gdy nauczyciel podejrzewa, że na terenie szkoły znajduje się uczeń będący pod wpływem alkoholu lub narkotyków powinien podjąć następujące kroki: Powiadamia o swoich przypuszczeniach wychowawcę klasy. Odizolowuje ucznia od reszty klasy, ale ze względów bezpieczeństwa nie pozostawia go samego; stwarza warunki, w których nie będzie zagrożone jego życie ani zdrowie. Wzywa lekarza w celu stwierdzenia stanu trzeźwości lub odurzenia, ewentualnie udzielenia pomocy medycznej. Zawiadamia o tym fakcie dyrektora szkoły oraz rodziców/opiekunów, których zobowiązuje do niezwłocznego odebrania ucznia ze szkoły. Gdy rodzice/opiekunowie odmówią odebrania dziecka, o pozostaniu ucznia w szkole, czy przewiezieniu do placówki służby zdrowia, albo przekazaniu go do dyspozycji funkcjonariuszom policji - decyduje lekarz, po ustaleniu aktualnego stanu zdrowia ucznia i w porozumieniu z dyrektorem szkoły/placówki. 6. Dyrektor szkoły zawiadamia najbliższą jednostkę policji, gdy rodzice ucznia będącego pod wpływem alkoholu - odmawiają przyjścia do szkoły, a jest on agresywny, bądź swoim zachowaniem daje powód do zgorszenia albo zagraża życiu lub zdrowiu innych osób. W przypadku stwierdzenia stanu nietrzeźwości, policja ma możliwość przewiezienia ucznia do izby wytrzeźwień, albo do policyjnych pomieszczeń dla osób zatrzymanych na czas niezbędny do wytrzeźwienia (maksymalnie do 24 godzin). O fakcie umieszczenia zawiadamia się rodziców/opiekunów oraz sąd rodzinny jeśli uczeń nie ukończył 18 lat. 7. Jeżeli powtarzają się przypadki, w których uczeń (przed ukończeniem 18 lat) znajduje się pod wpływem alkoholu lub narkotyków na terenie szkoły, to dyrektor szkoły ma obowiązek powiadomienia o tym policji (specjalisty ds. nieletnich) lub sądu rodzinnego. 8. Spożywanie alkoholu na terenie szkoły przez ucznia, który ukończył 17 lat, stanowi wykroczenie z art. 43 ust. 1 Ustawy z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi. Należy o tym fakcie powiadomić policję. Dalszy tok postępowania leży w kompetencji tej instytucji. 1. 2. 3. 4. 5. W przypadku, gdy nauczyciel znajduje na terenie szkoły substancję przypominającą wyglądem narkotyk powinien podjąć następujące kroki: 1. Nauczyciel zachowując środki ostrożności zabezpiecza substancję przed dostępem do niej osób niepowołanych oraz ewentualnym jej zniszczeniem do czasu przyjazdu policji, próbuje (o ile to jest możliwe w zakresie działań pedagogicznych) ustalić, do kogo znaleziona substancja należy. 2. Powiadamia o zaistniałym zdarzeniu dyrektora szkoły wzywa policję. 3. Po przyjeździe policji niezwłocznie przekazuje zabezpieczoną substancję i przekazuje informacje dotyczące szczegółów zdarzenia. 15 W przypadku, gdy nauczyciel podejrzewa, że uczeń posiada przy sobie substancję przypominającą narkotyk, powinien podjąć następujące kroki: 1. Nauczyciel w obecności innej osoby (wychowawca, pedagog, dyrektor, itp.) ma prawo żądać, aby uczeń przekazał mu tę substancję, pokazał zawartość torby szkolnej oraz kieszeni (we własnej odzieży), ew. innych przedmiotów budzących podejrzenie co do ich związku z poszukiwaną substancją. Nauczyciel nie ma prawa samodzielnie wykonać czynności przeszukania odzieży ani teczki ucznia - jest to czynność zastrzeżona wyłącznie dla policji. 2. O swoich spostrzeżeniach powiadamia dyrektora szkoły oraz rodziców/opiekunów ucznia i wzywa ich do natychmiastowego stawiennictwa. 3. W przypadku, gdy uczeń, mimo wezwania, odmawia przekazania nauczycielowi substancji i pokazania zawartości teczki, dyrektor szkoły wzywa policję, która przeszukuje odzież i przedmioty należące do ucznia oraz zabezpiecza znalezioną substancję i zabiera ją do ekspertyzy. 4. Jeżeli uczeń wyda substancję dobrowolnie, nauczyciel, po odpowiednim zabezpieczeniu, zobowiązany jest bezzwłocznie przekazać ją do jednostki policji. Wcześniej próbuje ustalić, w jaki sposób i od kogo uczeń nabył substancję. Całe zdarzenie nauczyciel dokumentuje, sporządzając możliwie dokładną notatkę z ustaleń wraz ze swoimi spostrzeżeniami. 16