szkolny program profilaktyczny

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY
Gimnazjum Nr 2 w Pabianicach
Szkolny Program Profilaktyki jest ściśle powiązany z działaniami
wychowawczymi i edukacyjnymi szkoły. Powstał na podstawie diagnozy problemów
w naszym gimnazjum.
Program przychodzi z pomocą środowisku szkolnemu, jest przyjazny uczniowi.
Uczy radzenia sobie z problemami, przed którymi staje młody człowiek. Kształci wiele
cennych umiejętności takich jak asertywność, radzenie sobie ze stresem, poczucie
własnej wartości, uczy dokonywania właściwych wyborów.
W treści programu wkomponowano zajęcia warsztatowe, wykorzystujące
aktywne metody nauczania, które kształtują kreatywną osobowość. Warto podjąć
wysiłek realizacji programu z nadzieją że w przyszłości młodzi ludzie będą zdolni
oprzeć się uzależnieniom.
Dbanie o zdrowie uczniów, ochrona przed zagrożeniami rozwoju to jedno z
najważniejszych zadań szkoły. Profilaktyka to przede wszystkim promocja zdrowia
fizycznego, psychicznego, społecznego i duchowego dzieci i młodzieży. Przez działanie
profilaktyczne szkoły należy rozumieć zapobieganie, powstrzymywanie przed
niewłaściwym, czy złym wyborem, szkodliwym dla zdrowia somatycznego,
psychicznego i społecznego.
Szkolny Program Profilaktyki jest skierowany do realizacji z młodzieżą
gimnazjalną na godzinach wychowawczych i innych zajęciach dydaktycznowychowawczych.
Szkolny Program Profilaktyki sporządza się w oparciu o następujące podstawy
prawne:
• Ustawa o systemie oświaty (zapis postulujący wprowadzenie programów
profilaktycznych w szkołach)
• Ustawa o przeciwdziałania narkomanii z 24 kwietnia 1997 r.
• Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2002 r. dotyczące ramowych statutów
publicznego przedszkola oraz publicznych szkół
• Ustawa o ochronie zdrowia psychicznego z dnia 19 sierpnia 1994 r.
• Ustawa o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałania alkoholizmowi z dnia 26
października 1982 r.
• Ustawa o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu
• rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie
zasad udzielania i organizowania pomocy psychologiczno – pedagogicznej w
publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. poz. 532).
• rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r. w
sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród
dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem (Dz. U. Nr 26, poz. 226)
• rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 22 marca 2011 r. w sprawie Krajowego
Programu Przeciwdziałania Narkomanii na lata 2011-2016 (Dz. U. Nr 78, poz. 428).
Szkolny Program Profilaktyczny opisuje wszelkie działania szkoły
o charakterze profilaktycznym, w celu przeciwdziałania różnego rodzaju
zagrożeniom występującym w środowisku młodzieży Gimnazjum Nr 2
w Pabianicach.
Ocena zagrożeń oraz sytuacji ryzykownych, a także diagnoza problemów
występujących w środowisku szkolnym została dokonana na podstawie:
❖ Ankiet dla uczniów, ich rodziców i nauczycieli dotyczących najczęściej
występujących zagrożeń
❖ Obserwacji zachowań uczniów
❖ Analiz frekwencji
❖ Wywiadów i rozmów z rodzicami
❖ Analiz wyników nauczania
❖ Informacji uzyskiwanych ze środowiska lokalnego: Policji, Poradni
Psychologiczno-Pedagogicznej, kuratorów sądowych i innych instytucji
współpracujących ze szkołą.
Dokonana ocena wykazała, że główne zagrożenia, które w sposób ciągły towarzyszą
naszej młodzieży to:
1. Palenie papierosów
2. Spożywanie alkoholu
3. Wagary
4. Przemoc i agresja
5. Eksperymenty z narkotykami i dopalaczami
6. Problemy związane z okresem dojrzewania.
Głównym celem Szkolnego Programu Profilaktyki jest wszechstronny rozwój
osobowy ucznia tj. jego sfery intelektualnej, zdrowotnej, emocjonalnej i społecznej oraz
przygotowanie go do osiągania, na drodze rzetelnej pracy, celów życiowych i wartości
ważnych dla odnalezienia własnego miejsca w świecie.
Cele szczegółowe to:
❖ Wzmacnianie poczucia własnej wartości u uczniów i ich rodziców;
❖ Tworzenie bezpiecznego i przyjaznego klimatu w szkole;
❖ Uczenie zachowań dotyczących kultury życia codziennego;
❖ Uświadamianie zagrożeń związanych z używaniem środków
psychoaktywnych;
❖ Kształtowanie właściwych nawyków zdrowotnych i higienicznych;
❖ Uświadamianie młodzieży zagrożeń cywilizacyjnych i ukazywanie sposobów
przeciwstawiania się im;
❖ Tworzenie warunków do prawidłowego rozwoju poprzez:
• Koła zainteresowań
• Zajęcia pozalekcyjne
• Współpracę z instytucjami specjalistycznymi:
 Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną
 Powiatową Komendą Policji
 Sądem Rejonowym
 Ośrodkiem Pomocy Społecznej
 Miejskim Ośrodkiem Profilaktyki i Terapii Uzależnień.
Wyżej wymienione cele realizowane będą w następujących blokach:
I.
Umiejętności służące radzeniu sobie z problemami, a w tym:
A.
B.
C.
D.
Wzmacnianie pozytywnego obrazu samego siebie;
Zwiększanie samoświadomości - wglądu we własne potrzeby i przeżycia;
Umiejętność odreagowywania napięć emocjonalnych;
Budowanie udanych relacji z innymi ludźmi i rozwiązywanie
typowych dla wieku dorastania problemów;
E. Kształtowanie wzorców zdrowego życia i spędzania wolnego czasu.
Celem tych zajęć jest wyposażenie uczniów w jak najwięcej umiejętności dających im
możliwość radzenie sobie w trudnych sytuacjach życiowych, zmniejszyć niepokój i
napięcie dzięki stosowaniu metod aktywizujących, odwołujących się wprost do
doświadczeń dziecka
II. Informacje służące podejmowaniu racjonalnych decyzji w sprawie
używania środków psychoaktywnych, kierowanie się własnym zdaniem w sytuacji
presji grupy. Informacje dotyczące środków uzależniających i mechanizmach
uzależnień.
Zajęcia te mają za zadanie uświadomić młodzieży mechanizm namawiania,
zmniejszyć lęk przed odmawianiem, dać możliwość, by ćwiczono mówienie „NIE".
Dostarczyć mają również informacji o mechanizmach uzależnień. Zadania te będą
wprowadzane poprzez realizację programów profilaktycznych „Tak czy Nie", „My nie
palimy nie pal i Ty".
III.
Promocja zdrowia i zdrowego stylu życia
A. Profilaktyka EHV/ATDS program profilaktyczny „Zdążyć przed seksem";
B. Przybliżenie młodzieży i rodzicom problematyki związanej z zaburzeniami
łaknienia - anoreksja, bulimia, wewnętrzny przymus nadmiernego jedzenia;
C. Rozwijanie i utrwalanie prozdrowotnych przyzwyczajeń, kształtowanie nawyków w
zakresie higieny osobistej;
D. Proponowanie przyjęcia aktywnego stylu życia, rozwijanie aktywności i sprawności
fizycznej: preferowanie form aktywnego wypoczynku, propagowanie i rozwój
sportu szkolnego;
E. Zapobieganie wypadkom i urazom w środowisku nauki, pracy i domowym, zasady
udzielania pierwszej pomocy.
IV.
Profilaktyka agresji i przemocy w środowisku szkolnym i poza nim.
Umiejętności radzenia sobie z agresją wobec siebie i innych. Profilaktyka
zachowań aspołecznych.
A. Przygotowanie młodzieży do radzenia sobie z przemocą;
B. Dostarczyć młodzieży umiejętności i metod radzenia sobie z własną agresją;
C. Wyposażenie młodzieży w proste techniki radzenia sobie z atakami ze strony
innych;
D. Kształtowanie aktywnych postaw w życiu;
E. Kształtowanie asertywnych postaw wobec innych ludzi;
F. Edukacja w zakresie postaw prospołecznych uczniów i rodziców;
G. Kształtowanie umiejętności podejmowania decyzji prospołecznych
adekwatnych do wieku rozwojowego;
H. Rozpoznawanie środowiska uczniów, praca z uczniami zagrożonymi
niedostosowaniem społecznym;
I. Indywidualna praca z uczniem o charakterze interwencyjnym,
wychowawczym i terapeutycznym.
V.
Profilaktyka niepowodzeń szkolnych
A. Wczesne rozpoznawanie i organizowanie pomocy uczniom z trudnościami
szkolnymi, obserwacja, wywiad, kierowanie na specjalistyczne badania;
B. Edukacja rodziców i nauczycieli w kwestii indywidualizacji wymagań w zależności
od zdolności uczniów, cech psychicznych i możliwości intelektualnych;
C. Opracowanie systemu oceniania postępów ucznia;
D. Warsztaty edukacyjne w zakresie kształcenia umiejętności zadbania o sukces
szkolny z wykorzystaniem własnych możliwości i rozpoznaniem własnych
ograniczeń;
E. Rozmowy indywidualne, poradnictwo dla rodziców i nauczycieli w sprawie metod
postępowania z uczniem z trudnościami szkolnymi, budowanie motywacji do
wykonywania badań psychologicznych i pedagogicznych;
F. Realizowanie zaleceń Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, lekarskich, a także
zaleceń innych instytucji wspomagających proces dydaktyczny i wychowawczy;
G. Objęcie indywidualną terapią pedagogiczną uczniów z różnorodnymi deficytami i
zaburzeniami w zachowaniu;
H. Adaptacja uczniów do nowych warunków szkolnych - warsztaty
integracyjne „Razem".
Sposoby realizacji programu:
>
>
>
>
>
>
>
Realizacja programu odbywać się będzie w ramach:
Zajęć dydaktyczno-wychowawczych i opiekuńczych prowadzonych przez
wychowawców i pedagoga szkolnego;
Zajęć pozalekcyjnych związanych z realizacją ścieżek edukacyjnych;
Spotkań z przedstawicielami Policji, służby zdrowia, Poradni
Psychologiczno-Pedagogicznej;
Spotkań z rodzicami;
Indywidualnych spotkań z pedagogiem szkolnym i pielęgniarką szkolną;
Szkolnych konkursów i uroczystości;
Szkolnych imprez sportowo-rekreacyjnych: rajdów, wycieczek, zawodów
sportowych, turniejów, pikników.
Osoby odpowiedzialne za realizację programu:
❖
❖
❖
❖
❖
❖
❖
❖
Za realizację programu odpowiedzialni są: dyrektor szkoły, nauczyciele, pedagog
szkolny, pielęgniarka szkolna, wychowawca świetlicy przy współpracy z:
Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną;
Komendą Powiatową Policji;
Miejskim Ośrodkiem Profilaktyki i Terapii Uzależnień;
Kuratorami Sądowymi;
Służbą zdrowia;
Rodzicami;
Ośrodkiem Pomocy społecznej;
Innymi Organizacjami zajmującymi się wychowywaniem dzieci i młodzieży.