Program Profilaktyczny - Zespół Szkolno

Szkoła Podstawowa
im. Tadeusza Zawadzkiego ”Zośki”
w Zespole Szkolno-Przedszkolnym
w Grzegorzewie
„Łagodzić spory, umacniać przyjaźnie, zachęcać i uczyć ludzi miłości i życzliwości,
a odwodzić od nieżyczliwości i nienawiści – czyż to nie najbardziej przystoi człowiekowi?”
Andrzej Frycz Modrzewski
CEL GŁÓWNY (WIODĄCY)
Program ten ma na celu wspieranie prawidłowego rozwoju psychofizycznego dziecka w oparciu o właściwie
rozumiane relacje w środowisku szkolnym i rodzinnym.
Tematyka zajęć:
I.
Dom i rodzina.
II.
Nie jestem sam: wyśmiewanie się.
III.
Przemocy zdecydowanie nie!: popychanie, zaczepki, agresja słowna, używanie wulgaryzmów.
IV.
Zdrowie i bezpieczeństwo.
V.
Motywacja uczniów do nauki.
Cele programu:
umocnienie poczucia własnej wartości,
umiejętność współpracy w grupie,
skuteczna komunikacja,
panowanie nad emocjami,
budzenie wrażliwości na otaczający nas świat i jego sprawy,
uświadamianie zagrożeń cywilizacyjnych,
2
prawidłowe korzystanie z własnego potencjału psychofizycznego,
dbałość o zdrowie i bezpieczeństwo, propagowanie zdrowego stylu życia,
dbanie o właściwą atmosferę w szkole i w klasie,
przybliżanie znaczenia pozytywnego myślenia,
wskazywanie pożądanych wzorców zachowań,
- wdrażanie uczniów do prawidłowych nawyków związanych z ruchem na drogach i umiejętnością
zachowania bezpieczeństwa w szkole i poza szkołą,
- edukacja na temat zjawisk agresji i przemocy-przyczyny, mechanizmy i sposoby
przeciwdziałania,
kształtowanie postawy asertywnej.
-
Spodziewane efekty:
zmniejszenie dystansu pomiędzy światem dorosłych a dziećmi (zabawa jako jedna z metod
realizacji),
zmniejszenie zjawiska agresji i przemocy,
dokonywanie trudnych wyborów, asertywność,
właściwe postrzeganie i rozumienie ludzi i świata,
wpajanie szacunku do pracy i nauki ,
umiejętność wykorzystania własnych możliwości w sytuacjach trudnych i konfliktowych,
prawidłowe podejście do spraw zdrowia psychicznego, fizycznego i higieny,
budzenie zainteresowań, wrażliwości i asertywności.
3
Blok
tematyczny
I
Dom
i rodzina
Cele
Proponowane formy
realizacji
Uświadomienie roli rodziny, słowa klucze: więzi rodzinne,
miłość, lojalność, odpowiedzialność, bezpieczeństwo,
zaspakajanie potrzeb. Kultywowanie tradycji rodzinnych,
wspólne spędzanie wolnego czasu i świąt.
Wigilia, spotkanie z rodzicami, lekcje
wychowawcze, prelekcje, pogadanki
dla rodziców, odtwarzanie drzew
genealogicznych.
Podział ról w rodzinie, kształtowanie postaw szacunku
w rodzinie, rodzina wielopokoleniowa – „ I Ty będziesz
stary, nie zapomnij o tym” , słowo klucz: samotność.
Organizowanie spotkań z okazji Dnia
Matki, Dzień Babci i Dziadka, Festyn
rodzinny, Ognisko.
Zadania
1. Znaczenie więzi
rodzinnych.
Znaczenie uczuć w rodzinie, umiejętność ich okazywania. Dramy na lekcjach wychowawczych.
4
Zapoznanie z Konwencją Praw Człowieka i Dziecka.
Konwencja Praw Człowieka i
Poznawanie swoich słabych i mocnych stron,
Dziecka, Prawa i obowiązki ucznia,
kształtowanie postawy szacunku dla siebie i innych: słowo literatura fachowa, dyskusje.
klucz: „wyrażam swoje emocje bez obrażania innych”
1. Budowanie poczucia
własnej wartości.
Budowanie pozytywnego obrazu własnej osoby.
Uświadomienie swoich mocnych i słabych stron. Uczenie
się wykorzystania swych mocnych stron. Uczenie się, jak
nabrać zaufania do siebie i innych. Rozwijanie wyobraźni
i kreatywności. Uczenie się autoreklamy.
Pogadanki, warsztaty, apele, udział
w przedstawieniach i konkursach,
lekcje z pedagogiem.
Kształtowanie umiejętności organizowania wolnego czasu
z korzyścią dla siebie i innych, rozbudzanie
zainteresowań, hasła klucze: – „nie nudzę się”, sposób na
dobre samopoczucie. Wprowadzenie zajęć integrujących
zespół klasowy.
Wystawka klasowa - „Moje hobby”,
„Rzeczy, które mnie bawią i cieszą”,
dzielenie się doświadczeniami,
imprezy klasowe.
Uświadomienie istnienia czynników wywołujących stres,
hasła klucze: „uśmiech dobry na wszystko”, jak radzić
sobie ze stresem – „Jestem silny, dam sobie radę”.
Plakaty, hasła, wewnątrzklasowe
konkursy.
II
Nie jestem sam
2.Kształtowanie
umiejętności
dobrego
komunikowania się
z innymi.
5
Uświadomienie istnienia komunikacji werbalnej i
niewerbalnej. Poznanie i ćwiczenie umiejętności
aktywnego słuchania. Rozpoznawanie intencji rozmówcy. Warsztaty, treningi umiejętności.
Pokonywanie barier komunikacyjnych. Popularyzacja
form grzecznościowych.
III
Przemocy
zdecydowanie
NIE !
Dostarczanie wiedzy na temat, czym jest agresja i
przemoc. Zapoznanie z problematyką przemocy szkolnej,
domowej, przyczynami znęcania się. Zapoznanie ze
sposobami radzenia sobie z przemocą i agresją. Nauka
radzenia sobie ze złością skierowaną przeciw innym.
Rozbudzanie zaufania oraz szacunku do nauczycieli i
pracowników szkoły. Poszanowanie godności i własności
innych osób. Przekazanie informacji na temat instytucji i
osób pomagającym ofiarom przemocy i agresji.
1. Ograniczanie zjawisk Każdorazowe reagowanie na negatywne zachowania
uczniów. Przekazanie informacji rodzicom na temat form i
przemocy wśród
metod pomocy uczniom w celu zapobiegania przemocy i
uczniów.
agresji
Realizacja działań profilaktycznych wynikających z
udziału w programie społecznym szkoła bez przemocy
6
Pogadanki z pedagogiem szkolnym,
psychologiem, policją, lekcje
wychowawcze, apel, realizowanie,
spotkania z rodzicami.
Dzień szkoły bez przemocy, zajęcia
profilaktyczne-wychowawcze,
plakaty, zasady „dobrego
wychowania”, spotkanie z policją.
2.Wdrazanie do życia
w szkole.
IV
Zdrowie
i
bezpieczeństwo
1. Rozwijanie poczucia
odpowiedzialności za
własne zdrowie.
Zapoznanie z wybranymi treściami Statutu Szkoły.
Uczenie właściwych zachowań wobec personelu w szkole.
Zachęcanie do udzielania sobie pomocy. Zachęcanie do
Pogadanki, treningi umiejętności,
zwracania się o pomoc w sytuacjach trudnych.
wycieczki.
Kształtowanie umiejętności zachowania się wobec
dorosłych ( starszych, inwalidów). Poszanowanie godności
człowieka. Poszanowanie własności innych ludzi.
Znaczenie muzyki, sztuki w życiu codziennym,
uwrażliwianie na piękno nas otaczające, dostrzeganie
go w zwykłych sprawach, gatunki muzyki, muzyka
wywołująca agresje i kojąca zmysły; malarstwo –
podstawowa wiedza.
Prezentacja ulubionych płyt,
podstawowa wiedza o najnowszych
filmach, książkach, nowościach
muzycznych – prasa; klasyczne dzieła
malarskie – prezentacja.
Propagowanie zdrowego i bezpiecznego stylu życia,
uświadomienie potrzeby troszczenia się o siebie, higiena
jamy ustnej, prawidłowy rozwój fizyczny i emocjonalny,
„podobam się sobie”.
Przygotowanie potraw, sałatek;
realizacje ścieżek między przedmiotowych; spotkanie
z pracownikami służby zdrowia,
wyjazdy na basen, gimnastyki
korekcyjnej, zajęcia logopedyczne.
Uwrażliwienie dzieci na skutki różnych niebezpiecznych
sytuacji. Promowanie rozwagi i ostrożności: na drogach i
w czasie zabaw zimowych, letnich, przy obsłudze
urządzeń technicznych i elektrycznych. Zapoznanie z
zasadami ruchu drogowego. Uzmysłowienie skutków
niepotrzebnej brawury. Wdrażanie do umiejętności
szybkiego i efektownego działania w sytuacjach
zagrożenia. Zapoznanie z różnymi sytuacjami, które mogą
mieć miejsce na jezdniach, drogach i ulicach.
Przygotowanie uczniów do udzielania pierwszej pomocy.
Pogadanki prowadzone przez
wychowawców, spotkanie
prowadzone przez pielęgniarkę,
policję.
7
Profilaktyka z zakresu bezpieczeństwa w sieci
Program 1,2,3 Internet, owce
w sieci(kl. I-III).
Bezpieczne wakacje. Szkoła bez przemocy.
Pogadanki: policja, pedagog szkolny,
psycholog, wychowawcy klas oraz
stacja sanitarno-epidemiologiczna.
Uświadomienie zgubnego wpływu używek (alkohol,
tytoń, narkotyki) na rozwój psychiczny i fizyczny
człowieka, umiejętność odmawiania, „co zamiast” – mam
pomysły na spędzenie wolnego czasu, informowanie
o miejscach, gdzie można uzyskać pomoc.
Spotkanie z pracownikiem sekcji
Prewencji – prelekcja dla rodziców,
kolportaż materiałów
propagandowych dla dzieci
i rodziców, drzewko decyzyjne, lekcje
wychowawcze. Telefon zaufania.
8
V
Motywacja
uczniów do nauki
2.Propagowanie
zdrowego stylu życia.
Lekcje wychowawcze, pogadanki
z pielęgniarka szkolną, kampania
Uczenie zdrowego stylu życia. Propagowanie idei ”Szkoły antynikotynowa, kampania „zachowaj
Promującej Zdrowie”. Zapoznanie z bezpiecznymi i
trzeźwy umysł”, zawody sportowe,
niebezpiecznymi substancjami. Profilaktyka uzależnień.
ścieżka edukacji prozdrowotnej,
Utrwalanie zasad higieny osobistej oraz przyrządzania i
aktualizacje gazetki profilaktycznych,
spożywania posiłków. Uczenie planowania dnia oraz
realizowanie programów
zachowania właściwych proporcji między czynnym, a
profilaktyczno-edukacyjnych,
biernym wypoczynkiem. Uświadomienie uczniom
pogadanki na lekcjach
zagrożeń związanych z podejmowaniem działań
wychowawczych na temat
ryzykownych. Zagrożenia związane z zażywaniem
dopalaczy”, spotkania i rozmowy
„dopalaczy”.
z rodzicami uczniów w celu
przeciwdziałania zagrożeniom”
dopalaczom”.
1.Budzenie motywacji
uczniów do nauki.
Wspierające wiarę w siebie jako ucznia. Udzielanie
dodatkowej pomocy uczniom zmagającym się z
niepowodzeniami. Stosowanie metod-motywowanie za
pomocą zachęty zewnętrznej. Dostosowanie czynności
dydaktycznych do zainteresowań uczniów. Uwzględnianie
potrzeb indywidualnych potrzeb.
9
Apele, uroczystości szkolne,
środowiskowe; zajęcia dodatkowe,
koła zainteresowań, konkursy,
projekty, stosowanie metod
aktywizujących, pochwały, nagrody,
wyróżnienia, gazetki „najlepsi
z najlepszych”