Program profilaktyki w klasach gimnazjalnych Cele

Program profilaktyki w klasach gimnazjalnych
Cele:
1. Przestrzeganie norm społecznych.
2. Kształtowanie zdrowego stylu życia.
Cel
Sposób realizacji treści
K L A S A I, II, III
Zadania
KSZTAŁTOWANIE ZDROWEGO TRYBU
ŻYCIA
PRZESTRZEGANIE NORM SPOŁECZNYCH
1. Zapoznanie się z pojęciem
norm społecznych.
2. Dostarczenie informacji
o osobach i instytucjach
pomagających młodzieży.
3. Kształtowanie pozytywnych
relacji między uczniami.
4. Zapoznanie uczniów
z prawnymi i moralnymi
skutkami czynów
nieakceptowanych społecznie:
- przemoc fizyczna i
psychiczna
- zażywanie i posiadania
środków
psychoaktywnych
- stalking
- spożywanie alkoholu
- palenie papierosów
Osiągnięcia
Ustalenie regulaminu klasy
Zapoznanie z regulaminem szkoły
Przypomnienie Konwencji Praw Dziecka
Zapoznanie uczniów z Konstytucją RP
(wybrane rozdziały)
Zapoznanie uczniów z konsekwencjami
nieprzestrzegania norm społecznych
Zajęcia według przygotowanych
scenariuszy
Dostarczanie adresów i telefonów osób i
instytucji zajmujących się pomocą
młodzieży w rozwiązywaniu ich
problemów ( informacje ustne, biuletyny,
informatory, ulotki).
Uczniowie orientują
się w przepisach
regulujących ich
statut ucznia,
dziecka, kolegi.
Uczenie akceptacji i tolerancji (ćwiczenia
komunikacyjne).
Uczenie reagowania na zjawisko
przemocy.
Zachęcanie do szukania pomocy u osób
dorosłych.
zajęcia informacyjne z przedstawicielami
współpracującymi ze szkołą
pogadanki
Uczniowie
prezentują postawy
tolerancji i
akceptacji wobec
innych.
Uczniowie posiadają
informacje dotyczące
osób i instytucji
pomagających
młodzieży.
Uczniowie znają
konsekwencje
prawne swoich
czynów.
KLASA I
1. Rozwijanie
zainteresowań sportem.
Zajęcia sportowe, imprezy
organizowane przez szkołę oraz inne
instytucje
2. Uczymy się odmawiać.
Zajęcia według przygotowanych
scenariuszy z wykorzystaniem
elementów treningu asertywności
Zajęcia z zastosowaniem :
- burzy mózgów
- odgrywanie scenek
Rozwijanie umiejętności
współdziałania w grupie
3. Sposoby reagowania
na zjawiska przemocy.
Uczniowie chętnie uczestniczą w
zajęciach, zawodach , imprezach
sportowych organizowanych na
terenie szkoły oraz poza szkołą
Uczniowie organizują czynnie
swój wypoczynek
Uczniowie stosują postawę
asertywną bez obawy przed
odrzuceniem przez grupę.
Uczniowie eliminują wśród swoich
szeregów zachowania agresywne
Uczniowie są otwarci w stosunku
do rówieśników i osób dorosłych
4. Uczymy się technik
rozładowywania i
hamowania agresji.
1. Poszukiwanie własnych
uzdolnień, talentów i
zalet.
Zajęcia warsztatowe według
Uczniowie znają techniki
przygotowanych scenariuszy
hamowania i rozładowywania
agresji
Opanowywanie lęku i gniewu w
Nie boją się wyrażać własnej
trudnych sytuacjach społecznych
opinii
Wdrażanie uczniów do
wypowiadania własnej opinii
KLASA II
Zajęcia z wykorzystaniem :
Uczniowie rozwijają
- pracy grupowej
swoje uzdolnienia i
- giełdy pomysłów
talenty.
- pogadanki
Czynnie spędzają
Zajęcia uczące przedstawiać rówieśnikom i
czas wolny
osobom dorosłym swoich własnych zainteresowań, Radzą sobie z tremą
radzenia sobie z tremą
podczas występów
2. Uczenie zachowań
asertywnych sposobem
przeciwdziałania
agresji wśród uczniów.
Przyczyny powstawania agresji wśród młodzieży.
Trening asertywności
Zajęcia według przygotowanych scenariuszy
3. Nabywanie
umiejętności
rozwiązywania
konfliktów w grupie.
Trening interpersonalny
1.Poznawanie zasad
higieny uczenia się.
Zajęcia z grupą z zastosowaniem form:
- miniwykładu
- pogadanki
Zajęcia warsztatowe z wykorzystaniem
przygotowanych scenariuszy
Zajęcia pt. „Bank zalet”
Uczestnictwo w kółkach
zainteresowań oraz w zajęciach
pozalekcyjnych
Prowadzenie lekcji wychowawczych i
zapraszanie specjalistów
Zajęcia o charakterze doradztwa
zawodowego
KLASA
2. Rozwijanie zdolności,
talentów,
predyspozycji i zalet
każdego ucznia.
3. Wyrabianie zdolności
pozytywnego myślenia
o sobie zapoznanie z
predyspozycjami
zawodowymi,
planowanie dalszej
kariery zawodowej
1. Zmniejszanie zagrożeń
nadwagą i otyłością oraz
chorobami wynikającymi ze
stosowania niewłaściwej
diety.
2. Wdrażanie zasad racjonalnego
odżywiania, higieny osobistej i
czynnego wypoczynku.
3. Choroby wynikające
z pogoni za modą:
- Anoreksja
- Bulimia
Uczniowie potrafią
dojrzale reagować na
cudze, nieprzyjemne
zachowanie
Stosują postawę
asertywną w
przeciwdziałaniu
agresji
Uczniowie są
otwarci w stosunku
do ludzi dorosłych
Znają procesy
grupowe
III
Uczniowie klas I-III
Pogadanki
Zajęcia warsztatowe
Zajęcia ukazujące
konsekwencje łamania
podstawowych zasad
racjonalnego odżywiania i
wypoczynku oraz higieny
osobistej i pracy
uczniowie posiadają wiedzę na
temat higieny pracy
Uczniowie stymulują swoje
zainteresowania przez rozwijanie
talentów, zdolności i zalet
Uczniowie mają wyrobione
zdolności pozytywnego
myślenia oraz sprecyzowane
plany dotyczące dalszej drogi
kształcenia
Uczniowie znają swoje
predyspozycje zawodowe i
oferty szkół
Potrafią zaplanować swoją
dalszą drogę edukacyjną
Zwiększenie świadomości uczniów
dotyczącej wpływu żywienia i
aktywności fizycznej na zdrowie
Kształtowanie właściwych nawyków
i umiejętności prozdrowotnych
Kształtowanie umiejętności
dokonywania właściwych wyborów
Dostarczanie wiedzy na temat
negatywnych skutków chorób
wywołanych niewłaściwą dietą
4. Uzależnieniom Stop
Nawiązanie współpracy z różnymi
organizacjami zajmującymi się
profilaktyką uzależnień w
środowisku lokalnym (np.: Komisja
Rozwiązywania Problemów
Alkoholowych, Policja, Poradnia
Psychologiczno -Pedagogiczna)
Zajęcia uświadamiające młodzieży
wpływ środków psychoaktywnych
(alkohol, nikotyna, środki
przeciwbólowe, lekarstwa,
dopalacze, napoje energetyczne) na
organizm ludzki
Gry komputerowe, Internet,
telewizja, telefon komórkowyZajęcia ukazujące prawidłowe i
bezpieczne korzystanie ze
współczesnej technologii
Warsztaty, pogadanki
W zajęciach można wykorzystać materiały umieszczone w:
„Sobą być dobrze żyć”
„Zanim spróbujesz”
„Lekcje wychowawcze oswoić nieśmiałość” Hanna Hamer
„Spójrz Inaczej”
Dostarczanie uczniom wiedzy na
temat wpływu środków
psychoaktywnych na organizm
młodego człowieka
Uświadomienie młodzieży od czego
człowiek może się uzależnić
Uświadamianie uczniom skutków
zażywania substancji
psychoaktywnych
Przedstawienie młodzieży przebiegu
procesu uzależnienia
Kształcenie umiejętności
świadomego dokonywania wyboru
Wzmacnianie przekonania, że życie
bez środka uzależniającego jest
ciekawsze, bardziej wartościowe
Ukazanie prawnych skutków
zażywania substancji
psychoaktywnych
Zapoznanie uczniów z instytucjami
wspomagającymi wyjście z nałogu