pobierz

Robert Sadkowski KONTRAKT NAUCZYCIEL – UCZEŃ rok szkolny 2013/2014
1. Na początku roku szkolnego uczeń zostaje poinformowany przez nauczyciela o zakresie wymagań oraz sposobie
oceniania z przedmiotu.
2. Uczeń jest oceniany na podstawie zapowiadanych z tygodniowym wyprzedzeniem prac klasowych,
niezapowiedzianych kartkówek, odpowiedzi ustnych oraz aktywności i prac domowych. Każda ocena z pracy
klasowej może zostać poprawiona raz w ciągu dwóch tygodni od oddania przez nauczyciela sprawdzonych prac.
Oceny z kartkówek i odpowiedzi ustnych również podlegają poprawie jeśli uczeń o to poprosi. Uczeń uzyskuje
na koniec semestru/roku szkolnego ocenę dopuszczającą, jeśli jego oceny w przeważającej większości są
pozytywne.
3. Uczeń ma prawo zgłosić nieprzygotowanie jeśli to umotywuje, jeśli jednak nauczyciel uzna przyczynę
nieprzygotowania za błahą, może wówczas tego nie uznać . Uczeń czyni to niezwłocznie po wejściu do klasy.
Nieprzygotowanie nie zwalnia z obowiązku pisania zapowiedzianych wcześniej prac klasowych. Uczeń
zgłaszający nieprzygotowanie nie jest pytany, nie ocenia mu się pracy domowej ale ma obowiązek
zorganizowania sobie materiałów koniecznych do uczestniczenia w lekcji.
4. Uczniowie i nauczyciel zobowiązują się dopunktualnego stawiania się na zajęcia.
5. Uczniowie i nauczyciel z reguły nie używają na zajęciach telefonów komórkowych, chyba że uczeń poprosi o
pozwolenie w tzw. sytuacjach wyjątkowych.
6. Uczniowie i nauczyciel nie spożywają posiłków podczas lekcji.
7. Uczniowie zobowiązują się do kulturalnego zachowania podczas zajęć, zaś nauczyciel do sprawiedliwego i
rzetelnego oceniania.
8. Uczniowie mają dwa tygodnie na usprawiedliwienie nieobecności w szkole. Godziny pojedyncze usprawiedliwiają
u nauczycieli poszczególnych przedmiotów.
9. Uczeń zobowiązany jest do bycia przygotowanym od strony technicznej, tj. musi posiadać na zajęciach własny
podręcznik, zeszyt ćwiczeń i zeszyt przedmiotowy. W razie braku w/w powinien posiadać odpowiednie
kserokopie materiałów. Brak materiałów nauczyciel nieprzygotowanie do zajęć i ocenia to negatywnie.
10. Uczeń ma prawo zgłosić bezpośrednio po wejściu do klasy nieprzygotowanie polegające na braku materiałów z
pkt. 9. Jeżeli jednak nauczyciel stwierdzi, iż przyczyna jest błaha lub powtarza się zbyt często, ma prawo
wyjaśnienia nie uznać.
11. W przypadku gdy uczeń wyrazi chęć poprawienia oceny końcoworocznej, nauczyciel w porozumieniu z uczniem
określa odpowiedni zakres materiału do poprawienia oraz stosowną formę jego zaliczenia, w zależności od
specyfiki zadań. Forma może mieć charakter pisemny, np. dodatkowa praca klasowa, sprawdzian, kartkówka;
ustny bądź multimedialny, np. prezentacja komputerowa, referat.
KRYTERIA OCENIANIA
CAREER PATHS
BUSINESS ENGLISH
Autor: John Taylor; Jeff Zeter
wyd. Express Publishing
OCENA
/
KRYTERIA – umiejętności ucznia
6 - bardzo dobrze opanował i swobodnie stosuje w praktyce zagadnienia gramatyczne określone w rozkładzie
materiału i wykraczające poza nakreślone ramy - posiada bogaty zasób słownictwa, obejmujący tematykę określoną
w rozkładzie materiału i wykraczający poza nią - z łatwością rozumie teksty/nagrania przeznaczone dla
rodzimych użytkowników j. angielskiego - formułuje płynne oraz poprawne pod względem fonetycznym wypowiedzi samodzielnie rozwija i poszerza wiedzę - bierze udział i odnosi sukcesy w konkursach przedmiotowych
5 - poprawnie formułuje zarówno wypowiedzi pisemne jak i ustne stosując szeroki zakres słownictwa i gramatyki,
chociaż w wypowiedzi mogą pojawić się drobne błędy językowe/fonetyczne -potrafi dostosować styl i rejestr do
założonej formy -potrafi zrozumieć ogólny sens różnorodnych tekstów i rozmów opartych na materiale z
podręcznika - jest sumiennie przygotowany do lekcji, systematycznie odrabia prace domowe
4 - zazwyczaj poprawnie formułuje zarówno wypowiedzi pisemne jak i ustne stosując odpowiedni zakres słownictwa
i gramatyki, chociaż w wypowiedzi mogą pojawić się nieliczne błędy językowe/fonetyczne - przeważnie potrafi
dostosować styl i rejestr do założonej formy - przeważnie potrafi zrozumieć ogólny sens różnorodnych tekstów i
rozmów opartych na materiale z podręcznika - jest przygotowany do lekcji, odrabia prace domowe
3 - formułuje zarówno wypowiedzi pisemne jak i ustne stosując dość wąski zakres słownictwa i gramatyki, w
wypowiedzi mogą pojawić się liczne błędy językowe/fonetyczne, które częściowo zakłócają komunikację - czasami
potrafi dostosować styl i rejestr do założonej formy - potrafi czasami zrozumieć ogólny sens tekstów i rozmów
opartych na materiale z podręcznika - jest przygotowany do lekcji, zazwyczaj odrabia prace domowe
2 - z trudnościami formułuje zarówno wypowiedzi pisemne jak i ustne stosując bardzo ograniczony zakres
słownictwa i gramatyki, w wypowiedzi mogą pojawiają się bardzo liczne błędy językowe/fonetyczne, które w
większości zakłócają komunikację - rzadko potrafi dostosować styl i rejestr do założonej formy - na ogół nie
potrafi zrozumieć ogólnego sensu tekstów i rozmów opartych na materiale z podręcznika - bywa nieprzygotowany
do lekcji, przeważnie nie odrabia prac domowych
1 - nie potrafi operować najprostszymi strukturami gramatycznymi a jego słownictwo jest rażąco ubogie - nie
bierze czynnego udziału w lekcjach, jest nieprzygotowany do zajęć, często nie odrabia prac domowych wypowiedzi ucznia są niezrozumiałe albo całkowicie nie na temat; nie rozumie prostych poleceń nauczyciela