Plan wynikowy Matura Success Upper Inter

New Matura Success Upper Intermediate
Etap edukacyjny: IV, Poziom B2
PLAN WYNIKOWY
Rozdział
Wymagania podstawowe
Wymagania rozszerzone
Uczeń:
 określa ubiór, wygląd zewnętrzny, uczucia, charakter
osobowość używając odpowiednich przymiotników
i
 określa trendy mody, zmiany w wyglądzie zewnętrznym
 udziela rad
 opisuje trendy mody, zmiany w wyglądzie zewnętrznym
 udziela rad używając urozmaiconego słownictwa
odpowiednich struktur
 określa różne osobowości
 opisuje różne osobowości używając urozmaiconego
słownictwa i struktur
 wyraża i uzasadnia opinie, poglądy, uczucia i emocje
 wyraża opinie, poglądy, uczucia i emocje
1
Uczeń:
 opisuje ubiór, wygląd zewnętrzny, uczucia, charakter i
osobowość używając odpowiednich przymiotników oraz
poprzez przytoczenie przykładów zachowania
 posługuje
się
prostymi
zwrotami
zainteresowanie treścią wypowiedzi rozmówcy
 opisuje człowieka
wyrażającymi
 w co najmniej połowie przypadków odróżnia czasy
teraźniejsze:
czas
Present
Simple
od
czasu
Present Continuous, czasy przeszłe: czas Past Simple od czasu
Past Continuous i czasu Past Perfect oraz czasy mieszane:
czas Present Perfect Simple od czasu Present Perfect
Continuous w ćwiczeniach gramatycznych
 w co najmniej połowie przypadków prawidłowo stosuje idiomy
i
 posługuje
się
różnorodnymi
zwrotami
wyrażającymi
zainteresowanie treścią wypowiedzi rozmówcy
 opisuje człowieka używając urozmaiconego słownictwa i
struktur
 w większości przypadków odróżnia czasy teraźniejsze: czas
Present Simple od czasu Present Continuous, czasy przeszłe:
czas Past Simple od czasu Past Continuous i czasu Past Perfect
oraz czasy mieszane: czas Present Perfect Simple od czasu
Present Perfect Continuous w ćwiczeniach gramatycznych
 prawidłowo posługuje się czasami Present Simple,
Present Continuous, Past Simple, Past Continuous, Past
Perfect, Present Perfect Simple, Present Perfect
Continuous w wypowiedziach ustnych i pisemnych
 w większości przypadków prawidłowo stosuje idiomy
Rozdział
2
Rozdział
3
Wymagania podstawowe
Uczeń:
 określa własne preferencje
 określa swoje plany na przyszłość
 podaje podstawowy opis fotografii (miejsce – ludzie –
czynności)
 uczestniczy w dyskusji na temat metod komunikacji, uczenia
się
 pyta o kierunki drogi
 w co najmniej połowie przypadków stosuje czasowniki złożone
(Prasal Verbs)
 w co najmniej połowie przypadków rozpoznaje cytaty
 w co najmniej połowie przypadków stosuje transformację zdań
Wymagania rozszerzone
Uczeń:
 określa i uzasadnia własne preferencje
 opisuje swoje plany na przyszłość posługując się szerokim
zakresem słownictwa
 podaje wzbogacony opis fotografii
 uczestniczy w dyskusji na temat metod komunikacji, uczenia
się używając urozmaiconego słownictwa i struktur
 w większości przypadków stosuje czasowniki złożone (Prasal
Verbs)
 prawidłowo posługuje się czasownikami założonymi
(Phrasal Verbs)
 w większości przypadków prawidłowo rozpoznaje cytaty
 w większości przypadków prawidłowo stosuje transformację
zdań
Wymagania podstawowe
Uczeń:
 mówi o zwyczajach z przeszłości i teraźniejszości
Wymagania rozszerzone
Uczeń:
 mówi o zwyczajach z przeszłości i teraźniejszości posługując
się szerokim zakresem słownictwa, podaje odpowiednie
przykłady/argumenty
 mówi o sąsiadach posługując się szerokim zakresem
słownictwa
 prawidłowo posługuje się czasami Present Continuous i
Past Continuous
 prawidłowo
posługuje
się
przedimkiem
zerowym,
przedimkami nieokreślonymi: „a” i „an”
 prawidłowo posługuje się konstrukcjami z „will”, „would”,
„used to” do opisywania i mówienia o zwyczajach z przeszłości i
teraźniejszości, do opisywania zmian w wyglądzie i zachowaniu
człowieka w wypowiedziach ustnych i pisemnych
 prawidłowo posługuje się idiomami do opisywania zmian w
wyglądzie i zachowaniu człowieka
 opisuje słynną osobę używając urozmaiconego słownictwa
i struktur
 dokonuje prezentacji używając urozmaiconego słownictwa
i struktur
 mówi o sąsiadach
 w co najmniej połowie przypadków poprawnie stosuje czasy
Present Continuous i Past Continuous
 w co najmniej połowie przypadków poprawnie stosuje
przedimek zerowy, przedimki nieokreślone: „a” i „an”
 w co najmniej połowie przypadków poprawnie stosuje
konstrukcje z „will”, „would”, „used to” do opisywania i
mówienia o zwyczajach z przeszłości i teraźniejszości, do
opisywania zmian w wyglądzie i zachowaniu człowieka
 w co najmniej połowie przypadków poprawnie stosuje idiomy
do opisywania zmian w wyglądzie i zachowaniu człowieka
 opisuje słynną osobę
 dokonuje prezentacji
Rozdział
4
Wymagania podstawowe
Uczeń:
 używa
przedrostków
do
tworzenia
przymiotników
 stosuje participle Clausem
rzeczowników
i
 w co najmniej połowie przypadków stosuje narrative tenses
Past Perfect i Past Perfect Continuous
 w co najmniej połowie przypadków odróżnia narrative tenses
Past Perfect i Past Perfect Continuous w ćwiczeniach
gramatycznych
 stosuje przedrostki w słowotwórstwie
 wyraża opinię
 wyraża swoje poglądy i uczucia
 wyraża przewidywanie
 pisze opowiadanie
 dokonuje prezentacji słynnej osoby
Wymagania rozszerzone
Uczeń:

w
większości
przypadków
prawidłowo
używa
przedrostków do tworzenia rzeczowników i przymiotników

w większości przypadków prawidłowo stosuje participle
Clausem

w większości przypadków prawidłowo stosuje narrative
tenses Past Perfect i Past Perfect Continuous

w większości przypadków prawidłowo odróżnia narrative
tenses Past Perfect i Past Perfect Continuous, prawidłowo
posługuje się tymi czasami w wypowiedziach ustnych i
pisemnych

w większości przypadków prawidłowo stosuje przedrostki
w słowotwórstwie

wyraża i uzasadnia opinię

wyraża swoje poglądy i uczucia posługując się szerokim
zakresem słownictwa

wyraża przewidywanie posługując się szerokim zakresem
słownictwa
 pisze opowiadanie używając urozmaiconego słownictwa i
struktur
 dokonuje
prezentacji
słynnej
osoby
używając
urozmaiconego słownictwa i struktur
Rozdział
5
Wymagania podstawowe
Uczeń:
 w co najmniej połowie przypadków poprawnie posługuje się
konstrukcjami gramatycznymi z użyciem „used to”, „be used
to”, „get used to” w ćwiczeniach gramatycznych
 w co najmniej połowie przypadków poprawnie posługuje się
czasownikami z gerund (rzeczownikiem odczasownikowym) i
bezokolicznikiem
 w co najmniej połowie przypadków poprawnie posługuje się
Prasal verbs
 uzyskuje informacje, stosuje pytania i udziela na nie prostych
odpowiedzi na temat stresu i uzależnień
 prosi o radę i udziela rad
 uczestniczy w dyskusji i uzyskuje informacje
ograniczeń sprawności fizycznej człowieka
na
Wymagania rozszerzone
Uczeń:
 w większości przypadków prawidłowo posługuje się
konstrukcjami gramatycznymi z użyciem „used to”, „be used
to”, „get used to” w ćwiczeniach gramatycznych
 w większości przypadków prawidłowo posługuje się
czasownikami z gerund (rzeczownikiem odczasownikowym) i
bezokolicznikiem
 w większości przypadków prawidłowo posługuje się
Prasal verbs
 uzyskuje informacje, prawidłowo formułuje pytania i
udziela
na
nie
adekwatnych
i
wyczerpujących
odpowiedzi o stresie i uzależnieniach
 prosi o radę i udziela rad posługując się szerokim
zakresem słownictwa i struktur w wypowiedziach
ustnych i pisemnych
temat
 opisuje ilustrację korzystając z charakterystycznych zwrotów
 uczestniczy w dyskusji i uzyskuje informacje na temat
ograniczeń sprawności fizycznej człowieka posługując się
szerokim zakresem słownictwa i struktur, uzasadniając
własne zdanie
 przedstawia wzbogacony opis ilustracji, korzystając z
różnorodnych
charakterystycznych
zwrotów
oraz
posługując się szerokim zakresem słownictwa i
struktur
Rozdział
6
Wymagania podstawowe
Uczeń:
 w co najmniej połowie przypadków poprawnie posługuje się
czasownikami modalnymi (dotyczącymi słownictwa z zakresu
sekrety i kłamstwa)
 w co najmniej połowie przypadków poprawnie posługuje się
kolokacjami
przymiotników
i
przysłówków
i
innych
czasowników z czasownikami modalnymi
 w co najmniej połowie przypadków dokonuje transformacji
zdań
 wypowiada się o świecie zwierząt/uzyskuje informacje o
świecie zwierząt
 wyraża opinię o zwycięstwach ludzi, o pokonywaniu przez nich
trudności
 uczestniczy w dyskusji
 dokonuje prezentacji
 pisze recenzję o książce
 opisuje ilustrację i
udziela
towarzyszące jej pytania
krótkich
odpowiedzi
na
Wymagania rozszerzone
Uczeń:

w większości przypadków poprawnie posługuje się
czasownikami modalnymi (dotyczącymi słownictwa z zakresu
sekrety i kłamstwa)

w większości przypadków poprawnie posługuje się
kolokacjami
przymiotników
i
przysłówków
i
innych
czasowników z czasownikami modalnymi

w większości przypadków poprawnie dokonuje transformacji
zdań
 prawidłowo formułuje wypowiedź o świecie zwierząt/
uzyskuje informacje o świecie zwierząt posługując się
szerokim zakresem słownictwa i struktur
 wyraża i uzasadnia opinię o zwycięstwach ludzi, o
pokonywaniu przez nich trudności posługując się szerokim
zakresem słownictwa i struktur
 uczestniczy w dyskusji posługując się szerokim zakresem
słownictwa i struktur
 dokonuje prezentacji posługując się szerokim zakresem
słownictwa i struktur
 pisze
spójną
recenzję
o
książce
posługując
się
urozmaiconymi zwrotami oraz używając szerokiego
zakresu słownictwa i struktur odpowiednich do stylu
wypowiedzi
 przedstawia wzbogacony opis ilustracji, posługując się
szerokim zakresem słownictwa i struktur; udziela
adekwatnych i wyczerpujących odpowiedzi na towarzyszące
ilustracji pytania, posługując się szerokim zakresem
słownictwa i struktur

Rozdział
7
Wymagania podstawowe
Uczeń:
 opisuje
ilustrację
i
udziela
krótkich
towarzyszące jej pytania
odpowiedzi
na
 w co najmniej połowie przypadków poprawnie posługuje się
mową zależną
 w co najmniej połowie przypadków dokonuje transformacji
zdań
 opisuje słynne osoby, np. aktorów, artystów używając do tego
przymiotników
 wyraża opinię i uogólnienie na temat sławy, kultury i sztuki
 przekazuje fakty z teraźniejszości i przeszłości
 uczestniczy w dyskusji na temat sławy, kultury i sztuki
 w co najmniej połowie przypadków stosuje strategie
komunikacyjne (np. domyślanie się znaczenia wyrazów z
kontekstu, rozumienie tekstu zawierającego nieznane słowa i
zwroty) oraz strategie kompensacyjne (np. parafraza,
definicja)
Wymagania rozszerzone
Uczeń:
 przedstawia wzbogacony opis ilustracji, posługując się
szerokim zakresem słownictwa i struktur; udziela
adekwatnych
i
wyczerpujących
odpowiedzi
na
towarzyszące ilustracji pytania, posługując się szerokim
zakresem słownictwa i struktur
 w większości przypadków poprawnie posługuje się mową
zależną w wypowiedziach ustnych i pisemnych
 w większości przypadków poprawnie dokonuje transformacji
zdań
 opisuje słynne osoby, np. aktorów, artystów posługując się
szerokim zakresem słownictwa i struktur
 wyraża opinię i uogólnienie na temat sławy, kultury i sztuki
posługując się szerokim zakresem słownictwa i struktur
 przekazuje fakty z teraźniejszości i przeszłości posługując się
szerokim zakresem słownictwa i struktur
 uczestniczy w dyskusji na temat sławy, kultury i sztuki
posługując się szerokim zakresem słownictwa i struktur
oraz argumentami
 w większości przypadków stosuje strategie komunikacyjne
(np. domyślanie się znaczenia wyrazów z kontekstu,
rozumienie tekstu zawierającego nieznane słowa i zwroty) oraz
strategie kompensacyjne (np. parafraza, definicja)
Rozdział
Wymagania podstawowe
Uczeń:
 wyraża opinię na temat wynalazków
 opisuje ilustrację i udziela krótkich odpowiedzi na
towarzyszące jej pytania
8
 bierze udział w dyskusji na temat komunikacji i przyjaciół,
używa argumentów „za i przeciw”
 przekazuje informacje zawarte w materiałach wizualnych
 pisze esej „za i przeciw”
 w co najmniej połowie przypadków poprawnie posługuje się
złożeniami – rzeczowniki, przymiotniki
Wymagania rozszerzone
Uczeń:
 wyraża i uzasadnia opinię na temat wynalazków, posługując
się adekwatnymi przykładami i używając szerokiego
zakresu słownictwa i struktur
 przedstawia wzbogacony opis ilustracji, posługując się
szerokim zakresem słownictwa i struktur; udziela
adekwatnych
i
wyczerpujących
odpowiedzi
na
towarzyszące ilustracji pytania, posługując się szerokim
zakresem słownictwa i struktur
 bierze udział w dyskusji na temat komunikacji i przyjaciół,
używając urozmaiconych zwrotów do przedstawiania
swojego stanowiska i zgadzania lub niezgadzania się z
rozmówcami oraz posługując się szerokim zakresem
słownictwa, argumentuje „za” i „przeciw”
 przekazuje informacje zawarte w materiałach wizualnych
używając szerokiego zakresu słownictwa i struktur
 pisze spójny esej „za i przeciw”, posługując się
urozmaiconymi zwrotami oraz używając szerokiego
zakresu słownictwa i struktur odpowiednich do stylu
wypowiedzi
 w większości przypadków poprawnie posługuje się złożeniami
– rzeczowniki, przymiotniki, w wypowiedziach ustnych i
pisemnych
Rozdział
Wymagania podstawowe
Uczeń:
 w co najmniej połowie przypadków poprawnie posługuje się
okresami warunkowymi: 0, I, II, III i mieszanymi okresami
warunkowymi
 w co najmniej połowie przypadków poprawnie posługuje się
transformacją zdań
 opisuje sytuacje realne i hipotetyczne
9
 opisuje ilustrację i udziela krótkich odpowiedzi na towarzyszące
jej pytania
 bierze udział w dyskusji o przestępstwach
 wyraża swoje uczucia i emocje
Wymagania rozszerzone
Uczeń:
 w większości przypadków poprawnie posługuje się okresami
warunkowymi: 0, I, II, III i mieszanymi okresami warunkowymi
w wypowiedziach ustnych i pisemnych
 w
większości
przypadków
poprawnie
posługuje
się
transformacją zdań
 opisuje sytuacje realne i hipotetyczne posługując się
szerokim zakresem słownictwa i struktur
 przedstawia wzbogacony opis ilustracji, posługując się
szerokim zakresem słownictwa i struktur; udziela
adekwatnych i wyczerpujących odpowiedzi na towarzyszące
ilustracji pytania, posługując się szerokim zakresem
słownictwa i struktur
 bierze udział w dyskusji o przestępstwach, używając
urozmaiconych zwrotów do przedstawiania swojego
stanowiska
i
zgadzania
lub
niezgadzania
się
z
rozmówcami oraz posługując się szerokim zakresem
słownictwa
 wyraża swoje uczucia i emocje posługując się szerokim
zakresem słownictwa i argumentami
Rozdział
Wymagania podstawowe
Uczeń:
 w co najmniej połowie przypadków poprawnie posługuje się
zaimkami względnymi w ćwiczeniach gramatycznych
 w co najmniej połowie przypadków poprawnie posługuje się
zdaniami względnymi w ćwiczeniach gramatycznych
 w co najmniej połowie przypadków poprawnie posługuje się
kolokacjami z przymiotnikami do opisu miejsc
 bierze udział w dyskusji na temat mieszkania w domu i poza
domem
 bierze udział w dyskusji na temat reguł obowiązujących w
domu i na temat umiejętności życiowych
10
 mówi o pomieszczeniach w domu
 mówi o swoich doświadczeniach i doświadczeniach innych osób
 udziela informacji o swoich preferencjach i upodobaniach na
temat domu
 wyraża swoją opinię
 opisuje ilustrację i udziela odpowiedzi na towarzyszące jej
pytania
 opisuje zdarzenie
 opisuje miejsce
Wymagania rozszerzone
Uczeń:
 w większości przypadków poprawnie posługuje się zaimkami
względnymi w ćwiczeniach gramatycznych
 w większości przypadków poprawnie posługuje się zdaniami
względnymi w ćwiczeniach gramatycznych
 w
większości
przypadków
poprawnie
posługuje
się
kolokacjami z przymiotnikami do opisu miejsc
 bierze udział w dyskusji na temat mieszkania w domu i poza
domem,
posługując
się
urozmaiconymi
zwrotami
charakterystycznymi dla dyskusji, a także używając
bogatego słownictwa
 bierze udział w dyskusji na temat reguł obowiązujących w
domu i na temat umiejętności życiowych posługując się
urozmaiconymi
zwrotami
charakterystycznymi
dla
dyskusji, a także używając bogatego słownictwa
 wypowiada się o pomieszczeniach w domu używając
bogatego słownictwa i struktur
 wypowiada się o swoich doświadczeniach i doświadczeniach
innych osób posługując się przykładami i używając
zróżnicowanego słownictwa i struktur
 wyraża i uzasadnia swoją opinię
 przedstawia wzbogacony opis ilustracji, posługując się
szerokim zakresem słownictwa i struktur; udziela
adekwatnych
i
wyczerpujących
odpowiedzi
na
towarzyszące ilustracji pytania, posługując się szerokim
zakresem słownictwa i struktur
 opisuje zdarzenie posługując się przykładami i używając
zróżnicowanego słownictwa i struktur
 opisuje spójnie zdarzenie, posługując się urozmaiconym
słownictwem i strukturami w wypowiedzi pisemnej
Rozdział
11
Wymagania podstawowe
Uczeń:
 w co najmniej połowie przypadków poprawnie posługuje się
past modal verbs: „needn’t have”, „didn’t need” do
spekulowania o przeszłości
 w co najmniej połowie przypadków poprawnie posługuje się
nieosobowymi strukturami strony biernej: „It + strona bierna
+ that”, „podmiot + strona bierna + bezokolicznik”, „podmiot
+ strona bierna +have + Past Participle”
 wyraża opinię na temat rozwiązywania zagadek
 opisuje ilustrację i udziela odpowiedzi na towarzyszące jej
pytania
 wyraża swoje uczucia (pewność, przypuszczenie, wątpliwość)
 wyraża powszechne opinie i poglądy
 uczestniczy w dyskusji na temat
kryminalnych i charakterów ludzi
 podejmuje decyzję
tajemnic,
zagadek
Wymagania rozszerzone
Uczeń:
 w większości przypadków poprawnie posługuje się past modal
verbs: „needn’t have”, „didn’t need” do spekulowania o
przeszłości
 w
większości
przypadków
poprawnie
posługuje
się
nieosobowymi strukturami strony biernej: „It + strona bierna
+ that”, „podmiot + strona bierna + bezokolicznik”, „podmiot
+ strona bierna +have + Past Participle”
 wyraża i uzasadnia opinię na temat rozwiązywania zagadek,
posługując się odpowiednimi przykładami i korzystając z
bogatego zakresu słownictwa i struktur
 przedstawia wzbogacony opis ilustracji, posługując się
szerokim zakresem słownictwa i struktur; udziela
adekwatnych i wyczerpujących odpowiedzi na towarzyszące
ilustracji pytania, posługując się szerokim zakresem
słownictwa i struktur
 wyraża swoje uczucia (pewność, przypuszczenie, wątpliwość),
korzystając z różnorodnych zwrotów
 wyraża powszechne opinie i poglądy posługując się szerokim
zakresem słownictwa i struktur
 uczestniczy w dyskusji na temat tajemnic, zagadek
kryminalnych
i
charakterów
ludzi
posługując
się
urozmaiconymi
zwrotami
charakterystycznymi
dla
dyskusji, a także używając bogatego słownictwa
 podejmuje i uzasadnia decyzję
Rozdział
Wymagania podstawowe
Uczeń:
 w co najmniej połowie przypadków poprawnie posługuje się
kwantyfikatorami ogólnymi, typu: „All”, „whole”, „majority”
 w co najmniej połowie przypadków poprawnie posługuje się
liczbą pojedynczą i mnogą rzeczowników
 dokonuje wyborów, porównań, kontrastowania
 relacjonuje zdarzenia
 wyraża opinię na temat mediów i popiera ją argumentami
12
 opisuje ilustrację i udziela odpowiedzi na towarzyszące jej
pytania
 pisze list formalny
 uczestniczy w dyskusji na temat cech dobrego opowiadania
 uczestniczy w dyskusji na temat błędów w filmie
Wymagania rozszerzone
Uczeń:
 w
większości
przypadków
poprawnie
posługuje
się
kwantyfikatorami ogólnymi, typu: „All”, „whole”, „majority”
 poprawnie posługuje się liczbą pojedynczą i mnogą
rzeczowników w mowie i w piśmie
 dokonuje wyborów, porównań, kontrastowania korzystając z
bogatego zakresu słownictwa i struktur
 relacjonuje zdarzenia korzystając z bogatego zakresu
słownictwa i struktur
 wyraża i uzasadnia opinię na temat mediów, posługując się
odpowiednimi przykładami i korzystając z bogatego
zakresu słownictwa i struktur
 przedstawia wzbogacony opis ilustracji, posługując się
szerokim zakresem słownictwa i struktur; udziela
adekwatnych i wyczerpujących odpowiedzi na towarzyszące
ilustracji pytania, posługując się szerokim zakresem
słownictwa i struktur
 pisze list formalny, uwzględniając wszystkie wymagane
informacje,
konsekwentnie
stosując
styl
charakterystyczny dla listu formalnego i posługując się
urozmaiconymi zwrotami
 uczestniczy w dyskusji na temat cech dobrego opowiadania,
posługując
się
urozmaiconymi
zwrotami
charakterystycznymi dla dyskusji, a także używając
bogatego słownictwa
 uczestniczy w dyskusji na temat błędów w filmie posługując
się urozmaiconymi zwrotami charakterystycznymi dla
dyskusji, a także używając bogatego słownictwa
Rozdział
Wymagania podstawowe
Po ukończeniu pracy z podręcznikiem uczeń:
 wypowiada się na tematy omówione w podręczniku:
 uzyskuje informacje, udziela informacji
 opisuje ilustracje i udziela odpowiedzi na towarzyszące im
pytania
 wyraża i uzasadnia swoje opinie
Podsumowanie
 relacjonuje wydarzenia





wyraża zainteresowanie wypowiedziami rozmówcy
wyraża pewność i prawdopodobieństwo
wyraża przypuszczenie i wątpliwość
wyraża przewidywania
uczestniczy w dyskusji: prosi o opinię, zgadza/nie zgadza się z
opiniami innych, prosi o wyjaśnienie/powtórzenie, grzecznie
przerywa wypowiedź rozmówcy, okazuje wahanie







wyraża własne u czucia i emocje
przekazuje wypowiedzi innych osób
prosi o radę i udziela rad
określa własne preferencje i upodobania
określa swoje plany na przyszłość
wyraża powszechne opinie i poglądy
dokonuje prezentacji niezwykłej osoby
Wymagania rozszerzone
Po ukończeniu pracy z podręcznikiem uczeń:
 posługując
się
szerokim
zakresem
struktur
i
urozmaiconym słownictwem wypowiada się na tematy
omówione w podręczniku:
 uzyskuje informacje, udziela informacji
 przedstawia
wzbogacony
opis
ilustracji,
udziela
adekwatnych
i
wyczerpujących
odpowiedzi
na
towarzyszące ilustracji pytania
 wyraża i uzasadnia swoje opinie, przedstawiając
odpowiednie przykłady i argumenty
 opowiada
o
wydarzeniach,
używając
technik
narracyjnych
 posługuje się różnorodnymi słowami, zwrotami i
strukturami, aby
 wyrazić zainteresowanie wypowiedziami rozmówcy
 wyrazić pewność i prawdopodobieństwo
 wyrazić przypuszczenie i wątpliwość
 wyrazić przewidywania
 uczestniczyć w dyskusji: prosić o opinię, zgadzać/nie
zgadzać
się
z
opiniami
innych,
prosić
o
wyjaśnienie/powtórzenie, grzecznie przerywać wypowiedź
rozmówcy, okazywać wahanie
 wyrażać własne uczucia i emocje
 prosić o radę i udzielać rad
 określić własne preferencje i upodobania
 poprawnie
korzysta
z
odpowiednich
konstrukcji
gramatycznych, aby
 wyrazić przewidywania
 wyrazić swoje plany na przyszłość
 przekazać wypowiedzi innych osób
 wyrazić powszechne opinie i poglądy
 dokonać prezentacji niezwykłej osoby
Podsumowanie
Rozdział
Wymagania podstawowe
Po ukończeniu pracy z podręcznikiem uczeń:
 pisze:






opis postaci
opowiadanie
recenzję o książce
esej „za” i „przeciw”
opis zdarzenia
list formalny
Wymagania rozszerzone
Po ukończeniu pracy z podręcznikiem uczeń:
 w sposób całkowicie spójny, poprawnie korzystając z
bogatego zakresu słownictwa i struktur, a także
konsekwentnie stosując styl odpowiedni do rodzaju
wypowiedzi, pisze:
 opis postaci
 opowiadanie
 recenzję o książce
 esej „za” i „przeciw”
 opis zdarzenia
 list formalny
 rozumie tekst czytany dostosowany trudnością do poziomu
B2/C1 – w przynajmniej połowie przypadków udziela
poprawnych
odpowiedzi
w
typowych
zadaniach
towarzyszących tekstowi:
 wielokrotny wybór
 pytania prawda/fałsz
 dopasowanie
 uzupełnianie luk
 układanie akapitów we właściwej kolejności
 układanie listy wydarzeń w kolejności chronologicznej
 rozumie tekst czytany dostosowany trudnością do poziomu
B2/C1 – w większości przypadków udziela poprawnych
odpowiedzi w typowych zadaniach towarzyszących tekstowi:
 rozumie ze słuchu teksty dostosowane trudnością do poziomu
B2/C1 – w przynajmniej połowie przypadków udziela
poprawnych odpowiedzi w typowych zadaniach:
 wielokrotny wybór
 pytania prawda/fałsz
 dopasowanie
 uzupełnianie luk
 rozumie ze słuchu teksty dostosowane trudnością do poziomu
B2/C1 – w większości przypadków udziela poprawnych
odpowiedzi w typowych zadaniach:
 wielokrotny wybór
 pytania prawda/fałsz
 dopasowanie
 uzupełnianie luk






wielokrotny wybór
pytania prawda/fałsz
dopasowanie
uzupełnianie luk
układanie akapitów we właściwej kolejności
układanie listy wydarzeń w kolejności chronologicznej