Program wychowawczy 2015/16 - Szkoła Podstawowa im. Jana

PROGRAM
WYCHOWAWCZY
Szkoły Podstawowej
im. Jana Brzechwy
w Trzemiętowie
2016/2017
„W wychowaniu chodzi właśnie o to,
Ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiemo to, ażeby bardziej był, a nie tylko więcej miał (...)”
Jan Paweł II
WIZJA SZKOŁY
Nauka może być przyjemnością i sposobem na życie, drogą wiodącą do realizacji
najśmielszych marzeń i wielkich celów. Wychowanie to uczenie jak patrzeć z miłością
i
szacunkiem na drugiego człowieka, cenić dorobek przodków i odpowiadać za swoje czyny.
MISJA W OBSZARZE KSZTAŁCENIA
•
•
•
•
Uczymy metodami aktywizującymi.
Wykorzystujemy w procesie kształcenia techniki informacyjne.
Stwarzamy możliwości rozwijania indywidualnych zdolności i zainteresowań,
Stosujemy system pomocy dla dzieci z trudnościami edukacyjnymi.
MISJA W OBSZARZE OPIEKI I WYCHOWANIA
•
•
•
•
Tworzymy atmosferę przyjazną uczniowi, sprzyjającą zdobywaniu wiedzy
umiejętności.
Jasno i wyraźnie definiujemy obowiązki i prawa ucznia.
Przestrzegamy zasad demokratycznego funkcjonowania społeczność szkolnej.
Współpracujemy z rodzicami.
MISJA W OBSZARZE ORGANIZACJI I KIEROWANIA SZKOŁĄ.
•
•
•
•
Dbamy o właściwą organizacji pracy szkoły, inspirującą do twórczych działań.
Wspólnie ustalamy działania edukacyjne i wychowawcze.
Podnosimy kwalifikacje kadry poprzez doskonalenie zewnętrzne i WDN.
Dokumentujemy pracę szkoły zgodnie z obowiązującymi przepisami.
i
CELE SZKOŁY:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Wspieranie ucznia w poznawaniu i wykorzystywaniu własnego potencjału
rozwojowego oraz budowaniu pozytywnego obrazu własnego „ja”.
Tworzenie warunków do efektywnego zdobywania wiedzy przez uczniów i rozwijania
ich zainteresowań w atmosferze akceptacji.
Uświadomienie uczniom życiowej użyteczności poszczególnych przedmiotów
szkolnych.
Stopniowe przygotowanie ucznia do samodzielności w procesie uczenia się.
Przygotowanie uczniów do życia w społeczeństwie informacyjnym:
wyszukiwanie, porządkowanie i wykorzystywanie informacji w różnych źródeł z
zastosowaniem technologii informacyjno-komunikacyjnych. Wychowanie uczniów do
właściwego odbioru i wykorzystywania mediów.
Uwrażliwienie na potrzeby drugiego człowieka i rozwijanie umiejętności
współdziałania oraz nawiązywania pozytywnych kontaktów z innymi osobami.
Umiejętność pracy zespołowej.
Uwrażliwienie na wartości moralne i wartości ponadczasowe.
Rozwijanie w uczniach postawy otwartości i tolerancji wobec innych kultur, wyznań,
itp.
Wzbudzanie szacunku dla wspólnego dobra oraz poszanowania własności prywatnej.
Kształtowanie postaw obywatelskich i patriotycznych.
Budowanie przynależności ucznia do społeczności szkolnej, lokalnej, kraju i Europy.
Promowanie przedsięwzięć szkoły w środowisku lokalnym.
Tworzenie warunków dla samorządności uczniowskiej na terenie szkoły.
Uświadomienie uczniom wartości kulturowych i estetycznych
Propagowanie zdrowego trybu życia, higieny pracy i zabawy, profilaktyka uzależnień.
Upowszechnianie wiedzy ekologicznej, kształtowanie właściwych postaw wobec
problemów ekologicznych oraz włączanie uczniów do działań służących ochronie
środowiska naturalnego.
ZADANIA SZKOŁY
TREŚCI
ZADANIA
Rozwijanie
sprawności
umysłowej
i zainteresowań
•
•
•
•
•
•
Kształtowanie
postaw społeczno- moralnych
•
•
•
•
•
•
•
•
•
FORMY RALIZACJI
Ukazywanie
mocnych i słabych
stron osobowości
ucznia, jego
talentów i
możliwości.
Wyrabianie
samokrytycyzmu
poprzez
dostrzeganie
swoich wad i zalet.
Umiejętność
prowadzenia
dyskusji.
Odpowiedzialność
za siebie i innych.
Rozwijanie
wytrwałości i
aktywnej postawy
wobec trudności.
Właściwe
korzystanie z
wzorców
przekazywanych
przez mass media.
•
Gry i zabawy zespołowe.
•
Drama, inscenizacje.
•
Praca indywidualna i
grupowa.
•
Zajęcia pozalekcyjne i koła
zainteresowań.
•
Gazetki tematyczne.
•
Dyskusje na forum grupy.
•
Udział w wykładach na
temat ważnych zagadnień i
zjawisk współczesnego
świata.
•
Lekcje tematyczne,
wychowawcze.
•
Program „Spójrz inaczej”.
Szacunek dla
każdego człowieka.
Kształtowanie
wrażliwości
moralnej, empatii i
altruizmu.
Kształtowanie
odwagi i poczucia
godności.
Szacunek dla
„Wielkich Polaków”.
Tolerancja wobec
innych osób i ich
poglądów.
Pojęcie kultury
osobistej.
Umiejętność
wartościowania.
Znajomość praw i
obowiązków ucznia.
Poszanowanie
mienia szkolnego i
otoczenia.
•
•
Lekcje tematyczne,
wychowawcze.
Apele, akademie.
Organizowanie uroczystości
dla seniorów.
Działania charytatywne
„Adopcja Serca”.
Cykl lekcji o tematyce
humanitarnej.
Obchody Dnia Patrona
Szkoły.
Szkolny savoir-vivre.
•
Lekcje wychowawcze.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Kształtowanie
postaw
obywatelskich i
patriotycznych
•
•
•
•
Uwrażliwienie na
wartości dziedzictwo
kulturowego
•
•
•
•
Wyrabianie postaw i
nawyków
prozdrowotnych
•
•
Poprawne
komunikowanie się
z rówieśnikami i
dorosłymi.
Wyrabianie postawy
ograniczonego
zaufania wobec
dorosłych.
Rozwijanie postaw
asertywnych.
Kultura zachowania
w różnych
sytuacjach.
Szacunek dla
tradycji i symboli
narodowych.
Kultywowanie
polskości,
patriotyzmu
lokalnego, tradycji
obyczajów.
Poznawanie
problemów
związanych z
rozwojem gminy.
Praca w
samorządzie
uczniowskim.
•
Trening umiejętności.
•
Lekcje wychowawcze.
•
Wycieczki, imprezy
kulturalne.
•
Lekcje środowiska, języka
polskiego, historii.
•
Organizowanie uroczystości
szkolnych w czasie świąt.
Opieka nad miejscami
pamięci narodowej.
•
•
Lekcje przyrody, historii,
języka polskiego.
•
Wydawanie gazetki szkolnej
„Globus”, dyżury
uczniowskie.
Uświadomienie
• Spotkania z ludźmi kultury.
uczniom wartości
• Pogadanki, rozmowy,
kultury i jej
dyskusje.
dziedzictwa dla
• Edukacja teatralna – udział
następnych
w przestawieniach.
pokoleń.
• Zajęcia muzyczne i
Poznawanie kultury
plastyczne.
innych narodów,
• Lekcje o tematyce unijnej.
państw
członkowskich Unii
Europejskiej.
Rozwijanie
• Współpraca z biblioteką;
nawyków
konkursy czytelnicze;
czytelniczych.
Program „Cała Polska czyta
Odkrywanie piękna dzieciom”.
muzyki, malarstwa,
• Odwiedzanie wystaw i
rzeźby.
muzeów.
Wyrabianie
właściwych
nawyków
higienicznych i
żywieniowych.
Rozwijanie
•
Lekcje przedmiotowe i
wychowawcze.
•
Koło sportowe;
•
•
•
•
•
•
Wyrabianie postaw
dbałości o
środowisko
•
•
•
•
sprawności
zawody sportowe.
fizycznej,
• Gry i zabawy na świeżym
zapobieganie
powietrzu, korektywa.
wadom postawy.
Odpowiedzialne
• Pogadanki (lekarz,
korzystanie z leków.
pielęgniarka, terapeutka).
Organizowanie
• Wycieczki piesze i
zdrowego
rowerowe.
wypoczynku.
Profilaktyka
• Wychowanie do życia w
uzależnień (rodzaje
rodzinie.
i przyczyny
• Realizacja programów
uzależnień, ich
profilaktycznych i
zagrożenia
wychowawczych.
zdrowotne i
• Warsztaty, treningi.
społeczne).
• Przestrzeganie szkolnych
Przeciwdziałanie
procedur w sytuacjach
agresji i przemocy
zachowań problemowych.
w szkole.
Poznanie znaków
• Współpraca z Policją, np.
drogowych i zasad
Akcja „Bezpieczna droga do
poruszania się po
szkoły”.
drogach,
• Egzaminy na kartę
korzystanie z
rowerową.
elementów
odblaskowych.
• Szkolenie w zakresie
Zasady udzielania
pierwszej pomocy.
pierwszej pomocy.
Wskazanie źródeł
zagrożeń dla
ekosystemu.
Rozwijanie
świadomości
związanej z
potrzebą ochrony
środowiska.
Uświadomienie
potrzeby segregacji
odpadów.
Rozwijanie
wrażliwości na
piękno przyrody.
•
•
•
•
•
•
•
•
Lekcje przedmiotowe i
wychowawcze.
Koło Ekologiczne.
Współpraca z Urzędem
Gminy.
Konkursy.
Organizowanie akcji
„Sprzątanie Świata” i „Dzień
Ziemi”.
Wycieczki, obserwacje.
Filmy przyrodnicze.
Zagospodarowanie terenu
wokół szkoły.
ZAPEWNIAMY:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Doskonale przygotowaną kadrę pedagogiczną, nowatorskie programy nauczania.
Przygotowania dzieci 5 i 6-letnich do dalszej nauki.
Dobry poziom edukacyjny ze wszystkich przedmiotów, naukę języka obcego od
oddziału przedszkolnego, dostęp do Internetu.
Dobrze wyposażone pracownie: przedmiotowe i komputerową.
Dobrze wyposażoną bibliotekę.
Możliwość korzystania z biblioteki multimedialnej.
Szeroką ofertę zajęć pozalekcyjnych: koła zainteresowań, przedmiotowe.
Przynależność do 19 DH „Obrońcy Przyrody”.
Możliwość udziału w konkursach szkolnych i pozaszkolnych: przedmiotowych,
artystycznych i sportowych.
Wyjazdy kulturalne i wycieczki programowe.
Samorządność uczniów w szkole : działalność sekcji Samorządu Uczniowskiego,
redagowanie gazetki uczniowskiej „Globus”.
Działania na rzecz środowiska, współpracę z lokalną prasą „Powiat”.
Dostęp do obiektów sportowych, udział w Szkolnym Klubie Sportowym.
Dobre przygotowanie do gimnazjum.
System konsultacji adresowanych do uczniów i rodziców, którzy potrzebują wsparcia
ze strony nauczycieli poszczególnych przedmiotów.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczną (psycholog, pedagog, logopeda).
Opiekę medyczną: pielęgniarka.
Bezpieczeństwo na terenie szkoły.
Dowóz dzieci do szkoły.
DZIAŁANIA NAUCZYCIELA
Każdy nauczyciel jest także wychowawczą, rzecznikiem ucznia i gwarantem jego praw.
Powinnością nauczyciela jest:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Budowanie własnego autorytetu poprzez sprawiedliwość, obowiązkowość,
konsekwencję i stanowczość w działaniu.
Diagnozowanie potrzeb i trudności uczniów oraz procesów interpersonalnych
zachodzących w klasie.
Diagnozowanie sytuacji rodzinnej uczniów.
Obserwowanie, notowanie i ocenianie zachowań uczniów.
Kreowanie sytuacji, w których uczeń aktywnie rozwija wszystkie sfery swojej
osobowości.
Współdziałanie na rzecz tworzenia w świadomości uczniów zintegrowanego systemu
wiedzy.
Uczenie systematyczności, dokładności, punktualności, tolerancji, przestrzegania
obowiązujących norm, pracowitości itp.
Wybór odpowiedniej formy nauki i zabawy, który kształtuje umiejętności
współistnienia i współdziałania w grupie rówieśniczej.
Mobilizowanie uczniów do podejmowania działań dla wspólnego dobra w grupie,
szkole, środowisku.
Kształtowanie postaw pozytywnego i zrównoważonego reagowania w sytuacjach
trudnych emocjonalnie.
Zapoznanie uczniów z technikami negocjacji i rozwiązywania konfliktów.
Zapobieganie wszelkiej dyskryminacji.
•
•
•
•
•
•
•
•
Organizowanie sytuacji wychowawczych (imprezy klasowe, wycieczki, wspólne
wyjścia do kina, teatru itp.)
stwarzających możliwości integrowania klasy,
kształtowania kultury osobistej uczniów, wdrażania do współdziałania, poszerzania
zainteresowań itp.
Zapewnianie bezpieczeństwa uczniom w czasie lekcji, przerw, dyskotek, wycieczek
itp.
Udzielanie uczniom wsparcia psychicznego w sytuacjach kryzysów osobistych,
rodzinnych lub szkolnych.
Organizowanie (w miarę możliwości) różnych form pomocy dla uczniów, np. pomocy
koleżeńskiej w nauce, pomocy materialnej.
Respektowanie opinii psychologicznych.
Przestrzeganie praw uczniów i rodziców w szkole.
Utrzymywanie partnerskiej współpracy z rodzicami uczniów i wspieranie ich w
wychowaniu dzieci.
W szczególnych sytuacjach pełnienie roli mediatora pomiędzy uczniem a rodzicami,
uczniem a innym nauczycielem.
WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI
Aby osiągnąć zamierzone cele wychowawcze niezbędna jest współpraca i koordynacja
działań szkoły i rodziców. Szkoła wspiera rodziców w procesie dydaktycznowychowawczym poprzez:
•
•
•
•
•
•
•
•
Zapewnienie kontaktów rodziców ze szkołą (wywiadówki, dni otwarte, indywidualne
spotkania z wychowawcą, nauczycielem przedmiotu lub dyrektorem).
Dobry przepływ informacji (dzienniczek ucznia, listy, telefony, ogłoszenia, strona
internetowa szkoły – www.szkola-trzemietowo.pl).
Integrację społeczności szkolnej z rodzicami (imprezy szkolne, wycieczki).
Udzielanie rodzicom wsparcia w trudnych sytuacjach, kierowanie do specjalistów.
Współpracę rodziców z pedagogiem i psychologiem szkolnym oraz możliwość
skorzystania z fachowej literatury.
Wspólne debaty Rady Rodziców na temat problemów szkoły i możliwości ich
rozwiązania.
Prężnie działającą Radę Rodziców i Radę Pedagogiczną.
Pedagogizację rodziców: problemy wychowawcze, profilaktyka uzależnień, dysleksja,
wady wymowy, postawy itp.
DZIAŁALNOŚĆ WYCHOWAWCZA SZKOŁY
Obok zadań wychowawczych szkoła prowadzi działania opiekuńcze i profilaktyczne
odpowiednio do istniejących potrzeb.
•
•
•
•
•
•
Zajęcia świetlicowe.
Pomoc materialna dla uczniów w trudnej sytuacji życiowej (ciepłe posiłki,
wyposażenie uczniowskie, wyprawki, odzież, stypendia, wsparcie „Caritas”)
Zapewnienie opieki uczniom zagrożonym patologią ( monitorowanie opieki
rodzicielskiej, kontakt z kuratorami sądowymi uczniów, „Niebieska Karta”).
Zapewnienie fachowej opieki podczas wycieczek.
Zapewnienie opieki medycznej.
Zapewnienie opieki pedagogicznej, psychologicznej i specjalistycznej.
POŻĄDANA SYLWETKA ABSOLWENTA PRZEDSZKOLA
Absolwent oddziału przedszkolnego, na miarę swojego wieku jest:
1. Dojrzały fizyczne: ogólnie sprawny ruchowo; dba o swoje zdrowie; orientuje się
w zasadach zdrowego żywienia.
2. Dojrzały emocjonalno-społecznie: w znacznym stopniu samodzielny; próbuje
przewidywać skutki swoich zachowań; utrzymuje porządek w swoim otoczeniu; chętnie
i łatwo nawiązuje kontakty z nauczycielami i kolegami; przestrzega reguł,
obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świeci dorosłych; jest obowiązkowy.
3. Dojrzały umysłowo: aktywny poznawczo; chce się uczyć; dobrze orientuje się w
najbliższym otoczeniu i środowisku, w którym żyje; rozumie i spełnia polecenia
nauczyciela; potrafi być odpowiedzialny.
4. Dojrzały do dbania o bezpieczeństwo własne i innych: wie, jak trzeba zachować się
w sytuacji zagrożenia i , gdzie można otrzymać pomoc; umie o nią poprosić, orientuje
się w bezpiecznym poruszaniu się po drogach i korzystaniu ze środków transportu; zna
zagrożenia płynące ze strony świata ludzi, roślin i zwierząt i unika ich.
5. Dojrzały do poszanowania roślin i zwierząt oraz rozumienia istoty zjawisk
atmosferycznych: wie, w jaki sposób człowiek może pomóc im i chronić je; nie naraża
się na niebezpieczeństwo wynikające z pogody.
6. Dojrzały do odbioru sztuki: wie, jak należy się zachować na uroczystościach, np. na
koncercie, przedstawieniu, w teatrze, w kinie; w skupieniu słucha muzyki, w tym także
poważnej; interesuje się wybranymi zabytkami i dziełami sztuki oraz tradycjami i
obrzędami ludowymi ze swojego regionu.
7. Dojrzały do wyrażania postawy patriotycznej: wie, jakiej jest narodowości, że
mieszka w Polsce, a stolicą kraju jest Warszawa; nazywa godło i flagę państwową, zna
polski, a stolicą kraju jest Warszawa; nazywa godło i flagę państwową, zna polski hymn
i wie, że polska należy do Unii Europejskiej; zna nazwę miejscowości, w której mieszka;
zna ważniejsze instytucje i orientacje się w rolach społecznych, pełnionych przez
niektóre osoby, np. policjanta, strażaka; wie, ze wszyscy ludzie mają równe prawa.
POŻĄDANA SYLWETKA ABSOLWENTA I ETAPU EDUKACYJNEGO
Absolwent klasy III, na miarę swojego wieku jest:
1. Odpowiedzialny, obowiązkowy, solidny: poznaje prawa i stara się podejmować
obowiązki wynikające z roli ucznia i dziecka w rodzinie i w szkole; stara się zrozumieć
motywy zachowań rówieśników i potrafi rozwiązywać konflikty bez stosowania agresji;
chętnie włącza się w życie klasy i szkoły.
2. Samodzielny, zaradny, otwarty: przejawia aktywność w podejmowaniu różnych zadań
na terenie szkoły i domu rodzinnego; jest ciekawy świata; stara się planować swoje
działania; potrafi zapobiegać chorobom, wypadkom oraz zachowywać się bezpiecznie
w różnych sytuacjach życiowych.
3. Uczciwy, prawy, prawdomówny: poznaje normy zachowań obowiązujące w otoczeniu
Szkolnym i domowym, a zwłaszcza znaczenie szczerości i prawdomówności; rozumie,
że nie wolno realizować własnych potrzeb kosztem cudzych praw i interesów; szanuje
własność swoją i cudzą.
4. Kulturalny, taktowny, szanujący innych: zna podstawowe zasady kulturalnego
zachowania obowiązujące w życiu codziennym o stosuje je; uczy się szacunku dla
symboli narodowych i religijnych, i rozumie, że są one ważne dla bliskich mu grup ludzi;
uczy się szacunku dla innych ludzi, również odmiennych pod różnymi względami i stara
się ich nie urazić swoim zachowaniem; otwarty na potrzeby innych: wrażliwy na krzywdę
i chętny do pomocy; nie używa słów obraźliwych i wulgarnych; dba o swój wygląd,
higienę osobistą, wie jak unikać zagrożeń; dostrzega problemy ekologiczne.
5. Krytyczny wobec siebie i innych: umie rozpoznać sytuacje własnego niewłaściwego
zachowania i skorygować je; nie przechodzi obojętnie wobec cudzych niewłaściwych
zachowań i stara się kulturalnie zwracać innym uwagę lub unikać takich kontaktów.
POŻĄDANA SYLWETKA ABSOLWENTA II ETAPU EDUKACYJNEGO
Absolwent klasy VI, na miarę swojego wieku jest:
1. Jest odpowiedzialny i wiarygodny: zna swoje czyny; zna swoje prawa w szkole
i w domu, potrafi się upomnieć o ich przestrzeganie; rozumie sens swoich szkolnych
i domowych obowiązków, i realizuje je; czuje się odpowiedzialny za postepowanie
własne i efekt pracy swojej grupy; posiada własne zdanie o różnych sprawach i jest
gotów prezentować je innym, respektując ich prawo do odmienności w tym względzie;
uczestniczy we wspólnych działaniach podejmowanych na terenie klasy i szkoły;
odpowiada za swoje czyny i ponosi za nie konsekwencje.
2. Jest kreatywny, ciekawy świata i wytrwały: potrafi dotrzeć do źródeł i korzystani z nich,
żeby zaspokoić swoje zainteresowania; ma własne pomysły na rozwiązanie
napotkanych problemów i wypróbowuje je w swych działaniach; wykazuje znaczną
konsekwencję w realizacji swoich zamierzeń; umie racjonalnie bronić swego zdania i nie
ulega łatwo wpływom innych; wykorzystuje w praktyce zdobyta wiedzę; stara się
poszerzyć swoją wiedzę i umiejętności.
3. Prezentuje postawę obywatelską i gotowość do uczestnictwa w kulturze: zna i docenia
dorobek kultury polskiej: chętnie korzysta z dóbr kultury, chodzi m.in. do teatru, kina, na
wystawy; pielęgnuje tradycje narodowe, regionalne; świadomie uczestniczy w święcie
patrona szkoły; ma poczucie świadomości i tożsamości narodowej.
4. Umie podejmować różnorodne inicjatywy, jest przedsiębiorczy i gotowy do pracy
zespołowej: jest aktywny w działaniach na rzecz szkoły, umie zaplanować i realizować
własne pomysły, umie współpracować z innymi.
5. Jest uczciwy i przejawia szacunek dla innych ludzi: stara się zasłużyć na zaufanie
innych, wybierając drogę zachowań szczerych i uczciwych; umie się przyznać do
zachowania nieuczciwego i gotów jest ponieść jego konsekwencje; szanuje poglądy
i uczucia odmienne od własnych.
6. Jest kulturalny, taktowny: zna normy zachowania, obowiązujące w jego środowisku
szkolnym i domowym, stara się stosować do nich; nie eksponuje swej osoby i swego
zdania w sposób rażący innych; potrafi właściwie zachować się w różnych sytuacjach;
nie stosuje agresji wobec innych; nie używa substancji szkodliwych; jest otwarty na
potrzeby innych: wrażliwy na krzywdę i chętny do pomocy; dba o swój wygląd, higienę
osobistą; zna zasady zdrowego trybu życia i stara się ich przestrzegać.
7. Jest krytyczny wobec siebie i innych; ma poczucie własnej wartości: wierzy we własne
zdolności i umiejętności; potrafi odnieść zachowanie własne i innych do systemu
ogólnie obowiązujących wartości i dostrzec ewentualne rozbieżności; z pewnym
dystansem podchodzi do zalewu informacji płynących ze świata zewnętrznego, a
zwłaszcza ze środków masowego przekazu i poddaje je krytycznej analizie; odróżnia
fikcję od świata realnego w przekazach medialnych.