Szkoła Podstawowa nr 2 im. Henryka Sienkiewicza w Murowanej

Szkoła Podstawowa nr 2 im. Henryka Sienkiewicza
w Murowanej Goślinie
Przedmiotowy System Oceniania
Historia
Elementy Przedmiotowego Systemu Oceniania:
I.
Wymagania edukacyjne.
II.
Obszary i formy aktywności podlegające ocenie.
III.
Sposoby sprawdzania form aktywności:
- narzędzia
- kryteria
- częstotliwość
- sposoby poprawiania ocen.
IV.
Sposoby gromadzenia i przekazywania informacji rodzicom i uczniom.
V.
Kryteria wystawiania śródrocznej i końcowo rocznej oceny klasyfikacyjnej.
VI.
Dostosowanie PSO z historii do możliwości uczniów ze specjalnymi wymaganiami
edukacyjnymi.
VII. Umowa z uczniami.
I.
Wymagania edukacyjne:
Klasa IV
Po zakończeniu realizacji programu uczeń klasy IV powinien umieć:
- dostrzec niepowtarzalność i wyjątkowość każdego człowieka,
- wymienić potrzeby ludzkie,
- przedstawić rolę rodziny w życiu człowieka i opowiedzieć o swojej rodzinie,
- wskazać prawa i obowiązki członków rodziny,
- omówić funkcjonowanie samorządu szkolnego,
- wymienić podstawowe prawa i obowiązki ucznia
- zaproponować sposób rozwiązania konfliktu z najbliższego otoczenia,
- wytłumaczyć, czym jest ojczyzna i „ mała ojczyzna”,
- wyjaśnić pochodzenie nazwy Polska,
- wskazać elementy łączące naród polski,
- opisać polskie symbole narodowe,
1
- wymienić najważniejsze polskie święta narodowe i objaśnić ich znaczenie,
- wskazać na mapie i opisać główne regiony Polski,
- odnaleźć na mapie swoją miejscowość, na planie wskazać siedzibę władz lokalnych i omówić
zakres działalności,
- podać nazwy mniejszości narodowych i etnicznych w Polsce,
- wskazać na mapie skupiska Polonii na świecie,
- wyjaśnić, czym zajmuje się historia i historycy,
- wskazać przyczynę i skutek wydarzenia,
- podać przykłady różnych źródeł,
- scharakteryzować archeologię jako naukę pomocniczą historii,
- stworzyć drzewo genealogiczne swojej rodziny,
- uporządkować wydarzenia w kolejności chronologicznej,
- określić wiek wydarzenia i obliczyć upływ czasu między wydarzeniami,
- przedstawić zasady podziału czasu na ery, tysiąclecia i wieki,
-zaznaczyć daty na osi czasu i odczytać informacje z osi,
- ułożyć chronologicznie epoki historyczne,
- interpretować mapę historyczną, korzystając z symboli w legendzie,
- odpowiedzieć na krótkie pytania dotyczące tekstu źródłowego, planu, ilustracji,
- stworzyć krótką wypowiedź o postaci historycznej i wydarzeniu historycznym,
- opisać życie w Atenach peryklejskich, stosując pojęcia: teatr, filozofia, bogowie olimpijscy, mity,
- opisać przebieg igrzysk starożytnych,
- scharakteryzować osiągnięci Rzymu w dziedzinie prawa, budownictwa (drogi, wodociągi),
- opisać narodziny chrześcijaństwa i jego rozwój w starożytności.
Klasa V
Po zakończeniu realizacji programu uczeń klasy V powinien umieć:
- określić czas pojawienia się człowieka na ziemi,
- opisać wygląd człowieka pierwotnego,
- przedstawić zajęcia ludzi pierwotnych i ich dokonania,
- przedstawić prawa i obowiązki władcy,
- opowiedzieć o funkcjonowaniu dworu królewskiego,
- określić miejsca powstawania grodów i miast,
- wymienić funkcje grodu i zajęcia ich mieszkańców,
- wymienić zajęcia zakonników,
- opisać wygląd średniowiecznego miasta,
- opisać wygląd zamku rycerskiego i omówić jego funkcje,
- określić miejsca budowy zamków,
- opisać wygląd rycerza i obyczaje rycerskie,
- omówić zajęcia szlachty polskiej,
- określić co należy rozumieć pod pojęciem cywilizacji,
- wymienić cywilizacje starożytne i wskazać ich zasięg na mapie,
- przedstawić pracę chłopów w Egipcie i Mezopotamii,,
- określić położenie geograficzne Aten i Rzymu,
- przedstawić mieszkańców starożytnych miast,
- przedstawić wierzenia starożytnych Greków i Rzymian,,
- opowiedzieć treść wybranych mitów greckich,
- omówić początki chrześcijaństwa,
- wyjaśnić związek pomiędzy religią żydowską a chrześcijaństwem,
- określić elementy współczesnej kultury ludzi będące dziedzictwem starożytnościdemokracji, teatr, igrzyska olimpijskie, rozwiązania architektury,
2
wymienić państwa współczesnej Europy biorące swój początek w średniowieczu,
wskazać na mapie obszar zajmowany przez plemiona polskie oraz terytorium państwa
Mieszka I,
wymienić korzyści płynące z przyjęcia przez Polskę chrześcijaństwa,
wyjaśnić na czym polega rozłam w Kościele chrześcijańskim,
porównać Kościół katolicki z Kościołem prawosławnym,
omówić cechy budowli romańskich i gotyckich,
przedstawić życie codzienne mieszkańców miast i wsi (zajęcia, obyczaje, warunki życia w
średniowieczu),
posługiwać się taśmą czas,
dokonywać obliczeń chronologicznych.
Klasa VI
Po zakończeniu realizacji programu uczeń klasy VI powinien umieć:
rozumieć pojęcia odrodzenie, reformacja itd.,
zna przyczyny i skutki odkryć geograficznych,
wymienia podróżników i odkrywców,
rozpoznaje zabytki architektury renesansu i baroku,
zna przyczyny rozłamu w Kościele katolickim,
zna najważniejsze wydarzenia za panowania ostatnich Jagiellonów (hołd pruski, unia realna/,
potrafi wymienić twórców renesansu we Włoszech u w Polsce (Michał Anioł, Rafael,
Leonardo Da Vinci, Mikołaj Kopernik, Mikołaj Rej, Jan Kochanowski),
wymienia grupy społeczne w XVI w.,
omawia zasady sprawowania władzy w Rzeczypospolitej XVI -_XVIII w.,
wskazuje przyczyny i skutki wojen z sąsiadami w XVII w.,
rozumie zasady trójpodziału władzy/ Monteskiusz / w XVII w. ,
przedstawia przemiany gospodarcze i w oświacie w drugiej połowie XVIII w.,
omawia próby ratowania Polski w XVIII w.,
wskazuje na mapie ziemie utracone w wyniku rozbiorów Polski,
określa przyczyny upadku rzeczpospolitej w XVIII w.,
zna przyczyny tworzenia Legionów Polskich we Włoszech,
wyjaśnia charakter powstań narodowych (listopadowe, styczniowe),
wymienia przyczyny i formy walki Polaków o zachowanie ziem i języka,
wymienia wynalazki i określa ich wpływ na życie codzienne ludzi XIX w.,
zna cechy architektury i źródła przekazu informacji w XIX i XX w.,
wskazuje przyczyny i skutki I wojny światowej,
zna okoliczności odzyskania niepodległości w 1918 r.,
wskazuje przyczyny i skutki II wojny światowej,
wyjaśnia pojęcia dyktatura, wojna totalna,
wymienia formy prześladowania ludności cywilnej,
przedstawia sposoby walki z okupantem,
posługiwać się taśmą czasu,
dokonywać obliczeń chronologicznych.
-
Obszary i formy aktywności:
II.
1.
2.
3.
4.
5.
Rozumienie podstawowych pojęć historycznych.
Posługiwanie się różnymi źródłami informacji.
Posługiwanie się mapą historyczną.
Analiza tekstów źródłowych.
Czytanie tekstu podręcznika ze zrozumieniem.
3
6. Wypowiedź ustna i pisemna.
7. Aktywność w czasie lekcji.
8. Aktywność pozalekcyjna – osiągnięcia w konkursach.
III.
Sposoby sprawdzania form aktywności:
sprawdziany – pisemne sprawdzenie wiedzy i umiejętności po zakończonym dziale,
kartkówki – z małego zakresu materiału (jednej, dwóch lub trzech lekcji),
- odpowiedź ustna, praca domowa, aktywność w czasie lekcji,
- prace dodatkowe (kryteria oceny ustala nauczyciel indywidualnie),
- praca na lekcji (samodzielna lub w grupach) – kryteria ustalane do każdego zadania,
- kontrola ćwiczeń .
-
Częstotliwość:
-
sprawdziany po ukończonych działach - nie mniej niż dwa w klasie VI w półroczu, w klasie
IV i V nie mnie niż jeden,
kartkówki- w miarę potrzeb.
Sprawdziany poprawiane są według kryterium:
-
ocena celująca
bardzo dobra
dobra
dostateczna
dopuszczająca
niedostateczna
96-100% uzyskanych bez zadania dodatkowego
90-95%
70-89%
50-69%
30-49%
0-29%.
Kartkówki poprawiane są według kryterium:
-
bardzo dobra
dobra
dostateczna
dopuszczająca
niedostateczna
90-100%
70-89%
50-69%
30-49%
0-29%.
Sposoby poprawiania ocen:
-
-
IV.
sprawdziany są obowiązkowe, jeżeli uczeń z przyczyn losowych opuścił pracę pisemną
powinien ja napisać w terminie ustalonym przez nauczyciela,
jeżeli uczeń uzyskał ocenę niedostateczną ze sprawdzianu, to musi ją poprawić
dopuszczającą, dostateczną ze sprawdzianu może poprawić w terminie ustalonym przez
nauczyciela,
kartkówek nie poprawia się,
uczeń poprawia sprawdzian w ciągu 2 tygodni od momentu przedstawienia wyników przez
nauczyciela,
nie przewiduje się na koniec półrocza sprawdzianu z całości materiału dotychczas
zrealizowanego,
jeżeli uczeń otrzymał za I półrocze nauki ocenę niedostateczną, to ma obowiązek uzupełnić
wiedzę i umiejętności do końca marca II półrocza.
Sposoby gromadzenia i przekazywania informacji rodzicom i uczniom:
- dziennik elektroniczny.
4
V.
Kryteria wystawiania oceny śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej:
-
oceny ze sprawdzianów i kartkówek są najważniejsze
oceny z odpowiedzi ustnych
oceny z samodzielnej pracy na lekcji
oceny z zadań domowych, pracy w grupach i aktywności.
Wymagania na poszczególne oceny:
a. celujący:
-
samodzielnie i poprawnie wyciąga wnioski ze zdobytej wiedzy
sprawnie wykorzystuje posiadaną wiedzę do rozwiązywania problemów
samodzielnie pogłębia zdobytą wiedzę
chętnie wykonuje zadania dodatkowe
w twórczy sposób przekazuje wiedzę
b. bardzo dobry:
-
sprawnie korzysta ze źródeł
potrafi rozumować w kategoriach przyczynowo-skutkowych
samodzielnie i poprawnie wyciąga wnioski ze zdobytej wiedzy
sprawnie wykorzystuje posiadana wiedzę do rozwiązywania problemów
wykazuje duże zainteresowanie zdobytą wiedzą
jest aktywny w czasie lekcji
c. dobry:
-
opanował z stopniu zadawalającym materiał
zna najważniejsze wydarzenia i postacie historyczne
zna pojęcia historyczne
wskazuje przyczyny i skutki faktów historycznych, także przy pomocy nauczyciela
d. dostateczny:
-
posiada podstawową wiedzę
rozumie najważniejsze wydarzenia
pod kierunkiem nauczyciela potrafi korzystać ze wskazanych źródeł
wykazuje zadawalającą aktywność podczas lekcji
e. dopuszczający:
-
posiada poważne braki wiedzy, które nie przekreślają dalszej nauki
przy pomocy nauczyciela potrafi wykonywać proste zadania
konstruuje krótkie wypowiedzi
f. niedostateczny:
-
nie opanował podstawowych wiadomości
duże braki uniemożliwiające kontynuację nauki
przy pomocy nauczyciela nie potrafi wykonywać prostych zadań.
5
VI.
Uczniowie z opiniami PPP są oceniani indywidualnie według zaleceń. Nauczyciel może
zastosować wydłużony czas pisania, sprawdziany i kartkówki o obniżonym stopniu trudności
oraz zróżnicowane sposoby oceniania. Uczniowie z dysgrafią, zgodnie z zaleceniami PPP, mogą
na lekcji korzystać z komputera – pisać notatki i sprawdziany.
VII.
Umowa z uczniami:
- każdy uczeń będzie oceniany zgodnie z zasadą sprawiedliwości,
- formą sprawdzania wiadomości będą sprawdziany, kartkówki oraz wypowiedzi ustne,
zadania domowe, praca na lekcji,
- sprawdziany będą zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem,
- jeżeli uczeń z przyczyn losowych opuścił pracę pisemną, powinien ją napisać w terminie
ustalonym przez nauczyciela (tygodnie od powrotu do szkoły),
- prace pisemne – sprawdziany - są obowiązkowe,
- oceny ze sprawdzianów, kartkówek oraz wypowiedzi ustnych są najważniejsze i mają
największy wpływ na ocenę śródroczną i roczną,
- zgodnie z WSO ocenę niedostateczną, dopuszczającą i dostateczną ze sprawdzianów uczeń
poprawia w terminie ustalonym przez nauczyciela,
- nie przewiduje się poprawy kartkówek,
- uczeń ma prawo trzy razy w ciągu półrocza zgłosić fakt nieprzygotowana do lekcji, czwarte
nieprzygotowanie i każde następne skutkuje oceną niedostateczną,
- premiowana będzie aktywność na lekcji (trzy plusy=5).
System będzie podlegał ewaluacji za pomocą analizy dokumentacji, pomiaru dydaktycznego, ankiet.
Opracowała: Paulina Dutkowska
Wersja zaktualizowana, obowiązuje od 1 września 2012 r.
6