2015|2016 - Zespół Szkół Specjalnych nr 92

Transkrypt

ZSS92 w Warszawie Plan Nadzoru Pedagogicznego
PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO
ZESPOŁU SZKÓŁ NR 92 W WARSZAWIE
NA ROK SZKOLNY
2015|2016
Przedstawiony:
Radzie Pedagogicznej w dniu 28.08.2015r. Nr Protokołu I/2015/2016 – Zatwierdzony do realizacji
Radzie Rodziców w dniu 10.09.2015r.
Opracowała Elżbieta Nowakowska
1
Podstawa prawna:
1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tj. Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz.2572 z późn. zm.).
2. Rozporządzenie MEN z dnia 27.08.2015 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego
( Dz. U. z 2015 r. poz. 1270)
3. Rozporządzenie MEN z dnia 06.08.2015 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek
( Dz. U. z 2015 r. poz.1214 ).
4. Uchwała Nr 130/2014 Rady Ministrów z dnia 8 lipca 2014 r. w sprawie przyjęcia Rządowego programu na lata 2014/16 „ Bezpieczna i
przyjazna szkoła”.
5. Rozporządzenie MEN z dnia 18.08.2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności
wychowawczej, edukacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii ( Dz. U. z 2015 r. poz. 1249).
Dokument zawiera:
plan kontroli, monitorowania, wspomagania nauczycieli oraz ewaluacji wybranych obszarów pracy szkoły w roku szkolnym 2015/16
2
SPIS TREŚCI
1. Informacje wprowadzające.
1.1. Ogólne cele nadzoru pedagogicznego.
1.2. Podstawowe kierunki polityki państwa w roku szkolnym 2015/16.
1.3. Główne zadania do realizacji w szkole w bieżącym roku szkolnym.
1.4. Priorytety dyrektora szkoły w zakresie sprawowania nadzoru pedagogicznego.
1.5. Procedury nadzoru pedagogicznego.
1.6. Zadania dyrektora przy realizacji nadzoru pedagogicznego.
2.
3.
Plan nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2015/2016
Uregulowania wewnątrzszkolnego zasad sprawowania nadzoru pedagogicznego:
3.1. Regulamin sprawowania nadzoru pedagogicznego w Zespole Szkół Nr 92 w Warszawie
3
1. INFORMACJE WPROWADZAJĄCE
1.1. Ogólne cele nadzoru pedagogicznego.
1.
Zaplanowanie i realizacja działań służących lepszej organizacji procesów edukacyjnych, służących rozwojowi uczniów z
wykorzystaniem wniosków z nadzoru pedagogicznego z poprzedniego roku szkolnego, z przeprowadzanych badań i analiz, oceny
efektywności nauczania, wychowania i opieki.
2.
Ocena poprawności stosowania przez nauczycieli prawa oświatowego w praktyce szkolnej, a w szczególności: zasad oceniania,
klasyfikowania i promowania, obowiązku dostosowywania wymagań edukacyjnych do potrzeb i możliwości uczniów, indywidualizacja
procesu kształcenia, zasad organizacji i świadczenia pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
3.
Nadzór nad realizacją programów kształcenia ogólnego z uwzględnieniem zalecanych warunków i sposobów realizacji oraz szkolnych
planów nauczania.
4.
Kontrola przestrzegania przez nauczycieli przepisów bhp, p/poż, Praw Dziecka i praw ucznia.
5.
Diagnozowanie i ocenianie efektów kształcenia i wychowania, indywidualnych osiągnięć każdego ucznia.
6.
Monitorowanie organizacji i przebiegu procesów zachodzących w szkole
7.
8.
9.
Wspomaganie nauczycieli w realizacji zadań dydaktycznych, doskonalenie ich umiejętności metodycznych i dydaktycznych oraz
umiejętności pracy z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych.
Motywowanie nauczycieli do doskonalenia umiejętności zawodowych, koniecznych w realizacji statutowych zadań szkoły.
Nadzór nad realizacją prawa rodziców do informacji o procesie wychowawczym, wymaganiach edukacyjnych, przewidywanych
ocenach klasyfikacyjnych, programie wychowawczym i profilaktyki, procedurach postępowania w konkretnych sytuacjach szkolnych.
4
10. Dokonywanie oceny stanu i warunków działalności szkoły w celu podejmowania działań zmierzających do ich polepszania.
11. Zbieranie informacji o działalności szkoły, oczekiwań i potrzeb uczniów, rodziców i nauczycieli celem wprowadzania zmian do lepszej
organizacji szkoły, opracowania lub modyfikacji jej koncepcji pracy.
12. Dokonywanie oceny pracy nauczycieli i dorobku zawodowego za staż zawodowy.
1.2. Kierunki realizacji polityki państwa w roku szkolnym 2015/16 oraz obszary
nadzoru pedagogicznego w szkołach
Ministerstwo Edukacji Narodowej w piśmie z dnia 23 lipca 2015 roku wskazało najważniejsze kierunki polityki oświatowej w roku szkolnym
2015/16. Są to:
1. Wzmocnienie bezpieczeństwa dzieci i młodzieży, ze szczególnym uwzględnieniem dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
2. Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży.
3. Edukacja matematyczna i przyrodnicza w kształceniu ogólnym
W zarządzeniu Mazowiecki Kurator Oświaty wskazał obszary nadzoru pedagogicznego, w których prowadzony będzie nadzór przez
pracowników kuratorium oświaty. Do nadzorowanych obszarów należy:
Szkoły podstawowe:
1) w zakresie kontroli:
a)
b)
Zgodność zatrudniania nauczycieli z wymaganymi kwalifikacjami.
Prawidłowość organizacji świetlicy szkolnej.
2) w zakresie ewaluacji zewnętrznej:
a)
Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej.
5
b)
c)
Szkoła wspomaga rozwój uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji.
Szkoła organizując procesy edukacyjne uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego,
egzaminu maturalnego, egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych.
10 % wszystkich ewaluacji będą stanowiły ewaluacje całościowe
Gimnazjum :
1) w zakresie kontroli:
a)
b)
Zgodność zatrudniania nauczycieli z wymaganymi kwalifikacjami.
Zgodność z przepisami prawa przeprowadzania egzaminów klasyfikacyjnych.
2) w zakresie ewaluacji zewnętrznej:
a) Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej.
b) Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji.
c) Szkoła lub placówka organizując procesy edukacyjne uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego,
egzaminu maturalnego, egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych.
10 % wszystkich ewaluacji będą stanowiły ewaluacje całościowe
Ponadto monitorowane będzie:
1.
Realizacja zadań z zakresu doradztwa edukacyjno – zawodowego w gimnazjum.
6
1.3. Główne zadania dla Rady Pedagogicznej i kierownictwa szkoły w roku szkolnym 2015/2016
Główne cele w pracy dyrekcji szkoły i nauczycieli w roku szkolnym 2015/16 zostały wskazane na podstawie kierunków polityki oświatowej
MEN, wyników i wniosków z nadzoru pedagogicznego z ubiegłego roku szkolnego oraz misji naszej szkoły i statutowych zadań placówki
oświatowej zakreślonych w przepisach prawa oświatowego.
Główne cele w roku szkolnym 2015/16 to:
1. Podniesienie jakości edukacji poprzez efektywną i skuteczną działalność edukacyjną, zapewniającą każdemu uczniowi rozwój
i uzyskanie sukcesu na miarę możliwości i potrzeb.
2. Dostosowywanie na etapie planowania oraz modyfikowanie, w trakcie realizacji, procesu edukacyjnego i procesów wspomagania
rozwoju i edukacji do indywidualnych potrzeb edukacyjnych uczniów oraz ich możliwości, w oparciu o wyniki systematycznie
prowadzonych przez nauczycieli badań edukacyjnych i autoewaluacji pracy własnej przez nauczycieli.
3. Kształtowanie umiejętności uczniów w zakresie prawidłowego funkcjonowania w środowisku cyfrowym, w szczególności w środowisku
tzw. nowych mediów.
4. Zwiększanie skuteczności działań wychowawczych i profilaktycznych na rzecz bezpieczeństwa i tworzenia przyjaznego środowiska w
szkole, w szczególności przeciwdziałanie krzywdzeniu dzieci zarówno w świecie realnym, jak i w Internecie.
5. Przeciwdziałanie używaniu substancji psychoaktywnych przez uczniów.
6. Kontynuowanie i wzmacnianie pracy zespołowej nauczycieli na rzecz doskonalenia procesów edukacyjnych.
7. Upowszechnianie czytelnictwa wśród uczniów.
7
Działania i zadania do wykonania w celu realizacji wybranych zadań głównych:
Lp Cel
.
1. Podniesienie
jakości
edukacji
poprzez
zapewnienie
każdemu
uczniowi,
rozwój
i
odnoszenie sukcesów na
miarę możliwości
i
potrzeb
Zadanie
Kto jest odpowiedzialny
Termin realizacji / prezentacji
efektów
z 1.Do końca września
1.
Zdiagnozowanie technik uczenia 1. Wychowawcy wspólnie
się i potrzeb uczniów i przekazanie innymi
nauczycielami
informacji nauczycielom uczącym w klasie i psychologiem
w celu lepszego doboru metod pracy na
zajęciach.
2. Wychowawca
wraz
2. Sformułowanie lub modyfikacja
2. Klasy 1 do końca września,
z Zespołem ds. Organizacji
strategii i działań dla każdego ucznia w
pozostałe klasy do końca
Pomocy
Psych.Pedagogicznej.
IPET oraz Podejmowanie działań na rzecz
października
zwiększania
efektywności
pomocy
psychologiczno-pedagogicznej
3. Nauczyciele
prowadzący
3.
Przygotowanie i skierowanie do zajęcia dodatkowe
3. Na pierwszym zebraniu
uczniów i rodziców oferty zajęć
ogólnym Rodziców do 15
doskonalących, pogłębiających wiedzę i
września
rozwijających zainteresowania.
4. Zespół Statutowy
4. Wprowadzenie zasad oceniania
4. Do 15 września
kształtującego - przygotowanie
nauczycieli, rodziców
i uczniów;
wpisanie zasad w statucie.
5. Zespół WDN
5.
Doskonalenie
warsztatu
pracy
5. Prezentacja efektów na RP
nauczycieli
poprzez
wskazywanie
Analitycznej II i VI
promowanie,
popularyzację
dobrej
8
praktyki - lekcje pokazowe i otwarte,
samodoskonalenie.
6. Zespół ds. promocji we
współpracy z nauczycielami i
6.Wykorzystywanie zasobów środowiska wychowawcami
6. . Prezentacja efektów na
lokalnego wspomagających realizację
RP Analitycznej II i VI
procesu kształcenia.
2.
Dostosowywanie procesu
edukacyjnego i procesów
wspomagania rozwoju i
edukacji
do
indywidualnych potrzeb
edukacyjnych
uczniów
oraz ich możliwości
1.
Analiza w klasowych zespołach
nauczycielskich osiągnięć uczniów z
poprzedniego etapu edukacyjnego celem
ustalenia możliwości i potrzeb uczniów na
podstawie
wyników
sprawdzianów/egzaminów zewnętrznych
oraz informacji rodziców i informacji
zawartych w opiniach i orzeczeniach.
2.
Modyfikacja planów nauczania lub
rozkładów materiałów lekcji przez
nauczycieli w taki sposób, by istniała
możliwość uzupełnienia braków z
poprzedniego etapu edukacyjnego.
3.
Zaplanowanie i zorganizowanie
zajęć
dydaktyczno-wyrównawczych
uczniom z trudnościami w nauce oraz
zajęć rewalidacyjnych wspierających
ucznia.
4. Angażowanie rodziców w proces
uczenia się dziecka – przekazywanie
informacji zwrotnej o poziomie osiągnięć,
dobrze
i
słabo
opanowanych
1.
Wychowawca wraz z 1. Do czasu przygotowania
całym klasowym zespołem modyfikacji lub stworzenia
IPET
nauczycielskim.
2. Nauczyciele przedmiotowi
2. do 1 października.
3. Dyrektor i nauczyciele
3. Do 30 września dla klas 1,
prowadzący zajęcia
pozostałe klasy do dnia
prezentacji Planu Nadzoru
4.
Wszyscy
nauczyciele
4. na bieżąco – prezentacja
przedmiotowi i wychowawcy
semestralna
na
RP
9
umiejętnościach
lub
wiadomościach,
wskazywanie rodzicom w jaki sposób
pomagać dziecku w nauce.
Analitycznej
5. Współpraca nauczycieli uczących w
Wszyscy
nauczyciele
danym oddziale w zakresie wspierania 5.
5. na bieżąco – prezentacja
kształcenia
najsłabiej
opanowanych klasowego zespołu
semestralna
na
RP
umiejętności
Analitycznej
3.
Kształtowanie
umiejętności uczniów w
zakresie
prawidłowego
funkcjonowania
w środowisku cyfrowym,
w
szczególności
w
środowisku tzw. nowych
mediów.
1. Opracowanie i realizacja w ramach
Programu Profilaktyki cyklu zajęć w
każdej klasie zawierającego tematykę:
korzystanie z informacji, relacje w
środowisku
medialnym,
kreatywne
korzystanie z mediów, jakie wartości
ukrywają się w przekazach, jak
bezpiecznie działać w sieci, informacje o
nas w sieci w sieciowej społeczności oraz
inne
w zależności od wiekowej
dojrzałości uczniów.
1. Psycholog i Pedagog we 1. Do końca grudnia –
współpracy z nauczycielem Prezentacja wniosków na RP
Analitycznej w VI
informatyki
2.Nauczyciel informatyki we
2.
Upowszechnianie wśród uczniów
2.Do końca września
współpracy z wychowawcami i
wiedzy dotyczącej odpowiedzialnego i
nauczyciele klas 1-3
bezpiecznego korzystania z nowych
mediów.
3. Upowszechnianie
materiałów 3. Wychowawcy klas we
3. Do końca listopada
informacyjnych dla rodziców dotyczących współpracy
z
nauczyciele
bezpiecznego korzystania z nowych informatyki
mediów przez dzieci.
10
4.
Przeprowadzenie otwartych szkoleń 4. Psycholog i Pedagog we
dla chętnych rodziców celem wskazania współpracy z nauczycielem 4. Do końca stycznia 2016
najczęstszych sposobów korzystania przez informatyki
dzieci z mediów i wskazania potencjalnych
zagrożeń.
5.
Poszerzenie współpracy z 5. Pedagog i Psycholog
instytucjami i podmiotami, które mogą
wspierać działania szkoły na rzecz
prawidłowego funkcjonowania uczniów w
środowisku cyfrowym.
4.
5.
Zwiększanie skuteczności
działań wychowawczych i
profilaktycznych na rzecz
bezpieczeństwa
i
tworzenia
przyjaznego
środowiska w szkole, w
szczególności
przeciwdziałanie
krzywdzeniu
dzieci
zarówno
w
świecie
realnym,
jak
i
w
Internecie.
1.Systematyczne monitorowanie zachowań
i relacji wewnątrzklasowych i szkolnych
pomiędzy uczniami.
Przeciwdziałanie
1. Dostosowanie
Programu
Wychowawczego i Programu Profilaktyki
do Rozporządzenia MEN w sprawie
zakresu i form prowadzenia w szkołach i
placówkach systemu oświaty działalności
wychowawczej,
edukacyjnej
i
profilaktycznej w celu przeciwdziałania
2.
Budowanie
społecznych.
pozytywnych
relacji
3.Realizacja zadań wynikających z
programu wychowawczego kształtujących
tolerancję,
akceptację
dla
inności,
szacunku, umiejętności komunikacyjne,
asertywność.
1. Wychowawcy , psycholog,
pedagog
2. Wychowawcy i wszyscy
pracownicy szkoły
3. Wychowawcy i wszyscy
pracownicy szkoły
1.
Pedagog i Psycholog
5. Na bieżąco / prezentacja
na RP Analitycznej w ramach
programu profilaktyki
1. Na bieżąco w roku
szkolnym/ prezentacja n
VI 2016
VI 2016
VI 2016
1. Do 1 lutego 2016
11
narkomanii, z uwzględnieniem wyników
uprzednio przeprowadzonej diagnozy
zjawiska i oceny ryzyka zagrożenia.
2. Wychowawcy we współpracy
2.
Realizacja edukacji zdrowotnej w z psychologiem i pedagogiem
zakresie przeciwdziałania uzależnieniom.
3. Nauczyciele prowadzący
3.
Zagospodarowanie,
w
miarę zajęcia
dodatkowe
i
możliwości organizacyjnych,
czasu wychowawcy świetlicy
wolnego uczniów, ze szczególnym
zwróceniem uwagi na rozwijanie ich pasji i
zainteresowań,
w
ramach
zajęć
pozalekcyjnych .
4. Pedagog i wychowawcy
4.
Współpraca z rodzicami oraz
instytucjami i podmiotami przy realizacji
programów profilaktyki uzależnień oraz
realizacji zadań z zakresu profilaktyki
narkomanii zawartych w Krajowym
Programie Przeciwdziałania Narkomanii.
5. Pedagog
2. Na bieżąco
3. Na bieżąco
4. Na bieżąco
5.
Na bieżąco
5.
Udostępnienie nauczycielom i
rodzicom aktualnych informacji na temat
skutecznych
sposobów
prowadzenia
działań
wychowawczych
i
profilaktycznych
związanych
z
przeciwdziałaniem używaniu środków
psychotropowych.
6.
Kontynuowanie i
wzmacnianie pracy
zespołowej nauczycieli na
1. Powołanie Zespołu ds. Zapewniania 1. Rada Pedagogiczna
Jakości.
2.
Systematyczne monitorowanie 2. Dyrektor
1. Do 15 września
2. Na bieżąco
12
rzecz doskonalenia
procesów edukacyjnych
7.
Upowszechnianie
czytelnictwa wśród
młodzieży
pracy zespołów nauczycielskich.
3.
Prowadzenie otwartych lekcji 3. Lider WDN – opracowuje
modelowych.
harmonogram
4.
Budowa biblioteki scenariuszy i
4. Bibliotekarz
materiałów do lekcji.
1. Przeprowadzenie badań ewaluacyjnych 4.
wśród uczniów na temat dostępności do
biblioteki, czytelni, rodzaju czytanej
literatury,
oczekiwań
w
zakresie
wyposażenia biblioteki
i czytelni.
2.
Częstsze stosowanie formy
kształcenia – zajęcia w bibliotece.
3.
Formułowanie zadań domowych w
formach
projektowych,
opracowań,
prezentacji, tak by przy ich wykonaniu
istniała potrzeba korzystania ze zbiorów
bibliotecznych.
4.
Przeprowadzanie konkursów
szkolnych na np. „ Najlepszego
czytelnika”.
5.
Organizacja czytania „ na głos”
uczniom przez rodziców.
6.
Współpraca z bibliotekami
zewnętrznymi w celu tworzenia kultury
czytelniczej
7. Zakup nowości wydawniczych i lektur
rozwijających
kompetencje
i
zainteresowania uczniów; aplikowanie do
programu ramach NPRCz Priorytet III:
„Zakup nowości wydawniczych oraz
modernizacja infrastruktury bibliotek
szkolnych
i
pedagogicznych”,
3. Na bieżąco
4. Na bieżąco
2.
13
prowadzonego przez MEN.
7. Wprowadzenie do planu pracy szkoły
w roku szkolnym 2015/16 – Święta
biblioteki.
1. 4. Priorytety dyrektora w zakresie nadzoru pedagogicznego w roku szk. 2015/2016
W roku szkolnym 2015/16 na podstawie wniosków z realizowanego nadzoru pedagogicznego za miniony rok szczególnemu nadzorowi podlegać
będzie:
1.
2.
3.
4.
5.
Stosowanie przez nauczycieli metod i form oceniania kształtującego sprzyjających uczeniu się uczniów.
Tworzenie przez nauczycieli na lekcjach sytuacji sprzyjających wykorzystywaniu wiedzy w praktyce.
Działania nauczycieli w zakresie indywidualizacji pracy z uczniem ( planowanie, realizacja, analiza i wnioskowanie, modyfikowanie).
Angażowanie rodziców w proces edukacyjny.
Realizacja Programu Wychowawczego i Programu Profilaktyki, a w szczególności tematyki z agresji elektronicznej, przeciwdziałaniu
narkomanii.
6. Organizacja metodyczna zajęć lekcyjnych przez nauczycieli.
7. Zakres i sposób dostosowania wymagań edukacyjnych dla uczniów.
8. Realizacja ilości godzin dydaktycznych zgodnie z planami nauczania oraz realizacja podstawy programowej kształcenia ogólnego z
poszczególnych przedmiotów,
9. Upowszechnianie wśród dzieci i młodzieży wiedzy o bezpieczeństwie oraz kształtowaniu właściwych postaw wobec zagrożeń i sytuacji
nadzwyczajnych.
10. Ocena poprawności stosowania przez nauczycieli prawa oświatowego w praktyce szkolnej.
1. 5. Procedury nadzoru
I.
Podstawowe procedury nadzoru:
14
1. Ewaluacja – proces gromadzenia, analizowania i komunikowania informacji na temat wartości działań podejmowanych w szkole;
wyniki ewaluacji są wykorzystywane w procesie podejmowania decyzji skierowanych na zapewnienie wysokiej jakości kształcenia,
wychowania i opieki oraz ich efektów; ewaluacja prowadzona jest przeprowadzone przez dyrektora szkoły we współpracy z innymi
nauczycielami zatrudnionymi w szkole;
2. Kontrola – działania dyrektora szkoły w celu oceny stanu przestrzegania przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej,
wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły.
3. Wspomaganie – działania dyrektora mające na celu inspirowanie i intensyfikowanie procesów służących poprawie i doskonaleniu
działań w szkole, ukierunkowanych na rozwój uczniów.
4. Monitorowanie – forma systematycznej oceny przebiegu działań lub procesów obejmująca zbieranie i analizę informacji o
działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły.
5. Ocenianie – czynności polegające na porównaniu stwierdzonego stanu, faktów, zdarzeń, efektów z przyjętymi standardami jakości,
przepisami prawa, wymaganiami MEN, oczekiwaniami; ocenianie dotyczy także oceny pracy nauczycieli, zgodnie z przepisami
prawa.
6. Obserwacja – bezpośredni ogląd działań nauczycieli na zajęciach organizowanych w szkole; obserwacje mogą być planowane i
doraźne.
1. 6. Zadania dyrektora w zakresie nadzoru pedagogicznego:
1. opracowanie planu nadzoru pedagogicznego i zapoznanie z nim członków Rady Pedagogicznej w terminie do 15 września każdego
roku, którego plan dotyczy;
2. organizowanie problemowej ewaluacji wewnętrznej celem oceny przydatności
i skuteczności podejmowanych działań
dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych przez nauczycieli Zespołu…. ...w odniesieniu do założonych celów, służącej
doskonaleniu tych działań;
3. obserwowanie zajęć prowadzonych przez nauczycieli;
15
4. kontrolowanie przestrzegania przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej
działalności statutowej szkoły przez wszystkich pracowników pedagogicznych;
5. systematyczne obserwowanie osiąganej jakości pracy szkoły we wszystkich obszarach jej działalności (monitorowanie);
6. analizowanie i ocenianie osiągnięć edukacyjnych uczniów z uwzględnieniem ich możliwości rozwojowych oraz wymagań
wynikających z podstawy programowej;
7. przedstawianie Radzie Pedagogicznej nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym ogólnych wniosków wynikających ze
sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacji o działalności szkoły (art. 40 ustawy o systemie oświaty);
8. przedstawienie do dnia 31 sierpnia każdego roku szkolnego wyników i wniosków ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego;
9. wspomaganie nauczycieli w osiąganiu wysokiej jakości pracy oraz inspirowanie ich do podejmowania innowacji pedagogicznych;
10. wspomaganie rozwoju zawodowego nauczycieli, w szczególności przez organizowanie szkoleń i narad, współpracy między
nauczycielami w ramach powoływanych komisji przedmiotowych, delegowaniu nauczycieli na zewnętrzne formy doskonalenia i
inne;
11. badanie, diagnozowanie i ocenianie działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły w zakresie określonym w art.
33 ust. 1 pkt. 1 i 2 ustawy o systemie oświaty.
16
1.8 Źródła informacji do opracowania planu nadzoru pedagogicznego:
1. Rekomendacje i wnioski z nadzoru pedagogicznego w roku 2014/2015 – raport dyrektora szkoły.
2. Wyniki egzaminów zewnętrznych i wewnętrznych – raport OKE i analizy własne;
3. Koncepcja pracy szkoły na lata 2013 -2018 – opracowanie wewnętrzne.
4. Priorytetowe zadania Ministra Edukacji Narodowej na rok szkolny 2015/2016.
5. Podstawowe kierunki polityki oświatowej państwa.
6. Wyniki kontroli doraźnej Kuratorium Oświaty w dniach…4-6 luty 2015r..
17
Zadania wynikające z § 23 rozporządzenia o nadzorze pedagogicznym.
1. § 23.1.1 – organizacja ewaluacji wewnętrznej i wykorzystanie jej wyników do doskonalenia jakości pracy szkoły.
Lp
.
Obszar
podlegający
ewaluacji
Cele ewaluacji
Forma
Termin
Narzędzia
Odpowiedzialny Termin określenia
wniosków
Rodzice są
Diagnoza stopnia
Spotkanie
partnerami szkoły partycypacji rodziców i ich ewaluacyjne
oczekiwań w
organów Szkoły
współdecydowaniu o
szkole.
XI 2015
Wstępne
wnioski
Kwestionariusz Zespół
, wywiady,
ewaluacyjny
VI 2016
Prezentacja na
Radzie
Pedagogicznej
i Zebraniu
ogólnym Szkoły
Przygotowanie do
samodzielnego
planowania do
wejścia na rynek
pracy
Ocena Skuteczności
Cykl zajęć ,
wprowadzanie doradztwa
analiza
zawodowego jako elementu dokumentacji
przygotowania do
samodzielnego
funkcjonowania
IX-V 2015
Szkolenie
projektowe i
realizacja
programu
VI 2016 Rada
analityczna
Nauczyciele
współpracują w
planowaniu i
realizowaniu zadań
profilaktycznych i
wychowawczych
związanych z
wykorzystywaniem
nowych technologii
Rozpoznanie stopnia
rozpowszechniania
sprawstwa agresji
elektronicznej.
Zdiagnozowanie cech
i charakterystyk rodzajów
przemocy z
wykorzystywaniem nowych
techniki komunikacji.
IX-V 2015
Pedagog
Doradca
zawodowy
Zespól doradczo VI 2016
metodyczny
18
2. § 23.1.2 - kontrola przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej,
wychowawczej i opiekuńczej szkoły.
Obszar kontroli
Tematyka kontroli
1. Kontrola poprawności
opracowania
Indywidualnych
Programów Edukacyjnoterapeutycznych
Dokumentowanie procesu dydaktyczno-wychowawczego
Podstawa
prawna
Rozp. MEN z dn.
24.07.2015 r.
w sprawie warunków
organizowania
kształcenia, wychowania i
opieki dla dzieci i
młodzieży
niepełnosprawnych,
niedostosowanych
społecznie i zagrożonych
niedostosowaniem
społecznym ( Dz. U. z
2015 r., poz. 1113)
Terminy kontroli
Wrzesień 2015 r.,
30 dni po
otrzymaniu
orzeczenia w
trakcie roku
szkolnego
Kontroli podlegają:
osoby/dokumenty
dokumenty:
a) IPET –y;
Forma
kontroli
badanie
dokumentów
Osoba
kontrolująca
dyrektor
wicedyrektor
19
2. Poprawność, terminowość
prowadzenia
dokumentacji
pedagogicznej przez
nauczycieli
Rozp. MEN z dn. 29 .
08.2014 r.
w sprawie sposobu
prowadzenia przez
publiczne przedszkola,
szkoły i placówki
przebiegu nauczania
( Dz. U. z 2014 r., poz.
1170 ze zm.)
Dzienniki zajęć raz w miesiącu
Arkusze ocen – do
31 .01. 16 r. i na
zakończenie zajęć
dydaktycznych
Raz na kwartał
raz w miesiącu
3. Prowadzenie dokumentacji
pomocy psychologicznopedagogicznej
§ 21 ust. 1 i 2 Rozporz.
MEN z 30.04.2013 r. w
sprawie zasad udzielania
pomocy psychologicznopedagogicznej w
publicznych szkołach
Październik
2015 r.
Luty 2016 r.
wychowawcy klas:
dzienniki lekcyjne,
arkusze ocen, dziennik
wychowawcy
świetlicy
przegląd
dokumentów
dyrektor
wicedyrektor
dziennik pedagoga,
psychologa
nauczyciele
indywidualne i
specjalistyczne:
Dzienniki nauczania
indywidualnego, zajęć
specjalistycznych
dokumenty:
a) IPET –y;
b) WKO
c) protokoły spotkań
zespołów roboczych i
ds. org. PPP
badanie
dokumentów
dyrektor
wicedyrektor
20
4. Dokumentowanie zajęć i
czynności nauczyciela wg
art.
42 ust.2 KN
5. Dokumentowanie
nauczania
indywidualnego
art. 42 ust. 2 KN
2 razy w
semestrze
Dzienniki zajęć i
czynności nauczyciela
wg art. 42 ust. 2 KN
Kontrola
Dziennika
Zajęć i
Czynności
Nauczyciela
Rozporządzenie MEN z
dn. 28.08.2014 r.
(Dz. U. z 2014 r., poz.
1157)
W ciągu tygodnia dokumenty:
od
rozpoczęcia Dziennik Nauczania
nauczania
Indywidualnego
indywidualnego
oraz
tak
jak
dzienniki klasowe
badanie
dokumentów
Obszar kontroli
1. Uzasadnianie ocen prac
pisemnych uczniów
dyrektor
wicedyrektor
Procesy edukacyjne
Ustawa z dnia 20 lutego
2015 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty
((Dz. U. z 2015 r. , poz.
357)
Kontrola wybranych
zgromadzonych prac
pisemnych
badanie
dokumentów
dyrektor
wicedyrektor
21
2. Respektowanie zwolnień z
wykonywania określonych
ćwiczeń na zajęciach
wychowania fizycznego na
podstawie opinii o
ograniczeniach
raz
Rozp. MEN z dn. 10
miesiące
czerwca 2015 r. w
sprawie warunków i
sposobu oceniania,
klasyfikowania
i promowania (...)
(Dz. U. z 2015 r., poz.
843.)
3. Dostosowywanie wymagań
edukacyjnych do
możliwości i potrzeb ucznia
ze specjalnymi potrzebami
edukacyjnymi
§ 3 - Rozporz.. MEN w
sprawie warunków i
sposobu oceniania,
klasyfikowania i
promowania uczniów
( Dz. U. z 2015 r., poz.
843.)
5. Realizacja pomocy
psychologiczno –
pedagogicznej w bieżącej
pracy z uczniem,
§ 7 ust. 1 Rozp. MEN z
30.04.2014 r. w sprawie
zasad udzielania pomocy
psychologicznopedagogicznej w
( Dz. U. z 2014 r., poz.
532)
na 3 Kontrola sposobu
badanie
dokumentów,
dostosowania
obserwacja
wymagań do
bezpośrednia
możliwości fizycznych
ucznia,
Obserwacja zajęć
Wrzesień 2015
i na doraźnych
obserwacjach
lekcji
W trakcie
doraźnych
obserwacji zajęć
wszyscy nauczyciele
Obserwacja
zajęć,
dyrektor
wicedyrektor
dyrektor
wicedyrektor
Analiza
opracowań
PSO
Obserwacja
zajęć,
wszyscy nauczyciele,
Analiza
opracowań
PSO
dyrektor
wicedyrektor
22
6. Realizacja zajęć
rewalidacyjnych i innych
specjalistycznych.
Rozp. MEN z
30.04.2014 r. w sprawie
zasad udzielania pomocy
psychologicznopedagogicznej w
( Dz. U. z 2014 r., poz.
532)
7.
Realizacja podstawy
programowej w nauczaniu
indywidualnym.
Rozporządzenie MEN w
sprawie podstawy
programowej kształcenia
przedszkolnego i
ogólnego ( Dz. U. z 2012
r., poz. 977 ze zm.)
raz na semestr w
nauczaniu
nauczyciele
trwającym cały rok prowadzący zajęcia
szkolny,
nauczania
indywidualnego
8.
Przestrzeganie procedury
oceny zachowania uczniów
przez wychowawców klas
Rozp. MEN z dn. 10
czerwca 2015 r. w
sprawie warunków i
sposobu oceniania,
klasyfikowania i
promowania (Dz. U. z
2015 r., poz 843)
Na dwa tygodnie
przed
klasyfikacją:
styczeń 2016
czerwiec 2016
9. Organizacja współpracy z
rodzicami. Kontakty,
sposoby komunikowania
osiągnięć dziecka,
Rozp. MEN z dn.
10.06.2015
r.
w sprawie warunków i
sposobu
oceniania,
klasyfikowania
i
promowania;
Statut szkoły
W
trakcie nauczyciele
doraźnych
specjalistyczne
obserwacji zajęć
Na bieżąco
klas
Obserwacja
zajęć,
Analiza
dokumentówDziennik zajęć
specjalistyczny
ch
wicedyrektor
Badanie
dokumentów - dyrektor
PSO i Dziennik
nauczania
indywidualneg
o
Obserwacja
zajęć z
wychowawcy wychowawcą,
Kontrola
dyrektor
Dziennika
Wychowawcy
wszyscy nauczyciele
Obserwacja
zebrań ,
Analiza
zapisów w
Dzienniku
Wychowawcy
dyrektor
wicedyrektor
23
Obszar kontroli
Wychowanie, opieka, bhp
1. Zapewnianie
bezpieczeństwa
uczniów w czasie przerw
międzylekcyjnych
Rozp
MEN
z
31.XII.2002
r.
w
sprawie
bezpieczeństwa
i
higieny w publicznych
i
niepublicznych
szkołach i placówkach
2. Przestrzeganie zasad
bezpieczeństwa w czasie
zajęć
organizowanych przez
szkołę
Rozp
MEN
z
31.XII.2002
r.
w
sprawie
bezpieczeństwa
i
higienyw publicznych
i
niepublicznych
szkołach i placówkach
3. Kontrola organizowanych
wycieczek szkolnych
przygotowanie, realizacja,
zachowanie procedur,
bezpieczeństwo, opieka.
Rozp. MEN z dnia
8.XI.2001 r. w sprawie
zasad i warunków
organizowania przez
szkoły .. krajoznawstwa i
turystyki ( Dz. U., z
2001 r. Nr 135, poz.
1516 ze zm.)
na bieżąco
wszyscy nauczyciele
Kontrola
dyżurów
na bieżąco
wszyscy nauczyciele
Obserwacja
zajęć
na bieżąco
kierownicy wycieczek
Badanie
dokumentów,
obserwacja
dyrektor
wicedyrektor
dyrektor
wicedyrektor
dyrektor
24
4. Przestrzeganie praw ucznia
oraz upowszechnianie
wiedzy o tych prawach
Rozporządzenie MEN w
sprawie
podstawy
programowej kształcenia
przedszkolnego
i
ogólnego ( Dz. U. z 2012
r., poz. 977)
W trakcie
doraźnych
wszyscy nauczyciele
obserwacji zajęć,
Kontrola wystroju
holu szkolnego i
sal lekcyjnych
5. Kontrola programów
używanych w pracowniach
z dostępem do internetu,
sposób zabezpieczenia ich
przed nieuprawnionymi
stronami.
Polityka bezpieczeństwa
informatycznego
na bieżąco
Opiekunowie pracowni Badanie
dostępności
6. Kontrola przestrzegania
zasad ochrony danych
osobowych uczniów –
zgłaszanie na konkursy,
zawody,
Polityka bezpieczeństwa
Przetwarzania danych
osobowych oraz
instrukcja przetwarzania
danych
na bieżąco
wszyscy nauczyciele
Obserwacja
badanie
dokumentów,
obserwacja
bezpośrednia
Dyrektor i
wicedyrektor
Psycholog
i
pedagog
wicedyrektor
dyrektor
Uwaga!
W dokumencie ujęto „Plan kontroli” ujęto tylko planowane kontrole.
W ramach nadzoru pedagogicznego dyrektor szkoły przeprowadza kontrole doraźne, których wyniki dokumentuje w sprawozdaniach kontroli.
25
Kontroli doraźnej podlegają wszystkie działania statutowe nauczycieli.
PLAN MONITOROWANIA
przebiegu i skuteczności działań podejmowanych szkole w roku szk. 2015/016
Lp.
Temat
1. Stosowanie zasad oceniania z
zachowaniem motywującego
charakteru oceny.
4. Frekwencja uczniów na
zajęciach
Osoby realizujące monitoring
Zakres/forma
Wychowawcy klas
Analiza zapisów w dziennikach lekcyjnych: systematyczność
oceniania, analiza skarg i wniosków zarówno uczniów jak i
rodziców;
Pedagog szkolny
Analiza zgłaszanych przez uczniów trudności w nauce.
Dyrektor szkoły
Kontrola pisemnych uzasadnień ocen z prac klasowych.
Wychowawcy klas
Pedagog szkolny
Dyrektor szkoły
7. Realizacja podstawy
programowej z poszczególnych Nauczyciele
edukacji przedmiotowych
Dyrektor/wicedyrektor
Analiza zapisów w dziennikach lekcyjnych,
Miesięczne zestawienia obecności Zgłaszanie pedagogowi
szkoły faktu opuszczenia więcej niż 50 % zajęć w miesiącu
Analiza zgłaszanych przez wychowawcę przypadków licznie
opuszczonych zajęć.
Ocena skuteczności podejmowanych działań
Wszczynanie postępowania egzekucyjnego
Rejestrowanie realizacji podstawy programowej w Karcie
monitorowania, zgodnie z procedurą
Ocena zaproponowanych przez nauczycieli programów
nauczania pod kątem kompletności podstawy programowej.
26
Analiza planów pracy dydaktycznej nauczyciela.
Obserwacja lekcji.
Analiza pisemnych prac uczniowskich.
Przegląd zapisów tematów lekcji w dziennikach szkolnych.
9. Realizacja Programu
Wychowawczego i Programu
Profilaktyki przez
wychowawców klas.
11.
Realizacja pomocy
psychologiczno –
pedagogicznej
Pedagog szkolny
Dyrektor szkoły
Wychowawcy klas
Psycholog szkolny
Dyrektor szkoły
Zgodność programów poszczególnych klas z programami
szkoły. Obserwacja zajęć z wychowawcą
Analiza ustaleń Zespołu Wychowawczego,
Analiza sprawozdań wychowawców klas z poszczególnych
okresów szkolnych.
Rozpoznawanie potrzeb psychoedukacyjnych wychowanków.
Monitorowanie osiągnięć uczniów.
Analiza postępów ucznia w zakresie wyrównywania braków
w edukacji.
Obecność uczniów na zajęciach rewalidacyjnych i
terapeutycznych
Realizacja zaleceń zawartych w Indywidualnym Programie
Edukacyjno – terapeutycznym.
Obserwacja zajęć obowiązkowych i zajęć zorganizowanych w
ramach pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
Analiza wyników ewaluacji zajęć zorganizowanych w celu
pomocy psychologiczno –pedagogicznej przeprowadzonej
przez nauczycieli po każdym okresie szkolnym.
27
1. § 23.1.3 – wspomaganie nauczycieli w realizacji ich zadań
a) organizacja szkoleń i narad
Lp
.
Zadanie
Cel
1.
Spotkanie warsztatowe
dotyczące zmian w
Statucie Szkoły
Modyfikacja dokumentów szkoły do
zmian w prawie oświatowym
2.
Opracować harmonogram Planowanie pracy szkoły
posiedzeń Rad
Pedagogicznych i
zespołów
wychowawczych
3.
Opracowanie
harmonogramu szkoleń,
warsztatów i Rad
pedagogicznych
szkoleniowych
Termin
Odpowiedzia Termin określenia
lny
wniosków
Uwagi
IX 2015
Dyrektor
IX 2015
Dyrektor;
RP dotycząca
Wicedyrektor ewaluacji
i zdiagnozowania
Pedagog,
pracy szkoły (I/VI
psycholog
2016)
Uwzględniono
wnioski z nadzoru
pedagogicznego za rok
szkolny 2014/2015
Lider WDN
Uwzględniona analiza
arkusza
diagnostycznego
Doskonalenie wewnątrzszkolnego
X 2015
systemu zapewniania jakości oraz
wspomaganie nauczycieli w realizacji
zadań wynikających z planu pracy
szkoły
Do II 2016 RP
RP analityczna
VI 2016
28
Harmonogram stałych Rad Pedagogicznych i zebrań z rodzicami:
I sem. do 31 stycznia
Lp
Termin
Temat Rady Pedagogicznej
Zebrania z rodzicami
.
Rada pedagogiczna (program profilaktyczny i wychowawczy
1
10 września
2
17 września
szkoły, plany pracy na I sem.)
Rada szkoleniowa bezpieczeństwo danych Osobowych
3
23 październik
Rada pedagogiczna zatwierdzająca IPET
4
5
6
7
8
9
10
11
12
20 listopada
11 grudnia
14 stycznia
19 luty
26 marca
Rada szkoleniowa
Rada pedagogiczna
Rada pedagogiczna klasyfikacyjna
Rada pedagogiczna analityczna
Rada pedagogiczna
Drzwi otwarte dla nowych uczniów sobota
Rada pedagogiczna
Rada pedagogiczna klasyfikacyjna
Rada pedagogiczna analityczna
28 maja
18 czerwca
19/24 czerwca
Zebranie z rodzicami
Drzwi otwarte ,
Zebranie rodziców klas I, IV
Drzwi otwarte ( zagrożenia)
______________
Drzwi otwarte
_______________
Zebranie z rodzicami ( zagrożenia)
_______________
_______________
Dni wolne od zajęć dydaktycznych:
10 listopada, 2 i 5 stycznia, dni egzaminów (SP 1 kwietnia 1 dzień; Gim 21,22,23 kwiecień 3 dni), 5 czerwca
b) motywowanie do doskonalenia i rozwoju zawodowego
29
Lp
.
Zadanie
1.
Opracować diagnozę
potrzeb placówki i plan
doskonalenia
zawodowego nauczycieli
2.
3.
Cel
Termin
Doskonalenie metod i warsztatu X 2015
pracy nauczycieli, podnoszenie i
nabywanie nowych kwalifikacji
poszerzających ofertę edukacyjną
szkoły i mających wpływ na jej
jakościowy rozwój
Odpowiedzial
ny
Termin określenia
wniosków
Zespół WDN
RP dotycząca
ewaluacji
i zdiagnozowania
pracy szkoły (I/VI
2016)
Opracować harmonogram Doskonalenie metod i warsztatu IX 2015
awansu zawodowego
pracy nauczycieli, podnoszenie i
nauczycieli
nabywanie nowych kwalifikacji
poszerzających ofertę edukacyjną
szkoły i mających wpływ na jej
jakościowy rozwój
Wicedyrektor
RP analityczna (I/VI
2016)
Opracować plan
Motywowanie do wysokiej
oceniania pracy
jakościowo pracy, służącej
zawodowej lub dorobku rozwojowi szkoły
zawodowego nauczycieli
Dyrektor
Podczas dokonywania
oceny
IX 2015
Uwagi
Opracowując plany
doskonalenia
zawodowego nauczycieli,
uwzględniono
wojewódzkie priorytety w
zakresie doskonalenia
zawodowego oraz ofertę
przedstawioną przez
nauczycieli, zgodną z
potrzebami szkoły i
koncepcją rozwoju
30
Plan doskonalenia zawodowego nauczycieli w Zespole Szkół Nr 92
Podstawa prawna:
1
Plan Pracy Zespołu Szkół na rok szkolny 2015/2016.
2
Indywidualne plany rozwoju zawodowego nauczycieli.
Propozycja planu doskonalenia zawodowego nauczycieli na lata 2010–2015
Lp
Forma
. kwalifikacji/doskonaleni
a
1.
Studia uzupełniające
kwalifikacje
Nazwa
kierunku/szkolenia
Edukacja
Wczesnoszkolna
Nazwisko i imię nauczyciela
Termin
kształcenia
2012/2014
Rodzaj uzyskanych kwalifikacji
np. uzupełnienie kwalifikacji do poziomu
magisterskiego
2014
2.
Studia podyplomowe
Szkoła psychoterapii
Edukacja
wczesnoszkolna
Wczesna interwencja
3.
Kursy kwalifikacyjne
oligofrenopedagogika
2012/2015
2014/2015
kwalifikacje do prowadzenia zajęć z:
zajęcia dodatkowe
2014/2016
Poszerzenie kompetencji
pedagogicznych
31
4.
Kursy doskonalące
Integrtacja Sensoryczna
II ST.
Dodatkowe kompetencje z zakresu zajęć
rewalidacyjnych
5.
Szkolenie Rady
Pedagogicznej
Bhp - szkolenie wstępne Wszyscy nowi pracownicy i ze X 2015
i podstawowe
stażem 1 rok
Zapewnienie podst. kompetencji
zawodowych z zakresu bhp
32
Wykaz nauczycieli ubiegających się o stopień awansu zawodowego w rok szkolny 2015/2016
Lp
.
Posiadany stopień
Stopień, o który
zawodowy
ubiega się nauczyciel
Długość
stażu
Termin
rozpoczęcia
stażu
Termin
zakończenia
stażu
1.
mianowany
dyplomowany
2i9m
IX 2013
V 2016
2.
Kontraktowy
mianowany
2i9m
IX 2013
V 2016
3.
Kontraktowy
mianowany
2i9m
IX 2013
V 2016
4.
Kontraktowy
mianowany
2i9m
IX 2013
V 2016
5.
Kontraktowy
mianowany
2i9m
IX 2013
V 2016
6.
Kontraktowy
mianowany
2i9m
IX 2013
V 2016
7.
Kontraktowy
mianowany
2i9m
IX 2014
V 2017
8.
Kontraktowy
mianowany
2i9m
IX 2014
V 2017
9.
Kontraktowy
mianowany
2i9m
IX 2014
V 2017
10.
Kontraktowy
mianowany
2i9m
IX 2014
V 2017
Termin
otrzymania
stopnia
awansu
przerwa
przerwa
33
11.
Kontraktowy
mianowany
2i9m
IX 2014
V 2017
12.
Kontraktowy
mianowany
2i9m
IX 2015
V 2018
13.
stażysta
kontraktowy
9m
IX 2015
V 2016
14.
stażysta
kontraktowy
9m
IX 2015
V 2016
15.
stażysta
kontraktowy
9m
IX 2015
V 2016
16.
stażysta
kontraktowy
9m
IX 2015
V 2016
17.
stażysta
kontraktowy
9m
IX 2015
V 2016
18.
stażysta
kontraktowy
9m
IX 2015
V 2016
34
Plan oceniania nauczycieli
Lp.
Termin planowanej oceny
pracy
dorobku
zawodowego
VI 2016
VI 2016
VI 2016
VI 2016
VI 2016
VI 2016
VI 2016
35
c) przedstawianie nauczycielom wniosków wynikających z nadzoru pedagogicznego
Lp
.
Zadanie
Cel
Termin
Odpowiedzia
lny
Termin określenia
wniosków
1.
Przedstawić wnioski Doskonalenie
wynikające z nadzoru wewnątrzszkolnego systemu
pedagogicznego
zapewniania jakości
zgodnie
z harmonograme
m zadań ujętych
w planie nadzoru
pedagogicznego
Dyrektor
RP analityczna pracy
szkoły (VI 2016)
2.
Przedstawienie
Poprawa funkcjonowania szkoły
wyników z ewaluacji i współpracy z rodzicami
wewnętrznej
V 2016
Dyrektor
zespół
ewaluacyjny
V 2016
Uwagi
1 § 23.3 – obserwowanie prowadzonych przez nauczycieli zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych
oraz innych zajęć i czynności wynikających z działalności statutowej szkoły lub placówki.
Lp
.
1
Zadanie
Opracować
harmonogram
obserwacji zajęć
nauczycieli
Cel
Termin
Dokonanie oceny efektów pracy nauczyciela w
zakresie wybranych elementów procesu
dydaktycznego, wychowawczego lub
opiekuńczego, organizacji procesu nauczania na
lekcji, skuteczności kształcenia wybranych
umiejętności przedmiotowych i
ponadprzedmiotowych
IX 2015
Narzędzi Odpowiedzial
a
ny
Termin
określenia
wniosków
Arkusze Dyrektor i
RP analityczna
obserwacj Wicedyrektor; (I/VI 2016)
i
Plan Obserwacji
Priorytety:
1. Umiejętność planowania procesu edukacyjnego – określenie celów, metod pracy i długofalowe planowanie efektów;
2. Uwzględnianie zasad bezpieczeństwa podczas realizacji zajęć;
3. Umiejętność rozwijania mocnych stron ucznia w budowaniu poczucia sukcesu;
Uwagi
Cel i tematyka obserwacji zajęć nauczycieli
Lp
Rodzaj planowanych
obserwacji
Cel obserwacji
Priorytety
 Umiejętne planowanie i realizacja zajęć
z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb
i możliwości uczniów
 Umiejętność analizy i wnioskowania efektów
nauczania
 kompetencje wychowawcze i interpersonalne
w relacjach z dziećmi i rodzicami
1.
Oceniająca
Ocena całościowa efektów pracy nauczyciela w zakresie
realizacji procesu dydaktycznego, wychowawczego lub
opiekuńczego,
2.
Kształtująca doskonaląca
3.
Problemowa
Wymiana doświadczeń między nauczycielami –
 Zapewnienie bezpieczeństwa uczniom
obserwatorami lekcji na temat osiągania założonych przez
podczas zajęć
nauczyciela celów, zastosowanych metod nauczania –
 Umiejętność dostosowania i wykorzystania
uczenia się
alternatywnych metod komunikacji;
Analiza skuteczności wdrażania i realizacji działań dla
 Prawidłowa komunikacja interpersonalna
osiągania wybranego celu
w zespole;
 Prawidłowa gospodarka czasem
 Aktywne metody nauczania;
 Kształtowanie umiejętności pracy w grupie;
Priorytety podczas dokonywania obserwacji:
4. Umiejętność planowania procesu edukacyjnego – określenie celów, metod pracy i długofalowe planowanie efektów;
5. Uwzględnianie zasad bezpieczeństwa podczas realizacji zajęć;
6. Umiejętność rozwijania mocnych stron ucznia w budowaniu poczucia sukcesu;
Uwagi:
1. Dyrektor lub Wicedyrektor ma prawo do niezapowiedzianego wejścia na zajęcia celem przeprowadzenia wybiórczej obserwacji realizacji
zadań wynikających z zakresu obowiązku.
2. Do przygotowania konspektu jest zobowiązany każdy nauczyciel, który prowadzi obserwowane zajęcia.
3. Stażyści w toku odbywanego stażu zobowiązani są do pisemnego opracowania konspektu obserwowanych zajęć wg. ustalonego z
opiekunem harmonogramu.
promujemy:




indywidualizację
kształtowanie u uczniów postawy badawczej
aktywizujące metody nauczania
twórcze i nowatorskie podejście do zadań
pamiętamy o:





zgodności tematu i treści z wymaganiami podstawy programowej
ćwiczeniu umiejętności kluczowych określonych dla danego etapu edukacyjnego
doskonaleniu techniki czytania ze zrozumieniem
rozwijaniu samodzielności uczniów
przeprowadzeniu rozmowy wprowadzającej do obserwacji
Plan badań edukacyjnych uczniów w roku szkolnym 2015/2016
Lp.
Klasy
Przedmioty
Termin badania
Narzędzia badania
1
III
Edukacja wczesnoszkolna
- czytanie ze zrozumieniem
Test czytania po III
klasie
2
VI a,
humanistyczne
Próbny test wewn.
3
VI a,
matematyczno -przyrodnicze
Próbny test wewn.
4
IIIG
j. angielski
Próbny test wewn.
5
III G
Humanistyczne i matematyczno
-przyrodnicze
Próbny test wewn.
Odpowiedzialny

2015|2016 - Zespół Szkół Specjalnych nr 92

Transkrypt

Podobne dokumenty

nowe partnerstwo dla lepszej przyszłości

studia kwalifikacyjne dla nauczycieli bez przygotowania

Plan nadzoru pedagogicznego 2015-2016

zobacz - zkiwrywald.pl

konkurs - Uniwersytet Pedagogiczny w Krakowie

Sprawozdanie z wizyty studyjnej. Teresa Malinowska

Kultura i Edukacja 2007, nr 3/2007

Plan Nadzoru Pedagogicznego na rok szkolny

oferta partnerska - devoxxdladzieci.pl