Programy wojewódzkie - Archiwum strony Kuratorium Oświaty w

Program integrujący treści edukacji ekologicznej i zdrowotnej
„ śyj zdrowo i kolorowo”
w Przedszkolu
Wstęp:
- potrzeby dzieci
- zaangaŜowanie rodziców do działań prozdrowotnych ( zdrowe jedzenie, czynny
odpoczynek)
- teren i połoŜenie ( w pobliŜu parku i szkoły sportowej)
- baza ( pracownia gospodarstwa domowego, sala gimnastyczna – rytmiczna, sprzęt
sportowy i urządzenia w ogrodzie
Metryczka
- adresat dzieci 4,5,6 – letnie
- realizatorzy nauczyciele pracujący w grupie
- czas trzy lata
- miejsce przedszkole
- autorzy nauczyciele preferujący zdrowy styl Ŝycia i naleŜący do LOP
Cel główny: Przekazywanie wiedzy o zdrowym stylu Ŝycia, ocena zachowań słuŜących i
zagraŜających zdrowiu
Cele szczegółowe
- zna zasady i sposoby zdrowego stylu Ŝycia
- wie co to jest styl Ŝycia, a zwłaszcza zdrowy
- potrafi aktywnie wypoczywać i bawić się
- zna i rozumie zasady słuŜące bezpiecznej pracy i zabawie
- przestrzega ustalonych zasad słuŜących zdrowiu
- bawi się i pracuje w sposób nie zagraŜający sobie i kolegom
Metody i formy (zbiorowe, indywidualne, grupowe)
- problemowe aktywizujące: burza mózgów, drama, metaplan, itp.
- praktycznego działania
Treści nauczania:
Moduł 1 jestem zdrowy:
- zdrowo się odŜywiam
- aktywnie wypoczywam
Moduł 2 jestem bezpieczny:
- w domu
- w przedszkolu
- w terenie
Moduł 1 cele szczegółowe
W zakresie wiedzy
- Wie jak aktywnie
wypoczywać
rówieśnicy,
rodziców
- Zna zabawy
ruchowe
i sportowe
W zakresie umiejętności
W zakresie postaw i nawyków
- Potrafi wykorzystać
- Samodzielnie
róŜnorodny sprzęt do
organizuje zabawy
zabaw ruchowych
ruchowo-sportowe
- Bierze udział w róŜnych
- Uczestniczy
formach aktywności
wspólnie z
ruchowej
rodzicami w
zorganizowane i
róŜnych formach
aktywnego
swobodnej
wypoczynku
Scenariusz imprezy dla dzieci 6-letnich
Temat: „Z mamą i tatą witamy lato.
Cel ogólny:
Zapoznanie dzieci i rodziców z róŜnymi formami aktywności
Współpraca i współdziałanie rodziców z dziećmi
Bezpieczne obcowanie z przyrodą zgodnie z zasadami jej ochrony
Cele szczegółowe:
-Dziecko
-Aktywnie uczestniczy w róŜnorodnych zabawach
-Współpracuje z rówieśnikiem i dorosłym
-Rozpoznaje mieszkańców lasu
-Wie i rozumie jak obcować z przyrodą
-Przestrzega ustalonych zasad zachowania się w lesie
-Zdrowo się odŜywia
Formy pracy:
Zbiorowa, grupowa, indywidualna.
Metody:
Pokaz, prezentacja, giełda pomysłów, ćwiczeniowa.
Środki dydaktyczne:
Worki na śmieci, kosze z warzywami i owocami, losy, obrazki, zagadki, sprzęt sportowy,
Koce, tworzywo przyrodnicze, aparat fotograficzny.
Część
Treść
I
Powitanie dzieci i rodziców
Wstępna Zabawa „wędrujący uścisk
dłoni”
Zapoznanie z celem
i przebiegiem imprezy
Wybór i przydział zadań
II
Zabawa
Spacer po lesie
Konkursy
Piknik
III
Sprzątanie lasu
Odpoczynek i relaks
powrót
Autorki:
ElŜbieta Sławska – Koszalin P nr 12
Teresa Socha – Szczecin P 52
Sylwia Majsak – Police P 11
Mirosława Strzelecka – Choszczno P 5
Sposób realizacji
iskierka
Uwagi, materiały
Miejsce spotkania – łąka
leśna
przekazanie celu spotkania
i omówienie przebiegu imprezy
zorganizowanie miejsca do
zabaw ruchowych ,
badawczych
zorganizowanie miejsca na
piknik
przeciąganie liny
zabawy z piłką
zabawa w stonogę
układanie krótkich opowiastek
o lesie
prezentacje,
obserwacja przyrody i zbieranie
tworzywa przyrodniczego bez
niszczenia przyrody
układanie kompozycji –
obrazka z tworzywa
przyrodniczego
wspólne oglądanie kompozycji
zgaduj zgadula „ Mieszkaniec
lasu”
jedzenie zdrowej Ŝywności
zbieranie śmieci, sprzętu
sportowego
leŜenie na kocach, słuchanie
odgłosów lasu
Losy i zadania dla rodzin
Czas 15 min.
Forma dowolna,
mycie rąk,
nagrody
ilustracje i treści zagadek
koc koszyk
Program integrujący treści edukacji ekologicznej i zdrowotnej
„Aktywny uczeń – to zdrowy uczeń”
w Szkole Podstawowej
Cele główne:
- uczeń aktywnie spędza czas wolny
- uczeń poznaje i wykorzystuje walory swojego środowiska
Cele szczegółowe:
Wiadomości – uczeń
- zna aktywne formy spędzania wolnego czasu,
- zna wpływ aktywnego wypoczynku na własne zdrowie,
- poznaje miejsca rekreacji i wypoczynku w najbliŜszym otoczeniu,
- zna zasady i przepisy bezpiecznego wypoczynku
Umiejętności – uczeń
- planuje swój dzień
- potrafi wygospodarować czas wolny
- dostosowuje aktywne formy wypoczynku do własnych moŜliwości i potrzeb,
- wskazuje w najbliŜszej okolicy ciekawe miejsca do spędzania wolnego czasu,
- potrafi odczytywać ( rozpoznawać) sygnały i znaki informacyjne,
Postawy – uczeń
- aktywnie wypoczywa
- właściwie wykorzystuje walory środowiska przyrodniczego
- szanuje przyrodę,
- bezpiecznie spędza czas wolny
Kryterium sukcesu
Uczeń:
- wymienia co najmniej 4 formy aktywnego wypoczynku,
- zna 3 przykłady wpływu aktywnego wypoczynku na zdrowie ( otyłość, skolioza,
koślawość kolan, itp.),
- gromadzi materiały o ciekawych miejscach w okolicy ( albumy, kolekcje, zdjęcia),
- tworzy regulaminy zachowania się w lesie, nad wodą, na ścieŜce rowerowej, na
obszarach chronionych.
Treści:
1. wpływ codziennych czynności i zachowań w domu, szkole, miejscu zabawy i pracy na
stan środowiska naturalnego,
2. zasady zachowania się na obszarach chronionych,
3. higiena miejsca pracy i wypoczynku,
4. bezpieczeństwo na drodze, podczas gier i zabaw ruchowych; pierwsza pomoc
w niektórych urazach,
5. zabawy ruchowe i rekreacja; organizacja odrabiania lekcji i czasu wolnego;
prawidłowa postawa ciała,
6. radzenie sobie w sytuacjach trudnych i umiejętność szukania pomocy; zachowania
sprzyjające i zagraŜające zdrowiu,
7. podstawowe zasady i reguły obowiązujące w relacjach międzyludzkich.
Formy:
Indywidualna, grupowa, zbiorowa
Uczeń potrafi:
- układa i zapisuje rozkład dnia
- planuje aktywny wypoczynek w ciągu dnia,
- zna swoje problemy zdrowotne i stara się im zapobiegać,
- opracowuje trasę wycieczki całodniowej dla swojej klasy, rodziny, kolegów,
- rozwiązuje test ze znajomości przepisów ruchu drogowego, znaków, sygnałów.
Postawy:
- prowadzi dzienniczek aktywności ruchowej,
- prezentuje albumy i inne materiały na wystawie,
- dokonuje samooceny swojej postawy w stosunku do przyrody ( zabawy, ankiety,
rozmowy),
- analiza dokumentacji, rozmowy dotyczące wypadków wśród uczniów.
zadanie
Formy
pracy
Sposoby realizacji
termin pomoce
Poznanie
miejsc
rekreacji
i
wypoczynku
w najbliŜszej
okolicy
(wycieczka
rowerowa)
zbiorowa
grupowa
Przejazd zaplanowaną trasą 5
i wykonywanie określonych godzin
zadań na poszczególnych
stanowiskach:
- orientacja i czytanie
mapy,
- wyszukiwanie miejsc
ciekawych obiektów,
- słowne i pisemne
opisywanie
wybranego miejsca,
- ćwiczenia i zabawy
ruchowe,
- gry dydaktyczne
dotyczące flory
i fauny,
- podsumowanie
wycieczki quiz
- pozostawienie
miejsca pobytu
w czystości
-
-
-
-
karty
pracy,
mapy
przybory
do pisania
i rysowania
sprzęt
sportowy,
kompas,
busola,
przewodni
ki do
oznaczania
roślin,
aparat
fotograficz
ny,
lupa,
worki na
śmieci
Osoby
odpow.
Nauczyciel
przyrody,
Wf
i
pielęgniark
a
Ewaluacja
- przewodnik, wystawa, prezentacja ciekawych miejsc w okolicy
- broszura z ćwiczeniami, w których moŜna wykorzystać naturalne warunki środowiska
- wykonanie na terenie szkoły „ zielonej sali gimnastycznej”
uwa
gi
Scenariusz zajęć do programu dla klasy V ( wycieczka rowerowa)
Temat: Las miejscem wypoczynku
Cele: po zajęciach uczeń:
wie
- jak wykorzystywać las do aktywnego wypoczynku
- jak bezpiecznie zachowywać się w lesie
potrafi
-
orientować i czytać mapę
korzystać z kompasu i busoli
rozpoznaje rośliny w poszczególnych warstwach lasu
wykonuje ćwiczenia wykorzystując naturalne warunki (kamień, pień, drzewo)
postawy
- współpracuje w grupie
- przestrzega właściwego zachowania się w lesie
- pozostawia po sobie porządek
Formy pracy: zbiorowa, grupowa, indywidualna
Rodzaj i typ lekcji: utrwalająca podczas zajęć lekcyjnych
Metody
- dyskusja
- pogadanka
- pokaz
- wyjaśnienie
- oparta na praktyce
- ćwiczeniowa
Czas wycieczki 5 godzin
Zadania
Zbiórka przed
szkołą, powitanie
Formy
pracy
zbiorowo
Zawarcie umów
dotyczących
zachowania i
bezpieczeństwa w
czasie wycieczki
grupowo
Wyjazd
zbiorowa
Sposoby realizacji
N-l wita uczestników i sprawdza obecność,
przedstawia osoby prowadzące zajęcia.
Wyjaśnia cel zajęć.
N-l dzieli uczniów na grupy wg odliczanki
i przydziela do omówienia zagadnienia:
I gr omawia poruszanie się rowerem
II gr omawia zachowanie się w lesie
III gr omawia zachowanie się podczas postoju
IV gr omawia pierwszą pomoc w nagłych
wypadkach
N-l informuje uczniów, Ŝe przez całą wycieczkę
mają za zadanie obserwację ciekawych miejsc,
okazów przyrodniczych, mogą je fotografować,
rysować, szkicować, opisywać
n-le prowadzą i zamykają kolumnę rowerową
Pomoce
dydaktyczne
Lista obecności,
apteczka
I przystanek
grupowa
Uczniowie wypełniają karty pracy – rośliny
poszczególnych warstw lasu
II przystanek
grupowa
III przystanek
grupowa
Powrót do szkoły
zbiorowa
Uczniowie pracują wg otrzymanej instrukcji
przy pomocy map, kompasów
1. Posiłek ( zwrócenie uwagi na
spoŜywanie zdrowej Ŝywności)
2. Podsumowanie wycieczki:
- rozwiązywanie krzyŜówek
- prezentacja zbiorów
- omówienie ciekawych miejsc
3. Zabawy ruchowe:
- z piłką
- ze skakanką
- wyścigi
4. posprzątanie miejsca pobytu
PoŜegnanie
Zadanie domowe – wykonanie albumów,
gazetek, kolekcji na lekcję przyrody za 2
tygodnie
Karty pracy,
przewodniki,
przybory do
pisania, aparaty
Instrukcja,
kompas, mapa
KrzyŜówki
Piłki
skakanki
ZAŁĄCZNIKI:
Instrukcja do przystanku II
1. zorientuj mapę, określ i zaznacz miejsce, w którym się znajdujesz
2. przejdź 10 kroków w wyznaczonym kierunku
3. wykonaj określone ćwiczenia
grupa I – przy zwalonym drzewie 30 przeskoków, 3 przejścia równowaŜne
grupa II – przy kamieniu 15x obiegnij kamień, 10 przysiadów
grupa III - przy pniu drzewa 30x skłony w bok, 10x wymachy nogami w tył
grupa IV grupa drzew slalom między drzewami
Karta pracy
Nazwij rośliny spotkane w poszczególnych warstwach lasu i wpisz we właściwe miejsce –
grupa I-III
Grupa IV – wyszukaj i wpisz rośliny chronione spotkane w lesie
Opracowały:
Urszula Miądlicka – SP 8 Stargard Szczec.
Ewa CzyŜewska – SP Kosibór
Maria Krupa – SP Strączno
Mirosława Rogaczewska – SP Bełczna
Program integrujący treści edukacji ekologicznej i zdrowotnej
W Gimnazjum
ZałoŜenia:
Program przeznaczony jest dla uczniów klas I, będzie realizowany na zajęciach koła
ekologicznego, lekcjach wychowawczych, WF, biologii i wychowania do Ŝycia w rodzinie
w ciągu jednego roku szkolnego.
Miejsce realizacji programu – szkoła i najbliŜsze środowisko oraz zakłady o podwyŜszonym
poziomie hałasu, wysypisko śmieci, oczyszczalnia ścieków.
Realizatorzy i osoby wspomagające to nauczyciele, lekarz, pielęgniarka, pracownicy UmiG,
organizacje ekologiczne
I. Cel główny: „Zdrowy styl Ŝycia moim stylem”
„ Kształtowanie zdrowego stylu Ŝycia w zakresie higieny osobistej i otoczenia”.
II. Cele szczegółowe:
Poznawcze:
- zna zasady pielęgnacji ciała, pracy umysłowej, wypoczynku,
- zna konsekwencje przestrzegania tych zasad,
- zna choroby związane z brakiem higieny i sposoby zapobiegania im,
- zna zagroŜenia wynikające z braku dbałości kaŜdego człowieka o środowisko,
- wie jak działa nadmierny hałas i nadmierne nasłonecznienie na organizm
Umiejętności:
- potrafi właściwie wybierać i stosować kosmetyki
- dobiera ubiór do trybu Ŝycia, pory roku, sytuacji, warunków atmosferycznych
- potrafi obserwować i dostrzegać niepokojące zmiany w swoim organizmie
- wie w jaki sposób organizować pracę umysłową i wypoczynek,
- obserwuje, zauwaŜa i sygnalizuje działania szkodliwe dla środowiska i łączy je
z zagroŜeniami dla zdrowia człowieka
Postawy:
- jest przekonany o konieczności przestrzegania zasad higieny dla utrzymania
zdrowia,
- stosuje na co dzień zasady higieny – unika hałasu, słońca (nadmiernego),
- podejmuje aktywne działania prośrodowiskowe w najbliŜszym otoczeniu.
III. Kryteria sukcesu:
1.
2.
3.
4.
5.
100% uczniów kontroluje stan uzębienia co pół roku
90% uczniów na bieŜąco leczy zęby
wszyscy uczniowie przestrzegają podstawowych zasad higieny
wszyscy uczniowie zmieniają strój na lekcjach wf
wszyscy uczniowie w kulturalny sposób korzystają z mienia szkoły –
toaleta, klasa...
6. wszyscy uczniowie ubierają się stosownie do sytuacji,
7. większość uczniów unika nadmiernego hałasu i nadmiernego
nasłonecznienia,
8. większość uczniów potrafi prawidłowo organizować pracę umysłową
oraz czas wolny.
IV. Zadania realizowane w ramach programu
Lp.
1
ZADANIE
Przeprowadzenie lekcji biologii na temat
higieny i pielęgnacji skóry
wpływu
nadmiernego
hałasu
i nasłonecznienia na organizm
2.. Przeprowadzenie lekcji wychowania do Ŝycia
w rodzinie na temat higieny okresu
dojrzewania
3. Przeprowadzenie lekcji wychowawczych na
temat
higieny
pracy
umysłowej
i prawidłowego wypoczynku
4. Przygotowanie na godzinach wychowawczych
projektów wyjazdów na zielone szkoły pt.
Wiem i potrafię...
5. Zwiady terenowe – systematyczny monitoring
wybranych parametrów środowiska – woda,
poziom hałasu, nielegalne wysypiska odpadów
sprawozdań
w
formie
6. Przygotowani
elektronicznej i zaprezentowanie ich w czasie
tygodnia podsumowującego
7. Wycieczki do:
- gabinetu kosmetycznego,
- stacji uzdatniania wody,
- najbliŜszego zakładu przemysłowego o
duŜym natęŜeniu hałasu
8. Tydzień podsumowujący działania w ramach
programu
1. poniedziałek
–
prezentacje
multimedialne przedstawiające efekty
monitoringu środowiska
2. wtorek – sesja plakatowa „ Nasze
codzienne małe działania” obrazująca
wpływ codziennych czynności na
środowisko
3. środa – „Eko-Idol” eliminacje szkolne
do
finału
konkursu
piosenki
przyrodniczej
4. czwartek – „Zdrowy styl Ŝycia moim
stylem” happening
5. piątek – „Krótki film o...” pokaz
filmów obrazujących moŜliwe skutki
antropogenizacji
środowiska
wykonanych przez uczniów
6. sobota – festyn osiedlowy
OSOBA
ODPOWIEDZIALNA
TERMIN
n-l biologii
wynikający z planu
wynikowego
n-l WDśR
wynikający z planu
wynikowego
wychowawcy kl. I
wynikający z planu
wychowawcy kl. I
marzec
opiekun SKKT
raz w miesiącu
n-l informatyki
maj
wychowawcy klas I
n-l chemii,
n-l fizyki
X,XI,XII
V-VI
n-l informatyki
n-l sztuki
n-l sztuki
n-le wychowawcy,
n-l WF
n-l techniki
Ewaluacja i podsumowanie efektów programu „ Zdrowy styl moim stylem”:
1. systematyczne zbieranie opinii uczestników poszczególnych przedsięwzięć przez
koordynatora programu oraz uczniów z koła dziennikarskiego,
2. przeprowadzenie ankiety wśród uczniów wybranych klas,
3. spotkanie podsumowujące uczniów, nauczycieli oraz przedstawicieli organizacji
i instytucji realizujących program, wyróŜnienie i nagrodzenie osób najbardziej
zaangaŜowanych,
4. popularyzacja efektów programu w mediach : gazetce szkolnej, prasie lokalnej, TV.
SCENARIUSZ FESTYNU OSIEDLOWEGO RODZINNEGO „ZDROWY STYL
śYCIA MOIM STYLEM”
Cele:
Ogólny:
1. Kształtowanie zdrowego stylu Ŝycia w zakresie higieny osobistej i otoczenia
2. Integracja środowiska lokalnego
Szczegółowe:
POZNAWCZE
Uczeń:
1. zna zasady pielęgnacji skóry i włosów oraz aktywnego wypoczynku
2. wie w jaki sposób moŜna wykorzystać materiały odpadowe w codziennym Ŝyciu
3. wie jak codzienne czynności człowieka wpływają na stan najbliŜszego środowiska
4. wie w jaki sposób odŜywianie wpływa na stan zdrowia
UMIEJĘTNOŚCI
5. potrafi obserwować i dostrzegać niepokojące zmiany w swoim organizmie i łączy je z
wpływem środowiska na zdrowie
6. efektywnie współpracuje w zespole
7. potrafi docenić i wykorzystać walory włókien materiałów naturalnych oraz istotę
recyklingu
8. potrafi wykonywać kanapki i napoje z wykorzystaniem owoców, warzyw i ziół
POSTAWY
9. chętnie uczestniczy w aktywnych formach wypoczynku
10. dokonuje odpowiedzialnych wyborów dotyczących odŜywiania i higieny osobistej
oraz dbałości o środowisko.
ZAŁOśENIA:
Festyn zostanie zorganizowany 1 czerwca – sobota z okazji Dnia Rodziny przez
uczniów klasy z programem ekologiczno-turystycznym na boisku szkolnym
Festyn będzie miał charakter otwarty, mogą w nim uczestniczyć wszyscy członkowie
społeczności lokalnej
Do współorganizacji festynu zaprosimy:
- Radę Osiedla
- Nadleśnictwo i Koło Łowieckie
- Pielęgniarkę szkolną
- Właścicielkę gabinetu kosmetycznego
- LOP
Informacja o festynie ukaŜe się w prasie lokalnej, ogłoszeniach na plakatach i ulotkach
Nagrody uzyskamy od sponsorów – UMiG, sklep z odzieŜą młodzieŜową
Rodzaj
przedsięwzięcia
Osoba
odpowiedzialna
ZDROWA
n-l biologii
I PIĘKNA
kosmetyczka
SKÓRA - TWOJĄ
WIZYTÓWKĄ
PROFILAKTYKA Pielęgniarka
TWOIM
szkolna
SPOSOBEM NA
ZDROWIE
ZIOŁOWY
OGRÓDEK
n-l techniki
Opis realizacji
1. prezentacja kosmetyków pielęgnacyjnych przeznaczonych
dla młodzieŜy
2. określenie typu skóry, rozpoznanie problemów ze skórą
3. ustalenie indywidualnych zaleceń
Mierzenie ciśnienia i poziomu cukru we krwi
1. pokaz róŜnych faz rozwojowych hodowli ziół
2. informacje o walorach smakowych i zdrowotnych
wybranych gatunków rośli
3. degustacja kanapek, surówek i napojów z wykorzystaniem
roślin przyprawowych
4. sprzedaŜ nasion i sadzonek ziół
MODNIE I
n-l sztuki
EKOLOGICZNIE
1. wykonanie kolekcji strojów dla całej rodziny z materiałów
naturalnych oraz odzyskanych
2. prezentacje odzieŜy
3. nagrodzenie kolekcji
WSZYSTKO SIĘ
MOśE
PRZYDAĆ
1. wystawa i prezentacja przygotowanych wcześniej toreb
wykonanych z materiałów z recyklingu
2. aukcja toreb
3. fundusze zebrane podczas aukcji zostaną przeznaczone na
karmę dla zwierząt ze schroniska w Szczecinie
n-l techniki
TY TEś MOśESZ n-l
ŚPIEWAĆ „EKOIDOL”
NASZ SZKOLNY n-l historii
RAJ
wychowawcy
SPORT
I ZABAWA
SPRZYJAJĄ
ZDROWIU
n-l WF
1. prezentacje piosenek finałowych zawierających treści
ekologiczne na scenie
2. ocena i nagrodzenie uczestników
1. prezentacja makiet wcześniej przygotowanych przez kaŜdą
klasę gimnazjum
2. ocena i wyróŜnienie najlepszych prac
1. przeprowadzenie gier i zabaw sportowych z udziałem
całych rodzin
2. ocena i wyróŜnienia
BIEG PO
PASZPORT DO
PRZYSZŁOŚCI
n-le
chętni
wychowawcy
JESTEŚMY
TAKśE
W
TWOJEJ
SZKOLE
Opiekunowie LOP
PCK
1. przygotowanie punktów informacyjnych z zadaniami do
wykonania dla reprezentantów rodzin, np.:
- segregacje odpadów
- rozpoznawanie zdrowej Ŝywności i uzasadnienie ich
walorów zdrowotnych
- rozpoznawanie gatunków roślin chronionych
- konkurs wiedzy o najbliŜszym PN
- inne konkurencje wg potrzeb środowiska
1. prezentacja materiałów promocyjnych LOP i PCK
2. pokaz udzielania pomocy przedmedycznej
EWALUACJA I PODSUMOWANIE EFEKTÓW FESTYNU:
1. zebranie opinii uczestników festynu przez uczniów koła dziennikarskiego
2. przeprowadzenie ankiety ewaluacyjnej wśród uczniów wybranych klas
3. apel podsumowujący oraz nagrodzenie uczniów najbardziej zaangaŜowanych w
przedsięwzięcie
4. publikacja artykułów w gazetce szkolnej i prasie lokalnej wraz z dokumentacją
zdjęciową, TV.
AUTORZY PROGRAMU i SCENARIUSZA
GRAśYNA ALEKSANDROWICZ, JUSTYNA BAŃSKA, MARIOLA DOMAŃSKA,
WANDA KOSUT, ZOFIA SOKOŁOWSKA, EWA SZCZEŚNIAK