Program profilaktyki - Zespół Przedszkola Szkoły Podstawowej i

PROGRAM PROFILAKTYKI
ZESPOŁU PRZEDSZKOLA
SZKOŁY PODSTAWOWEJ I GIMNAZJUM
W BELĘCINIE
w roku szkolnym 2016/2017
1
Spis treści:
1. Wprowadzenie.
1.1 Akty prawne stanowiące podstawę działań profilaktyki podejmowanych w
Zespole Przedszkola Szkoły Podstawowej I Gimnazjum w Belęcinie, wśród
uczniów.
1.2 Analiza sytuacji wyjściowej w zakresie poziomu bezpieczeństwa uczniów
szkoły. Diagnoza obszarów problemowych.
2. Cele i zadania szkolnej profilaktyki.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
Założenia wstępne.
Cele główne programu.
Adresaci programu.
Działy programu.
Przewidywane osiągnięcia uczniów.
Sposoby realizacji.
Monitorowanie i ocena przebiegu realizacji programu oraz ewaluacja.
3. Podmioty odpowiedzialne za realizację programu profilaktyki.
2
1. Wprowadzenie.
1.1 Akty prawne stanowiące podstawę działań profilaktycznych podejmowanych
w ZPSPiG w Belęcinie.
Podstawowymi aktami prawnymi stanowiącymi podstawę działań profilaktycznych
podejmowanych są:
a)
Konstytucja Rzeczpospolitej Polski – art. 72
b)
c)
Konwencja o Prawach Dziecka – art. 3, art. 19, art. 33,
Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz.U. z
2004r. Nr 256, poz. 2572 z późniejszymi zmianami).
d)
Rozporządzenie MENiS z dnia 26.02,2002 r. w sprawie podstawy
programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w
poszczególnych typach szkół (Dz.U. Nr 51, poz. 458 z późniejszymi zmianami).
Zgodnie z rozporządzeniem działalność edukacyjna szkoły określona jest przez:
1.
szkolny zestaw programów nauczania, który obejmuje całą działalność szkoły z punktu widzenia
dydaktycznego.
2.
Program wychowawczy szkoły, który opisuje w sposób całościowy wszystkie treści i działania o
charakterze wychowawczym i jest realizowany przez wszystkich nauczycieli.
3.
Program profilaktyki dostosowany jest do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego
środowiska, który opisuje w sposób całościowy wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym
skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.
Szkolny zestaw programów nauczania, program wychowawczy szkoły oraz program profilaktyki tworzą
wspólną całość. Ich przygotowanie i realizacja są zadaniem zarówno całej szkoły, jak każdego nauczyciela.
e)
Rozporządzenie MENiS z dnia 19.07.2002 r. zmieniające rozporządzenie w
sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści dotyczących wiedzy o
życiu seksualnym człowieka, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego
rodzicielstwa, o wartości rodziny, życia w fazie prenatalnej oraz metodach i
środkach świadomej prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia
ogólnego (Dz.U. Nr 121 z 2002 r., poz. 535 z póź. zm.).
f)
Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994 r. o ochronir zdrowia psychicznego
(Dz.U. Nr 11, poz. 535 z póź. zm.).
g)
Ustawa z dnia 26 Października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i
przeciwdziałaniu alkoholizmowi (Dz.U. Nr 35, poz. 230 z późn. zm.).
h)
Ustawa z dnia 24 kwietnia 1997 r. o przeciwdziałaniu narkomanii
(Dz. U. z 2003r. Nr 24, poz. 198).
i)
Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami
używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz.U. z 1996 r. nr 10, poz. 55).
3
j)
Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach
nieletnich (Dz.U. z 2002 r. nr 11, poz. 109).
Ponadto program profilaktyki stanowi uzupełnienie dokumentów wewnętrznych ZPSPiG w
Belęcinie będących podstawą jej działań edukacyjno – wychowawczych oraz opiekuńczych
takich jak: Statut Szkoły, Program Wychowawczy, Regulamin Szkoły oraz
Wewnątrzszkolny System Oceniania.
4
1.2 Analiza sytuacji wyjściowej w zakresie poziomu bezpieczeństwa uczniów
szkoły.
Diagnoza obszarów problemowych.
Analiza sytuacji wyjściowej w zakresie poziomu bezpieczeństwa uczniów służąca
modyfikacji działań profilaktycznych szkoły została dokonana w oparciu o:
a) wyniki przeglądu szkoły w zakresie bezpieczeństwa młodzieży i sprawowania nad
nią prawidłowej opieki,
b) obserwacje zachowania uczniów przez pracowników szkoły oraz wywiady z
uczniami, rodzicami i pracownikami szkoły,
c) wyniki ankiet dotyczących bezpieczeństwa uczniów.
Dokonana analiza pozwala stwierdzić, oż generalnie szkoła jest bezpieczna dla uczniów,
czemu sprzyjają następujące czynniki:
– dobry stan bazy szkoły,
– sprawny i bezpieczny dowóz uczniów,
– ład i porządek w szkole,
– dobra organizacja dyżurów nauczycieli,
– współdziałanie wszystkich pracowników szkoły,
– podjęta działania w celu uniemożliwienia niekontrolowanego wstępu do szkoły osób
trzecich.
Szkoła znajduje się na terenach wiejskich. Pracownicy i uczniowie szkoły mają w
większości dobre rozeznanie w środowisku lokalnym, które cechuje znaczny stopień
integracji. Dobra współpraca z rodzicami, Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną,
miejscową parafią, Radami Sołeckimi oraz organami gminy sprzyja znajomości sytuacji
rodzinnej, materialnej oraz problemów uczniów, co pozwala szybko i sprawnie
identyfikować przez szkołę pojawiające się zagrożenia.
Pomimo generalnie wysokiego stanu bezpieczeństwa uczniów dostrzega się w szkole
niepokojące zjawiska, które wymagają wdrożenia programu profilaktycznego.
Do zjawisk o charakterze incydentalnym należy zaliczyć:
– kradzieże mienia o niewysokiej wartości,
– agresję fizyczną (bicie, szturchanie, popychanie),
– wagary.
Coraz częściej obserwuje się natomiast:
– agresję słowną,
– używanie wulgaryzmów wśród uczniów,
– zaśmiecanie otoczenia,
– nieprawidłowe nawyki żywieniowe i sposób spędzania wolnego czasu przez
uczniów,
– niski poziom kultury osobistej uczniów (brak znajomości zasad dobrego
wychowania, niewłaściwy stosunek do rówieśników, pracowników szkoły, rodziców
i osób starszych itp.)
5
Przyczyn negatywnych zjawisk należy upatrywać w:
– osłabieniu więzi rodzinnych, ograniczeniu czasu poświęcanemu dzieciom przez
rodziców wskutek wydłużonego czasu pracy, stosowaniu przez rodziców
niewłaściwych metod wychowawczych,
– częstym kontaktom dzieci z przemocą i wulgaryzmom w mediach: telewizji, filmach
i grach komputerowych, niewłaściwych nawykach spędzania czasu wolnego,
– znacznym zróżnicowaniu środowiska lokalnego pod względem statusu materialnego,
poziomu wykształcenia i dojrzałości społeczno – emocjonalnej rodziców itp.
Analiza występujących i potencjalnych zagrożeń w środowisku szkolnym i środowisku
życia uczniów pozwala na wyodrębnienie założeń wstępnych programu, jego celów
głównych i operacyjnych, a także określenie sposobów realizacji oraz przyjęcie właściwych
metod działań.
6
2. Cele i zadania szkolnej profilaktyki.
2.1.
Założenia wstępne.
Profilaktyka rozumiana jest jako zapobieganie pojawieniu się i występowaniu
niepożądanych zjawisk i procesów, określanych jako patologie życia społecznego oraz
promowanie zjawisk alternatywnych w stosunku do tych, które próbuje się wyeliminować.
Profilaktyka to również system działań wzmacniających lub podtrzymujących pozytywne
postawy uczniów w toku wychowania. Realizowana jest ona podczas działalności edukacji
szkoły tj. w ramach ścieżek międzyprzedmiotowych na poszczególnych przedmiotach oraz
w ramach godzin wychowawczych oraz różnych form zajęć pozaszkolnych, jak również w
postaci odrębnych zajęć profilaktyczno – wychowawczych skierowanych nie tylko do
uczniów, ale również ich rodziców oraz pracowników szkoły.
2.2.
Cele programu.
1. Ochrona dziecka – ucznia przed agresją, uzależnieniami (kontaktem z używkami),
które hamują bądź zakłócają jego rozwój. Wykształcenie chęci i umiejętności
mówienia „NIE”.
2. Zapobiegania patologiom t. agresji, przemocy, uzależnieniom i właściwe reagowanie
w chwili pojawiania się ich na terenie naszej szkoły i w środowisku lokalnym.
3. Promowanie zdrowego stylu życia i alternatywnych sposobów spędzania czasu
wolnego.
4. Poprawna komunikacja w relacjach nauczyciel – uczeń, uczeń – rodzic, uczeń –
uczeń.
5. Uczeń jest świadomy swych praw i obowiązków wynikających z kodeksu ucznia,
Konstytucji RP oraz innych aktów prawnych.
6. Wykształcenie pozytywnej samooceny uczniów i umiejętności określania swoich
zalet i wad, jak również chęci i umiejętności samodoskonalenia oraz kompetencji
mających na celu radzenie sobie przez ucznia w sytuacjach trudnych.
7. Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za stan środowiska naturalnego,
wdrażanie do postaw proekologicznych.
8. Uświadamianie uczniom roli człowieka jako jednostki społecznej, funkcjonującej w
obrębie różnych grup społecznych i odpowiedzialnej za ich dobro i rozwój:
kształtowanie postaw prospołecznych i tolerancji dla drugiego człowieka.
2.3.
Adresaci programu.
Program profilaktyki w naszej szkole jest skierowany do uczniów, nauczycieli i rodziców.
7
2.4.
Działy programu.
1.
2.
3.
4.
Profilaktyka uzależnień.
Kształtowanie umiejętności interpersonalnych.
Eliminowanie przejawów agresji i przemocy w szkole.
Promowanie zdrowego stylu życia oraz zachowania i zasad bezpieczeństwa podczas
zabaw.
5. Współpraca z rodzicami i instytucjami zajmującymi się profilaktykom uzależnień.
Działalność profilaktyczna szkoły pozostawać będzie w ścisłym związku z działalnością
profilaktyczną w środowisku rodzinnym i lokalnym, które odgrywa główną rolę w
kształtowaniu właściwych postaw moralnych, osobowości uczniów oraz wybory ich postaw
życiowych.
Przez cały rok szkolny będą prowadzone programy:
– „Znajdź właściwe rozwiązanie”.
– „Moje dziecko idzie do szkoły”.
– „Trzymaj formę”.
– „Nie pal przy mnie proszę”.
– „Bądźmy zdrowi, wiemy więc działami”.
– „Czyste powietrze wokół nas”.
– „Wiem nie biorę! Jestem bezpieczny”.
8
DZIAŁ CELE
PROGRAMU
1. Dostarczanie wiedzy
o szkodliwości palenia
papierosów, picia
alkoholu i zażywania
narkotyków.
2. Uczenie
podejmowania decyzji
ze szczególnym
uwzględnieniem
umiejętności
odmawiania.
3. Nabycie
praktycznych
PROFI- umiejętności
umożliwiających
LAKTY samostanowienie i
-KA
obronę własnych praw.
Zapoznanie z prawami
UZA- ucznia, człowieka i
obywatela.
LEŻ-
NIEŃ
ZADANIA, SPOSÓB
REALIZACJI
TERMIN
ODPOWIEDZIALNI
ODBIORCY
Realizacja wybranych
programów
profilaktycznych, np.
Stop przemocy, Sam
decyduj o sobie.
XI – V
Wychowawcy,
pedagog
szkolny
Uczniowie
Apel z okazji obchodów
„Światowego dnia bez
papierosa” (gazetki,
Cały
plakaty).
rok
Pogadanki podczas lekcji szkolny
wychowawczych.
Wykonanie gazetek
klasowych n/t
szkodliwości palenia
papierosów i picia
alkoholu.
Pedagogiczna
Uczniowie,
nauczyciele
Wychowawcy
Uczniowie
Projekcja filmów,
Wychowawcy
Cały
rok
4. Pomoc w kontaktach referaty, prelekcje,
szkolny
między osobami
plakaty na temat
uzależnionymi, a
uzależnień.
ośrodkami pomocy.
Dyżury nauczycieli i
uczniów na przerwach.
5. Przestrzeganie
Zorganizowanie wystawy
zakazu palenia
książek i czasopism pod
Bibliotekarz
papierosów na terenie hasłem „Uzależnieniom
szkoły.
stop”.
Uczniowie,
rodzice,
nauczyciele
6. Propagowanie
Spotkania z pedagogiem i
świadomego
psychologiem.
wybierania programów
TV i racjonalnego
korzystania z
komputera.
Konkurs plastyczny na
7. Dzień Trzeźwości,
plakat pod hasłem
Światowy Dzień
„Alkohol szkodzi”.
Zdrowia.
Uczniowie,
rodzice
9
N-l plastyki
Uczniowie,
nauczyciele,
rodzice
DZIAŁ CELE
PROGRAMU
1. Uczenie
umiejętności radzenia
sobie z emocjami.
2. wzmacnianie
poczucia
przynależności do
grupy klasowej.
3. Ćwiczenie
KSZTAŁ umiejętności
TOWA- wczuwania się w
NIE
położenie innej osoby,
tolerancja dla jej
UMIEodmienności.
JĘTNOŚCI
4. Organizowanie
pomocy uczniom
INTER- mający problemy w
PERSO- szkole i w domu.
NALNYCH
5. Wzmacnianie
poczucia własnej
wartości.
6. Kształtowanie
właściwych postaw
uczniów poprzez
ukazywanie
właściwych wzorców.
7. Kształtowanie
poprawnej
komunikacji.
ZADANIA, SPOSÓB
REALIZACJI
TERMIN
Pogadanki, dyskusje na
godzinach
wychowawczych.
Organizowanie pomocy
koleżeńskiej – koła
Cały
samopomocy
uczniowskiej w klasach. rok
Wspólne odrabianie
lekcji w świetlicy, zajęcia szkolny
dydaktycznowyrównawcze.
Organizowanie
różnorodnych kół
zainteresowań.
ODPOWIEDZIALNI
ODBIORCY
Wychowawcy
Uczniowie,
nauczyciele
Nauczyciele
przedmiotów
Uczniowie
Uczniowie
Pedagog
Uczniowie
Zajęcia z pedagogiem.
Wyjazdy, wycieczki,
biwaki, ogniska, imprezy
szkolne i pozaszkolne.
Integrowanie uczniów na
zajęciach
wychowawczych (np.
zaufaj drugiej osobie,
mówimy sobie miłe
rzeczy.
Zajęcia z wychowania do
życia w rodzinie.
10
Pedagog
Uczniowie
Wychowawcy
Uczniowie,
rodzice,
nauczyciele
Wychowawcy
Uczniowie
N-l WDŻ
uczniowie
DZIAŁ CELE
PROGRAMU
1. Zwiększenie
bezpieczeństwa w
miejscach szczególnie
zagrożonych (w szkole, w
domu i w drodze do
szkoły.
ZADANIA, SPOSÓB
REALIZACJI
Realizacja programu „Jak
sobie radzić z agresją”.
Realizacja programu
„Spójrz inaczej”. Dyżury
nauczycieli i uczniów
podczas przerw.
ELIMI- 2. Wzmacnianie poczucia Spotkania z profilaktykiem
NOWA- odpowiedzialności za
oraz przedstawicielem
NIE
mienie własne i społeczne. KPP w Wolsztynie na
temat zjawiska agresji
PRZEJA 3. Przeciwdziałanie i
wśród uczniów.
WÓW
redukowanie agresji
(fizycznej, psychicznej) w Projekcja filmów.
AGRE- szkole, domu i środowisku
SJI
lokalnym.
Spotkania uczniów, n-li i
dyrektorach na apelach nt.
I
4. Uczenie alternatywnych „..jestem odpowiedzialny
sposobów rozwiązywania za swoje postępowanie”.
PRZEkonfliktów.
MOCY
5. Kształtowanie
Pogadanki, dyskusje,
W
umiejętności radzenia
scenki rodzajowe, plakaty.
sobie z negatywnymi
SZKOLE emocjami, dostrzegania
konieczności tolerancji dla
odmienności drugiego
Spotkania przedstawiciela
człowieka.
PPPP z rodzicami na temat
agresji w domu.
6. Pokazanie rodzicom
właściwych sposobów
Prowadzenie klasowych
radzenia z agresją u
zeszytów uwag.
dzieci.
7. Kontrola zachowań
pozytywnych i
negatywnych u uczniów.
8. Podnoszenie kultury
słowa, eliminowanie
wulgaryzmów ze słownika
ucznia.
9. Działania
informacyjnoprofilaktyczne na rzecz
środowiska, szkoły i
indywidualnych osób.
TER- ODPOWIEMIN DZIALNI
Zajęcia w kołach
zainteresowań. Udział w
konkursach recytatorskich,
ortograficznych,
polonistycznych,
teatralnych.
Umieszczenie na gazetce
szkolnej wykazu instytucji,
do których można się
zwrócić z prośbą o pomoc.
11
ODBIORCY
Pedagog
Wychowawcy,
uczniowie.,
nauczyciele
Wychowawcy
Pedagog
Wszyscy
uczniowie,
rodzice.
Cały
rok
Uczniowie
szkol- Wychowawcy
ny
Uczniowie,
nauczyciele.
Uczniowie
Wychowawcy
Rodzice
Uczniowie
Uczniowie
Nauczyciele
Uczniowie,
rodzice,
nauczyciele.
Wychowawcy
DZIAŁ CELE
PROGRAMU
ZADANIA, SPOSÓB
REALIZACJI
TER- ODPOWIEMIN DZIALNI
1. Dbanie o higienę ciała i Pogadanki na lekcjach
umysłu.
wychowawczych
PROpropagujące zdrowy styl
MOWA- 2. Przypominanie zasad
życia.
NIE
zdrowego odżywiania się.
Spotkania z technologiem
ZDRO- 3. Dbałość o higienę jamy żywienia, gazetki w
WEGO ustnej.
klasach.
STYLU
ŻYCIA
I
ALTERNATYWNYCH
SPOSOBÓW
SPĘDZA
NIA
CZASU
WOLNE
-GO
Systematyczne kontrole
czystości przeprowadzane
przez pielęgniarkę.
4. Wdrażanie do
Spotkanie ze
aktywnego wypoczynku i stomatologiem.
rekreacji.
Wycieczki, biwaki,
turnieje, zajęcia sportowe,
5. Promowanie zachowań rajdy piesze i rowerowe.
proekologicznych.
Pogadanki, projekcje
filmów, udział w
konkursach, obchody Dni
Ziemi, sprzątanie Świata.
6. Problematyka
molestowania
seksualnego.
ODBIORCY
Wychowawcy
Uczniowie,
nauczyciele
Nauczyciel
techniki
Wszyscy
uczniowie,
nauczyciel
techniki,
rodzice,
uczniowie.
Pielęgniarka
Zgod nie
z
Uczniowie,
nauczyciele.
planami
Wychowawcy
zajęć
Uczniowie,
rodzice.
Pogadanka na lekcjach
wychowawczych, filmy.
Uczniowie,
rodzice.
Spotkania z pracownikami
Powiatowego Centrum
Pomocy Rodzinie w
Wolsztynie.
7. Kultura czasu wolnego. Zajęcia z wychowania do
życia w rodzinie.
12
Nauczyciel
WDŻ
Społeczność
szkolna.
DZIAŁ CELE
PROGRAMU
RODZICAMI
TER- ODPOWIEMIN DZIALNI
1. Wyposażenie
odbiorców programu w
podstawowy zasób wiedzy
na temat środków
uzależniających.
Współpraca z instytucjami:
KPP w Wolsztynie,
Koordynatorem Gminnego
Programu Profilaktyki i
Rozwiązywania
Problemów Alkoholowych
w Siedlcu, Powiatowym
Centrum Pomocy Rodzinie
w Wolsztynie.
II -V
2. Kształtowanie postawy
odpowiedzialności za
własne bezpieczeństwo
oraz za bezpieczeństwo
innych.
Spotkania z
przedstawicielami
Komendy Powiatowej
Policji w Wolsztynie.
WSPÓŁPRACA
Z
ZADANIA, SPOSÓB
REALIZACJI
ODBIORCY
Wychowawcy
Cała
społeczność
szkolna
Dyrektor
Społeczność
szkolna
ORAZ
3. Wdrażanie do
INSTY- samokontroli i
TUCJA- uświadamianie sobie
MI
przeżywanego aktualnie
stanu emocjonalnego.
I
4. Organizowanie spotkań
ORGA- terapeutycznych rodzicom
NIZA=
i uczniom wymagającym
CJAMI pomocy.
ZAJMUJĄCYMI
Pedagogizacja rodziców spotkania z
przedstawicielami PPPP w
Wolsztynie
Udział w różnych formach
zajęć organizowanych z
Programu Profilaktyki i
Rozwiązywania
Problemów Alkoholowych
(np. przedstawienia
teatralne, kółko szachowe).
5. Wyposażenie biblioteki
szkolnej w fachowe
Gromadzenie materiałów
PROFI- materiały i publikacje
metodycznych w
LAKTY- dotyczące profilaktyki.
bibliotece.
KĄ
6. Współdziałanie
Organizowanie
rodziców ze szkołą w
szkoleniowych spotkań z
propagowaniu zdrowego rodzicami. Rozmowy z
stylu życia wśród dzieci i rodzicami w ramach
młodzieży.
zebrań klasowych.
Uczniowie,na
uczyciele
Pedagog,
dyrektor.
SIĘ
7. Wyposażenie rodziców Rozmowy telefoniczne i
w wiedzę na temat
okazjonalne.
przyczyn niepowodzeń
szkolnych.
Włączenie rodziców w
życie szkoły (biwaki,
8. Dostarczenie rodzicom wycieczki, imprezy
informacji o przyczynach i szkolne, festyn rodzinny,
skutkach uzależnień oraz itp.) Zapoznanie rodziców
instytucjach udzielających z działaniami szkoły
pomocy.
wynikającymi z programu
profilaktyki.
13
Nauczyciele,
rodzice
Rodzice,
bibliotekarz
Pedagog,
dyrektor.
Rodzice,
uczniowie,
nauczyciele
Nauczyciele
Rodzice,
nauczyciele
Wychowawcy
Rodzice,
nauczyciele
2.5.
Przewidywane osiągnięcia uczniów.
W wyniku działań profilaktycznych uczeń potrafi:
– radzić sobie w sytuacji przemocy, stresu i zagrożenia,
– być asertywnym,
– zna konsekwencje zażywania narkotyków, palenia, picia i wpływu używek na własne
zdrowie,
– prowadzić zdrowy styl życia,
– prawidłowo kształtować swoje relacje z rówieśnikami, rodzicami i nauczycielami,
– w sytuacjach zagrożenia wie gdzie może znaleźć pomoc w rozwiązywaniu
problemów,
– ocenić swoje możliwości i szanse na dalsze kształcenie.
2.6.
Sposoby realizacji.
Treści SPP w większości realizuje się na godzinach wychowawczych i poszczególnych
przedmiotach. Można je realizować podczas szkolnego festynu, zajęć pozalekcyjnych, na
wycieczkach i zajęciach terenowych.
Nauczyciel sam decyduje o metodzie służącej do realizacji celu, przeważnie będą to zajęcia
warsztatowe, pogadanki, dyskusje, „burze mózgów”.
Formą realizacji będą tez spotkania z rodzicami oraz propaganda wizualna czyli gazetki
informacyjne, plakaty, ulotki informacyjne, filmy, wystawy i projekty.
2.7.
Monitorowanie i ocena przebiegu realizacji programu i ewaluacja.
Monitorowaniu podlegać będą:
– klasowe plany wychowawcze,
– analiza planów dydaktycznych,
– analiza zapisów w dziennikach,
– sprawozdania nauczycieli na koniec okresu i roku szkolnego,
– protokoły zebrań i imprez,
– gazetki szkolne i klasowe,
– obserwacja,
– scenariusze wycieczek i sprawozdania z ich przebiegu,
– scenariusze zajęć,
– wystawy prac konkursowych,
– protokoły i sprawozdania z przebiegu organizowanych spotkań.
Ocenie poddawane są następujące elementy:
– realizacja programów profilaktycznych,
– realizacja zaleceń zawartych w opiniach PPPP,
– realizacja tematyki profilaktyki zawartych w planach pracy wychowawców klas,
– pedagogizacja rodziców uczniów na spotkaniach z wychowawcami klas,
– występowanie czynników, rodzajów i przyczyn zachowań ryzykownych,
14
– występowanie czynników chroniących: więź z rodzicami, opieka dorosłych,
zainteresowanie nauką i własnym rozwojem, aktywność, ciekawość poznawcza,
praktyki religijne, zakorzenienie w tradycji społeczności i szacunek dla jej norm,
konstruktywna grupa rówieśnicza, autorytety.
Oceny efektów realizacji SPP, obok bieżącego monitorowania oraz samooceny
przeprowadzanej przez zainteresowane podmioty, dokonuje się w trakcie posiedzeń RP –
podsumowującej pracę w pierwszym i drugim półroczu roku szkolnego.
Podstawą do formułowania ocen będą narzędzia stosowane w ramach wewnątrzszkolnego
mierzenia jakości pracy szkoły czyli sprawozdania, analizy, dane statystyczne, obserwacje,
hospitacje, zapisy w dokumentacji, badania ankietowe, opinie, wnioski, zgłoszone
innowacje i projekty działań, programy, scenariusze, wykresy.
3. Podmioty odpowiedzialne za realizację programu profilaktyki.
Program realizowany będzie przez wszystkich nauczycieli zatrudnionych w szkole, a w
szczególności:
– pedagoga szkolnego, który jest koordynatorem programu,
– wychowawców poszczególnych klas,
– zespoły nauczycieli powołane do opracowania wniosków z wyników realizacji
poszczególnych działów programu
15