Stopień naukowy: doktor habilitowany Stanowisko: profesor w

Stopień naukowy: doktor habilitowany
Stanowisko: profesor w Zakładzie Neurolingwistyki, profesor w
Katedrze Języka Polskiego
Monografie
1. Diagnozowanie kompetencji lingwistycznej ucznia szkoły
specjalnej, Kraków 2006.
2. Kompetencja składniowa w normie i w zaburzeniach, Kraków
2011.
3. Mózgowe porażenie dziecięce w teorii i praktyce
logopedycznej, Gdańsk 2015.
4. Logopedyczny wiersz pajdialny (z Marią Ostasz), Kraków 2016.
Prace redagowane
1. „Nowa Logopedia”, t. 2: Biologiczne uwarunkowania rozwoju i zaburzeń mowy, Kraków
2011.
2. „Nowa Logopedia”, t. 5: Diagnoza i terapia logopedyczna osób dorosłych i starszych, Kraków
2014.
Prace współredagowane
1. „Nowa Logopedia”, t. 1: Zagadnienia mowy i myślenia, (z Anną Siudak), Kraków 2010.
2. „Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis” 92, Studia Logopaedica III: Argumentacja
w dyskursie edukacyjnym, (z Janem Ożdżyńskim i Sławomirem Śniatkowskim), Kraków 2011.
3. „Nowa Logopedia”, t. 3: Diagnoza różnicowa zaburzeń komunikacji językowej, (z Anną
Siudak, Zdzisławą Orłowską-Popek), Kraków 2012.
4. „Nowa Logopedia”, t. 4: Interakcyjne uwarunkowania rozwoju i zaburzeń mowy, (z Anną
Siudak, Haliną Pawłowską-Jaroń), Kraków 2013.
5. Synergia. Mowa-Terapia-Wychowanie, t. 1, (z Anną Hetman), Jastrzębie-Zdrój – Kraków
2013.
6. Synergia. Mowa-Edukacja-Terapia, t. 2, (z Anną Hetman), Jastrzębie-Zdrój – Kraków 2014.
7. „Neurolingwistyka Praktyczna”, nr 1 (z Tomaszem Zyssem, Magdaleną Ryszką-Kurczab),
Kraków 2015.
8. „Neurolingwistyka Praktyczna”, nr 2 (z Tomaszem Zyssem, Magdaleną Ryszką-Kurczab),
Kraków 2016.
9. Nowoczesny nauczyciel w nowoczesnej szkole. Budowanie europejskich standardów edukacji
uczniów niepełnosprawnych z wykorzystaniem najnowszej technologii (z Beatą Skowrońską),
Kraków 2016.
10. „Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis”, Studia Logopaedica V:In memoriam
Maria Rachwał, (ze Stanisławem Koziarą, Maciejem Mączyńskim, Elżbietą Rudnicką-Firą),
Kraków 2016.
Artykuły (po habilitacji)
Modularny a integralny sposób istnienia języka (logopedyczny punkt widzenia), „Annales
Universitatis Paedagogicae Cracoviensis” 96, Studia Logopaedica IV:Język – kultura – edukacja, red.
L. Bednarczuk, St. Koziara, H. Pawłowska-Jaroń, E. Stachurski, Kraków 2011, s. 341-350.
„Gramatyka wewnętrzna” a kompetencja składniowa osób upośledzonych umysłowo, [w:] Studia z
logopedii i neurologopedii, red. I. Nowakowska-Kempna, Kraków 2012, s. 33-53.
Budowanie kompetencji składniowej w dyskursie zaburzonym, [w:] Logopedia. Wybrane aspekty
historii, teorii i praktyki, red. St. Milewski, K. Kaczorowska-Bray, Gdańsk 2012, s. 299-307
Skutki opóźnienia rozwoju mowy lub jej niewykształcenia w mózgowym porażeniu dziecięcym (ujęcie
pozajęzykowe i fenomenologiczno-egzystencjalne), „Forum Logopedyczne”, nr 20/2012, s. 30-37.
Dyzartria i anartria w kontekście wieloaspektowej diagnozy różnicowej, „Nowa Logopedia”, t.
3: Diagnoza różnicowa zaburzeń komunikacji językowej, red. M. Michalik, A. Siudak, Z. OrłowskaPopek, Kraków 2012, s. 383-406.
„Nowa Logopedia” a diagnoza różnicowa zaburzeń komunikacji językowej, „Nowa Logopedia”, t.
3: Diagnoza różnicowa zaburzeń komunikacji językowej, red. M. Michalik, A. Siudak, Z. OrłowskaPopek, Kraków 2012, s. 17-34.
Dyzartria w szkole specjalnej. Ustalenia terminologiczne i konsekwencje diagnostycznoterapeutyczne, [w:] Synergia. Mowa-Terapia-Wychowanie, red. M. Michalik, A. Hetman, JastrzębieZdrój – Kraków 2013, s. 77-85.
Interakcyjna perspektywa opisu zaburzeń komunikacji (na przykładzie pacjentów z mózgowym
porażeniem dziecięcym i oligofazją), [w:] Język – Człowiek – Społeczeństwo, red. T. Woźniak, J.
Panasiuk, Lublin 2013, s. 619-633.
Niemówienie jako problem lingwistyczny, kulturowy i szkolny. Uwagi neurolingwisty, [w:] Synergia.
Mowa-Terapia-Wychowanie, red. M. Michalik, A. Hetman, Jastrzębie-Zdrój – Kraków 2013, s. 13-22.
Porażona interakcja. Koncepcja interakcji językowej jako głos w sprawie dyzartrii o podłożu
mózgowego porażenia dziecięcego, „Nowa Logopedia”, t. 4: Interakcyjne uwarunkowania rozwoju i
zaburzeń mowy, red. M. Michalik, A. Siudak, H. Pawłowska-Jaroń, Kraków 2013, s. 107-138.
Teoria logopedii jako interakcja. Między interakcjonizmem symbolicznym a lingwistyką mentalną,
„Nowa Logopedia”, t. 4: Interakcyjne uwarunkowania rozwoju i zaburzeń mowy, red. M. Michalik, A.
Siudak, H. Pawłowska-Jaroń, Kraków 2013, s. 13-31.
Biologiczne uwarunkowania rozwoju i zaburzeń mowy w mózgowym porażeniu
dziecięcym,[w:] Biomedyczne podstawy logopedii, red. S. Milewski, J. Kuczkowski, K. KaczorowskaBray, Gdańsk 2014, s. 286-309.
„Zarządzanie jakością” w logopedii – propozycja metodologiczna, „Nowa Logopedia”, t. 5: Diagnoza
i terapia logopedyczna osób dorosłych i starszych, red. M. Michalik, Kraków 2014, s. 77-94.
„Zarządzanie jakością” w praktyce logopedycznej (na przykładzie diagnozowania stopnia
przyswojenia kompetencji ortofonicznej przez dorosłych użytkowników języka), „Nowa Logopedia”, t.
5: Diagnoza i terapia logopedyczna osób dorosłych i starszych, red. M. Michalik, Kraków 2014, s.
135-156.
Dyzartria – implikacje terminologiczne i taksonomiczne [w:] Synergia. Mowa – Edukacja – Terapia,
red. A. Hetman, M. Michalik, Jastrzębie-Zdrój – Kraków 2014, s. 41-62.
Kompetencja składniowa jako przedmiot badań neurolingwistycznych – wprowadzenie do
neurosyntaktyki, „Studia Linguistica” 2014, t. IX, s. 17-29.
Błędy i wady wymowy uczestników śląskich konkursów recytatorskich (na przykładzie młodych
adeptów sztuki słowa z Jastrzębia-Zdroju, [w:] Diagnoza i terapia zaburzeń realizacji fonemów, red.
D. Pluta-Wojciechowska, Katowice 2015, s. 107-129.
Postępowanie logopedyczne w przypadku zespołu mózgowego porażenia dziecięcego, [w:] Logopedia.
Standard postępowania logopedycznego, red. S. Grabias, J. Panasiuk, T. Woźniak, Lublin 2015, s. 363418.
Procedury postępowania logopedycznego w świetle „teorii kompleksowego zarządzania jakością” i jej
instrumentów, „Logopedia”, 2014/2015, t. 43/44, s. 13-31.
Przedmiot neurolingwistyki (wespół z J. Panasiuk, T. Zyssem, M. Ryszką-Kurczab),
„Neurolingwistyka Praktyczna”, nr 1/2015, red. T. Zyss, M. Michalik, M. Ryszka-Kurczab, Kraków, s.
7-14.
Syntactic competence in speech disorders – a neurosyntactic perspective, „Acta Neuropsychologica”
2015, vol. 13, nr 1, s. 33-48.
Transdyscyplinarność logopedii – między metodologiczną koniecznością a teoretyczną utopią,
[w:] Metodologia badań logopedycznych z perspektywy teorii i praktyki, red. St. Milewski, K.
Kaczorowska-Bray, Gdańsk 2015, s. 32-46.
Udział w organizacjach naukowych
 Komisja Rozwoju i Zaburzeń Mowy Komitetu Językoznawstwa Polskiej Akademii Nauk
 Polskie Towarzystwo Logopedyczne
 Polskie Towarzystwo Językoznawcze
Funkcje
 Kierownik Zakładu Neurolingwistyki IFP UP
 Wiceprzewodniczący Polskiego Towarzystwa Logopedycznego
 Członek Komisji Rozwoju i Zaburzeń Mowy Komitetu Językoznawstwa Polskiej Akademii
Nauk
 Redaktor Naczelny serii „Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia
Logopaedica”
Zastępca Redaktora Naczelnego „Neurolingwistyki Praktycznej”
Kierownik studiów podyplomowych „Porozumiewanie się osób niemówiących – komunikacja
alternatywna i wspomagająca”
 Członek Rady Naukowej Ogólnopolskiego Logopedycznego Seminarium Naukowego
 Członek Rady Naukowej „Forum Logopedycznego”
 Członek Rady Recenzenckiej „Logopedii”, „Biuletynu Logopedycznego”, „Logopedia
Silesiana”, „Acta Humana”, „Polonica”
 Opiekun sekcji neurolingwistycznej Studenckiego Koła Naukowego Polonistów IFP UP
Działalność charytatywna, społeczna, pedagogiczna:
 Praca w charakterze logopedy z dziećmi dotkniętymi porażeniem mózgowym, niesłyszącymi,
autystycznymi oraz upośledzonymi intelektualnie
Kontakt: [email protected]

