Szkolny Program Profilaktyki

Szkolny Program Profilaktyki
Szkoły Podstawowej im. Sybiraków w Netcie
WSTĘP
Uzależnienie się jest bardzo poważnym zagrożeniem dla funkcjonowania społecznego
jak również ekonomicznego oraz dla kondycji zdrowotnej i moralnej ludzi. Dzieci pomiędzy
10 a 14 rokiem życia są szczególnie podatne na różne formy uzależnień. W związku z tym
potrzebują dużo szczególnych informacji na temat szkodliwego działania nałogów. Muszą
wyrobić w sobie silną motywację, żeby w decydującym momencie powiedzieć – „nie”.
Statystyki alarmują, że wszyscy uzależnieni pierwszy swój kontakt z alkoholem mieli przed
12 rokiem życia. Im młody człowiek czuje się dojrzalszy pod względem fizycznym, tym
bardzie chce się czuć dorosłym.
Alkohol i inne używki są wtedy bardzo niebezpieczne jako środki łatwo dostępne,
akceptowane są przez rówieśników i dające poczucie dorosłości. W ostatnich latach w
odczuciu społecznym wzrosło poczucie zagrożenia ze strony nietrzeźwych oraz rozmiary
szkód przez nich spowodowanych.
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI UZALEŻNIEŃ
Akty prawne
1. Ustawa o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi
2. Ustawa o zapobieganiu narkomanii
3. Ustawa o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu
I. Podstawą prawną do wprowadzenia działań profilaktycznych, w ramach szkolnego
programu profilaktyki, stanowią:
-
Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej - art. 72
-
Konwencja o Prawach Dziecka - art..3, art. 19, art. 33
-
Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. Z 1996 r. Nr67, poz. 329
z późniejszymi zmianami)
- Rozporządzenie MENiS z dnia 26.02.2002 r. w sprawie podstawy programowej
wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkol (Dz.
U. Nr 51, poz. 458)
-
Rozporządzenie MENiS z dnia 31.01.2002 r. zmieniające rozporządzenie
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkol
(Dz. U. Nr 10 z 2002 r., poz.96)
- Rozporządzenie MENiS z dnia 19.07.2002 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie
sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym
człowieka, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej prokreacji zawartych
w podstawie programowej kształcenia ogólnego (DU. Nr 121 z 2002 r., poz. 1037)
-
Program Ochrony Zdrowia Psychicznego
-
Narodowy Program Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych
-
Krajowy Program Przeciwdziałania Narkomanii
-
Krajowy Program Zapobiegania Zakażeniom HIV.
II. Rozporządzenie w sprawie ramowych statutów... wprowadziło obowiązek uchwalenia
przez rade pedagogiczną szkolnego programu profilaktyki spójnego z programem
wychowawczym szkoły, zaopiniowanego przez rodziców i samorząd uczniowski.
DIAGNOZA
Opracowanie programu zostało poprzedzone diagnozą zagrożeń związanych agresją,
paleniem tytoniu, piciem alkoholu i używaniem substancji uzależniających w środowisku
szkolnym i pozaszkolnym. Badaniem w formie ankiety objęto 38 spośród 39 uczniów klas
IV-VI. Przeprowadzono je w dniu 3 kwietnia 2003 r. Ankieta wraz z opracowaniem wyników
stanowi załącznik do niniejszego programu. Poniżej zamieszcza się wyniki
przeprowadzonego badania.
WNIOSKI
1. Stosowanie przemocy na terenie szkoły jest zjawiskiem dość częstym, głównie ze strony
koleżanek i kolegów. Do aktów agresji dochodzi najczęściej po lekcjach oraz w czasie
przerw, przed lekcjami, a także podczas przejazdu szkolnym autobusem (zapewne w czasie
przejazdu razem z uczniami gimnazjum). Najczęstsze przejawy agresji to przezywanie,
naśmiewanie się i bójki. Potrzebne jest podejmowanie bardziej efektywnych działań w
kierunku kształtowania postaw asertywnych oraz wzmożenie nadzoru nad uczniami podczas
przerw, przed lekcjami i po lekcjach.
2. Połowa ankietowanych uczniów paliła papierosy, z tego 6 robi to regularnie, a 1 często.
Z obserwacji zachowań uczniów wynika, że palenie podczas pobytu w szkole jest
rzadkością. Należy:
a) zwrócić uwagę rodzicom, że przebywanie dzieci w towarzystwie starszych kolegów jest
związane z zagrożeniem palenia,
b) kształtować u uczniów umiejętność odmawiania
3. Ogromna większość uczniów piła napoje alkoholowe, blisko 36% uczniów co najmniej raz
się upiło, a co najmniej 2 robi to regularnie. Nie robi tego w szkole. Co możemy zrobić?
a) apelować do rodziców, by obserwowali uważnie zachowanie dzieci, zainteresowali się,
co robią poza domem,
b) apelować do młodzieży, by nie piła razem z dziećmi,
c) apelować do sprzedawców, by dzieciom nie sprzedawali alkoholu,
d) prowadzić działania uświadamiające uczniom ogrom nieszczęścia, jakie wiąże się z
alkoholizmem.
4. Wprawdzie tylko 1 osoba deklaruje, że używała narkotyków, ale aż 4 były zachęcane do
ich brania. Problem więc już istnieje i będzie narastał.
a) należy uświadamiać uczniom, jakie skutki wiążą się z używaniem narkotyków,
b) należy uświadomić rodzicom, że zagrożenia używania narkotyków przez ich dzieci jest
realne.
CEL GŁÓWNY PROGRAMU
Przygotowanie uczniów do radzenia sobie z trudnymi sytuacjami życiowymi, rozpoznawania
wartości moralnych, dokonywania wyborów, hierarchizacji wartości i radzenia z samym sobą.
Cele szczegółowe
Cel szczegółowy
I. Systematyczne prowadzenie w
środowisku szkoły edukacji
prozdrowotnej, promocji
zdrowia psychicznego i
zdrowego stylu życia wśród
dzieci i młodzieży, rodziców
oraz nauczycieli.
Zadania dla:
DZIECI:
1) Projekcja filmów o tematyce prozdrowotnej,
2) Pogadanki z pielęgniarką środowiskową.
3) Organizacja (udział) w konkursach o tematyce
prozdrowotnej, antyalkoholowej, antynikotynowej.
4) Prowadzenie akcji prozdrowotnych: „Śnieżnobiały
uśmiech”, „Zdrowy styl życia”, „Zapobieganie
próchnicy”.
5) Realizacja zadań wynikających z treści
programowych „Edukacji prozdrowotnej”,
„wychowanie do życia w rodzinie”.
RODZICÓW:
1) Prowadzenie akcji prozdrowotnych: „Zdrowy styl
życia”.
2) Spotkania z pracownikami PPPP, PCPR, Policji w
ramach wywiadówek.
NAUCZYCIELI:
II. Opracowanie metod i form
rozwijania działalności
informacyjnej.
I. Szkolenie nauczycieli w zakresie komunikacji
interpersonalnej i eliminacji stresu.
DZIECI:
1) Utworzenie w gazetce szkolnej działu „Nasze
sprawy – nasze problemy”, w których uczniowie
prezentują ważne problemy klasowe.
2) Spotkania przedstawicieli Samorządu
Uczniowskiego w celu omówienia aktualnych
problemów uczniowskich.
RODZICÓW:
1) Przekazywania Rodzicom informacji o pracy PPPP i
możliwościach pomocy dzieciom ze strony PPPP.
2) Systematyczne informowanie rodziców o postępach
w nauce i zachowaniu poprzez:
a) Wywiadówki ( 4 razy w roku ),
b) wykazy ocen w zeszytach,
c) kartki z proponowanymi ocenami semestralnymi
i końcoworocznymi.
d) Informacje telefoniczne i pisemne o
sporadycznych trudnościach i sukcesach dziecka,
e) Kontakty indywidualne wychowawców z
rodzicami.
3) Dni otwarte dla rodziców z lekcjami pokazowymi.
WYCHOWAWCÓW:
III. Określenie zadań
wszystkich pracowników szkoły
w zakresie pomocy dzieciom i
1) Obserwacja zachowań uczniów w kierunku
młodzieży, zagrożonych
ujawnienia zagrożeń,
uzależnieniem.
2) Kształtowanie zachowań asertywnych,
3) Kształtowanie umiejętności hierarchizacji wartości,
4) Systematyczne informowanie rodziców o
problemach dzieci.
NAUCZYCIELI:
1) Kształtowanie postaw asertywnych,
prozdrowotnych,
2) Wskazywanie wartościowych rozrywek,
3) Zwrócenie uwagi rodziców na sygnały
ostrzegawcze pojawiające się w przypadku
uzależnień,
4) Rozwijanie zainteresowań i umiejętności
psychospołecznych,
5) Uczenie rozszyfrowywania oddziaływania reklam
na ludzi.
DYREKTORA:
1) Kontakty z PPPP, Policją, PCPR, GOPS, GKRPA,
2) Organizacja szkoleń Rady Pedagogicznej i
rodziców,
3) Nadzorowanie przepływu informacji,
4) Wspomaganie nauczycieli i wychowawców w
działaniach profilaktycznych,
5) Czuwanie nad spójnością wszystkich oddziaływań.
PRACOWNIKÓW SZKOŁY:
IV. Ustalenie procedur
postępowania w sytuacjach
szczególnych zagrożeń
związanych ze środkami
odurzającymi i substancjami
psychotropowymi, z
uwzględnieniem zadań osób
podejmujących interwencje.
1) Informowanie dyrektora o stwierdzonych
czynnikach wskazujących na używanie środków
odurzających.
UCZNIÓW;
1. Uczniowie powinni wiedzieć, że w przypadku
sytuacji trudnych mogą liczyć na życzliwość i pomoc
wychowawcy,
2. Uczniowie powinni zgłosić wychowawcy informację
o złym samopoczuciu własnym lub kolegi.
PRACOWNIKÓW:
1. Informować wychowawców o odbiegających od
normy zachowaniach uczniów.
WYCHOWAWCÓW:
1. Przeprowadzić rozpoznanie sytuacji zagrożenia,
2. O zaistniałym zagrożeniu poinformować
niezwłocznie rodziców ucznia i dyrektora,
3. Uczestniczyć w dalszych działaniach podejmowanych
przez dyrektora.
DYREKTORA;
1. Powiadomić pogotowie ratunkowe i Policję w
przypadku zagrożenia zdrowia lub życia dziecka,
2. Uczestniczyć w ustaleniu okoliczności i przyczyn
niebezpiecznych zachowań ucznia,
3. Opracować i przedstawić Radzie Ped. wnioski
zmierzające do eliminacji występujących zagrożeń.
ZADANIA SZCZEGÓŁOWE:
1.tworzenie bezpiecznej, ciepłej atmosfery w szkole,
2.ograniczenie zachowań agresywnych i przemocy w szkole,
3.poznanie się wzajemnie i budowanie atmosfery,
4.wzmacnianie poczucia własnej wartości,
5.nauka i ćwiczenie zachowań asertywnych,
6.wzbudzanie w uczniach poczucia odpowiedzialności za własne zdrowie,
7.rozpoznanie oznak stresu oraz sposobów radzenia sobie z nim,
8.rozwijanie umiejętności radzenia sobie z napięciem pojawiającym się w trudnych
sytuacjach,
9.przybliżenie znaczenia pozytywnego myślenia,
10. wskazywanie na szkodliwość używek oraz ukazywanie zagrożeń, jakie niosą ze sobą,
11. propagowanie zdrowego stylu życia,
12. wskazywanie sposobów "trzeźwego" spędzania czasu wolnego oraz kreowanie
własnych wzorców,
13. wskazywanie wartościowych rozrywek,
14. budowanie więzi ze szkoła,
15. poznanie sposobów oddziaływania reklam na ludzi i nauczenie rozszyfrowywania
reklam papierosów i napojów alkoholowych,
16. informowanie rodziców, co mogą zrobić, aby zapobiegać uzależnieniom swoich dzieci,
17. zwrócenie uwagi rodziców na sygnały ostrzegawcze pojawiające się w przypadku
uzależnień oraz inspiracja do lektury wartościowych pozycji traktujących o tej
problematyce .
SPODZIEWANE EFEKTY:

zmniejszenie zjawiska przemocy w szkole,

wzrost wiedzy wśród uczniów, rodziców na temat przemocy, uzależnień oraz
przeciwdziałanie im,

umiejętne radzenie sobie w sytuacjach zetknięcia się z przemocą i uzależnieniami,

uczniowie nauczą się pozytywnych zachowań oraz właściwego postrzegania i
rozumowania ludzi,

uczniowie będą umieli dokonywać wartościowych i sensownych wyborów,

uczniowie nauczą się mówić o tym, o czym myślą, będą wyrażać swoje uczucia oraz
szanować i identyfikować się z uczuciami innych,

rozumienie reklam i ich wpływ na ludzi.
REALIZACJA PROFILAKTYKI UZALEŻNIEŃ
W OKRESIE PRZEDSZKOLNYM I WCZESNOSZKOLNYM
Zadania:
1. Promocja zdrowia, zdrowe żywienie i zdrowe nawyki.
2. Profilaktyka oparta na metodach aktywizujących dostosowanych do możliwości dzieci
(piosenki, gry zespołowe i dydaktyczne, zajęcia plastyczne, bajka, fabuła, drama – dzieci
zawsze w roli pozytywnej).
3. Umiejętność dostrzegania różnicy między pożywieniem, lekami, trucizną i środkami
odurzającymi.
4. Wiedza, że od środków odurzających można się uzależnić.
5. Możliwość szukania pomocy w trudnych sytuacjach u odpowiedzialnych osób dorosłych.
6. Informacja, jak unikać potencjalnych niebezpiecznych przedmiotów, substancji i osób.
7. Informowanie dorosłych , co zagraża zdrowiu i bezpieczeństwu dzieci.
8. Poznanie zasad dotyczących środków odurzających, obowiązujących w domu, w szkole,
dlaczego ich przestrzegać.
9. Tworzenie więzi z rówieśnikami i opieka nad młodszymi.
10. Doświadczenie, że własny rozwój jest wielką przygodą i że najlepiej się ją przezywa w
poczuciu bezpieczeństwa i poczuciu obecności bliskich, w pełni zdrowia i wolności od
środków psychoaktywnych.
11. Akceptowanie i rozumienie faktu, że każdy człowiek jest osobą niepowtarzalną i
wartościową.
CELE
1. Uświadomienie młodym ludziom przyczyn i konsekwencji używek.
2. Wskazanie sposobów odmawiania spożywania alkoholu bez negatywnego wpływu na
stosunki w grupie rówieśniczej. Wypracowania umiejętności mówienia „nie”.
3. Ukazanie destruktywnego wpływu używek na uczucia ludzi.
4. Wyszukanie przyczyn sięgania po alkohol i inne używki.
PLAN DZIAŁAŃ ZWIĄZANYCH Z PROFILAKTYKĄ
UZALEŻNIEŃ KLASY 0, I-III
METODY
TEMAT
OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW
ZAGADNIENIA DO REALIZACJI
I ŚRODKI
1. Alkohol
1. Dostarczenie podstawowych wiadomości o - arkusze papieru,
terrorystą życia
alkoholu
farby
2. Wyrabianie pojęcia odpowiedzialności za
zdrowie
2. Prawa
i obowiązki
ucznia w
szkole
- pogadanka
pielęgniarki
Uczeń:
- rozumie, że po wypiciu alkoholu
zmienia się stan uczuć i sposób
myślenia
- potrafi ocenić szkodliwy wpływ
alkoholu na zdrowy ludzki organizm
Uczeń:
1. Umiejętność postępowania zgodnie z
- arkusze papieru,
podstawowymi zasadami współżycia
farby
i współdziałania w kontaktach społecznych
- akceptuje zasady kulturalnego
- pogadanka
współżycia
2. Kultura współżycia w rodzinie, z osobami
starszymi, osobami niepełnosprawnymi
- udział w
- respektuje prawa i obowiązki ucznia i
imprezach z okazji
członka rodziny
Dnia Babci, Dnia
Matki
- zapoznanie ze
statutem szkoły
3. Higiena
3. Respektowanie praw i obowiązków,
wdrożenie do samorządności uczniowskiej
1. Znaczenie racjonalnego żywienia,
- pedagogizacja
żywienia
higiena i estetyka spożywania posiłków
4. Higiena
osobista
5. Czy palenie
zagraża życiu
Uczeń:
rodziców, wystawy, - rozumie potrzebę mycia owoców,
warzyw przed jedzeniem
2. Składniki pokarmowe, wartości
konkursy
- umie przyrządzać najprostsze potrawy,
kanapki
odżywcze mleka, warzyw i owoców
- nauka
przyrządzania
- rozumie potrzebę spożywania mleka i
3. Higiena przechowywania
jego przetworów
najprostszych
potraw
i spożywania mięsa, mleka, sera itp.
1. Poznanie warunków do życia dziecka w
- rozmowy z
Uczniowie świadomie przestrzegają:
domu rodzinnym
rodzicami
- czystości ciała, jamy ustnej,
2. Zapewnienie warunków higieniczno –
- pogadanka
sanitarnych na terenie szkoły
włosów, paznokci
- zajęcia w grupie,
3. Pielęgnowanie ciała, higiena odzieży,
- czystość bielizny i odzieży
odżywianie, higieniczny tryb życia, praca, wyjaśnianie słowne
nauka, wypoczynek
- zasady higienicznego trybu życia,
- oglądanie filmu
wypoczynku
- wietrzenie sali
1. Analiza wpływu nikotyny w różnych
okresach rozwoju człowieka
- piosenki
- pogadanka
pielęgniarki ,
Uczeń:
2. Wpływ palenia na zdrowie
lekarza
- potrafi określić przyczyny i skutki
człowieka i osób
nikotynizmu
przebywających z nim
- potrafi przekonać rodziców, iż
palenie papierosów jest zgubne
6. Narkomani
zagrożeniem
dla
w skutkach
1. Przestrzec przed braniem od obcych ludzi - pogadanki wych., Uczeń:
cukierków itp.
pielęgniarki
- wie jak narkotyk wpływa na
2. Ukazywać skutki zdrowotne, społeczne,
ekonomiczne, moralne uzależnienia od
zdrowie fizyczne i psychiczne
narkotyków
zdrowia
fizycznego i
psychicznego
7. Popieramy
1. Dostarczenie informacji
-
praca z PCK
modę na
o pozytywnych wymiarach
-
zdrowie
zdrowego życia
- potrafi pozytywnie myśleć
festyn
rekreacyjny dla
rodzin
o samym sobie.
i dobre życie
2. Pokazanie możliwości, poszukiwanie
dobrego życia bez pomocy alkoholu,
Uczeń:
nikotyny, narkotyków
PLAN DZIAŁAŃ ZWIĄZANYCH Z PROFILAKTYKĄ
UZALEŻNIEŃ KLASY IV-VI
Zadania
1. Co to jest uzależnienie i jakie instytucje pomogą osobom uwikłanym w ten problem?
2. Jaki wpływ na rozwój i zdrowie człowieka ma zażywanie środków psychoaktywnych (bez
straszenia)?
3. Jakie zasady moralne, prawne obowiązują względem używanie substancji
psychoaktywnych?
4. Na czym polega presja rówieśnicza i jak się jej przeciwstawiać.?
5.
Rozwijanie osobistej odpowiedzialności.
6. Jak działa reklama?
Preferencje
1. Ukazywanie zdrowotnych, społecznych, ekonomicznych i moralnych następstw nałogów,
wyjaśnienie przyczyn i mechanizmu tych zjawisk.
2. Rozumienie przyczyn, skutków i objawów uzależnień, takich jak alkoholizm, nikotynizm,
narkomania.
3. Rozumienie celu profilaktyki (zabiegi prowadzące do ochrony lub poprawy zdrowia).
4. Rozumienie związku między zdrowiem własnym a zdrowiem społeczeństwa (zdać sobie
sprawę czym grozi popadanie w nałogi).
5. Wskazanie możliwości unikania zagrożeń i sposobów radzenia sobie z nimi.
6. Dostarczanie informacji o alkoholu, nikotynie, substancjach uzależniających oraz
zagrożeniach towarzyszących ich zażywaniu.
TEMAT
1. Życie bez
ZAGADNIENIA DO
REALIZACJI
1. Sprawy dla których warto żyć:
miłość, radość, przyjaźń, wolność
nałogów
METODY
OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW
I ŚRODKI
- Praca w grupach
Uczeń:
- Burza mózgów
- rozumie, po co warto żyć
- Gra skojarzeń
- potrafi wymyślić osobiste skojarzenia
związane z miłością, radością,
przyjaźnią, wolnością
2. Wskazanie pozytywnych celów życia
3. Dostarczenie doświadczeń
angażujących i integrujących
- arkusze papieru,
flamastry
2. Alkohol to
nasz wróg
3. Fazy
alkoholizmu
1. Dostarczenie podstawowych
wiadomości o alkoholu
- Praca w grupach –
- wie, co może pomóc w poszukiwaniu
dobrych dróg,
- stara się poradzić sobie z
przeszkodami na drodze do miłości,
radości, przyjaźni, wolności
- zna nieprawdziwe poglądy na temat
alkoholu
wyjaśnienia słowne
2. Utrwalenie hasła „Alkohol terrorystą
- rozumie, że po wypiciu alkoholu
życia”
zmienia się stan uczuć i sposób
- Projekcja filmu
myślenia
1. Wprowadzenie pojęcia
- Metoda metaplanu Uczeń:
uzależnienia się od alkoholu
2. Wyrabianie pojęcia
odpowiedzialności za zdrowie
- Praca w grupach
- Duże arkusze
papieru, farby
- potrafi dostrzec niszczycielski wpływ
nadmiaru alkoholu na psychikę
człowieka
- rozumie szkody jakie niesie picie
alkoholu na młodzież
- potrafi zaprojektować plakat
wykazujący niszczycielski wpływ
4. Alkohol
a rodzina
1. Poznawanie wzajemnych
związków między piciem alkoholu
a życiem uczuciowym
- Praca zbiorowa
alkoholu na zdrowie psychiczne i
fizyczne, społeczne człowieka
Uczeń:
- Dyskusja kierowana - potrafi wymienić uczucia przykre
przez nauczyciela
i przyjemne
- potrafi określić wpływ
alkoholu na życie uczuciowe
- potrafi opisać uczucia
wywołane przez nietrzeźwych,
zaobserwowanie na ulicy
- wie, jak sobie radzić z różnymi
przykrościami doznawanymi ze
5. Umiejętność
1. Uczenie się umiejętności obrony
przed naciskiem otoczenia
mówienia
- arkusze papieru,
strony osób pijących
Uczeń:
przybory do pisania - potrafi dokonać oceny
2. Uczenie podejmowania
„NIE”
- Praca grupowa
postępowania osoby proponującej
odpowiedzialnych decyzji
związanych z piciem,
paleniem, zażywaniem
środków odurzających
- Burza mózgów pt.
(czy tak powinien
„Co jest najważniejsze
postąpić ktoś, kogo uważamy
w przyjaźni”
za przyjaciela)
- Etapy odmawiania
i decydowania
6. Utrata zdrowia 1. Wpływ palenia na zdrowie człowieka -Prelekcja pielęgniarki Uczeń:
jako następstwo
i osób przebywających z nimi
palenia
Praca w grupach - zna zasady higieny i sposoby
2. Analiza wpływu nikotyny w różnych
okresach rozwoju człowieka
- Konkurs na plakat
zapobiegania chorobom
3. Określenie wpływu nikotyny na
funkcjonowanie układu krążenia
4. Szkodliwy wpływ palenia
na organizm człowieka, szczególnie w
okresie dojrzewania
7. Palenie
1. Wskazanie na szkody moralne
wynikającym
z lekkomyślności
- potrafi określić przyczyny
i skutki nikotynizmu
- Dyskusja kierowana Uczeń:
a zdrowie
2. Mniejsza aktywność umysłowa,
przez nauczyciela
a większe zmęczenie
niebezpieczeństwa związane
3. Negatywny wpływ na rozwój płodu i
na pokarm matki w okresie
karmienia dziecka
z nadużywaniem nikotyny
- potrafi ocenić negatywny
4. Odpowiedzialność przed sobą i
społeczeństwem za skutki podjętych
decyzji
wpływ nikotyny na organizm
człowieka
5. Dostrzeganie niebezpieczeństwa
związanego z nadużywaniem
nikotyny dla prawidłowego
funkcjonowania człowieka
w społeczeństwie i rodzinie
1. Ukazanie problemu „biernych
palaczy” (nie masz prawa niszczyć
zdrowia drugiemu człowiekowi)
a społeczeństwo
8. Palenie
i ekonomia
2.Łatwa droga do kradzieży
i wykroczeń – potrzeby finansowe
3. Import tytoniu – ekonomika państwa
- potrafi dostrzec
- rozumie, jakie niebezpieczeństwa
związane są z nadużywaniem
- Pogadanka
nikotyny
Uczeń:
- Praca w grupach
- rozumie, że ponosi pełną
- 2 arkusze papieru,
przybory do pisania
odpowiedzialność za skutki
społeczne i ekonomiczne
swego nałogu
9. Czy warto
zmniejszać
1. Wskazanie czynników, które w
minimalnym stopniu zmniejszają
szkodliwość palenia (szybkość i
sposób palenia)
- zna pojęcie „bierny palacz”
- dyskusja kierowana Uczeń:
przez nauczyciela
szkodliwość
2. Palenie „pod strachem”, by nie
zauważyli nauczyciele, rodzice,
palenia
zwiększa lęki, nerwowość,
rozdrażnienie psychiczne
10. Czy możemy 1. Wyzwalanie silnej woli palacza do
pomóc tym,
wytrwania
którzy chcą
palić
2. Pobudzanie ambicji
3. Świadomość strat zdrowotnych,
moralnych i ekonomicznych
- zna metody zwalczania nałogu palenia
- rozumie, że „palenie pod strachem”
nie sprzyja zdrowiu
- Dyskusja kierowana Uczeń:
przez nauczyciela
- potrafi namówić kolegę do podjęcia
słusznej decyzji
- wie, jakie straty wiążą się z paleniem
tytoniu
- wie, że ambicja człowieka może być
pomocna do pozbycia się nałogu
Uczeń:
11. Reklamujemy 1. Wskazanie korzyści, jakie płyną z
- arkusze papieru,
modę na
niepalenia
przybory do pisania
niepalenie
- potrafi napisać list do kolegi,
2. Wykorzystanie przykładów
- Praca grupowa
właściwych postaw, jako wzoru dla
w którym użyje wszystkich
- Burza mózgów pt.
innych
3. Utwierdzenie w kontynuowaniu
prawidłowych postaw
antynikotynowych
1. Ukazywać skutki zdrowotne,
społeczne, ekonomiczne, moralne
uzależnienia od narkotyków
„Jakie są naturalne
sposoby poprawy
samopoczucia”
12. Narkomania
- Dyskusja
zagrożeniem
dydaktyczna
dla zdrowia
fizycznego i
psychicznego 2. Pomagać w wyrabianiu silnej woli i
podejmowaniu mocnych
postanowień nie tylko w sensie
deklaratywnym
3. Przekonywać, by nie dać się
namówić do wzięcia narkotyku
pierwszy raz
argumentów, by przekonać go,
że palenie tytoniu jest bezsensowne i
zgubne w skutkach
Uczeń:
- wie, jak narkotyk wpływa na zdrowie,
- potrafi określić skutki zażywania
(wyczerpanie organizmu,
podwyższone ciśnienie, uszkodzenie
nerek, wątroby, choroba psychiczna,
epilepsja, śmierć w skutek przegrzania organizmu)
- rozumie, że jeżeli powie NIE, wie
czego chce i jest stanowczy
4. Wyrabiać wewnętrzną dyscyplinę i
umiejętność panowania nad swymi
reakcjami
13.Dlaczego
1. wyzwolić wśród młodzieży chęć
- Burza mózgów pt. Uczeń:
młodzi ludzie
szczerego wypowiadania się na temat „Z jakich powodów
sięgają po
„brania prochów, wąchania, ćpania” młodzież bierze
- wie, że narkomania to choroba „braku
narkotyki?
narkotyki?” oraz
miłości, poczucia bezpieczeństwa i
2. Umiejętność argumentacji własnych „Czego młodzież
pewności siebie,
szuka w
sądów (przekonujące uzasadnienie)
narkotykach”
- potrafi określić przyczynę zażywania
środków odurzających przez
- praca grupowa
młodzież
14.Niebezpieczne 1. Wskazać na ujemne pod względem
skutki „brania” zdrowotnym skutki „brania”
- arkusze papieru
- Pogadanka
z policjantem
2. Uczulić na łatwość wpadnięcia w
nałóg, za to ogromną trudność
wychodzenia z niego
- Obserwacja filmu
o przypadkach
zachorowań na
AIDS, sposobach
zapobiegania tej
3. Zapobieganie szerzeniu się choroby
chorobie oraz
AIDS
przejawach
4. Zasygnalizować możliwość zarażenia tolerancji osób
chorych z
wirusem HIV
najbliższego
otoczenia
15. Osoba
1. Budzenie świadomości społecznej
(co uczyniłbyś dla tych ludzi)
uzależniona
2. Kształtowanie właściwego stosunku
do osób uzależnionych
w społeczeństwie
- Praca w grupach
Uczeń:
- wie, że branie doprowadza do ruiny
psychicznej
- potrafi scharakteryzować AIDS –
przyczyny, skutki i sposoby
zapobiegania
Uczeń:
- Rozmowa kierowana - potrafi krytycznie, ale właściwie
przez nauczyciela
ocenić ich postawę
- arkusze papieru,
- ma potrzebę niesienia pomocy
3. Ocena ludzkich postaw i zachowań w przybory do pisania potrzebującym, spieszenia na ratunek
16. „Szlachetne
zdrowie nikt
się nie
dowie...”
stosunku do narkomanów i ludzi
chorych na AIDS (ośrodki
„Monaru”)
1. Dostarczenie informacji
- rozmowa kierowana Uczeń:
o pozytywnych wymiarach zdrowego przez nauczyciela
stylu życia
- potrafi pozytywnie myśleć o sobie
- Lista umiejętności
samym
2. Zwrócenie uwagi na znaczenie
ważnych w
pozytywnego stosunku do siebie i
kontaktach z ludźmi - zna umiejętności ważne w kontaktach
dobrych kontaktów z innymi ludźmi
z innymi
- Burza mózgów na
3. Pokazanie możliwości poszukiwania temat „co jest
dobrego życia bez pomocy alkoholu, najważniejsze w
nikotyny i narkotyków
przyjaźni?”
- arkusze papieru,
przybory do pisania
ZAMIERZONE OSIĄGNIĘCIA PROGRAMU
Poprzez realizację opracowanego programu chcemy, aby uczniowie wiedzieli:
-
że zażywanie alkoholu i innych środków jest niebezpieczne,
-
że przepisy dotyczące sprzedaży i spożywania alkoholu i innych środków zostały
stworzone po to, by chronić ludzi,
-
na czym polega uzależnienie i jak ono wpływa na daną osobę oraz jaki wywiera wpływ
na rodzinę tej osoby,
- dlaczego alkohol przeszkadza w wykonywaniu zadań intelektualnych i pracy fizycznej,
-
o rozmiarze problemów związanych z alkoholizmem w społecznościach lokalnych oraz
sposobie zminimalizowania tych problemów,
-
jak alkohol i inne środki chemiczne wpływają na organizm człowieka (jego układ
krążenia, oddechowy, nerwowym, odpornościowy), dlaczego ich działanie jest tak
niebezpieczne dla dojrzewającego organizmu.