Gramatyka opisowa

UCZELNIANY SYSTEM ZAPEWNIENIA
JAKOŚCI KSZTAŁCENIA
W PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOLE ZAWODOWEJ W
SANDOMIERZU
Załącznik do procedury nr USZJK-II
KARTA PRZEDMIOTU
Kod przedmiotu
Nazwa przedmiotu
w języku
09.0-1FAS-C06-GO
polskim
Gramatyka opisowa języka angielskiego
angielskim Descriptive Grammar of the English Language
1. USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW
1.1. Kierunek studiów
filologia
1.2. Forma studiów
studia stacjonarne
1.3. Poziom studiów
studia licencjackie – pierwszego stopnia
1.4. Profil studiów
ogólnoakademicki
1.5. Specjalność
filologia angielska
1.6. Jednostka prowadząca przedmiot
Instytut Humanistyczny
1.7. Osoba prowadząca przedmiot
dr Małgorzata Górecka-Smolińska
1.8. Osoba odpowiedzialna za przedmiot
(koordynator)
dr Małgorzata Górecka-Smolińska
1.9. Kontakt
[email protected]
2. OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PRZEDMIOTU
2.1. Przynależność do modułu
Moduł C – Językoznawczy – obowiązkowy
2.2. Status przedmiotu
obowiązkowy
2.3. Język wykładowy
angielski i polski
2.4. Semestry, na których realizowany jest
przedmiot
II, III
2.5. Wymagania wstępne
Student powinien otrzymać ocenę pozytywną
z egzaminu ze wstępu do językoznawstwa. Student
powinien posługiwać się terminologią z zakresu
językoznawstwa, na podstawie której będzie mógł
zdobywać i pogłębiać wiedzę z zakresu opisu
gramatyki języka angielskiego.
3. FORMY, SPOSOBY I METODY PROWADZENIA ZAJĘĆ
3.1. Formy zajęć
wykład, konwersatorium
3.2. Sposób realizacji zajęć
zajęcia w pomieszczeniu dydaktycznym PWSZ
3.3. Sposób zaliczenia zajęć
zaliczenie z oceną z wykładu i ćwiczeń, egzamin pisemny
3.4. Metody dydaktyczne
podstawowa
3.5.
Wykaz
literatury
uzupełniająca
wykład informacyjny, wykład konwersatoryjny, ćwiczenia
przedmiotowe, praca w parach, praca w grupach, wykorzystanie
technicznych środków dydaktycznych
Lieber, R. 2009. Introducing Morphology. New York: Cambridge
University Press.
Haspelmath, M., Sims, A. D. 2010. Understanding Morphology.
London: An Hachette UK Company.
Leech, G., Deuchar, M., Hoogenraad, R. 1982. English Grammar for
Today. Hong Kong: The Macmillan Press Ltd.
Downing, A., Locke, P. 2006. English Grammar A University
Course. Oxon: Routledge.
Aronoff, M., Fudeman, K. 2011. What Is Morphology? UK:
Blackwell Publishing.
Huddleston, R. 2005. English Grammar: An Outline. New York:
Cambridge University Press.
4. CELE, TREŚCI I EFEKTY KSZTAŁCENIA
4.1. Cele przedmiotu
C1 – Zapoznanie studentów z zagadnieniami dotyczącymi morfologii i składni języka angielskiego
w odniesieniu do wiedzy językoznawczej, którą zdobyli w czasie zajęć ze wstępu
do językoznawstwa.
C2 – Przedstawienie procesów morfologicznych i syntaktycznych w szerszym kontekście; ukazanie
problemów związanych z analizą morfologiczną i syntaktyczną.
C3 – Zapoznanie studentów z poszczególnymi poziomami analizy języka oraz metodami opisu
systemu gramatycznego.
C4 – Rozwijanie praktycznych umiejętności studentów służących wykorzystaniu procesów
morfologicznych i syntaktycznych do analizy języka angielskiego względem innych języków
świata.
4.2. Treści programowe
1. Przegląd produktywnych procesów słowotwórczych w języku angielskim.
2. Pojęcie rdzenia, tematu, afiksu, leksemu; klasyfikacja morfemów wolnych i wiązanych; rdzenie
wolne i wiązane.
3. Procesy morfologiczne; derywacja a fleksja.
4. Pojęcie morfu, allomorfu i morfemu.
5. Uwarunkowania wariantów; reguły morfofonemiczne.
6. Produktywność morfemów.
7. Morfologia a składnia.
8. Procesy morfologiczne; derywacja a fleksja.
9. Kategorie leksykalne i frazowe; forma a funkcja.
10. Typy czasowników.
11. Elementy zdania.
12. Rozkład zdania na składniki bezpośrednie.
13. Reguły frazowe.
14. Reguły transformacyjne.
15. Dwuznaczność strukturalna
4.3. Efekty kształcenia
w zakresie WIEDZY:
zna podstawowe tematy, pojęcia i zagadnienia dotyczące
gramatyki opisowej języka angielskiego.
zna treść, formę i funkcję terminologii z zakresu opisu języka
angielskiego.
W01
W02
FIL1A_W02 H1A_W02
FIL1A_W04 H1A_W02
ma świadomość kompleksowej natury języka.
W03
U01
U02
K01
K02
4.4.
Odniesienie do efektów
kształcenia
dla kierunku dla obszaru
Student, który zaliczył przedmiot
kod
FIL1A_W09 H1A_W09
w zakresie UMIEJĘTNOŚCI:
potrafi rozpoznawać i oceniać procesy i zjawiska językowe na
podstawie uzyskanej wiedzy.
potrafi właściwie analizować przyczyny i przebieg konkretnych
zjawisk językowych.
w zakresie KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH:
potrafi pracować w parach i w grupie, przyjmując różne role przy
wykonywaniu powierzonych zadań.
efektywnie organizuje swoją pracę oraz innych i potrafi ocenić jej
priorytety oraz stopień zaawansowania
FIL1A_U04
H1A_U02
FIL1A_U06
H1A_U04
FIL1A_K05
H1A_K02
FIL1A_K06
H1A_K03
Metody weryfikacji efektów kształcenia
Forma oceny
Efekt
kształcenia
W01
W02
W03
U01
U02
K01
K02
Egzamin
ustny
Egzamin
pisemny
+++
+++
++
+++
+++
Projekt
Kolok
wium
Zadania do
wykonania
++
++
++
++
++
++
=
++
++
++
++
+++
+++
Referat
Sprawozdanie
Dyskusje
Inne
++
++
++
++
++
++
++
4.5.Kryteria jakościowe uzyskania oceny w danym zakresie efektów kształcenia
ocena
Efekt
dostateczny/dostateczny
dobry/ dobry plus
bardzo dobry
kształcenia
plus (3/ 3,5)
(4/ 4,5)
(5)
Zna procesy morfoZna podstawowe procesy
syntaktyczne
słowotwórcze
występujące w języku
Bezbłędnie rozpoznaje
i syntaktyczne
angielskim i ma
i analizuje procesy zachodzące
charakterystyczne
świadomość
na poziomie słów i na poziomie
dla języka angielskiego.
kompleksowej natury
zdań. Jest w pełni świadomy
Ma świadomość
W01-W03
języka. W większości
złożonej natury języka, co,
złożoności języka, jednak
przypadków jest
z kolei, pozwala na swobodną
bardzo rzadko potrafi
w stanie wykorzystać
analizę i porównanie procesów
dostrzec podobieństwa
praktyczną wiedzę
morfo-syntaktycznych
i różnice w opisie języka
gramatyczną, celem
w różnych językach.
angielskiego i innych
przeprowadzenia
języków.
analizy opisu języka
U01-U02
K01-K02
angielskiego
w odniesieniu do innych
języków.
Potrafi wykorzystać
Potrafi rozpoznawać
zdobytą wiedzę do
i oceniać tylko
rozpoznawania
podstawowe procesy
i oceniania nie tylko
i zjawiska językowe
podstawowych ale także
na podstawie uzyskanej
bardziej złożonych
wiedzy. Nie zawsze potrafi zjawisk językowych. W
samodzielnie analizować
większości przypadków
przyczyny i przebieg
samodzielnie analizuje
konkretnych zjawisk
przyczyny i przebieg
językowych.
konkretnych zjawisk
językowych.
Aktywnie angażuje się
w zadania wymagające
Jest biernym uczestnikiem współpracy z drugą
pracy w parach
osobą lub z kilkoma
i w grupach – rzadko
osobami. Potrafi realnie
potrafi ocenić stopień
określić stopień
zaawansowania pracy
zaawansowania
nad wspólnymi zadaniami. zarówno zadania
Nie jest rzetelny
grupowego, jak i
w wykonywaniu
własnej pracy
powierzonych zadań.
indywidualnej. Stara się
rzetelnie wykonywać
powierzone zadania.
Wykorzystuje zdobytą wiedzę
w praktyczny sposób
do analizowania
i porównywania procesów
morfo-syntaktycznych
charakterystycznych
dla różnych języków.
Potrafi świadomie i efektywnie
zorganizować własną pracę
i pracę poszczególnych
członków grupy. Potrafi
określić priorytety danego
zadania i jest zdeterminowany
do osiągnięcia celu. Zawsze
rzetelnie i skrupulatnie
wykonuje powierzone zadania,
również wtedy, gdy wymagają
one poszerzenia wiedzy
o zagadnienia, które nie były
omawiane w czasie zajęć.
5. BILANS PUNKTÓW ECTS - NAKŁAD PRACY STUDENTA
Obciążenie studenta
Kategoria
Studia stacjonarne
Udział w zajęciach dydaktycznych określonych w planie studiów
90 (15+30+15+30)
Samodzielne przygotowanie do zajęć
10
Wykonanie powierzonych zadań
10
Udział w konsultacjach
10 (2+3+2+3)
Przygotowanie do egzaminu/zdawanie egzaminu
5
Obciążenie związane z zajęciami praktycznymi
Obciążenie związane z zajęciami wymagającymi bezpośredniego
udziału nauczycieli akademickich
Sumaryczne obciążenie pracą studenta
-
PUNKTY ECTS za przedmiot
100
125
5 (2+3)