Geografia

Przedmiotowy system oceniania uczniów
z GEOGRAFII w gimnazjum
1. Formy oceniania
- wyrażenie opinii o wykonanym zadaniu
- zaznaczenie aktywności: znak „+” lub znak „–„
- ocena w stopniach według skali 1 – 6
- każdy uczeń ma prawo do zgłoszenia swego nieprzygotowania jeden raz w semestrze
- niewykorzystana „kropka” w pierwszym semestrze nie przechodzi na następny semestr
- sprawdziany, kartkówki są obowiązkowe
- nauczyciel ma dwa tygodnie na poprawę prac pisemnych
- poprawa sprawdzianów i kartkówek jest dobrowolna
- uczeń, który korzystał z niedozwolonych pomocy podczas pisania sprawdzianu, kartkówki otrzymuje
ocenę niedostateczną
- w jednym semestrze można zgłosić jeden brak zadania
- z trzech ostatnich lekcji prace kontrolne mogą być przeprowadzone bez zapowiedzi i uczeń może zgłosić
„kropkę” po sprawdzeniu obecności; z pracy kontrolnej zapowiedzianej uczeń nie może zgłosić „kropki”
- prace pisemne po zapoznaniu z ich wynikiem zostają u nauczyciela, rodzice maja prawo wglądu na
każdym zebraniu lub podczas rozmowy z nauczycielem
2. Zakres oceniania
- wypowiedzi ustne (z materiału bieżącego z trzech ostatnich lekcji)
- wypracowania i ćwiczenia pisemne
- przygotowanie do zajęć, zaangażowanie w proces lekcyjny
- zadania domowe
- działania praktyczne (np. praca z mapą, globusem, docieranie do informacji, tworzenie prostych pomocy
dydaktycznych)
- projekty, praca w grupach
- prace kontrolne (testy, kartkówki, sprawdziany, znajomość mapy)
- zadania dodatkowe dla chętnych, konkursy przedmiotowe wewnątrzszkolne, pozaszkolne.
3. Kryteria oceniania wypowiedzi ustnej:
- wypowiedź wykraczająca poza materiał objęty programem nauczania w danej klasie – ocena celująca,
- wypowiedź samodzielna, twórcza, bezbłędna, płynna – ocena bardzo dobra,
- wypowiedź w większości poprawna, niewielka pomoc nauczyciela – ocena dobra,
- wypowiedź odtwórcza, poprawna, pomoc nauczyciela – ocena dostateczna,
- wypowiedź odtwórcza z błędami merytorycznymi, duża pomoc nauczyciela – ocena dopuszczająca,
- wypowiedź niepoprawna lub nieudzielenie w ogóle odpowiedzi – ocena niedostateczna.
Nauczyciel uzasadnia ustalona ocenę zgodnie z zasadami wewnątrzszkolnego oceniania (& 36).
4. Wymagane umiejętności
- czytanie map
- wyjaśnianie prawidłowości występujących w cyklach astronomicznych, geograficznych, społecznych
i gospodarczych
- umiejętność posługiwania się przyrządami i modelami geograficznymi
- umiejętność dokonywania planowych i systematycznych obserwacji
1
- umiejętność odczytywania i wykorzystywania oraz sporządzania dokumentacji geograficznej (dane
statystyczne, wykresy, diagramy, ryciny)
- umiejętność posługiwania się słownictwem, terminologią i symboliką geograficzną w mowie żywej
i pisanej
- wartościowanie działalności człowieka w środowisku przyrodniczym
5.
Poprawa uzyskanych wyników
Uczeń, który uzyskał ze sprawdzianu lub kartkówki ocenę niedostateczną, ma prawo poprawy w terminie
do 2 tygodni od podania wyników.
W przypadku nieobecności:
- nieusprawiedliwionej – uczeń jest zobowiązany natychmiast napisać zaległy sprawdzian lub kartkówkę,
- usprawiedliwionej – uczeń jest zobowiązany w terminie 2 tygodni po powrocie ze szkoły napisać zaległą
pracę kontrolną.
6. Ocenianie prac pisemnych
95 % + zadania dodatkowe – ocena celująca
91 – 100 %
poprawnie wykonanych zadań – ocena bardzo dobra
75 – 90 %
poprawnie wykonanych zadań – ocena dobra
51 – 74 %
poprawnie wykonanych zadań – ocena dostateczna
31 – 50 %
poprawnie wykonanych zadań – ocena dopuszczająca
30 % i poniżej poprawnie wykonanych zadań – ocena niedostateczna
7.
Ocenianie śródroczne i roczne.
Na ocenę śródroczną i roczną maja wpływ wszystkie uzyskane przez ucznia oceny. Oceny mają różną wagę.
Najwyższą wagę mają oceny ze sprawdzianów, następnie z kartkówek, odpowiedzi ustnych, zadania
domowe. Wpływ na ocenę mają również oceny uzyskane za konkursy szkolne i pozaszkolne oraz
systematyczna praca i uczestnictwo w zajęciach dodatkowych.
8. Kryteria wymagań na poszczególne oceny z geografii
ocena niedostateczna
- brak koniecznych wiadomości (uczeń nie dysponuje wiedzą, która byłaby chociaż minimum
programowym)
- całkowity brak zrozumienia problemu (odpowiedzi są nie na temat albo ich brak)
- nieumiejętność zastosowania wiadomości w praktycznym działaniu
- brak zainteresowania przedmiotem, nieumiejętność organizacji pracy
- brak dokumentacji ucznia
ocena dopuszczająca
- uczeń opanował tylko elementarne podstawy z danego zakresu treści, pośród których zauważa się jeszcze
wyraźne luki
- uczeń nie potrafi samodzielnie dzielić się wyuczonymi wiadomościami
- odpowiedzi są powierzchowne, rozwiązywanie problemu – tylko z pomocą nauczyciela
- brak systematyczności
- w dokumentacji występują poważne niedociągnięcia
ocena dostateczna
- uczeń ogranicza się do opanowania podstawowych wiadomości
- jego wiedza jest chaotyczna, nie potrafi powiązać niektórych pojęć czy terminów, które są dla niego tylko
wyuczonymi standardami
- nie potrafi w sposób uporządkowany przekazać nabytej wiedzy
2
- nie wyciąga wniosków i potrzebuje pomocy nauczyciela przy wykonywaniu zadań
- w dokumentacji występują pewne braki
ocena dobra
- uczeń dysponuje wiedzą pozwalającą mu na precyzowanie odpowiedzi na stawiane mu pytania, ale jego
wiadomości nie zawsze pozwalają na dogłębną analizę danego zagadnienia
- wypowiedzi ucznia są krótkie, zwięzłe, poprawne, zasadniczo samodzielne
- popełnia nieliczne drobne błędy rzeczowe i językowe
- nieznaczna pomoc nauczyciela w stosowaniu nabytych wiadomości w działaniu praktycznym
- systematyczność pracy
- poprawnie prowadzona dokumentacja
ocena bardzo dobra
- materiał programowy opanowany w całości
- swobodne posługiwanie się różnymi terminami geograficznymi
- umiejętność kojarzenia różnych faktów i wyciągania wniosków
- samodzielne wypowiedzi, brak błędów
- systematyczność pracy
- samodzielne stosowanie zdobytych wiadomości w działaniu praktycznym
- próby i chęć rozwiązywania zadań wykraczających poza wymagania programowe
- starannie prowadzona dokumentacja
ocena celująca
- uczeń wykazuje szczególne zainteresowania przedmiotem
- jego wiedza wykracza poza obowiązkowy program nauczania
- uczestniczy w konkursach i olimpiadach (osiągając wysokie wyniki)
- wykonuje zadania dodatkowe proponowane przez nauczyciela
- jego odpowiedzi są przemyślane i urozmaicone treściami zaczerpniętymi z różnych pozycji literatury
- właściwie rozwiązuje zadania problemowe
- cechuje go stała systematyczność pracy
3