1 Wymagania edukacyjne – język rosyjski Klasa II MÓWIENIE ocena

Wymagania edukacyjne – język rosyjski
Klasa II
MÓWIENIE
ocena niedostateczna
- uczeń nie reaguje w prostych sytuacjach komunikacyjnych
- niewłaściwie odpowiada na pytania związane ze znaną sytuacja lub opracowywanym
tekstem
ocena dopuszczająca
- niezbyt poprawnie odpowiada na n pytania
- w dialogu zachowuje się biernie (czeka na pytanie, udziela odpowiedzi – tak, nie)
- treść ilustracji oddaje zdaniem pojedynczym nierozwiniętym
ocena dostateczna
- dokonuje prostego przekształcenia dialogu – wzorca
- zadaje pytania do tekstu i udziela na nie odpowiedzi
- w kilku zdaniach przekazuje treść znanego opowiadania z drobnymi błędami
- właściwie reaguje w prostych sytuacjach komunikacyjnych
ocena dobra
- rozpoczyna i podtrzymuje proste rozmowy na temat związany z życiem codziennym
- dosyć poprawnie streszcza teks ze zmianą form gramatycznych
- selektywnie przekazuje treść tekstu opracowywanego na lekcji
- formy gramatyczne stosuje z drobnymi błędami
ocena bardzo dobra
- właściwie zwraca się do kolegi i osoby starszej
- dość swobodnie prowadzi konwersację na tematy objęte programem
- poprawnie wypowiada się na znane tematy
- stosuje w wypowiedzi zdania złożone
- dokonuje autokorekty błędów gramatycznych
ocena celująca
- samodzielnie poszerza swoje słownictwo
- wyraża własne zdanie na określone tematy
- potrafi zmienić zakończenie opowiadania lub stworzyć własny ciąg dalszy
ROZUMIENIE ZE SŁUCHU
ocena niedostateczna
- nie reaguje na pytania i polecenia nauczyciela i kolegów związanych z życiem szkoły
- nie rozumie prostych tekstów na tematy związanych z życiem codziennym
- nie potrafi wskazać żadnej właściwej informacji na podstawie krótkiego prostego
tekstu
ocena dopuszczająca
- właściwie reaguje na polecenia i pytania nauczyciela i kolegów
- rozumie proste teksty związane z życiem codziennym
1
-
potrafi czasem wskazać właściwą informację na podstawie krótkiego znanego tekstu
ocena dostateczna
- trafnie domyśla się znaczenia nowych wyrazów
- wskazuje właściwą informację w omawianym tekście
- domyśla się znaczenia wyrazów na podstawie kontekstu
ocena dobra
- rozumie wszystkie polecenia nauczyciela
- potrafi zrozumieć ogólny sens wypowiedzi nauczyciela i rodowitych użytkowników
języka
- uzupełnia luki na podstawie wysłuchanego tekstu
ocena bardzo dobra
- rozumie teksty zawierające nieznane wyrazy, których domyśla się na podstawie
kontekstu
- rozumie teksty dialogowe i monologowe Rosjan na tematy zawarte w programie
ocena celująca
- rozumie i przyswaja wyrazy rosyjskie wykraczające poza zagadnienia programowe
- z fragmentów audycji radiowych i telewizyjnych wyodrębnia informacje zawierające
znaną mu leksykę
PISANIE
ocena niedostateczna
- tekst drukowany przepisuje z błędami, które zaciemniają sens przepisywanych słów
i zdań
- całkowicie niepoprawnie pisze z e słuchu
- nie potrafi odpowiedzieć na pytania nawet przy pomocy nauczyciela
ocena dopuszczająca
- pisze ze słuchu z bardzo wieloma błędami
- w dalszym ciągu ma trudności w przepisywaniu teksów drukowanych
- proste ćwiczenie pisemne wykonuje tylko przy pomocy nauczyciela
ocena dostateczna
- nie ma kłopotów w przepisywaniu tekstów drukowanych
- w dalszym ciągu pisze ze słuchu z licznymi błędami
- próbuje samodzielnie układać pytania, udzielać odpowiedzi, wykonywać proste
zadania pisemne
- robi liczne błędy ortograficzne
ocena dobra
- pisze krótkie opowiadania na znane tematy
- układa samodzielne zdania z różnymi formami gramatycznymi
- próbuje uzupełniać druki wizytowe (telegram)
ocena bardzo dobra
2
-
próbuje robić notatki z przeczytanego tekstu
pisze plan opowiadania
poprawnie stosuje formy gramatyczne objęte programem
pisze streszczenie wg planu
adresuje poprawnie koperty
ocena celująca
- streszcza fragment samodzielnej lektury
- robi notatki z wypowiedzi ustnej nauczyciela
- potrafi zmienić fragment opowiadania lub stworzyć własny
CZYTANIE
ocena niedostateczna
- w trakcie czytania popełnia liczne błędy artykulacyjne, akcentacyjne i intonacyjne
- nie potrafi nawet z pomocą nauczyciela wyodrębnić istotnych informacji
- nie korzysta ze słownika
ocena dopuszczająca
- popełnia dużo błędów
- dokonuje korekty przy pomocy nauczyciela
- odróżnia informacje prawdziwe od fałszywych w prostym tekście
- przy pomocy nauczyciela lub kolegi korzysta ze słownika
ocena dostateczna
- czyta przygotowany tekst z błędami ale dokonuje korekty z pomocą nauczyciela
- w przygotowanym tekście wyszukuje potrzebne informacje
- rozumie proste teksty o znanej leksyce
ocena dobra
- w miarę poprawnie czyta tekst oznaczony akcentem, dokonuje autokorekty
- rozumie sens tekstów adaptowanych
- domyśla się znaczenia nieznanej leksyki na podstawie kontekstu
- dosyć sprawnie korzysta ze słownika
ocena bardzo dobra
- bezbłędnie czyta teksty z oznaczonym akcentem zawierające znaną leksykę
- rozumie ogólny sens tekstów podręcznikowych
- rozumie powszechnie spotykane dokumenty (np. rozkład jazdy, menu)
- samodzielnie czyta 2 – 3 strony tekstu
ocena celująca
- czyta poprawnie teksty bez przygotowania
- wyodrębnia informacje w tekstach o tematyce programowej o częściowo
niezrozumiałym słownictwie
- domyśla się treści tekstu na podstawie tytułu
- samodzielnie czyta 4-5 stron tekstu
3