I. Cele Przedmiotowego Systemu Oceniania: II. Formy aktywności

Przedmiotowy System Oceniania (PSO)
Język angielski kl.4-6
PSO stanowi załącznik do WSO i definiuje wymagania edukacyjne, sposoby ich realizacji oraz
wszystkie inne kryteria oceniania nie zawarte w WSO.
Program realizowany jest w wymiarze 3 godzin w tygodniu w trzyletnim cyklu nauczania.
I. Cele Przedmiotowego Systemu Oceniania:
- Wspieranie rozwoju ucznia przez diagnozowanie jego osiągnięć w odniesieniu do wymagań
edukacyjnych przewidzianych w programie nauczania.
- Motywowanie uczniów do samodzielnego uczenia się, kształtowanie jego dojrzałości,
samodzielności i odpowiedzialności za proces uczenia się.
- Dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach,
trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia.
II. Formy aktywności
1. Ocenie podlegają:
 prace klasowe
 kartkówki
 odpowiedzi ustne
 czytanie
 praca na lekcji -prace pisemne, praca w grupach
 aktywność na lekcji
 przygotowanie do lekcji (gotowość do odpowiedzi z 3 ostatnich tematów, zadanie
domowe, przybory: zeszyt, ćwiczenia, książka).
 projekt
 Aktywność poza lekcjami (np. udział w konkursach, imprezach językowych,
przedstawieniach)
III. Kryteria oceny poszczególnych form aktywności :
 Prace klasowe i kartkówki oceniane są systemem punktowym. Przy przeliczeniu
punktów na ocenę obowiązuje skala:
100% - 96% - celujący
95% - 86% - bardzo dobry
85% - 75% - dobry
74% - 50% - dostateczny
49% - 30% - dopuszczający
poniżej 30% - niedostateczny
 Odpowiedzi ustne i prace pisemne oceniane są wg Ogólnych Kryteriów Oceniania
 Aktywność na zajęciach oceniana jest plusem. Trzy plusy oznaczają ocenę bdb.
IV. Ogólne Kryteria Oceniania
Ocena celująca
Ocenę celującą uczeń może otrzymać za:
☼ aktywny udział w zajęciach pozalekcyjnych, imprezach szkolnych
☼ zajęcie wysokiego miejsca, uzyskanie wysokiej punktacji lub duże zaangażowanie w
konkursach szkolnych i międzyszkolnych
☼ ciekawe przygotowanie prezentacji tematu uzgodnionego z nauczycielem
☼ realizację projektu grupowego lub indywidualnego
☼ inne wskazane przez n-la zadania dodatkowe
☼ w formach aktywności ocenianych punktowo, gdy zakres procentowy mieści się w
granicach 100%-96%.
Ocena bardzo dobra
☼ wypowiedź ciekawa, płynna, bogata w treść i słownictwo
☼ poprawna wymowa i intonacja, zbliżona do wypowiedzi rodzimych użytkowników języka
☼ sporadyczne błędy językowe, które nie zakłócają komunikacji
☼ wypowiedź w całości zrozumiała
☼ bezbłędny wybór formy i stylu wypowiedzi
Ocena dobra
☼ logiczna konstrukcja wypowiedzi
☼ niezbyt urozmaicone konstrukcje do wyrażania opinii
☼ błędy językowe, które nie zakłócają komunikacji; poprawna wymowa i intonacja
☼ wypowiedź w pełni zrozumiała
☼ poprawny wybór formy i stylu wypowiedzi
Ocena dostateczna
☼ wolne tempo wypowiedzi
☼ proste zdania
☼ właściwa reakcja językowa na prostą wypowiedź rozmówcy
☼ poprawne mówienie z uwzględnieniem zasad właściwej wymowy, zapewniających
zrozumienie wypowiedzi
☼ dopuszczalne błędy językowe, które nie zakłócają rozumienia
Ocena dopuszczająca
☼ niewielka samodzielność
☼ odtwórcza wiedza
☼ skuteczne próby opanowania materiału
☼ wiedza i umiejętności
na poziomie minimalnym, umożliwiającym dalsze przyswajanie materiału
Ocena niedostateczna
Uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną, jeśli nie spełnia kryteriów na ocenę dopuszczającą,
czyli nie potrafi wykonać:
- zadań o elementarnym stopniu trudności
- wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej, a braki wiadomościach i
umiejętnościach uniemożliwiają dalszą naukę.
 Projekty:
Ocena celująca: Praca bardzo interesująca, wykonana z dużą starannością. Wyczerpany
temat i wykorzystane możliwości leksykalne. Użyte w pełni poprawne konstrukcje
gramatyczne.
Ocena bardzo dobra: Praca interesująca, starannie wykonana, bogaty zasób słów,
konstrukcje gramatyczne w większości poprawne.
Ocena dobra: Praca ciekawa, ale nie wyczerpująca tematu i możliwości leksykalnych.
Zdania proste, ale w większości poprawne. Pojedyncze błędy językowe.
Ocena dostateczna: Projekt zbudowany w oparciu o proste zdania. Praca zawierająca
sporo błędów językowych. Widoczny większy stopień samodzielności. Ograniczone
słownictwo.
Ocena dopuszczająca: Projekt oparty o podstawowe słownictwo i wyrażenia. Praca
w większości odtwórcza, zawierająca liczne błędy, które jednak nie zakłócają odbioru.
IV. Dodatkowe czynniki mające wpływ na ewaluację ucznia.
 Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który spisał zadanie domowe oraz ten, który
dał je spisać.
 Uczeń, który w trakcie pisania prac pisemnych ściąga lub konsultuje się
z innymi otrzymuje ocenę niedostateczną, bez możliwości jej poprawy.
IV. Sposób ustalenia oceny semestralnej i rocznej.
Przy ustaleniu oceny semestralnej i rocznej nauczyciel bierze pod uwagę stopnie ucznia ze
wszystkich form aktywności.
Ocena semestralna jest średnią ważoną ocen cząstkowych.
Wagę ocen cząstkowych różnicuje się ze względu na: stopień trudności, zakres materiału,
zaangażowanie.
Forma aktywności
Praca klasowa
Kartkówka
Odpowiedz
Praca domowa
Praca na lekcji
Projekt
Czytanie
Aktywność
Zadania dodatkowe
Aktywność
pozalekcyjna
Praca w grupie
Waga
5
3
2
1
2
3
2
1
2
3
1
Średnia ważona (W) obliczana jest w następujący sposób:
- dodajemy oceny z każdej kategorii, otrzymaną sumę mnożymy przez wagę tych ocen,
- dodajemy otrzymane iloczyny sum ocen przez ich wagę,
- dzielimy otrzymany wynik przez sumę iloczynów liczby ocen poszczególnych kategorii
przez wartość ich wag,
- wynik zaokrąglamy wg zasad matematycznych i porównujemy z tabelą;
Średnia ważona
W<1,6
1,61 – 2,54
2,55 – 3,54
3,55 – 4,54
4,55 – 5,29
W>5,29
Ocena
niedostateczna
dopuszczająca
dostateczna
dobra
bardzo dobra
Celująca
VI. Ustalenia końcowe
We wszystkich sprawach spornych, których nie reguluje WSO/PSO decyduje nauczyciel
prowadzący w porozumieniu z zespołem n-li j.angielskiego lub Dyrektor Szkoły.