Wydział Zamiejscowy SWPS we Wrocławiu

Wydział Zamiejscowy SWPS we Wrocławiu
Kierunek studiów: psychologia
Rok akademicki 2014/2015
Seminarium magisterskie
Forma: seminarium magisterskie
Liczba godzin: 30/18 godzin w semestrze
ECTS: 5 ECTS (w sumie za przygotowanie pracy magisterskiej 20 ECTS)
Tryb studiów i forma organizacji zajęć: stacjonarny/niestacjonarny
Wpis do indeksu: możliwość otrzymania wpisu po wcześniejszym uzgodnieniu mailowym
Prowadzący
Kontakt dla studentów
Biogram prowadzącego ze
szczególnym
uwzględnieniem
zainteresowań
badawczych
Beata Bajcar
[email protected]
Dodatkowe wymagania /
uwagi
Zapisy najpierw u prowadzącego
Wymagana rozmowa wstępna przez zapisem na seminarium
- Zainteresowanie problematyką (zamieszczoną poniżej)
- Umiejętność analizy statystycznej danych i ich interpretacji
- Umiejętność korzystania z tekstów anglojęzycznych
- regularne spotkania seminaryjne w semestrze I i II
- konsultacje indywidualne w semestrze III i IV
Limit zapisu
Studenci stacjonarni:
Studenci niestacjonarni:
Moje zainteresowania naukowe koncentrują się wokół zagadnień:
- stylów poznawczych i ich regulacyjnych funkcji
- stylów kierowania i uwarunkowań efektywności pracy
- myślenia strategicznego i kompetencji metapoznawczych
- problematyki czasu psychologicznego, percepcji i wykorzystania czasu,
a szczególnie mechanizmu prokrastynacji.
Liczba studentów dziennych: 7 osób
Liczba studentów zaocznych: 7 osób
I. Tematyka seminarium dotyczy następujących zagadnień:
1. Style poznawcze (i inne zmienne poznawcze, jak złożoność poznawcza, dogmatyzm, potrzeba domknięcia
poznawczego) i ich funkcje regulacyjne
2. Style kierowania menedżerów – psychologiczne uwarunkowania, konsekwencje poznawcze i behawioralne
z perspektywy menedżera i podwładnych
3. Wskaźniki i uwarunkowania myślenia strategicznego człowieka
4. Myślenie strategiczne w sytuacjach rozwiązywania różnych zadań
5. Myślenie strategiczne menedżerów z perspektywy indywidualnej, grupowej i organizacyjnej.
6. Zjawisko prokrastynacji czyli „odkładania na później“ – uwarunkowania i konsekwencje psychologiczne
7. Zachowania zadaniowe lub organizacyjne w warunkach presji czasu
8. Skłonność do niedoszacowywania i przeszacowywania czasu w różnych sytuacjach zadaniowych,
społecznych i organizacyjnych
Tematyka nr 1, 2, 3, 4, 5 i 6 mają charakter ogólny i mogą być realizowane w wymiarze ogólnopsychologicznym,
jak i w kontekście pracy i organizacji.
Tematyka nr 7, 8 są specyficzne dla psychologii zarządzania i wymagają przyjęcia w badaniach perspektywy
zawodowej osób badanych.
II. W zakresie powyższych tematów w ramach seminarium magisterskiego przewidywane są badania nad
identyfikacją:
a. wskaźników poszczególnych zmiennych w różnych sytuacjach zadaniowych, społecznych i zawodowych
(model eksperymentalny).
b. psychologicznych uwarunkowań i konsekwencji (poznawczych, emocjonalnych, motywacyjnych i
osobowościowych) wybranych zmiennych (model korelacyjny).
c. różnic indywidualnych w zakresie podjętego zagadnienia w różnych grupach badawczych (model różnicowy)
– osób wykluczonych społecznie, więźniów, ubogich, studentów różnych kierunków i uczelni, młodzieży szkolnej,
rodziców i ich dzieci, pracowników naukowych, studentów różnych kierunków i uczelni, młodzieży szkolnej,
rodziców i ich dzieci, pracowników naukowych, osób bezrobotnych, menedżerów różnych szczebli, różnych grup
zawodowych
III. W ramach wybranego obszaru badań magistrant ma prawo przedstawienia własnego projektu badań,
wzbogaconego o inne zmienne psychologiczne czy sytuacyjne. Wszystkie zagadnienia mogą przyjmować status
zmiennych zależnych bądź niezależnych w zależności od przyjętego planu badawczego.
Pomysły i inicjatywa studentów w zakresie tematów pracy magisterskiej w omawianym obszarze
tematycznym będzie mile widziana.
Cel zajęć: Celem zajęć jest realizacja kolejnych etapów pisania pracy magisterskiej. Zajęcia koncentrują się na
opracowaniu problemu badawczego, teoretycznym jego opracowaniu, skonstruowaniu planu badawczego i
szczegółów metodologii badań, zrealizowaniu badań empirycznych oraz na opisie i interpretacji uzyskanych
rezultatów empirycznych
Forma i warunki zaliczenia:
semestr
(wymagania do uzyskania zaliczenia - analiza literatury, sformułowanie tematu pracy,
sformułowanie pytań i hipotez badawczych. Kończy się zaliczeniem BEZ OCENY
II semestr
(wymagania do uzyskania zaliczenia - opracowanie szczegółowego planu pracy, napisanie
konspektu pracy, opracowanie metodologii badań, przeprowadzenie badań pilotażowych. Kończy
się zaliczeniem NA OCENĘ
III semestr
(wymagania do uzyskania zaliczenia – przeprowadzenie badań oraz opracowanie części
teoretycznej i metodologicznej pracy, analiza zebranego materiału empirycznego). Kończy się
zaliczeniem NA OCENĘ
IV semestr
(wymagania do uzyskania zaliczenia – analiza i interpretacja wyników badań, opracowanie części
empirycznej pracy i wniosków, opracowanie i oddanie kompletnej pracy. Kończy się zaliczeniem
NA OCENĘ
Literatura podstawowa
Brzeziński, J. (2003). Metodologia badań naukowych i diagnostycznych. W: J. Strelau (red.) Psychologia.
Podręcznik akademicki (t.1 Podstawy psychologii, s. 333-537). Gdańsk: GWP.
Brzeziński, J. (2000). Podstawowe modele badawcze: eksperymentalny i korelacyjny. W: J. Strelau (red.)
Psychologia. Podręcznik akademicki (t.1 Podstawy psychologii, s. 355-387). Gdańsk: GWP.
Brzeziński, J. (2000). Poznanie naukowe – poznanie psychologiczne. W: J. Strelau (red.) Psychologia.
Podręcznik akademicki (t.1 Podstawy psychologii, s. 335-354). Gdańsk: GWP.
Brzeziński, J. (2000). Problemy etyczne badań naukowych i diagnostycznych. W: J. Strelau (red.) Psychologia.
Podręcznik akademicki (s. 523-537). Gdańsk: GWP.
Brzeziński, J. (1996). Metodologia badań psychologicznych. Warszawa: PWN.
Brzeziński, J., Hornowska, E., (2000). Podstawowe metody badawcze – teoria i praktyka testowania. W: J.
Strelau (red.) Psychologia. Podręcznik akademicki (t.1 Podstawy psychologii, s. 389-415). Gdańsk: Gdańskie
Wydawnictwo Psychologiczne.
Morison, M. (1999). Jak pisać prace pisemne i badawcze oraz jak zdać egzamin z psychologii. Poznań: Zysk i S-ka.
Nęcka, E. i Stocki, R. (1999). Jak pisać prace z psychologii. Poradnik dla studentów i badaczy. Kraków: TAiWPN
UNIVERSITAS.
Shaughnessy, J., Zechmeister, E. i Zechmeister, J. (2002). Metody badawcze w psychologii. Gdańsk: Gdańskie
Wydawnictwo Psychologiczne.
Wieczorkowska, G., Kochański, P., Eljaszuk, M. (2003). Statystyka. Wprowadzenie do analizy danych
sondażowych i eksperymentalnych. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar.
Literatura dodatkowa
Zawadzki, B. (2006). Kwestionariusze osobowości. Strategie i procedura konstruowania, Warszawa:
Wydawnictwo Naukowe „Scholar”
Anastasi, A., Urbina, S. (1999) Testy psychologiczne. Warszawa: Pracownia Testów Psychologicznych PTP
Bedyńska, S., Brzezicka, A. (2007). Statystyczny drogowskaz. Praktyczny poradnik analizy danych w naukach
społecznych na przykładach z psychologii. Warszawa: Wydawnictwo Szkoły Wyższej Psychologii Społecznej
ACADEMIKA.
Hornowska, E. (2001). Testy psychologiczne. Teoria i praktyka, seria Wykłady z Psychologii, t. 6., Warszawa:
Wydawnictwo Naukowe „Scholar”
Standardy dla testów stosowanych w psychologii i pedagogice (2007). Gdańsk: GWP