STRATEGIA SZKOLNEGO POROZUMIENIA PRZECIW AGRESJI

STRATEGIA SZKOLNEGO POROZUMIENIA
PRZECIW AGRESJI
ZESPOŁU SZKOLNO- PRZEDSZKOLNEGO W
GOŚWINOWICACH
Szkoła wspiera rodzinę w jej wychowawczej i profilaktycznej funkcji.
Jej zadaniem jest kształtowanie pozytywnego społecznie klimatu, który polega
na:
- budowaniu i rozwijaniu środowiska szkoły jako wspólnoty,
- budowaniu otwartej komunikacji interpersonalnej,
- kształtowaniu umiejętności radzenia sobie z konfliktami,
- wspieraniu kształtowania poczucia własnej wartości ucznia.
CEL STRATEGII:
Cel główny- ograniczenie różnych form agresji oraz zapobieganie
powstawaniu tego rodzaju problemów w szkole, rodzinie i środowisku
Cele pośrednie:
-poprawa skuteczności działań interwencyjnych i korekcyjnych wobec
uczniów będących sprawcami przemocy rówieśniczej,
- zwiększenie skuteczności ochrony ofiar przemocy w środowisku
nauczania i wychowania i zwiększenie dostępności i skuteczności
udzielanej pomocy,
-ograniczenie skali występowania innych zjawisk patologicznych
Cele te będą realizowane przez:
1) systematyczne diagnozowanie zjawiska agresji i przemocy w szkole,
2) udzielanie pomocy ofiarom przemocy oraz oddziaływanie na sprawców
przemocy,
3) podnoszenie wrażliwości i odpowiedzialności wszystkich podmiotów
szkolnych w odniesieniu do wszystkich przejawów agresji i przemocy
rówieśniczej,
4) poprawę skuteczności działalności wychowawczej i profilaktycznej szkoły,
w szczególności w zakresie agresji i przemocy,
5) podniesienie kompetencji dyrektora, nauczycieli i pracowników
administracyjnych szkoły w zakresie zapobiegania i interweniowania w
sytuacjach zagrożenia.
Szkoła stanowi dobry teren skutecznych oddziaływań profilaktycznych,
wpływających na całokształt funkcjonowania społecznego dzieci i młodzieży,
ponieważ jest miejscem:
-spotkania dzieci, młodzieży oraz osób dorosłych odpowiedzialnych za opiekę
i wychowanie (rodzice i nauczyciele);
-intensywnego rozwoju interpersonalnego i społecznego;
-zadaniowej działalności uczniów;
-konfrontacji autorytetów i kształtowania się poczucia własnej tożsamości
ucznia;
-wypełniania znacznej części aktywnego życia dzieci i młodzieży;
-weryfikacji oczekiwań rodziców związanych z własnym dzieckiem.
PODSTAWOWE ZASADY PROGRAMU:
1. Uświadomienie powagi problemu oraz uwarunkowania powodzenia
podjętych działań od stopnia zaangażowania się wszystkich dorosłych.
2. Zainteresowanie i zaangażowanie w realizację działań przeciw agresji
poprzez stworzenie ścisłej współpracy środowiska szkolnego
i domowego.
3. Określenie jasnych granic nieakceptowanego zachowania
z wykorzystaniem norm społecznych.
4. Posługiwanie się wypracowanymi w szkole procedurami postępowania
w sytuacjach trudnych.
Adresaci programu:
1) uczniowie szkoły,
2) dyrektor, nauczyciele i pracownicy administracyjni szkoły,
3) rodzice uczniów .
Czas trwania programu
Wychowanie jest z definicji procesem długofalowym, rozłożonym w czasie.
Z tego względu realizację programu zaplanowano na lata 2007-2013
W roku 2007 przeprowadzone zostaną badania dotyczące występowania
zjawiska agresji i przemocy w środowisku szkolnym. oraz działania o
charakterze interwencyjnym.
MAPA ZAGROŻEŃ:
•
Narastające patologie życia rodzinnego: alkoholizm rodziców i starszego
rodzeństwa.
• Brak właściwej opieki nad dziećmi: pozostawianie dzieci bez opieki oraz
nieuzasadniona absencja uczniów.
• Przerzucanie wielu problemów, które mogłyby być rozwiązywane
w ramach pomocy rodzinnej czy sąsiedzkiej do sfery rozwiązań
instytucjonalnych
• Przenoszenie niewłaściwych relacji rodzinnych i sąsiedzkich na relacje
koleżeńskie w szkole.
• Spadek zainteresowania rodziców życiem szkolnym uczniów klas IV-VI.
KIERUNKI DZIAŁAŃ:
• Zacieśnić współprace z Ośrodkiem Pomocy Społecznej w Nysie, celem
motywowania rodziców uczniów korzystających z pomocy społecznej do
aktywności własnej w rozwiązywaniu problemów.
• Wskazywać dzieciom sposoby szukania pomocy w przypadku skutków
alkoholizmu w rodzinie
• Spotkania Policji z rodzicami dotyczące odpowiedzialności za
pozostawianie dzieci bez opieki.
• Spotkania, warsztaty z psychologiem, pedagogiem na temat wpływu
relacji między dorosłymi na zachowania dzieci w szkole.
• Włączyć księdza proboszcza- jako sprzymierzeńca- do integracji
środowiska przez uczenie przestrzegania norm oraz moralnej
odpowiedzialności rodziców za zainteresowanie się życiem szkolnym
dziecka.
DZIAŁANIA PROGRAMOWE:
NA POZIOMIE SZKOŁY
1. Analiza sytuacji (diagnoza wśród uczniów kl. I-VI) – ankiety, rozmowy.
2. Pedagogizacja rodziców na zebraniach ogólnoszkolnych (spotkania
z przedstawicielami prawa).
3. Integracja środowiska lokalnego-„Dzień Dziecka – dniem bez agresji” –
zasady zdrowej rywalizacji sportowej.
4. Szkolenia rady pedagogicznej w zakresie:
-procedury postępowania w sytuacjach zagrożenia dzieci i młodzieży
przestępczością i demoralizacją, bezpieczeństwo uczniów
5. Współpraca z policją, omawianie zasad wymiany informacji pomiędzy
szkołą a policją
NA POZIOMIE KLASY
1. Opracowanie klasowych kontraktów – „NIE dla agresji”
2. Zajęcia służące integracji grupy i wzmacniające więzi między uczniami (organizacja wycieczek klasowych z rodzicami)
3. Zajęcia z pedagogiem – warsztaty terapeutyczne.
NA POZIOMIE INDYWIDUALNYM
1. Rozmowy z agresorem i ofiarą.
2. Rozmowy z rodzicami, których dotyczy problem, w obecności uczniów (konfrontacje)
3. Kierowanie uczniów na indywidualne rozmowy ze specjalistą (psycholog, pedagog, psychiatra)
POMOC I WSPARCIE DLA RODZICÓW
1. Specjalistyczna pomoc psychologiczno-pedagogiczna.
2. Pomoc w podejmowaniu decyzji dotyczących dziecka( zmiana
rówieśniczego środowiska szkolnego, zmiana typu kształcenia).
3. Wskazanie możliwości doradztwa prawnego – (kuratorium, policja) –
uświadomienie praw i obowiązków rodziców wobec dzieci.
Wszystkie obowiązujące w Zespole Szkolno-Przedszkolnym w Goświnowicach
dokumenty regulujące pracę Zespołu zawierają metody pracy, które zostaną
wykorzystane w kierunkach działań opracowanych w Strategii Szkolnego
Porozumienia Przeciw Agresji.