1 REDAGUJĘ GAZETKĘ „BÓG CIĘ MIŁUJE” PROGRAM KÓŁKA

REDAGUJĘ GAZETKĘ „BÓG CIĘ MIŁUJE”
PROGRAM KÓŁKA RELIGIJNEGO
Program koła jest propozycją zajęć pozalekcyjnych dla chętnych oraz chcących poznać tajniki redagowania gazet, dającą im możliwość kulturalnego i pożytecznego spędzania czasu wolnego.
Program zakłada zdobywanie przez uczniów interdyscyplinarnych umiejętności: planowania, organizowania pracy, komunikacji, posługiwania się technologią informacyjną. Zachęca do podejmowania twórczych działań wzmagając aktywność i samodzielność uczniów. Sprzyja wyrażaniu sądów i myśli.
W swym zakresie obejmuje wiedzę teoretyczną (np. wprowadzenie terminologii dziennikarskiej oraz
praktyczną (prace związane z wydawaniem kolejnych numerów gazetki religijnej).
Program będzie realizowany podczas godzinnych zajęć pozalekcyjnych.
Owocem pracy kółka dziennikarskiego będzie gazetka szkolna „BÓG CIĘ MIŁUJE", która wydawana
będzie jako miesięcznik.
Cele programu
Działalność koła koncentruje się na redagowaniu gazetki i poznawaniu pracy redaktorskiej. Z tego wynikają poniższe cele.
Cele ogólne:
- wszechstronny rozwój uczniów,
- rozbudzanie zainteresowań i zdolności,
- kształcenie postaw kreatywnych,
- uczenie odpowiedzialności za własną pracę,
- rozwijanie umiejętności współpracy w grupie.
Cele szczegółowe:
- zapoznanie z pracą dziennikarza i zasadami obowiązującymi w tym zawodzie,
- doskonalenie umiejętności komunikowania się,
- korzystanie z różnych źródeł informacji (encyklopedie, słowniki, prasa, radio, telewizja),
- doskonalenie umiejętności czytania ze zrozumieniem,
- rozwijanie umiejętności posługiwania się różnymi formami wypowiedzi pisemnych,
- doskonalenie umiejętności poprawnego posługiwania się językiem pod względem ortograficznym, stylistycznym i gramatycznym, przygotowanie uczniów do świadomego i krytycznego odbioru przekazów medialnych, rozwój wyobraźni, fantazji, ekspresji artystycznej,
- wykorzystanie programów i technik komputerowych.
Procedury osiągania celów: metody, formy i środki
Specyfika zajęć kółka redagującego gazetkę (kształtowanie praktycznych umiejętności ucznia) pozwala
wykorzystać różne metody aktywizujące pracę ucznia. Do najczęściej stosowanych należeć będą:
1
- „burza mózgów",
- metoda projektu,
- metaplan,
- debata,
- praca z tekstem,
- metoda ćwiczeniowa,
- gry i zabawy dydaktyczne,
- konkursy.
Rzadziej stosowane będą metody podające m. in.: mini - wykład.
Formy pracy:
- indywidualna - podczas samodzielnego przygotowywania materiałów i artykułów,
- praca w małych grupach zadaniowych, najczęściej 2 - 3 osobowych,
- zbiorowa - podczas zajęć w szkole (narady dziennikarskie),
- praca w terenie - przygotowywanie sond i wywiadów, udział w imprezach i uroczystościach szkolnych
(sprawozdania).
Środki dydaktyczne:
- słowniki i encyklopedie,
- Internet,
- dyskietki i płyty CD,
- sprzęt audiowizualny,
- teczki z materiałami uczniów.
TEMATYKA ZAJĘĆ
l. Organizacja pracy kółka dziennikarskiego.
3. Słowniczek młodego dziennikarza.
- Przedstawienie uczniom programu kółka dzien-
- Poznanie podstawowych pojęć związanych z
nikarskiego.
- Poznanie oczekiwań uczniów dotyczących pracy
redakcji.
- Przydzielenie poszczególnych funkcji - zadań do
realizacji.
dziennikarstwem.
4. Czasopisma i gazety - źródła wiedzy.
- Poznanie struktury czasopisma.
- Podział czasopism.
- Poznanie historii czasopiśmiennictwa.
- Zainicjowanie współpracy.
5.Środki masowego przekazu.
2. Zasady tworzenia, wydawania i kolportowania
- Poznanie pojęcia mass media, ich podziału i cha-
gazetki.
- Poznanie pracy dziennikarza i wydawcy.
- Formułowanie zasad obowiązujących w pracy
dziennikarza.
2
rakterystyki .
- Określenie roli środków masowego przekazu w życiu człowieka.
6. Sztuka filmowa.
- Poznanie budowy filmu.
- Poznanie warunków skutecznej komunikacji.
- Podział na gatunki filmowe.
- Określenie pojęć dotyczących komunikacji me-
- Poznanie najważniejszych osób pracujących
przy budowie filmu .
dialnej.
- Poznanie form komunikowania w mediach.
- Dokonanie recenzji filmu.
11. Prace redakcyjne nad gazetką.
7. Podstawowe gatunki wypowiedzi dziennikarskiej:
- Planowanie i redagowanie kolejnych numerów
Sprawozdanie, Notatka, Reportaż, Wywiad
- Poznanie cech i rodzajów poszczególnych gatunków wypowiedzi dziennikarskiej.
gazetki szkolnej.
- Redagowanie artykułów.
- Praca nad tekstem przed oddaniem do druku.
- Tworzenie różnych form wypowiedzi.
-Selekcja artykułów.
- Kształcenie sprawności językowej i stylistycznej.
- Drukowanie, kserowanie i kolportaż.
8. Reklama.
12. Podsumowanie całorocznej pracy redak-
- Poznanie cech i rodzajów reklam.
- Układanie reklam.
9.Technologia komputerowa.
cyjnej.
- Omówienie organizacji pracy koła dziennikarskiego.
- Praca z z edytorem tekstu WORD.
- Przegląd tegorocznych wydań gazetki szkolnej.
- Formatowanie tekstów.
- Wyróżnienie uczniów za ich szczególne
- Operacje na plikach i katalogach.
osiągnięcia i zaangażowanie.
- Projektowanie i wykonywanie szaty
graficznej gazetki szkolnej.
10. Komunikacja.
OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW. Uczeń:
- podejmuje decyzję o współpracy w zespole redakcyjnym,
- umie dokonać jej podziału ze względu na częstotliwość ukazywania się i adresatów,
- dostrzega swoje mocne strony,
- wie jak stworzyć czasopismo,
- zna swoje obowiązki,
- omawia historię czasopiśmiennictwa.
- wyraża swoje opinie,
- zna środki masowego przekazu,
- rozwija sprawność dyskusji.
- umie z nich mądrze korzystać,
- zna formy pracy wydawcy i dziennikarza gazetki,
- zna pojęcie mass mediów.
- wie, jakie cechy powinien mieć „dobry" dzienni-
- posiada najważniejsze informacje dotyczące
karz,
- zna podstawowe pojęcia dotyczące pracy dziennikarskiej,
- operuje poznanymi pojęciami.
- zna prasę dostępną na rynku,
3
sztuki filmowej,
- rozwija umiejętność dyskusji,
- potrafi stworzyć recenzję filmu.
- podejmuje próby redagowania wypowiedzi poszczególnych gatunków dziennikarskich,
- poszukuje interesujących tematów,
- zna formy komunikacji medialnej.
- umie przeprowadzić wywiad,
- potrafi złożyć gazetkę (przepisywanie artykułów,
- posługuje się językiem charakterystycznym dla
danej formy wypowiedzi.
- umie określić podstawowe zadania reklamy,
przygotowanie szaty graficznej),
- umie dokonywać korekty przygotowanych artykułów,
- tworzy własne teksty reklamowe,
- rozwija sprawność współpracy w grupie.
- potrafi krytycznie ocenić reklamę,
- ocenia pracę swoją i swoich kolegów
- zna warunki prawidłowej komunikacji,
- formułuje wnioski do dalszej pracy.
- wskazuje możliwości i zagrożenia współczesnych sposobów komunikowania się,
Ewaluacja
Ocena programu ma na celu określenie jego przydatności w dalszej pracy - będzie prowadzona ewaluacja
od początku jego wdrażania.
Zadaniem takiej ewaluacji będzie w miarę konieczności ulepszanie programu przez ewentualne zmiany.
Opierać będzie się ona na:
- Obserwacji działań praktycznych (aktywność i zaangażowanie uczniów na zajęciach, umiejętność
współdziałania w grupie, wartości przygotowanych artykułów, popularność gazetki w środowisku szkolnym),
Ankietach skierowanych do uczestników zajęć:
- diagnoza potrzeb uczestników na początku roku szkolnego,
- opinia dotycząca zajęć - koniec I semestru,
- opinia dotycząca zajęć - koniec roku szkolnego.
MATERIAŁY DYDAKTYCZNE PRZEWIDZIANE DO REALIZACJI PROGRAMU
• słowniki: słownik poprawnej polszczyzny, słownik języka polskiego, słownik terminów literackich,
słownik wyrazów obcych, słownik ortograficzny
• Gierszal K., Miętus G., Puchalska U., Warto stworzyć koło dziennikarskie. „Nowa Polszczyzna"
2001, nr 4(24)
• Ewa Gurbiel, Grażyna Hardt - Olejniczak, Ewa Kołczyk, Helena Krupicka, Maciej M. Sysło, Informatyka. Technologia informacyjna. Program nauczania dla szkoły podstawowej, WSIP, Warszawa 1999
• Jurska E., Samodzielne próby pisarskie uczniów i gazetki szkolne w kształceniu ich sprawności językowej, „Język Polski w Szkole dla klas IV - VIII" 1996/ 97
• Kaliszewska M., Prawdziwa „Gazeta Dzieci", „Hejnał Oświatowy" 1997
• Kąkolewski K., Teoria i praktyka dziennikarstwa, Warszawa 1964
• Korolko M. , Sztuka retoryki. Przewodnik encyklopedyczny, Warszawa 1990
• Miller M. , Szalejący reporter, czyli jak wydawać szkolną gazetkę?, „ Wszystko dla Szkoły" 1996
• zasoby szkolnej biblioteki i czytelni
• Literatura polska. Przewodnik encyklopedyczny. T. 1 i 2
• Internet
• encyklopedie multimedialne
4