1 Szczegółowe kryteria oceny zachowania ucznia Załącznik nr 2

Szczegółowe kryteria oceny zachowania ucznia
Załącznik nr 2 Statutu Szkoły
1. Ocena z zachowania obejmuje:
1. Funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym,
2. Respektowanie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm
etycznych.
3. Respektowanie obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły
2. Ocenę z zachowania ustala się według następującej skali:
 wzorowe
 bardzo dobre
 dobre
 poprawne
 nieodpowiednie
 naganne
Zadaniem wychowawcy jest ustalenie oceny z zachowania z uwzględnieniem opinii innych
członków Rady Pedagogicznej, pracowników szkoły i uczniów. Ocena ustalona przez
wychowawcę jest ostateczna.
3. Ocenę z zachowania wystawia się dwa razy w ciągu roku szkolnego.
W ciągu roku szkolnego wychowawca informuje ucznia i jego rodziców o przewidywanej
ocenie z zachowania. Ocena z zachowania jest odzwierciedleniem postaw ucznia w danym
okresie.
4. Zgodnie z § 15 punkt 1Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia
30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania,
klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. z 2007r. Nr
83, poz. 562 z późniejszymi zmianami)
Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
- wywiązywanie się z obowiązków ucznia
- postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej
- dbałość o honor i tradycje szkoły
- dbałość o piękno mowy ojczystej
- dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób
- godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią
- okazywanie szacunku innym osobom
5. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono
zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń
lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia
specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno –
pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
1
6. Przed wystawieniem oceny z zachowania przyznaje się uczniowi punkty w
następującej kategorii:
a. Takt i kultura w stosunkach z ludźmi,
b. Sumienność i poczucie odpowiedzialności,
c. Spóźnienia,
d. Frekwencja,
e. Uczestnictwo w życiu szkoły i praca nad własnym rozwojem.
Ad. I - Takt i kultura w stosunkach z ludźmi
4p. – Uczeń jest zawsze taktowny, prezentuje wysoką kulturę słowa i dyskusji, a jego postawa
nacechowana jest życzliwością do otoczenia. Zawsze przestrzega zasad i porządku
ustalonych na zajęciach, wzorowo zachowuje się na apelach, uroczystościach, imprezach
kulturalnych i sportowych w szkole i poza nią. Zawsze przestrzega ogólnie przyjętych norm
społecznych, nie używa wulgaryzmów, nie stosuje agresji w tym słownej. Wzorowo dba o
kulturę ubioru, higienę osobistą, estetyczny wygląd szkoły ( np. nie śmieci)
3p. – Uczeń jest zwykle taktowny, życzliwie usposobiony a w rozmowach stara się o
zachowanie kultury słowa, umie dyskutować. Zwykle przestrzega zasad i porządku na
zajęciach, poprawnie zachowuje się na apelach, uroczystościach , imprezach sportowych
w szkole i poza nią. Dba o kulturę ubioru i higienę osobistą.
2p. – Zdarzyło się kilkukrotnie, że uczeń zachował się nietaktownie, nie zapanował nad
emocjami, używał mało kulturalnego słownictwa w rozmowie czy dyskusji. Zdarzyło
się kilkukrotnie, że uczeń zachowywał się nieodpowiednio na zajęciach oraz
uroczystościach szkolnych.
1p. – Uczeń często bywa nietaktowny, często zdarza mu się używać wulgarnych słów w
rozmowach i dyskusjach. Uczeń często nie przestrzega ogólnych zasad zachowania na
zajęciach oraz uroczystościach szkolnych. Nie dba o kulturę ubioru, higienę osobistą.
0p. – Uczeń zwykle jest nietaktowny, używa wulgaryzmów, jest agresywny i nie stara się
nawet o zachowanie kulturalnych form w prowadzeniu rozmowy lub dyskusji. Nie
respektuje ogólnych norm społecznych, stale sprawia trudności na zajęciach, przeszkadza,
bawi się telefonem, nie reaguje na uwagi nauczyciela, lekceważy go. Niewłaściwie zachowuje
się podczas apeli, uroczystości, imprez, wychodzi, nie uważa, rozmawia, spóźnia się.
Ad II - Sumienność i poczucie odpowiedzialności
4p. – Uczeń zawsze dotrzymuje ustalonych terminów, przestrzega regulaminów i
Zarządzeń(zwrot książek do biblioteki, sprawdzianów, terminowe usprawiedliwianie
nieobecności, dbałość o swój warsztat pracy itp.). Wzorowo wypełnia obowiązki ucznia
zawarte w statucie szkoły, w tym systematycznie i aktywnie uczestniczy w zajęciach
lekcyjnych, przygotowuje się do zajęć, posiada wymagane pomoce (podręcznik, zeszyt, strój,
przybory, lektury, i inne), zawsze jest przygotowany do lekcji, odrabia zadania domowe
uzupełnia braki wynikające z absencji i inne. Zawsze odnosi kurtkę do szatni, pełni w niej
dyżury zgodnie z ustalonym przez wychowawcę planem, nie sprzeciwia się, gdy dyżur trzeba
pełnić nawet, gdy klasa skończyła już zajęcia. Rzetelnie wywiązuje się z powierzonych mu
oraz podejmowanych dobrowolnie zadań. Wzorowo wywiązuje się z obowiązków dyżurnego
w klasie. Jest zdyscyplinowany.
3p. – Uczeń zwykle dotrzymuje ustalonych terminów, wykonuje powierzone mu prace i
zadania, czasami podejmuje dobrowolne zobowiązania, które stara się wykonywać
terminowo i solidnie. Z reguły jest przygotowany do zajęć, ma odrobione zadania domowe
2
Odnosi kurtkę do szatni, pełni w niej dyżur zgodnie z planem . Z reguły bywa
zdyscyplinowany i sumienny
2p. – Zdarzyło się kilkukrotnie, że uczeń nie dotrzymuje ustalonych terminów lub niezbyt
dobrze się z nich wywiązuje. Zdarzyło się kilkukrotnie, że był nieprzygotowany do
zajęć i nie odrobił zadań domowych, nie uzupełnił w terminie zaległości wynikających
z absencji.
1p. – Uczeń często nie dotrzymuje ustalonych terminów lub niechętnie i niezbyt starannie
wykonuje powierzone mu prace i zadania, niechętnie podejmuje dobrowolne
zobowiązania i czasem się z nich nie wywiązuje.
0p. – Uczeń zwykle nie dotrzymuje ustalonych terminów, nie wykonuje powierzonych mu
prac i zadań, nie podejmuje dobrowolnych zobowiązań. Nie wywiązuje się z
obowiązków ucznia, brak mu dyscypliny, jest bardzo często nieprzygotowany do lekcji, nie
odrabia zadań domowych, nie odnosi kurtki do szatni, źle wypełnia obowiązki dyżurnego w
klasie i szatni.
Ad III – Spóźnienia ze szczególnym uwzględnieniem spóźniania śródlekcyjnego. Nie
bierzemy pod uwagę spóźnień na pierwszą godzinę lekcyjną, jeśli jest to spóźnienie
wynikające z połączeń komunikacyjnych oraz spóźnienie wynika z sytuacji niezależnych od
ucznia np. rozmowa z dyrektorem, wicedyrektorem, pedagogiem.
a)
b)
c)
d)
e)
Brak spóźnień w danym miesiącu – po 1 p. za każdy miesiąc.
Do 3 spóźnień w semestrze – 3 p.
Do 5 spóźnień w semestrze – 2 p.
Do 7 spóźnień w semestrze – 1 p
Powyżej 7 spóźnień w semestrze – 0 p.
Ad IV - Frekwencja
4p. – Uczeń ma 0 godz. nieusprawiedliwionych
3p. - Uczeń ma 1 - 10 godz. nieusprawiedliwionych
2p. - Uczeń ma 11 - 19 godz. nieusprawiedliwionych
1p. - Uczeń ma 20 - 25 godz. nieusprawiedliwionych
0p. - Uczeń ma powyżej 25 godz. nieusprawiedliwionych
Można obniżyć ilość punktów za frekwencję, jeżeli uczeń opuścił wyjątkowo dużo godzin,
nawet gdy są to nieobecności usprawiedliwione – od uzyskanej sumy punktów odjąć 1 pkt.
Powyżej 10 godzin nieusprawiedliwionych uczeń otrzymuje upomnienie wychowawcy.
Powyżej 20 godzin nieusprawiedliwionych uczeń otrzymuje naganę wychowawcy.
Powyżej 30 godzin nieusprawiedliwionych uczeń zostaje skierowany na Zespół
Wychowawczy i otrzymuje naganę dyrektora szkoły. Otrzymanie nagany dyrektora szkoły
jest równoznaczne z naganną oceną z zachowania.Dyrektor może zmienić decyzję o nagannej
ocenie z zachowania na uzasadniony wniosek wychowawcy.
Nieobecności ucznia w szkole zostają usprawiedliwione poprzez przedstawienie przez niego:
 zaświadczenia lekarskiego o niezdolności do zajęć,
 usprawiedliwienia wystawionego przez rodziców (opiekunów) ucznia, w terminie
7 dni od powrotu ucznia do szkoły (nie więcej niż 5 dni w semestrze w klasach
3
średnich i zasadniczych młodzieżowych a nie więcej niż 3 dni w klasach
młodocianych pracowników ).
Nieusprawiedliwione nieobecności ucznia na kursie zawodowym, który rozpoczął się pod
koniec semestru I, a zakończył w semestrze II, dodaje się do godzin opuszczonych w
semestrze drugim.1
Ad V – Uczestnictwo w życiu szkoły. Praca nad własnym rozwojem
4p. – Uczeń reprezentuje szkołę na zewnątrz (konkursy, olimpiady, zawody sportowe i inne)
lub aktywnie angażuje się w życie szkoły, aktywnie uczestniczy w przygotowywaniu
apeli, uroczystości, przedstawień, akcji, imprez kulturalnych i sportowych organizowanych w
szkole i poza nią, dba o wspólne dobro, ład i porządek, dba o dobre imię szkoły oraz bierze
udział w pracach Samorządu Uczniowskiego prowadzący do pozytywnego ożywienia
środowiska uczniowskiego,
3p. – Uczeń uczestniczy w zajęciach kół zainteresowań (w szkole i poza nią) lub często
uczestniczy w pracach na rzecz szkoły. Zdarzyło się, że brał czynny udział w apelach i
uroczystościach szkolnych oraz reprezentował szkołę na terenie powiatu lub gminy.
(również zajęcia pozaszkolne), dba o porządek w salach lekcyjnych, korytarzach i
innych miejscach oraz bierze udział w pracach Samorządu Uczniowskiego
2p. – Sporadycznie uczestniczy w zajęciach kół zainteresowań lub sporadycznie uczestniczy
w pracach na rzecz szkoły. Stara się dbać o porządek i ład w najbliższym otoczeniu
(np. sala lekcyjna, korytarz).
1p. – Zdarzyło się, że uczestniczył w pracach na rzecz szkoły np. pomoc w wykonaniu
gazetki szkolnej lub klasowej, drobne prace na rzecz szkoły.
0p. – Uczeń unika pracy na rzecz klasy, szkoły. Nie uczestniczy w szkolnych uroczystościach
i imprezach kulturalnych, sportowych, związanych z tradycjami szkoły, ucieka. Wykazuje się
dużą niechęcią do współpracy w grupie, klasie, szkole. Notorycznie opuszcza teren szkoły
podczas przerw lekcyjnych. Swoją postawą negatywnie wpływa na wizerunek szkoły np. z
powodu kontaktów z policją, palenia papierosów.
7. Każda z w/w kategorii ma skalę pięciostopniową.
Zadaniem wychowawcy jest wybranie spośród poszczególnych, stopniowych zapisów
zachowania w danej kategorii tego zadania, które najlepiej charakteryzuje ucznia. Cyfra przy
wybranym zapisie oznacza liczbę punktów przyznanych uczniowi w danej kategorii
(4,3,2,1,0).
8. Uczeń może uzyskać dodatkowe punkty za:
a. Bardzo wysoką frekwencjęw semestrze:
 100% - 3p.
 95 %- 2 p.
 90% - 1p.
b. Pochwałę dyrektora szkoły,
c. Wolontariat oraz inna działalność społeczna np. udział w akcjach Honorowy
dawca krwi, Wielka Orkiestra Świątecznej Pomocy i inne np. OSP, ZHP
d. Częsty i aktywny udział uroczystościach, imprezach kulturalnych, sportowych
i innych działaniach promujących szkołę.
e. Godną naśladowania postawę tolerancji (np. wobec osób niepełnosprawnych
fizycznie, słabszych intelektualnie ,)
1
Uchwała nr 5 z dnia 16.03.2016r.
4
9. Ocena z zachowania musi uwzględniać także uczciwość ucznia, przestrzeganie
przez niego zasad bezpieczeństwa oraz postawę wobec nałogów i uzależnień.
 Za każdy stwierdzony przypadek nieuczciwego zachowania, lekceważenia zasad
bezpieczeństwa lub palenie papierosów od sumy uzyskanych punktów odejmuje się 1
punkt.
 Za sprowadzanie do szkoły osób niepożądanych, niebędących uczniami ZSP,
stwarzających zagrożenie demoralizacją i uzależnieniami (narkotyki, alkohol,
papierosy), namawiających do nieuczestniczenia w zajęciach od sumy uzyskanych
punktów odejmuję się 1 punkt
 Za każdy przypadek łamania regulaminu Powiatowego Centrum Edukacji Zawodowej
od sumy uzyskanych punktów odejmuje się 1 punkt.
 Za trzynegatywne uwagi odnotowane w dzienniku odejmuje się 1 punkt
 Ocenę z zachowania obniża się do nagannej, bez względu na dotychczasowe
osiągnięcia za jednorazowe wykroczenie powodujące zagrożenie życia lub inny czyn
będący w kolizji z prawem karnym (szantaż, kradzież, dotkliwe pobicie, celowe
niszczenie mienia i inne).
10. W zależności od ilości uzyskanych punktów uczeń otrzymuje ocenę:
 16 i więcej punktów – zachowanie wzorowe,
 13 – 15 punktów – zachowanie bardzo dobre,
 10 – 12 punktów– zachowanie dobre,
 7 – 9 punktów – zachowanie poprawne,
 4 – 6 punktów – zachowanie nieodpowiednie,
 3 i mniej punktów – zachowanie naganne.
11. Na cztery tygodnie przed klasyfikację wychowawca uzupełnia zbiorczą tabelę oceny
zachowania uczniów danej klasy i przedstawia ją do zaopiniowania Radzie
Pedagogicznej.
12. System kar i nagród funkcjonuje zgodnie ze statutem szkoły.
5