program wychowawczy - Publiczne Gimnazjum Nr 3 w Grajewie
Transkrypt
program wychowawczy - Publiczne Gimnazjum Nr 3 w Grajewie
PROGRAM WYCHOWAWCZY PUBLICZNEGO GIMNAZJUM NR 3 w GRAJEWIE MISJA SZKOŁY Głównym zadaniem trzeciego gimnazjum jest wychowanie ucznia na człowieka, który zdobędzie wystarczająco dużo wiedzy o sobie, swojej rodzinie, swoim kraju i świecie XXI wieku, by mógł samodzielnie dokonywać trudnych życiowych wyborów, odnaleźć we współczesnym świecie prawdziwe wartości i swoje miejsce, by żył godnie, szanując jednocześnie godność drugiego człowieka. Pracy wychowawczej wszystkim nauczycielom przyświecać będzie myśl wielkiego Polaka Jana Pawła II „W wychowaniu chodzi właśnie o to, ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem” Wizerunek ucznia i absolwenta Publicznego Gimnazjum nr 3 w Grajewie: Zdyscyplinowany Kulturalny Zdecydowany w zajmowaniu właściwych postaw Otwarty na problemy innych Chętny do pracy i niesienia pomocy innym Tolerancyjny wobec innych Dobry organizator Świadomy szkodliwości stosowania używek i unikający ich Posiadający wypracowany system wartości Ambitny Obowiązkowy Szanujący siebie i innych Taktowny, ułożony, sympatyczny Cechuje go wrażliwość, odpowiedzialność i umiejętność współpracy w grupie Posiada szerokie zainteresowania Chce się rozwijać Umie stosować wiedzę w praktyce Poprawnie się wypowiada Posiada niezbędną wiedzę i umiejętności, które pozwolą na dobry start na kolejnym szczeblu edukacji CHARAKTERYSTYKA PROGRAMU Program jest projektem przeznaczonym do realizacji na poziomie gimnazjum, głównie na zajęciach do dyspozycji wychowawcy klasowego, a jego treści zostały rozłożone na poszczególne klasy z uwzględnieniem rozwoju uczniów na danym etapie oraz ich zainteresowań tak, aby oddziaływania wychowawcze szkoły były jak najskuteczniejsze. U podstaw założeń programowych leży misja szkoły w następującym brzmieniu: Głównym zadaniem trzeciego gimnazjum jest wychowanie ucznia na człowieka, który zdobędzie wystarczająco dużo wiedzy o sobie, swojej rodzinie, swoim kraju i świecie XXI wieku, by mógł samodzielnie dokonywać trudnych życiowych wyborów, odnaleźć we współczesnym świecie prawdziwe wartości i swoje miejsce, by żył godnie, szanując jednocześnie godność drugiego człowieka. Stąd też klasa pierwsza to zagadnienia kultury i sposobu bycia, dojrzewania oraz tradycji regionu i kraju. W klasie drugiej dominują treści odnoszące się do praw i obowiązków, poszanowania godności oraz problemów dorastania. W klasie trzeciej, zakładając u uczniów umiejętność oceny sytuacji życiowych w wyniku dyskusji opartej na rzeczowej argumentacji, wprowadza się tematykę tolerancji, kształtowania hierarchii wartości oraz umiejętności właściwej samooceny. Pracy nad powyższymi problemami przyświecać będzie myśl wielkiego Polaka, Jana Pawła II: W wychowaniu chodzi właśnie o to, ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem. KLASA PIERWSZA CELE OGÓLNE 1) Dbałość o wysoki poziom kultury osobistej 2) Realizowanie zadań ułatwiających dorastanie oraz kształtujących dojrzałość i odpowiedzialność 3) Nabywanie umiejętności rozróżniania i pielęgnowania uczuć, koleżeństwa, przyjaźni i miłości 4) Kształtowanie umiejętności i nawyku postępowania zgodnego z zasadami dbałości o własne zdrowie, bezpieczeństwo i ochronę środowiska 5) Kształtowanie szacunku dla tradycji i historii własnej rodziny na tle historii i tradycji regionu i narodu TREŚCI 1) - prawa dziecka i obywatela, -dobra osobiste – ich poszanowanie, sposób postępowania w przypadku ich naruszania, - kodeks etyczny ucznia – kultura dyskusji, stosunek do osób starszych i rówieśników, zasady savoir vivre’u na lekcjach, przerwach, w miejscach publicznych, w sytuacjach prywatnych i oficjalnych, stosowność stroju do okoliczności, praca na rzecz otoczenia, pojęcie wzorca postępowania; 2) - pojęcie odpowiedzialności – motywacja postępowania, rola w pracy zespołu klasowego, ponoszenie konsekwencji własnego postępowania; - cechy okresu dojrzewania, - rozpoznawanie własnych umiejętności, zdolności, słabych i mocnych stron, - zdrowy styl życia – profilaktyka próchnicy zębów, profilaktyka uzależnień, propagowanie życia bez nałogów, - walory i zagrożenia wynikające z dostępu do komputera i Internetu; 3) - zasady pracy w grupie, - integracja zespołu klasowego - rola przyjaźni w życiu człowieka. - pojęcia: fascynacja, zauroczenie a prawdziwa miłość, 4) - zasady higieny osobistej, - zasady bezpieczeństwa w czasie lekcji i przerw, poza szkołą; ochrona szkoły przed osobami postronnymi, - zasady udzielania pierwszej pomocy, - sytuacja środowiska przyrodniczego w najbliższej okolicy, problem ekologii w mieście i okolicach, potrzeby zwierząt leśnych i domowych, - nowe rozwiązania problemu zanieczyszczeń środowiska, - zagrożenia, jakie niosą ze sobą np.: słuchanie zbyt głośnej muzyki, przebywanie w miejscu o dużym natężeniu hałasu, zanieczyszczeń; 5) - ważne, ciekawe wydarzenia rodzinne, - historia szkoły i sposoby dokumentowania osiągnięć, - historia, kultura i walory regionu, - cechy postawy patriotycznej, wzorce osobowe wielkich Polaków, - zasady zachowania się podczas słuchania lub śpiewania hymnu narodowego, - funkcja hymnu, godła, flagi narodowej; PROCEDURY ZMIERZAJĄCE DO OSIĄGANIA CELÓW 1) - pogadanki, - konkurs dobrych manier, - ukazywanie pozytywnych wzorców, - organizacja Dnia Rodziny, - drama, scenki rodzajowe, - pogadanki na temat kradzieży cudzych rzeczy, w tym praw autorskich, „piractwa” na rynku - spotkanie z policjantem lub prokuratorem, - spotkanie z przedstawicielem Monaru, - pogadanki, filmy edukacyjne, dyskusje z uczniami, - film „Twój piękny uśmiech”, - systematyczna analiza frekwencji w klasie, ścisła współpraca z rodzicami - pogadanki, - kontrakty współpracy, - imprezy klasowe, - dyskusje na temat filmu, sytuacji życiowej; wykorzystywanie utworów literackich, filmów i 2) 3) prasy, dyskusje, scenki, drama 4) - wycieczki po regionie, do rezerwatów i parków narodowych oraz zakładów produkcyjnych i komunalnych w mieście, - rozmowy, dyskusje z przedstawicielami miasta i zakładów przemysłowych 5) - drzewo genealogiczne na podstawie rozmów z dziadkami, - wycieczki po okolicznych muzeach i skansenach, - rozmowy ze starszymi ludźmi, wywiady, - opiekowanie się miejscami pamięci narodowej, - udział w uroczystościach miejskich i ogólnopolskich, - zwracanie uwagi na zasady odpowiedniego zachowania podczas różnych uroczystości. OCZEKIWANE OSIĄGNIĘCIA Uczeń: - potrafi przyjąć właściwą postawę na lekcjach i podczas przerw oraz w miejscach publicznych, - szanuje cudze dobra materialne i osobiste, - ma właściwy stosunek do osób dorosłych i rówieśników, - potrafi przyjąć właściwą postawę na lekcjach i podczas przerw oraz w miejscach publicznych, - szanuje cudze dobra materialne i osobiste, - podejmuje odpowiedzialność za siebie i innych, jest gotowy do uczestnictwa w rozwiązywaniu problemów swojej społeczności, - bierze odpowiedzialność za własne postępowanie, nie wagaruje, - prowadzi zdrowy styl życia i dba o harmonijny jego rozwój, - rozumie problemy wieku dojrzewania, - dba o higienę jamy ustnej, - unika uzależnień, - unika popadania w konflikty z rówieśnikami, radzi sobie z sytuacjami konfliktowymi, - zna zasady partnerstwa i współdziałania w grupie rówieśniczej, - umie tworzyć klimat koleżeństwa i przyjaźni oraz szacunku dla drugiego człowieka, - potrafi rozmawiać o uczuciu, jakim jest miłość i dostrzega różnice między fascynacją, zauroczeniem a prawdziwym uczuciem, - przestrzega zasad higieny osobistej, - zachowuje zasady bezpieczeństwa na lekcjach i na przerwach, - podejmuje odpowiedzialność za zdrowie, bezpieczeństwo i życie innych, - podejmuje działania na rzecz najbliższego środowiska przyrodniczego, - ma świadomość zagrożenia środowiska przyrodniczego występującego w miejscu zamieszkania, - dostrzega zagrożenia istniejące w środowisku fizycznym, takie jak hałas, wibracje, - zna historię własnej rodziny, - dostrzega piękno własnego regionu, zna i szanuje dorobek kultury regionu, - ma poczucie tożsamości narodowej i regionalnej, - potrafi przyjąć postawę patriotyzmu, ma świadomość istnienia obowiązków wobec własnej ojczyzny, w tym w szczególności obowiązku jej obrony i dbałości o jej dobre imię, - potrafi przyjąć właściwą postawę wobec godła, hymnu państwowego oraz w czasie uroczystości szkolnych i państwowych. KLASA DRUGA CELE OGÓLNE 1) Poznanie praw obywatelskich 2) Uświadomienie prawa człowieka do poszanowania godności osobistej 3) Realizowanie zadań ułatwiających dorastanie oraz kształtujących dojrzałość i odpowiedzialność ( kontynuacja z klasy pierwszej ) 4) Kształtowanie poczucia przynależności do społeczności szkolnej, polskiej i europejskiej 5) Przygotowanie do uczestniczenia w życiu społeczeństwa demokratycznego TREŚCI 1) - podstawowe dokumenty określające prawa i obowiązki uczniów i nauczycieli ( Kodeks Ucznia, Wewnątrzszkolny i Przedmiotowy System Oceniania, Regulamin Szkoły ), - właściwa interpretacja określonych w statucie szkoły praw i obowiązków, - dokumenty prawne regulujące życie obywateli kraju, Europy, świata ( Konstytucja, Konwencja Praw Dziecka, Konwencja Praw Człowieka ) - podstawowe zasady funkcjonowania dokumentów, - konsekwencje nieprzestrzegania podstawowych praw i obowiązków, - skutki łamania praw obywatelskich we własnym środowisku i w świecie, - zasady rzeczowej i kulturalnej obrony własnych poglądów i wartości. 2) 3) - pojęcie godności osobistej człowieka, - prawo człowieka do życia i godnej śmierci, - cechy postawy altruistycznej, - terminy: filantropia, charytatywność, hospicjum. – konflikt pokoleń – przyczyny, sposoby rozwiązywania sporów, wzorce postaw, - relacje międzyludzkie – sposoby nawiązywania trwałych związków koleżeńskich, przyjaznych, itp. - relacje w układzie dziewczyna: chłopak, zasady kultury i dobrego smaku w manifestowaniu uczuć, - pojęcie subkultury, światopoglądu, - świat zainteresowań i wartości. 4) - osoby niepełnosprawne i ich problemy, - bieda i ubóstwo – ich przyczyny, sposoby łagodzenia problemu, - stosunek do niepełnosprawnych, ubogich wyznacznikiem własnego człowieczeństwa. 5) - pojęcie demokracji i mechanizmy funkcjonowania demokratycznego państwa w porównaniu z innymi, np. monarchią , - reguły demokratycznych wyborów, - zasady kampanii wyborczych do Sejmu, Samorządów. PROCEDURY ZMIERZAJĄCE DO OSIĄGANIA CELÓW 1) - pogadanki, prelekcje - praca w grupach- ustalanie praw i obowiązków ucznia Gimnazjum - praca z dokumentem - spotkania z policja - rozmowy o ludziach łamiących prawo w Polsce -spotkania z przedstawicielami samorządu terytorialnego. 2) - dyskusje „MOIM ZDANIEM” - drama - studium przypadku 4) - przybliżenie pracy ośrodków opieki społecznej. - pogadanki, scenki, dramy -czytanie artykułów prasowych, oglądanie filmów - udział w akcjach np. WIELKA ORKIESTRA ŚWIĄTECZNEJ POMOCY - kontakty z placówkami pomocy społecznej - organizowanie pomocy ludziom starszym, niedołężnym, chorym. 5) – pogadanki, dyskusje - czytanie artykułów prasowych, oglądanie filmów OCZEKIWANE OSIĄGNIĘCIA Uczeń : - zna podstawowe dokumenty określające prawa i obowiązki uczniów i nauczycieli, - właściwie interpretuje określone w statucie szkoły prawa i obowiązki, przestrzega je, - potrafi wskazać odpowiednie dokumenty prawne regulujące życie obywateli kraju, Europy, świata , - zna podstawowe zasady funkcjonowania dokumentów, - rozumie konsekwencje nieprzestrzegania podstawowych praw i obowiązków, - potrafi wskazać skutki łamania praw obywatelskich we własnym środowisku i w świecie - potrafi rzeczowo i kulturalnie bronić własnych poglądów i wartości, - zna i rozumie pojęcie godności osobistej człowieka, - szanuje godność osobistą kolegów, nauczycieli i pracowników szkoły oraz innych , - ma świadomość prawa człowieka do życia i godnej śmierci, - potrafi wskazać sposoby rozwiązania konfliktu, problemu, - dokonuje oceny sytuacji, postawy, - formułuje swój światopogląd, - bierze udział w akcjach dobroczynnych na rzecz innych ludzi, jest inicjatorem takich akcji, rozumie potrzebę ich organizowania, - przyjmuje postawę altruistyczną, - zna terminy: filantropia, charytatywność, hospicjum. KLASA TRZECIA CELE OGÓLNE 1) Kształtowanie właściwych postaw wobec wszelkich przejawów nietolerancji 2) Wspieranie rozwoju moralnego i kształtowanie hierarchii wartości 3) Kształtowanie umiejętności i określania swojego miejsca we współczesnym świecie TREŚCI 1) - pojęcie tolerancji i akceptacji w odróżnieniu od obojętności, - skutki społeczne i polityczne nietolerancji wobec innych narodowości, - podłoże konfliktów społecznych, - zróżnicowanie kulturowe i religijne w Polsce i Europie, - podstawowe odłamy religijne w Polsce i Europie, - procesy powstawania stereotypów, - pojęcia: uchodźca, azyl, status uchodźcy, wolontariat, - przejawy rasizmu i dyskryminacji oraz możliwości przeciwdziałania im. 2) - pożądane wartości moralne, - zagrożenia płynące z mediów, szczególnie z Internetu, - kultura masowa i umiejętność jej krytycznego odbioru, - zagrożenie patologiami, przeciwdziałanie im. 3) - określanie mocnych i słabych stron oraz zdolności, - struktura szkół średnich w mieście i okolicy, - struktura zatrudnienia (zawody najbardziej popularne), - rozpoznanie rynku pracy, - zagrożenia dotyczące człowieka współczesnego, - problemy państw Trzeciego Świata, - przemiany społeczne zachodzące w kraju, - bieżące problemy społeczno-polityczne, gospodarcze regionu i kraju. PROCEDURY ZMIERZAJĄCE DO OSIĄGANIA CELÓW 1) - filmy - dyskusje - konkursy literacko-plastyczne - gazetki klasowe - spotkania - dyskusje - dostępne filmy - wycieczki do miejsc kultu religii, np. cerkiew, meczet 2) - współpraca z rodzicami - współpraca z pedagogiem - organizacje młodzieżowe- wystawy, festyny, wycieczki - teatrzyk szkolny, gazetka szkolna - organizacja wspólnych imprez kulturowo – oświatowych - wystawa - pogadanki, projekcje filmów, spotkanie z przedstawicielami policji i instytucji społeczno wychowawczych pogadanki, dyskusje, scenki, godziny wychowawcze - wyjazdy do teatru, filharmonii, wystawy, spotkania z ludźmi filmu, teatru, sztuki 3) - luźne rozmowy, przedstawianie swoich osiągnięć, - spotkanie z psychologiem z poradni, - spotkania w Młodzieżowym Centrum Kariery, - pogadanki na godzinach wychowawczych, ewentualnie spotkania z dyrektorami szkół średnich, - spotkanie z pracownikiem Urzędu Pracy, - analizowanie prasy (ogłoszenia dotyczące zatrudnienia), - przeprowadzanie przez pedagoga szkolnego treningu zawodoznawczego „Kim być” dotyczące zatrudnienia), - rozmowa z uczniami i rodzicami, - plakaty, - prasówki, - wycieczka do studia radiowego, telewizyjnego lub prasowego, - pogadanki, - odkrywanie istniejących problemów i właściwego ich rozwiązywania, - udział, zaangażowanie uczniów w grupie misyjnej, - pogadanki na godzinach wychowawczych, - udział uczniów w kołach zainteresowań, OCZEKIWANE OSIĄGNIĘCIA Uczeń: - zna pojęcie tolerancji i akceptacji w odróżnieniu od obojętności, - zna skutki społeczne i polityczne nietolerancji wobec innych narodowości, - wie, na czym polega odmienność rasowa ludzi, - zna podłoże konfliktów społecznych, - uczeń dostrzega zróżnicowanie kulturowe i religijne w Polsce i Europie, - zna podstawowe odłamy religijne w Polsce i Europie, - szanuje ludzi innych wyznań, ich kulturę i tradycję, sposoby wyznawania wiary, - przyjmuje postawę ciekawości, otwartości i tolerancji wobec innych kultur, - szanuje godność każdego człowieka, - potrafi wysłuchać i szanować odmienne poglądy drugiego człowieka innego wyznania, - rozumie pojęcia: uchodźca, azyl, status uchodźcy, - rozumie sytuację uchodźcy, - potrafi dokonać właściwej oceny czynników etycznych, moralnych i określić skutki złego postępowania, - krytycznie ocenia niektóre przejawy życia, postawy i poglądy młodych ludzi, - krytycznie odbiera wszelkie przejawy kultury masowej i potrafi obiektywnie je ocenić, - rozumie proces powstawania stereotypów, - rozumie fakt sięgania ludzi po stereotypy, - zna możliwości przeciwdziałania rasizmowi i dyskryminacji w codziennym życiu, - jest świadomy zagrożeń, jakie niosą ze sobą patologie. umie wybrać właściwą drogę postępowania - dostrzega rolę sztuki, filmu, teatru i literatury jako środka przekazu wartości ogólnoludzkich, - potrafi określić własne zainteresowania, predyspozycje, - planuje swoją karierę edukacyjną, określa swój cel na najbliższą przyszłość, - potrafi właściwie korzystać ze środków przekazu informacji, - rozumie zagrożenia dotyczące człowieka współczesnego, problemy państw Trzeciego Świata, - dostrzega potrzebę zdobywania wiedzy i kwalifikacji niezbędnych do utrzymania się na rynku pracy, - rozumie problemy społeczności, stara się włączyć do pracy na rzecz własnego środowiska, - rozpoznaje własne umiejętności, zdolności, słabe i mocne strony osobowości, - uświadamia potrzebę kształtowania własnego charakteru, - dąży do rozszerzania indywidualnych zainteresowań w celu rozwoju intelektualnego i wzbogacenia własnej osobowości, - uświadamia wpływ jednostki na możliwość złagodzenia problemów w środowisku, - wie, kim jest wolontariusz, - zna możliwości działania wolontariuszy, - zna organizacje pozarządowe, - umiejętnie korzysta z literatury, Internetu, słowników, itp.