Socjologiczne problemy edukacji

OPIS PRZEDMIOTU / MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)
1.
Nazwa przedmiotu / modułu w języku polskim
2.
Socjologiczne problemy edukacji
Nazwa przedmiotu / modułu w języku angielskim
4.
Sociological problems of education
Jednostka prowadząca przedmiot
Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Pedagogiki, Zakład Pedagogiki
Ogólnej
Kod przedmiotu / modułu
5.
Rodzaj przedmiotu / modułu (obowiązkowy lub fakultatywny)
6.
Obowiązkowy
Kierunek studiów
7.
Pedagogika
Poziom studiów (I lub II stopień)
8.
II stopień
Rok studiów
9.
II rok
Semestr (zimowy lub letni)
10.
Semestr zimowy
Forma zajęć i liczba godzin
11.
Wykłady – 15 godzin, ćwiczenia - 15 godzin
Imię, nazwisko, tytuł / stopień naukowy osoby prowadzącej zajęcia
3.
12.
dr Rafał Włodarczyk
Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych
dla przedmiotu / modułu oraz zrealizowanych przedmiotów:
−
−
−
13.
elementarna wiedza z zakresu socjologii
umiejętność obserwacji i interpretacji zjawisk społecznych
umiejętność precyzyjnego i spójnego wypowiadania się w mowie i na piśmie na tematy
dotyczące zagadnień społecznych
Cele przedmiotu:
C-1- przekazanie rozszerzonej wiedzy na temat społeczno-kulturowych podstaw wychowania,
społecznych uwarunkowań procesów wychowania, uczenia się i nauczania
C-2- przekazanie rozszerzonej wiedzy o różnych środowiskach wychowawczych, ich specyfice i
procesach w nich zachodzących, strukturze, funkcjonowaniu i zadaniach systemu oświaty oraz
organizacji i instytucji edukacyjnych
C-3- pogłębienie umiejętności dokonywania obserwacji i interpretacji zjawisk społecznych oraz
analizowania ich powiązań z różnymi obszarami działalności pedagogicznej
C-4- pogłębienie umiejętności wykorzystywania podstawowej wiedzy teoretycznej z zakresu socjologii
wychowania oraz pedagogiki w celu analizowania i interpretowania problemów edukacyjnych,
wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych i pomocowych
C-5 przygotowanie do aktywnego uczestnictwa w grupach, organizacjach i instytucjach społecznych
14.
Zakładane efekty kształcenia:
EK_01 ma rozszerzoną i uporządkowaną wiedzę na temat procesu edukacji i
rządzących nim prawidłowościach, potrafi wyjaśnić mechanizmy
socjalizacyjne i edukacyjne, potrafił przywołać rozszerzoną,
uporządkowaną wiedzę o różnych środowiskach wychowawczych, ich
specyfice i procesach w nich zachodzących
EK_02 potrafi wykorzystać podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu
pedagogiki i powiązanych z nią dyscyplin w celu analizowania i
interpretowania określonego rodzaju sytuacji edukacyjnych, potrafi
dokonać analizy własnych działań i wskazać obszary wymagające
modyfikacji w przyszłym działaniu, potrafi planować, organizować i
realizować działania
Symbole kierunkowych
efektów kształcenia:
K_W03,
K_W06,
K_U02,
K_U10,
K_U16,
EK_03 jest przygotowany do aktywnego uczestnictwa w instytucjach K_K07
realizujących działania edukacyjne i zdolny do porozumiewania się ze
wszystkimi uczestnikami procesu edukacji
15.
Treści programowe:
−
16.
edukacja, praca i życie gospodarcze; edukacja formalna i nieformalna w różnych systemach
społecznych i kulturach,
− stratyfikacja i ruchliwość społeczna a kariera edukacyjna,
− edukacja w kontekście nierówności społecznych,
− środowiskowe zróżnicowanie szans edukacyjnych,
− edukacja a płeć; przestrzenie edukacyjne,
− kapitał kulturowy, społeczny i materialny a szanse edukacyjne,
− ideologie edukacyjne i ideologie a edukacja; sfera publiczna i społeczny dyskurs o edukacji,
− wychowanie a nowe media i technologie
Literatura podstawowa:
Giddens A., Socjologia, Warszawa 2004
Moore R., Socjologia edukacji, [w:] Pedagogika, tom 2, Pedagogika wobec edukacji, polityki
oświatowej i badań naukowych, red. B.Śliwerski, Gdańsk 2006.
Szymański M.J., Socjologia edukacji. Zarys problematyki, Kraków 2013
Woźniak R.B., Mikrosocjologia edukacji w zarysie, Toruń 2012
Szymański M.J., Studia i szkice z socjologii edukacji, Warszawa 2000.
17.
Literatura uzupełniająca:
Meighan R., Socjologia edukacji, Toruń 1993.
Kołaczek B., Dostęp młodzieży do edukacji. Zróżnicowania. Uwarunkowania. Wyrównywanie szans,
Warszawa 2004.
Szacka B., Wprowadzenie do socjologii, Warszawa 2003, rozdz. IV.
Forma zaliczenia poszczególnych komponentów przedmiotu / modułu,
sposób sprawdzenia osiągnięcia zamierzonych efektów kształcenia:
1.Egzamin
- ocena nabytej przez studenta wiedzy z zakresu socjologicznych problemów edukacji EK_01 (KW_03,
KW_06)
Kryteria oceny:
-ocena bardzo dobra - student ma ugruntowaną wiedzę z zakresu socjologicznych problemów
edukacji, wnikliwie analizuje, interpretuje i wnioskuje w zakresie problemów teorii i praktyki
edukacyjnej związanej z zagadnieniami obowiązującymi w ramach przedmiotu.
-ocena dobra - student ma wystarczającą wiedzę z zakresu socjologicznych problemów edukacji, która
umożliwia mu analizowanie, interpretowanie i wnioskowanie w zakresie problemów teorii i praktyki
edukacyjnej związanej z zagadnieniami obowiązującymi w ramach przedmiotu.
-ocena dostateczna - student opanował jedynie podstawowy zakres wiedzy z zakresu socjologicznych
problemów edukacji, poprawnie analizuje, interpretuje i wnioskuje w zakresie problemów teorii i
praktyki społecznej związanej z zagadnieniami obowiązującymi w ramach przedmiotu.
-ocena niedostateczna - student nie opanował wystarczającej wiedzy z zakresu współczesnych
problemów socjologicznych, by poprawnie analizować, interpretować i wnioskować w zakresie
problemów teorii i praktyki społecznej związanej z zagadnieniami obowiązującymi w ramach
przedmiotu.
Ocena pracy studenta przeprowadzona zostanie w oparciu o egzamin w formie pisemnej.
2.Ćwiczenia
- ocena nabytej przez studenta wiedzy z zakresu socjologicznych problemów edukacji EK_01 (KW_03,
KW_06)
- ocena umiejętności wykorzystywania i integrowania wiedzy teoretycznej z zakresu socjologicznych
problemów edukacji w celu analizy złożonych problemów edukacyjnych, a także diagnozowania i
projektowania działań praktycznych EK_02 (KU_01), EK_03 (KK_07)
Kryteria oceny:
-ocena bardzo dobra - student ma ugruntowaną wiedzę z zakresu socjologicznych problemów
edukacji, wnikliwie analizuje, interpretuje i wnioskuje w zakresie problemów teorii i praktyki
edukacyjnej związanej z zagadnieniami obowiązującymi w ramach przedmiotu.
-ocena dobra - student ma wystarczającą wiedzę z zakresu socjologicznych problemów edukacji, która
umożliwia mu analizowanie, interpretowanie i wnioskowanie w zakresie problemów teorii i praktyki
edukacyjnej związanej z zagadnieniami obowiązującymi w ramach przedmiotu.
-ocena dostateczna - student opanował jedynie podstawowy zakres wiedzy z zakresu socjologicznych
problemów edukacji, poprawnie analizuje, interpretuje i wnioskuje w zakresie problemów teorii i
praktyki społecznej związanej z zagadnieniami obowiązującymi w ramach przedmiotu.
-ocena niedostateczna - student nie opanował wystarczającej wiedzy z zakresu współczesnych
problemów socjologicznych, by poprawnie analizować, interpretować i wnioskować w zakresie
problemów teorii i praktyki społecznej związanej z zagadnieniami obowiązującymi w ramach
przedmiotu.
Ocena pracy studenta przeprowadzona zostanie w oparciu o :
− prezentacja - na podstawie indywidualnie lub zespołowo opracowanego zagadnienia
odnoszącego się do problemów wchodzących w zakres przedmiotu;
− kolokwium - analiza, interpretacja i wnioskowanie w zakresie socjologicznych problemów
edukacji;
−
18.
19.
dyskusje na podstawie wybranej lektur - prezentowanie własnych pomysłów, wątpliwości,
sugestii, popierając je argumentacją w kontekście wybranych perspektyw teoretycznych,
poglądów poznanych autorów, kierując się przy tym zasadami etycznymi oraz rozwagą i
zaangażowaniem w dyskusje.
Język wykładowy
Polski
Obciążenie pracą studenta
Forma aktywności studenta:
Wykład uczestniczący, referat, prezentacja multimedialna, projekty w
małych grupach, dyskusja, burza mózgów, metoda sytuacyjna,
metoda symulacyjna
Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem:
- wykład
- ćwiczenia
Praca własna studenta:
- przygotowanie do zajęć
- przygotowanie prezentacji
- przygotowanie do kolokwium semestralnego
- przygotowanie do egzaminu
Suma godzin
Liczba punktów ECTS
Średnia liczba godzin
na zrealizowanie aktywności
15
15
35
15
25
35
140
6