docPLAN WYNIKOWY
download 
Reklamacja Transkrypt
PLAN WYNIKOWY
PLAN WYNIKOWY PLAN WYNIKOWY DLA KLASY V KRYTERIA SZCZEGÓŁOWE Wymagania Lektura i inne teksty kultury, nauka o języku konieczne (ocena: dopuszczający) podstawowe (ocena: dostateczny) rozszerzone (ocena dobry) dopełniające (ocena: bardzo dobry) UCZEŃ Rozdział I Bratnie dusze Marian Kowalski, opowiada o zdarzeniach Rozrabiaki z wymienia postacie osiedla występujące w utworze (fragment) nadaje tytuł fragmentowi wskazuje najistotniejsze uzasadnia wybór powieści zdarzenie najważniejszego zdarzenia podaje definicję bohatera prezentuje główną bohaterkę opisuje trudności związane z literackiego opisuje reakcje bohaterów adaptacją bohaterki w nowym środowisku stosuje ze zrozumieniem słowo emigrant Czasownik – powtórzenie wiadomości rozpoznaje czasownik wśród tworzy formy liczby odróżnia czynności od stosuje poprawnie i celowo innych części mowy pojedynczej i mnogiej stanów różne formy gramatyczne zna pojęcia liczba, czas, czasownika przekształca formę osobową czasowników osoba, rodzaj czasownika wskazuje w tekście i tworzy czasownika na bezokolicznik i wie, że czasownik czasowniki w różnych czasach odwrotnie odpowiednio do Kartka z dziennika – rady dla piszących; Joanna Olech, Dynastia Miziołków (fragment) występuje w formie osobowej i odmienia czasowniki przez przyjętego celu nieosobowej osoby i rodzaje stosuje zasady pisowni nie z zna zasady pisowni nie z odróżnia czasowniki w czasownikami czasownikami formie osobowej i nieosobowej podaje najważniejsze podaje wyczerpujące prezentuje bohaterów nazywa emocje bohatera informacje na temat głównego informacje na temat głównego drugoplanowych objaśnia znaczenie bohatera bohatera ocenia zdarzenia, stosując związków wyrazowych wymyśla tytuły zapisków w zapisuje poprawnie daty odpowiednie słownictwo odróżnia w tekście dzienniku czyta poprawnie daty wyszukuje w tekście informacje od opinii zna sposób odczytywania redaguje kartkę z dziennika, informacje redaguje poprawną dat korzystając z rad w redaguje poprawną językowo i stylistycznie kartkę czyta rady dla piszących podręczniku kompozycyjnie i stylistycznie z dziennika zawierającą oprócz dziennik kartkę z dziennika, używając opisu zdarzeń również opinie i przy niewielkim wsparciu różnorodnych środków przemyślenia nauczyciela redaguje kartkę z językowych dziennika Trudne formy czasu przeszłego zna zasady odmiany stosuje zasady odmiany poprawnie używa poprawnie używa czasowników oznaczających czasowników oznaczających większości czasowników czasowników oznaczających ruch typu iść w czasie ruch typu iść w czasie oznaczających ruch typu iść w ruch typu iść w czasie przeszłym i stara się je przeszłym czasie przeszłym przeszłym stosować zna zasady pisowni -źć, -ść, stosuje zasady pisowni -źć, - korzysta ze słownika dostrzega trudności -ąć w zakończeniach ść, -ąć w zapisie zakończeń poprawnej polszczyzny w celu ortograficzne w zakresie bezokolicznika i stara się je bezokolicznika ustalenia poprawności pisowni zakończeń stosować bezokoliczników uzupełnia wybrane językowej trudnych form frazeologizmy czasownikami w czasowników bezokoliczniku poprawnie zapisuje zakończenia bezokolicznika Czasowniki dokonane i niedokonane Katarzyna Majgier, Przebój na pięć (fragment) zna pojęcie czasowniki rozpoznaje niektóre wyszukuje i wskazuje w funkcjonalnie stosuje dokonane i niedokonane czasowniki dokonane i tekście czasowniki dokonane i czasowniki dokonane i wie, o jakich czynnościach niedokonane niedokonane niedokonane w wypowiedziach oraz stanach informują wie, że czasowniki poprawnie i celowo używa czasowniki dokonane i niedokonane występują w czasowników dokonanych i niedokonane czasie przyszłym tylko w niedokonanych wie, że czasowniki formie złożonej, a czasowniki dokonane mają formy tylko dokonane tylko w formie dwóch czasów prostej omawia treść fragmentu opisuje główną bohaterkę nazywa problemy poruszone analizuje emocjonalny powieści określa cechy różnych w utworze charakter wypowiedzi wymienia bohaterów bohaterów wyraża opinię na temat bohaterki zna pojęcia postać odróżnia w utworze programów telewizyjnych o czyta wypowiedzi pierwszoplanowa oraz postać literackim postać charakterze konkursowym bohaterów, oddając głosowo drugoplanowa pierwszoplanową od objaśnia pojęcia postać charakterystyczne cechy każdej drugoplanowej pierwszoplanowa i postać postaci drugoplanowa używa pojęć postać pierwszoplanowa i postać drugoplanowa, omawiając świat przedstawiony utworu Strona czynna i bierna czasowników zna pojęcia strona czynna i wyszukuje i wskazuje w tworzy stronę czynną i używa form strony biernej i strona bierna czasownika tekście czasowniki w stronie bierną czasowników czynnej czasownika dla wie, że są czasowniki, które czynnej i w stronie biernej odróżnia czasowniki uzyskania jednoznaczności nie mają strony biernej zna pojęcia czasowniki przechodnie od treści wypowiedzi przechodnie i czasowniki nieprzechodnich nieprzechodnie poprawnie i celowo stosuje formy strony czynnej i biernej czasownika Przysłówek w związkach wyrazowych wie, na jakie pytania tworzy przysłówki od rozpoznaje związki używa związków odpowiada przysłówek przymiotników przysłówka z przymiotnikiem przysłówka z przymiotnikiem i rozpoznaje przysłówek rozpoznaje przysłówki lub przysłówkiem przysłówkiem dla określenia wśród innych części mowy utworzone od innych części stosuje zasady pisowni nie z natężenia cech wie, że przysłówki mowy przysłówkami w zestawie zapisuje poprawnie nie z najczęściej łączą się z rozpoznaje związki ortogramów zawartych w przysłówkami w zestawie czasownikiem przysłówka z czasownikiem ćwiczeniach ortogramów zawartych w ćwiczeniach Ałbena GrabowskaGrzyb, Julek i Maja w labiryncie (fragment) czyta ze zrozumieniem tekst rozpoznaje bohaterów tekstu przedstawia informacje wyjaśnia różnice w zna pojęcie świat wirtualny na postawie krótkich informacji dotyczące głównego bohatera funkcjonowaniu bohatera w określa, kto opowiada o używa ze zrozumieniem wskazuje różnice pomiędzy świecie realnym i wirtualnym zdarzeniach pojęcia świat wirtualny światem realnym i wirtualnym analizuje wiedzę narratora o zna pojęcie narrator przytacza fragmenty tekstu we fragmencie powieści świecie przedstawionym trzecioosobowy ujawniające narratora określa formę czasowników formułuje rady na temat Pisownia wyrazów z rz i ż czyta informacje na temat opowiada o preferowanych używanych przez narratora właściwego korzystania z systemu PEGI przez siebie formach spędzania wyraża opinię na temat komputera wolnego czasu korzystania z komputera wyszukuje wyrazy z rz i ż w stara się stosować zasady zapisuje poprawnie zapisuje poprawnie zestawie ortogramów ortograficzne do poprawnego większość wyrazów z rz i ż w wszystkie wyrazy z rz i ż w zawartych w ćwiczeniach zapisu wyrazów z rz i ż zestawie ortogramów zestawie ortogramów zawartych w ćwiczeniach zawartych w ćwiczeniach zna zasady pisowni rz i ż korzysta ze słownika ortograficznego Powtórzenie o rzeczowniku rozpoznaje rzeczownik rozpoznaje rodzaje odróżnia różne kategorie zapisuje poprawnie wśród innych części mowy rzeczownika rzeczowników własnych od rzeczowniki własne i pospolite zna pojęcie liczby i rodzaju odróżnia rzeczowniki pospolitych stosuje wiedzę o rzeczownika własne od pospolitych zapisuje poprawnie rzeczownikach osobowych i zna zasady pisowni stosuje zasady pisowni większość rzeczowników nieosobowych w odmianie rzeczowników własnych i rzeczowników własnych i własnych i pospolitych w rzeczownika pospolitych i stara się je pospolitych w zestawie zestawie ortogramów stosować ortogramów zawartych w zawartych w ćwiczeniach czyta informacje na temat ćwiczeniach rozpoznaje rzeczowniki rzeczowników żywotnych i zna pojęcia rzeczowniki żywotne i nieżywotne nieżywotnych oraz osobowych żywotne i nieżywotne oraz rozpoznaje rzeczowniki i nieosobowych rzeczowniki osobowe i osobowe i nieosobowe nieosobowe Opis postaci wyszukuje w tekście omawia problemy rodzinne prezentuje postać z różnych podaje określenia literackiej – rady dla piszących; Barbara Kosmowska, Buba (fragment) informacje na temat bohaterki głównej bohaterki punktów widzenia synonimiczne precyzujące wypowiada się na temat opisuje elementy wyglądu objaśnia znaczenie znaczenie epitetów wyglądu głównej bohaterki postaci, korzystając z podanego frazeologizmów opisuje wygląd postaci za czyta rady dla opisujących zestawu określeń używa poprawnie i celowo pomocą podanych porównań wygląd postaci określa styl ubierania się wyrazów bliskoznacznych i używa frazeologizmów w zna kompozycję opisu postaci określeń wartościujących opisie postaci postaci redaguje opis wyglądu redaguje opis postaci, redaguje rozbudowany, przy niewielkim wsparciu postaci, korzystając z rad w stosując różnorodne środki poprawny kompozycyjnie, nauczyciela redaguje opis podręczniku językowe językowo i stylistycznie opis wyglądu postaci postaci Przypadki rzeczownika zna pojęcie przypadki zna pytania, na które stosuje w swoich wykorzystuje wiedzę o rzeczownika odpowiadają przypadki wypowiedziach poprawne odmianie rzeczowników w odmienia rzeczowniki przez rzeczownika formy przypadków swoich wypowiedziach ustnych przypadki w liczbie tworzy poprawne formy rzeczownika i pisemnych pojedynczej i mnogiej według przypadków rzeczownika w objaśnia przyczyny zmiany objaśnia znaczenie pojęcia wzoru związkach wyrazowych form rzeczownika w zdaniu deklinacja określa przypadki rzeczownika wymagane przez podane czasowniki lub przyimki Olga Masiuk, Tydzień Konstancji (fragment) zna pojęcie bohater tytułowy podaje informacje dotyczące prezentuje bohaterów tekstu, omawia problem kalectwa omawia krótko wybrany bohaterów tekstu używa pojęcia bohater tytułowy bohaterki fragment powieści objaśnia pojęcie narrator określa wiedzę narratora o określa sposób Pisownia wyrazów z ó i u określa, kto opowiada o pierwszoosobowy świecie przedstawionym wypowiadania się narratora zdarzeniach objaśnia znaczenie słowa cytuje odpowiednie formułuje radę dotyczącą zna pojęcie narrator empatia fragmenty utworu etykiety językowej pierwszoosobowy wypowiada się na temat analizuje zachowanie używa ze zrozumieniem nastroju bohaterki postaci słowa empatia wyszukuje wyrazy z ó i u w stara się stosować zasady zapisuje poprawnie zapisuje poprawnie zestawie ortogramów ortograficzne do poprawnego większość wyrazów z ó i u w wszystkie wyrazy z ó i u w zawartych w ćwiczeniach zapisu wyrazów z ó i u zestawie ortogramów zestawie ortogramów zawartych w ćwiczeniach zawartych w ćwiczeniach zna zasady pisowni ó i u korzysta ze słownika ortograficznego Roksana JędrzejewskaWróbel, Kosmita (fragment) opisuje wygląd bohatera opowiada o zachowaniu i analizuje uczucia i nastroje nazywa uczucia i opowiada czyta informacje na temat zwyczajach dziecka bohaterki tekstu o marzeniach dziecka zaburzeń autystycznych autystycznego opowiada o reakcjach ludzi autystycznego porównuje fragmenty analizuje pytania dotyczące na nietypowe zachowania wyjaśnia różnice między tekstów zapisanych różną tekstu dziecka; używa ze narratorem pierwszoosobowym czcionką podaje większość informacji zrozumieniem zwrotu mieć i narratorem trzecioosobowym na temat świata mieszane uczucia przedstawionego utworu podaje wszystkie informacje na temat świata przedstawionego utworu Tadeusz Śliwiak, Świat dzieci czyta z uwagą wiersz opowiada własnymi określa wymowę utworu zna pojęcie interpretacja słowami o sytuacji porównuje różne analizuje wpływ znaków interpretuje tekst wiersza odczytuje fragmenty tekstu, przedstawionej w wierszu interpretacje tekstu interpunkcyjnych na sens uwzględniając różne znaki odczytuje tekst zgodnie z przypomina pojęcia wiersz wypowiedzi poetyckiej interpunkcyjne zaproponowaną przez siebie stroficzny, ciągły, rymowany, omawia budowę tekstu zna pojęcie wiersz interpunkcją bezrymowy (wiersz ciągły, brak rymów) zna pojęcie wiersz wolny Temat i końcówka rzeczownika zna pojęcia temat i wyodrębnia temat i wyodrębnia poprawnie wykorzystuje wiedzę na końcówka rzeczownika końcówki rzeczownika temat i końcówki temat końcówek rzeczownika stara się wyodrębniać temat wie, od czego zależy rzeczowników proponowanych do poprawnego zapisu i końcówki rzeczownika końcówka odmienianego w ćwiczeniach wyrazów rzeczownika wykorzystuje wiedzę o tym, że te same końcówki mogą wystąpić w różnych przypadkach rzeczownika Oboczności w temacie rzeczownika wie, że podczas odmiany wskazuje oboczności w wymienia i zapisuje różne wykorzystuje wiedzę o przez przypadki następują tematach rzeczowników tematy oboczne rzeczownika wymianie głosek w tematach wymiany głosek w temacie zna pojęcie tematy oboczne rozpoznaje wymianę e : ø fleksyjnych do poprawnego zna pojęcie oboczności wykorzystuje wiedzę o oraz ø : e w tematach zapisu wyrazów wskazuje niektóre wymianie rz : r, ó : o, ch : sz w obocznych oboczności w tematach tematach fleksyjnych do wykorzystuje wiedzę o rzeczowników poprawnego zapisu wyrazów wymianie głosek ą : ę w tematach fleksyjnych do poprawnego zapisu wyrazów Edmund Niziurski, Sposób na Alcybiadesa (fragment) nadaje tytuły kilku nadaje tytuły wszystkim nadaje tytuły fragmentom przedstawia zdarzenia w wyodrębnionym częściom wyodrębnionym częściom tekstu, stosując wypowiedzenia formie notatki graficznej tekstu tekstu bez czasowników opisuje bohatera zna pojęcie charakterystyka wyszukuje w tekście i objaśnia określenia wypowiada się na temat czyta informacje na temat przytacza informacje na temat charakteryzujące bohatera komizmu w tekście bohatera bohatera stosuje w wypowiedzi redaguje hasło słownikowe zna pojęcie pięta objaśnia na podstawie tekstu wyrażenie pięta achillesowa pięta achillesowa achillesowa i przypisu znaczenie wyrażenia pięta achillesowa Plan szczegółowy – rady dla piszących; Iwona Czarkowska, Duchy ze Wzgórza Rabowników (fragment) Małgorzata Musierowicz, Dziecko piątku (fragment) dobiera tytuły do porządkuje zdarzenia wypowiada się na temat analizuje miejsca zdarzeń wydzielonych części tekstu zgodnie z ich chronologią bohaterów zdarzeń przekształca wypowiedzenia przy niewielkim wsparciu samodzielnie skraca i skraca wypowiedzenia odpowiednio do przyjętego celu nauczyciela skraca i przekształca zdania odpowiednio do przyjętego celu tworzy poprawny językowo, przekształca zdania porządkuje treści zapisuje w porządku jednolity stylistycznie plan zapisuje w porządku szczegółowe dotyczące dwóch chronologicznym treści szczegółowy chronologicznym treści różnych zdarzeń i zapisuje je w dotyczące dwóch różnych szczegółowe dotyczące jednego porządku chronologicznym zdarzeń z wybranych zdarzeń zapisuje plan szczegółowy czyta rady dla piszących w formie wypowiedzeń bez plan szczegółowy czasownika określa miejsce zdarzeń i wyszukuje w tekście przedstawia informacje na opisuje reakcje publiczności wymienia bohaterów informacje na temat spektaklu temat sztuki wystawianej przez na przedstawienie czyta informacje na temat przygotowanego przez bohatera ocenia, w której roli bohater różnych rodzajów lalek głównego bohatera rozpoznaje funkcje pełnione czuł się najlepiej teatralnych wymienia elementy przez bohatera w teatrze omawia znaki teatru w czyta informacje na temat składające się na teatrzyk wymienia wszystkie znaki odniesieniu do przedstawienia języka i znaków teatru lalkowy teatru i rozumie ich funkcję opisanego w tekście powieści wymienia większość znaków teatru Pisownia wyrazów z ch i h wyszukuje wyrazy z h i ch stara się stosować zasady zapisuje poprawnie zapisuje poprawnie w zestawie ortogramów ortograficzne do poprawnego większość wyrazów z h i ch w wszystkie wyrazy z h i ch w zawartych w ćwiczeniach zapisu wyrazów z h i ch zestawie ortogramów zestawie ortogramów zawartych w ćwiczeniach zawartych w ćwiczeniach zna zasady pisowni h i ch korzysta ze słownika ortograficznego Rozdział II Mali i wielcy w historii Antonina Domańska, Historia żółtej ciżemki (fragment) określa czas i miejsce przytacza fragmenty tekstu selekcjonuje informacje zdarzenia dotyczące czasu i miejsca wypisuje archaizmy z tekstu najistotniejszych informacji z zna pojęcie archaizm i zdarzeń sporządza katalog postaci tekstu podaje jego przykład z tekstu podaje kilka przykładów fikcyjnych i historycznych z określa funkcję archaizmów zna pojęcie bohater archaizmów z tekstu utworu, korzystając z tekstu i w tekście historyczny i podaje przykład odróżnia postacie fikcyjne przypisów opisuje bohatera oraz jego takiego bohatera z tekstu od historycznych i podaje określa temat dzieła, pracę, używając przenośni oraz ogląda uważnie zdjęcie przykłady takich bohaterów z przedstawia wrażenia odbiorcze innych środków stylistycznych ołtarza z bazyliki Mariackiej, tekstu porównuje wrażenia czyta informacje na temat wymienia niektóre elementy odbiorcze współczesne z dokonuje wyboru Przyimki i wyrażenia przyimkowe dzieła ołtarza z bazyliki Mariackiej opisanymi w powieści zna pojęcie przyimek rozpoznaje przyimek wśród rozpoznaje przyimki proste i używa poprawnych wyrażeń zna pojęcie wyrażenie innych części mowy złożone przyimkowych dla określenia przyimkowe wie, jak zbudowane jest tworzy przyimki złożone relacji przestrzennych, rozpoznaje niektóre wyrażenie przyimkowe wie, że przyimki wymagają czasowych oraz innych przyimki wie, że przyimek jest użycia odpowiedniego zależności nieodmienną i niesamodzielną przypadka rzeczownika używa poprawnych form częścią mowy przypadków rzeczowników w zna pojęcia przyimki proste i wyrażeniach przyimkowych przyimki złożone poprawnie zapisuje przyimki złożone Maria Krüger, Złota korona (fragment) czyta ze zrozumieniem tekst wyszukuje w tekście wskazuje źródła (m.in. opowiada o czasach opowiadania oraz informacje na opowiadania informacje na historyczne) wiedzy na temat insurekcji, wchodząc w rolę temat insurekcji temat insurekcji XVIII wieku nauczyciela historii kościuszkowskiej określa insurekcję wyszukuje zdarzenia omawia historyczny zna pojęcie wydarzenie kościuszkowską jako fikcyjne w opowiadaniu i charakter utworu Złota korona historyczne wydarzenie historyczne zestawia je z wydarzeniami nazywa i opisuje emocje zna pojęcie utwór wymienia postacie historycznymi bohaterów historyczny historyczne z opowiadania opowiada o realiach czasów opisanych w opowiadaniu Związek rzeczownika z przymiotnikiem rozpoznaje przymiotnik określa liczbę i rodzaj łączy przymiotniki i funkcjonalnie używa wśród innych części mowy przymiotnika rzeczowniki w poprawne związków przymiotnika z zna pojęcie liczby i rodzaju wie, że przymiotnik związki wyrazowe rzeczownikiem Opowiadanie z elementami opisu – rady dla piszących; Wanda Chotomska, Pomnik Kopernika rzeczownika oraz przymiotnika dopasowuje swoją formę do poprawnie zapisuje cząstkę poprawnie zapisuje wie, że przymiotnik jest rzeczownika, który określa nie z przymiotnikami końcówki ą i ę w najczęściej określeniem stosuje zasady pisowni nie z zakończeniach przymiotników i rzeczownika przymiotnikami rzeczowników czyta uważnie tekst wiersza określa, kim jest osoba określa cechy osoby prezentuje postać, wchodząc oraz informacje o Mikołaju mówiąca w wierszu mówiącej w wierszu w rolę przewodnika Koperniku łączy zdarzenia w związki przekształca tekst opowieści wyjaśnia wpływ środków układa zdarzenia w przyczynowo-skutkowe według dla zdynamizowania akcji językowych na narrację porządku chronologicznym podanego schematu opisuje wybrane elementy tworzy opowieść o jednej z wyszukuje na mapie miejsca sporządza plan zdarzeń świata przedstawionego, przygód bohatera wiersza zdarzeń i czyta informacje o opisuje miejsce zdarzeń stosując różnorodne środki redaguje rozbudowane, postaciach z warszawskich redaguje krótkie językowe poprawne językowo, pomników opowiadanie z elementami redaguje rozbudowane stylistycznie i kompozycyjnie czyta rady dla piszących opisu, korzystając z rad opowiadanie z elementami opowiadanie z elementami opowiadanie z elementami zamieszczonych w podręczniku opisu opisu wie, że przymiotnik odmienia przymiotniki przez stosuje w swoich wykorzystuje wiedzę o odmienia się przez przypadki liczby, rodzaje i przypadki wypowiedziach poprawne odmianie przymiotników w liczby i rodzaje tworzy związki formy przypadków swoich wypowiedziach ustnych rozpoznaje liczbę i rodzaj frazeologiczne z przymiotnika i pisemnych opisu przy niewielkim wsparciu nauczyciela pisze opowiadanie z elementami opisu Odmiana przymiotnika tworzy poprawne formy stosuje poprawnie i celowo odmienia przymiotniki przez rodzajowe w liczbie mnogiej różne formy gramatyczne przypadki według wzoru przymiotnika przymiotników przymiotnika Tadeusz Biernacki, Andrzej Hałaciński, My, Pierwsza Brygada; Leon Łuskino, Piechota (fragment) przymiotnikami czyta teksty pieśni, korzysta określa, kto wypowiada się omawia obrazy poetyckie zapisuje w formie z przypisów w pieśni wypowiada się na temat wskazówek informacje na ogląda reprodukcje obrazów wskazuje wyrażenia wartości cenionych przez temat obrazów poetyckich i czyta informacje o Legionach mówiące o godności i bohaterów pieśni hierarchizuje wartości Polskich poświęceniu żołnierzy omawia czynniki odnoszące sie do postawy zna pojęcia liryka wyszukuje w tekście refren, wpływające na melodyjność żołnierzy patriotyczna oraz pieśń powtórzenia, rymy, określa tekstów pieśni używa ze zrozumieniem liczbę wersów i sylab terminów liryka patriotyczna oraz pieśń w odniesieniu do utworów My, Pierwsza Brygada i Piechota Pisownia wyrazów wielką i małą literą wyszukuje wyrazy pisane stara się stosować zasady zapisuje poprawnie zapisuje poprawnie wielką i małą literą w zestawie ortograficzne do poprawnego większość wyrazów wielką i wszystkie wyrazy wielką i małą ortogramów zawartych w zapisu wyrazów wielką i małą małą literą w zestawie literą w zestawie ortogramów ćwiczeniach literą ortogramów zawartych w zawartych w ćwiczeniach zna zasady pisowni wyrazów wielką i małą literą korzysta ze słownika ortograficznego ćwiczeniach Agnieszka Holland, Korczak (fragment) Liczebnik i jego znaczenia wymienia bohaterów tekstu podaje informacje na temat opowiada o bohaterze z opisuje miejsce wyszukuje w tekście bohaterów różnych punktów widzenia interpretuje wypowiedzi informacje na temat miejsc objaśnia, jak zbudowany jest wybiera fragmenty tekstu bohaterów zdarzeń scenariusz filmowy możliwe do zarejestrowania w używa ze zrozumieniem zna pojęcie scenariusz używa w swojej wypowiedzi jednym ujęciu filmowym filmowy słowa kursywa ocenia myśl zawartą w zna wybrane myśli Janusza sentencji, odwołując się do Korczaka dotyczące dzieci własnych doświadczeń zna pojęcie liczebnik wie, że liczebnik jest wykorzystuje wiedzę o tym, używa poprawnych form wie, na jakie pytania najczęściej określeniem że liczebnik dostosowuje swoją liczebników w związkach odpowiada liczebnik rzeczownika formę do określanego wyrazowych rozpoznaje niektóre rozpoznaje liczebniki wśród rzeczownika odróżnia liczebniki od liczebniki innych części mowy posługuje się związkami rzeczowników frazeologicznymi odliczebnikowych pojęć ujęcie, scena, scenariusz filmowy zawierającymi liczebniki Roksana JędrzejewskaWróbel, Halicz; Józef „Ziutek” Szczepański, Pałacyk Michla czyta ze zrozumieniem rozpoznaje prawdę i fałsz w określa odbiorcę formułuje pytania dotyczące teksty oraz informacje o wypowiedziach dotyczących wypowiedzi poetyckiej działań i przeżyć bohatera Powstaniu Warszawskim głównego bohatera wspomnień omawia okoliczności zna pojęcie konspiracja wypowiada się na temat zdarzeń, przedstawia tytułową zdarzeń przedstawionych w wyjaśnia, kim był Józef walk powstańczych postać tekście „Ziutek” Szczepański opowiada o kolejnych używa ze zrozumieniem określa intencje wypowiedzi czyta informacje o zdarzeniach z komiksu słowa konspiracja określa rolę piosenek wyraża opinię na temat Krystynie Krahelskiej pisze notatkę o Poczcie opisuje pomnik Małego patriotycznych podczas pisze ogłoszenie Harcerskiej Powstańca powstania dzieli się wrażeniami na informujące o koncercie temat wirtualnego muzeum Mariusz Zaruski, Na bezdrożach tatrzańskich (fragment) wyszukuje na mapie miejsca rozpoznaje narratora w określa wiedzę narratora o wskazuje, że tekst ma wydarzeń przedstawionych w tekście świecie przedstawionym charakter wspomnieniowy tekście porządkuje zdarzenia określa cechy charakteru czyta fragment prezentujący porządkuje większość zgodnie z chronologią bohaterów tekstu przełomowy moment wydarzeń zgodnie z objaśnia pojęcie punkt określa motywy działań opowieści, oddając głosem chronologią kulminacyjny ratowników górskich napięcie, które mu towarzyszy zna pojęcie punkt opisuje godło TOPR-u wyjaśnia znaczenie nazwy wyjaśnia rolę autora tekstu Rycerze Błękitnego Krzyża w rozwoju ratownictwa kulminacyjny czyta informacje na temat tatrzańskiego TOPR-u Liczebniki główne i porządkowe zna pojęcie liczebniki wie, że liczebniki główne i wykorzystuje wiedzę o funkcjonalnie używa w główne porządkowe odmieniają się odmianie liczebników w opisie liczebników głównych i zna pojęcie liczebniki przez przypadki i rodzaje wypowiedziach ustnych i porządkowych porządkowe odróżnia liczebniki główne pisemnych zapisuje poprawnie wie, co określają liczebniki od porządkowych stosuje zasady zapisu liczebniki główne i porządkowe główne i porządkowe odmienia liczebniki przez liczebników głównych i cyframi arabskimi i rzymskimi odróżnia cyfry arabskie od przypadki według wzoru porządkowych cyframi rzymskich zna zasady zapisu arabskimi i rzymskimi liczebników głównych i porządkowych Kazimierz Wierzyński, Skok o tyczce czyta uważnie wiersz i określa tematykę tekstu wypowiada się na temat określa, kim może być określa jego temat przytacza epitety i sytuacji przedstawionej w podmiot liryczny zna pojęcie bohater wiersza porównania dotyczące bohatera wierszu opisuje bohatera wiersza zna pojęcie wykrzyknienie wiersza przytacza przenośnię określa funkcję wyszukuje w wierszu dotyczącą bohatera tekstu wykrzyknień w kontekście fragmenty oddające emocje czyta fragmenty wiersza, treści wiersza osoby mówiącej oddając głosem natężenie uczuć i przeżyć Gratulacje – rady dla piszących; Janusz Pindera, Życie pokaże (fragment) czyta uważnie tekst prasowy wynotowuje informacje z wyszukuje w tekście odróżnia zawarte w tekście podaje informacje na temat tekstu najistotniejsze informacje informacje ważne od informacji osiągnięć bohaterki tekstu określa czynniki decydujące prezentuje bohaterkę tekstu drugorzędnych prasowego o sukcesie sportsmenki objaśnia i komentuje tytuł wyraża opinię na temat zna pojęcie artykuł prasowy przytacza tytuł artykułu i artykułu postawy bohaterki czyta rady dla składających śródtytuły porównuje artykuł prasowy i określa funkcję śródtytułów gratulacje porównuje artykuł prasowy i tekst literacki w artykule prasowym przy niewielkim wsparciu powieść według wybranych wyszukuje informacje o redaguje poprawny nauczyciela redaguje tekst kryteriów sportowcach, którzy odnieśli językowo i stylistycznie tekst gratulacji redaguje tekst gratulacji, ostatnio sukcesy i pisze gratulacji korzystając z rad gratulacje zamieszczonych w podręczniku Pisownia przyimków i wyrażeń dostrzega trudności zna zasady dotyczące stosuje zasady łącznej i poprawnie zapisuje ortograficzne w zakresie łącznej i rozdzielnej pisowni rozdzielnej pisowni przyimków przyimki złożone i wyrażenia przyimkowych łącznej i rozdzielnej pisowni przyimków złożonych i złożonych i wyrażeń przyimkowe w zestawie przyimków złożonych i wyrażeń przyimkowych przyimkowych w zestawie ortogramów zawartych w wyrażeń przyimkowych ortogramów zawartych w ćwiczeniach korzysta ze słownika ćwiczeniach ortograficznego Stefan Majchrowski, Pan Sienkiewicz (fragment) czyta uważnie tekst rozpoznaje prawdę i fałsz w wyszukuje w tekście różne analizuje tekst przemowy opowieści, a także informacje o wypowiedziach dotyczących formy wypowiedzi Henryka Sienkiewicza Henryku Sienkiewiczu oraz bohatera tekstu wskazuje w notatce redaguje napis na tablicę Nagrodzie Nobla wyszukuje w notatce encyklopedycznej różne typy pamiątkową poświęconą wyjaśnia, w jakiej encyklopedycznej różne typy informacji laureatowi Nagrody Nobla dziedzinie Henryk Sienkiewicz informacji wymienia polskich otrzymał Nagrodę Nobla wyszukuje w encyklopedii laureatów Nagrody Nobla zna pojęcie encyklopedia nazwiska innych polskich laureatów Nagrody Nobla Pisownia nie z różnymi częściami mowy wyszukuje wyrazy z nie w stara się stosować zasady zapisuje poprawnie zapisuje poprawnie zestawie ortogramów ortograficzne do poprawnego większość wyrazów z nie w wszystkie wyrazy z nie w zawartych w ćwiczeniach zapisu wyrazów z nie z zestawie ortogramów zestawie ortogramów zna zasady pisowni nie z różnymi częściami mowy zawartych w ćwiczeniach zawartych w ćwiczeniach rzeczownikami, czasownikami, przymiotnikami, przysłówkami i liczebnikami korzysta ze słownika ortograficznego Rozdział III Herosi mitów i legend Nikos i Ares Chadzinikolau, Ilustrowana księga mitów greckich (fragment) zna pojęcie mitologia porządkuje kolejne etapy objaśnia etapy tworzenia objaśnia funkcję opowieści wymienia kilku bogów tworzenia mitów i opowieści z mitów i opowieści z nimi o bogach i herosach w kulturze greckich przedstawionych w nimi związanych związanych starożytnej Grecji tekście i wyjaśnia, czym się wymienia większość bogów rozpoznaje atrybuty rozpoznaje prawdę i fałsz w opiekowali greckich przedstawionych w przypisane różnym bogom wypowiedziach dotyczących używa we właściwym tekście i wyjaśnia, czym się greckim wybranych bogów kontekście wybranego słowa opiekowali objaśnia rodowód bogów pochodzącego z mitologii objaśnia znaczenia greckich wybranych słów zaczerpniętych z mitologii wie, co to jest Powtórzenie o wypowiedzeniach wypowiedzenie Wanda Markowska, stosuje wypowiedzenia rozpoznaje równoważniki stosuje poprawnie różne oznajmujące, rozkazujące, zdań typy wypowiedzeń wie, w jakim celu są pytające w zależności od celu przekształca wypowiedzenia odpowiednio od sytuacji używane wypowiedzenia wypowiedzi bez osobowej formy komunikacyjnej oznajmujące, pytające, stosuje wypowiedzenia czasownika w zdania i określa znaczenie łacińskich rozkazujące wykrzyknikowe dla odwrotnie odpowiednio do sentencji, korzystając z różnych wie, czym różni się zdanie podkreślenia ekspresji przyjętego celu źródeł od wypowiedzenia bez wypowiedzi stosuje konsekwentnie osobowej formy czasownika odróżnia zdanie od wypowiedzenia bez osobowej wypowiedzenia bez osobowej formy czasownika w zapisie formy czasownika planu zdarzeń porządkuje ilustracje opowiada o życiu ludzi dopasowuje zdarzenia z analizuje, jak zmieniło się Prometeusz tekstu do ilustracji zgodnie z chronologią zdarzeń stworzonych przez życie ludzi za sprawą tytana przytacza fragment tekstu na mitu Prometeusza zestawia kontekst biblijny i wskazany temat opisuje bohatera za pomocą wymienia czyny tytana mityczny dotyczący historii podaje kilka określeń różnorodnych określeń potwierdzające główne cechy stworzenia człowieka charakteryzujących głównego wyraża opinię na temat jego osobowości formułuje wypowiedź na bohatera wartości darów tytana wskazuje określenia temat współczesnych czyta definicje słów altruizm charakteryzuje krótko każdy synonimiczne w podanym dobroczyńców ludzkości i prometejski z czterech wieków ludzkości zestawie wyrazów wyjaśnia funkcję mitu o czyta informacje na temat przedstawionych w greckim wyjaśnia znaczenia wyrazu Prometeuszu mitu o czterech wiekach micie prometejski, odwołując się do tekstu mitu ludzkości Podmiot i orzeczenie rozpoznaje w zdaniu wyodrębnia związek główny wykorzystuje wiedzę na tworzy poprawne związki orzeczenie w zdaniu i zna jego funkcję temat zależności form wyrazowe w wypowiedzeniach rozpoznaje w zdaniu wyodrębnia związki czasownika w roli orzeczenia i świadomie rozwija zdania, podmiot poboczne i zna ich funkcje rzeczownika w roli podmiotu w rozbudowując grupę podmiotu zna pojęcie związek główny wie, z czego się składa swoich wypowiedziach ustnych lub orzeczenia w zdaniu grupa podmiotu i grupa i pisemnych funkcjonalnie i poprawnie wie, że funkcję podmiotu w orzeczenia w zdaniu wyodrębnia grupę podmiotu używa podmiotu zdaniu pełni najczęściej zna pojęcie podmiot i grupę orzeczenia w zdaniu gramatycznego, szeregowego rzeczownik w mianowniku gramatyczny rozpoznaje podmiot lub towarzyszącego w zdaniu wie, że funkcję orzeczenia w zna pojęcia podmiot gramatyczny w zdaniu funkcjonalnie i poprawnie zdaniu pełni najczęściej szeregowy i podmiot rozpoznaje podmiot używa orzeczenia typu czasownik w formie osobowej towarzyszący szeregowy i podmiot czasownikowego oraz zna pojęcie orzeczenie towarzyszący w zdaniu orzeczenia z wyrazami typu czasownikowe rozpoznaje orzeczenie trzeba, można, należy, warto czasownikowe w zdaniu w zdaniu wie, ze funkcję orzeczenia mogą pełnić wyrazy typu trzeba, można, należy, warto z towarzyszącym im bezokolicznikiem Gerard Moncomble, O tym, jak Demeter straciła swoją ukochaną córkę i przemieniła ziemię w pustynię (fragment) określa adresata opowieści zapisuje imiona sporządza szczegółowy plan prezentuje zdarzenia, opowiada o sytuacji wymienionych w micie bogów zdarzeń opowieści wchodząc w rolę jednej z wymagającej podjęcia decyzji w formie notatki graficznej przedstawia pozytywne i postaci odczytuje fragmenty podaje możliwe rozwiązania negatywne skutki różnych określa skutki podjętych mówiące o uczuciach Demeter sytuacji wymagającej podjęcia rozwiązań sytuacji decyzji, omawia uczucia zna pojecie uosobienie decyzji dopasowuje reprodukcje do Demeter, używając słów i (personifikacja) krótko opisuje pejzaże wybranych części mitu wyrażeń synonimicznych przedstawione na ilustracjach wskazuje podobieństwa i wyjaśnia funkcję mitu o objaśnia pojęcie uosobienie różnice bohaterów mitycznych Demeter i Korze (personifikacja), odwołując się do przykładów Przydawka zna pojęcie przydawka objaśnia pojęcie przydawka, rozpoznaje w zdaniu rozpoznaje w zdaniu wie, na jakie pytania określając jej funkcję w zdaniu przydawki i zna ich funkcje przydawki wyrażone różnymi najczęściej odpowiada wie, jakimi częściami mowy składniowe częściami mowy przydawka może być wyrażona przydawka przekształca przydawki w buduje poprawne związki rozpoznaje w zdaniu formie wyrażenia wyrazowe z przydawkami niektóre przydawki przyimkowego w przydawki funkcjonalnie używa wyrażone przymiotnikiem i przydawek różnego typu odwrotnie – odpowiednio do przyjętego celu Jan Parandowski, Syzyf opisuje miejsca zdarzeń z układa szczegółowy plan układa szczegółowy plan opisuje wyobrażenia mitu i określa, które są zdarzeń jednej z głównych zdarzeń mitu starożytnych Greków dotyczące realistyczne, a które części mitu wyraża opinię na temat życia i śmierci fantastyczne opisuje sposób ukarania ocenia kary dla Syzyfa zapisuje przesłanie mitu w wyjaśnia, za co został Syzyfa omawia przesłanie mitu formie rad ukarany Syzyf objaśnia funkcje mitów korynckiego wie, jaką funkcję spełniały greckich mity greckie Zawiadomienie – rady dla piszących; Grzegorz Kasdepke, Złoto i uszy króla Midasa czyta uważnie tekst redaguje plan zdarzeń mitu i rozpoznaje bohaterów mitu objaśnia pojęcie wątek w zna pojęcie wątek określa w nim rolę bohaterów na postawie peryfrazy odniesieniu do zdarzeń z mitu o wyodrębnia informacje w redaguje tekst skraca wypowiedzi, Midasie tekście zawiadomienia zawiadomienia, korzystając z zastępując treści szczegółowe rozpoznaje nadawców i czyta rady dla piszących rad zamieszczonych w bardziej ogólnymi odbiorców zawiadomień zawiadomienie podręczniku wyjaśnia w formie notatki redaguje zawiadomienie przy niewielkim wsparciu graficznej różnicę między charakteryzujące się nauczyciela redaguje tekst zawiadomieniem i ogłoszeniem zwięzłością i poprawnością formy zawiadomienia Dopełnienie zna pojęcie dopełnienie objaśnia pojęcie rozpoznaje w zdaniu buduje poprawne związki wie na jakie pytania dopełnienie, określając jego dopełnienia i zna ich funkcje wyrazowe z dopełnieniami odpowiada dopełnienie funkcję w zdaniu składniowe funkcjonalnie stosuje rozpoznaje w zdaniu wie, jakimi częściami mowy określa formę gramatyczną dopełnienia w tworzeniu niektóre dopełnienia jest wyrażone dopełnienie rzeczowników pełniących konstrukcji zdaniowych funkcję dopełnienia Pamiętnik – rady dla piszących; Jan Parandowski, Podróże Odyseusza (fragment) czyta uważnie tekst o wskazuje na mapie miejsca, opowiada o miejscach opowiada o obyczajach w podróży Odyseusza oraz o których mowa w tekście zdarzeń, używając określeń o kraju Feaków informacje o wojnie trojańskiej nadaje tytuły przygodom przenośnym charakterze rozpoznaje bohaterów na określa czas zdarzeń Odyseusza ocenia przygody we podstawie ich wypowiedzi zna związki wyrazowe stosuje w opisie syren wskazanych kategoriach wspomina wybrane syreni śpiew oraz znajdować się epitety i porównania opowiada o wybranym zdarzenie, wchodząc w rolę pomiędzy Scyllą i Charybdą używa pojęcia wspomnienia zdarzeniu z różnych punktów bohatera zdarzeń czyta rady dla piszących w odniesieniu do relacji widzenia wyodrębnia w tekście pamiętnik pamiętnikarskiej redaguje kartkę z pamiętnika związki wyrazowe wskazujące przy niewielkim wsparciu redaguje tekst kartki z zawierającą elementy opisu na różnicę między czasem nauczyciela redaguje tekst pamiętnika, korzystając z rad oraz komentarze zdarzeń i czasem opowiadania kartki z pamiętnika zamieszczonych w podręczniku redaguje poprawną językową i stylistycznie kartkę z pamiętnika Okoliczniki zna pojęcie okolicznik objaśnia pojęcie okolicznik, wie, jakimi częściami mowy rozpoznaje w zdaniu wie na jakie pytania określając jego funkcję w mogą być wyrażone okoliczniki okoliczniki wyrażone różnymi odpowiada okolicznik zdaniu odróżnia okolicznik czasu, częściami mowy zna trzy typy okoliczników: wie, na jakie pytania miejsca i sposobu tworzy poprawne związki czasu, miejsca i sposobu odpowiadają okoliczniki wyrazowe z okolicznikami rozpoznaje w zdaniu różnych typów funkcjonalnie używa niektóre okoliczniki okoliczników różnego typu w swoich wypowiedziach Analiza zdania pojedynczego wyszukuje związki przedstawia na wykresie analizuje związki logiczne objaśnia związki wyrazowe i wyrazowe w zdaniu zależności logiczne między między wyrazami, strukturę zdania, wykorzystując buduje zdania z podanych wyrazami wykorzystując odpowiednie odpowiednie schematy i notatki związków wyrazowych wymienia pytania, na które schematy graficzne odpowiadają wyrazy używa ze zrozumieniem używa funkcjonalnie nazw określające pojęć podmiot, orzeczenie, wszystkich części zdania przydawka, okolicznik, podczas jego analizy dopełnienie podczas analizy składniowej składniowej zdania Cecylia Niewiadomska, Piast określa czas i miejsce przytacza fragment utworu podaje wyczerpujące zapisuje informacje o zdarzeń informujący o czasie i miejscu informacje o bohaterach tekstu bohaterach w formie notatki zapisuje plan ramowy zdarzeń wymienia wartości cenione graficznej opowieści wyodrębnia i oznacza przez Polan wyodrębnia różnice między zna pojęcie podanie zdarzenie nieprawdopodobne tworzy scenariusz audycji elementami świata opowiada o obrzędzie objaśnia pojęcie podanie telewizyjnej na temat obrzędu przedstawionego baśni i postrzyżyn redaguje życzenia z okazji opisanego w podaniu podania przytacza z tekstu postrzyżyn tworzy wypowiedź o przysłowie dotyczące charakterze perswazyjnym, gościnności dobierając odpowiednie argumenty określa funkcję pieśni w utworze Powtórzenie pisowni z rz, ż, ó, u, h, ch, nie oraz wielką i małą literą wyszukuje wyrazy z rz, ż, ó, stara się stosować zasady zapisuje poprawnie zapisuje poprawnie u, h, ch, z cząstką nie pisane ortograficzne do poprawnego większość wyrazów z rz, ż, ó, wszystkie wyrazy z rz, ż, ó, u, wielką i małą literą w zestawie zapisu wyrazów z rz, ż, ó, u, h, u, h, ch, z cząstką nie pisanych h, ch, z cząstką nie pisanych ortogramów zawartych w ch, z cząstką nie pisanych wielką i małą literą w zestawie wielką i małą literą w zestawie ćwiczeniach wielką i małą literą ortogramów zawartych w ortogramów zawartych w ćwiczeniach ćwiczeniach zna zasady pisowni rz, ż, ó, u, h, ch, cząstki nie, wielkiej i małej litery korzysta ze słownika ortograficznego Hanna Zdzitowiecka, Bursztynowa korona czyta uważnie tekst odpowiada na większość odpowiada na wszystkie wyciąga wnioski na temat zna pojęcie klechda pytań testu dotyczącego świata pytania testu zachowania głównego bohatera opowiada o zdarzeniu przedstawionego utworu przytacza epitety i na podstawie przesłanek przedstawionym w utworze opisuje miejsce zdarzeń porównania dotyczące zawartych w tekście czyta opis encyklopedyczny wyraża opinię na temat winy bohaterki określa motywy działania rośliny bohatera poprawnie zapisuje bohaterów zapisuje wskazane nazwy przypomina zasady jednakowo brzmiące nazwy wskazuje różnice między własne i rzeczowniki pospolite dotyczące pisowni nazw własne oraz rzeczowniki notatką encyklopedyczną a własnych i rzeczowników pospolite tekstem klechdy pospolitych Zdanie pojedyncze i złożone wyodrębnia podmiot i rozpoznaje w tekście zdanie tworzy zdanie pojedyncze świadomie rozwija zdanie w orzeczenie w zdaniu pojedyncze rozwinięte i rozwinięte i nierozwinięte – celu wzbogacenia odpowiedzi wie, czym różni się zdanie nierozwinięte odpowiednio do przyjętego celu poprawnie wyznacza pojedyncze rozwinięte od rozpoznaje określenia odróżnia zdanie pojedyncze granice zdań pojedynczych i zdania pojedynczego podmiotu i orzeczenia od złożonego złożonych w swoich nierozwiniętego objaśnia budowę zdania objaśnia sposób łączenia wypowiedzeniach zna pojęcia zdanie złożonego zdań składowych w zdaniu oddziela przecinkami zdania pojedyncze i zdanie złożone zna pojęcie zdania składowe złożonym składowe w zdaniu złożonym czyta uważnie legendę oraz określa temat legendy opowiada o zdarzeniach, rozpoznaje w tekście artykuł prasowy wskazuje motywy baśniowe wchodząc w rolę przewodnika motywy zaczerpnięte z baśni opisuje postać fantastyczną objaśnia pojęcie legenda opowiada o postaci wskazuje źródła historyczne zna pojęcie legenda wymienia poznane historycznej z tekstu mogące zawierać informacje o czyta informacje na temat wcześniej elementy artykułu wymienia elementy postaci historycznej czasopism i gazet prasowego realistyczne i fantastyczne w wskazuje i omawia elementy utworze komizmu w utworze zna zadania różnych osób wskazuje lid i określa jego pracujących nad czasopismem funkcję w utworze prasowym omawia zagadnienia używa ze zrozumieniem przedstawione w artykule pojęć aprobata i dezaprobata wyodrębnia zdania w tekście Mariusz Wollny, Tropem smoka. Bajeczny przewodnik po magicznym Krakowie dla dzieci i młodzieży (fragment); Barbara Suchy, Promują i brudzą Kraków. Jest sposób na gołębie? prasowym z różnych perspektyw Słowniki języka korzysta ze słownika zna funkcje słownika korzysta ze słownika korzysta, odpowiednio do polskiego i wyrazów obcych ortograficznego w celu wyrazów bliskoznacznych wyrazów bliskoznacznych potrzeb, z różnych typów poprawnego zapisu wyrazów zna funkcję słownika języka objaśnia budowę haseł w słowników podejmuje próby polskiego i słownika wyrazów słowniku języka polskiego i rozpoznaje znaczenie korzystania ze słownika języka obcych słowniku wyrazów obcych skrótów stosowanych w polskiego oraz słownika korzysta ze słownika języka uogólnia w formie notatki słowniku języka polskiego wyrazów obcych polskiego i słownika wyrazów graficznej wiedzę na temat tworzy poprawne związki obcych słowników wyrazowe z użyciem wyrazów obcego pochodzenia Artur Oppman, Złota kaczka wymienia miejsca zdarzeń, wskazuje na mapie miejsca nadaje tytuły wydzielonym opowiada o najbardziej niektóre wskazuje na mapie zdarzeń legendy częściom tekstu emocjonujących zdarzeniach zna pojęcie akcja objaśnia pojęcie akcja na analizuje związki uzasadnia, że opowieść o prezentuje głównego przykładzie legendy o złotej przyczynowo – skutkowe w złotej kaczce jest legendą bohatera kaczce legendzie określa wpływ języka zna pojęcie sentencja formułuje pytania wyszukuje w tekście (kolokwializmy) na adresowane do bohatera kolokwializmy charakterystykę postaci wyszukuje w tekście przedstawia opinię na temat ocenia i określa postawę wypowiedź o charakterze wartości w życiu bohaterów sentencji Zdania złożone współrzędnie rozpoznaje zdanie złożone objaśnia pojęcie zdania odróżnia treści funkcjonalnie tworzy zdania zna pojęcie zdanie współrzędnie złożone na przekazywane przez zdania współrzędnie złożone różnego współrzędnie złożone przykładach współrzędnie złożone różnego typu wie, że istnieją różne typy zna cztery typy zdań typu bezbłędnie stosuje zasady zdań współrzędnie złożonych, złożonych: łączne, rozłączne, określa typy zdań złożonych interpunkcji dotyczące łączenia zna niektóre z nich przeciwstawne i wynikowe współrzędnie zdań współrzędnie złożonych zna najczęściej używane przedstawia zależności różnego typu spójniki w poszczególnych między zdaniami składowymi typach zdań współrzędnie w zdaniach współrzędnie złożonych złożonych, używając wykresów stosuje zasady interpunkcji dotyczące łączenia zdań współrzędnie złożonych różnego typu Adam Mickiewicz, Pani Twardowska czyta tekst legendy oraz porównuje legendę o panu wyjaśnia tytuł wiersza określa fantastyczny i informacje na temat Twardowskim z treścią wiersza, nadaje jednorodne językowo realistyczny charakter zdarzeń Twardowskiego wskazuje podobieństwa i tytuły ilustracjom obok tekstu przedstawionych na ilustracjach wymienia bohaterów utworu różnice rozpoznaje nastrój zdarzeń i wyodrębnia w tekście wyodrębnia kwestie wskazuje postacie emocje bohaterów wyrazy wpływające na nastrój wypowiadane przez pierwszoplanowe określa funkcję tajemniczości poszczególnych bohaterów dopasowuje emotikony do cudzysłowów w tekście wiersza czyta tekst z podziałem na zna pojęcie cudzysłów ilustracji określa na podstawie role, podkreślając odpowiednią zna funkcję przypisów określa na podstawie przypisów znaczenie modulacją nastrój i emocje przypisów znaczenie wszystkich wyrazów w bohaterów większości wyrazów w diagramie wskazuje i omawia elementy diagramie komizmu w utworze dopasowuje łacińskie wyrażenia do polskich odpowiedników Rozdział IV Bawiący się słowami Jan Sztaudynger, Fraszki (wybór) czyta uważnie teksty fraszek określa tematykę fraszek określa charakter fraszek analizuje różnice Jana Sztaudyngera objaśnia pojęcie fraszka objaśnia, czym jest poezja i stylistyczne dotyczące języka zna pojęcie fraszka zna pojęcie apostrofa poezjowanie poetyckiego i naukowego rozpoznaje adresata określa intencje wypowiedzi wypowiedzi lirycznej podmiotu lirycznego opisuje wyobrażenie muzy wskazuje analogie między tekstami fraszek a ich ilustracją Wyrazy podstawowe i pochodne podaje przykłady wyrazów podaje znaczenie pojęć tworzy rodziny wyrazów rozpoznaje różne rodzaje pokrewnych rodzina wyrazów oraz wyrazy objaśnia terminy wyraz formantów rozpoznaje wyrazy należące pokrewne podstawowy i wyraz pochodny rozpoznaje wyrazy do tej samej rodziny wie, że różne formy zna funkcje formantów podstawowe, od których zna mechanizmy gramatyczne tego samego tworzy wyrazy pochodne za utworzono wyrazy pochodne powstawania wyrazów słowa nie są wyrazami pomocą podanych formantów pokrewnymi zna terminy wyraz podstawowy i wyraz pochodny Maciej Wojtyszko, Saga Rodu Klaptunów (fragment) czyta uważnie tekst opisuje miejsce zdarzeń prezentuje głównego przytacza argumenty wyszukuje informacje z opowiada o marzeniach bohatera wskazujące na obrazowanie tekstu na temat głównego głównego bohatera objaśnia, na czym polega fantastyczne w utworze potęga słowa omawia zachowania postaci wyraża opinię na temat fantastycznych bohatera poezji zestawia wartość poetyckiego wyobrażenia oraz jego dosłownej ilustracji Powtórzenie wiadomości o głoskach wymienia kolejne litery wykorzystuje znajomość podaje przykłady wyrazów o objaśnia wpływ alfabetu alfabetu w praktyce różnej liczbie liter i głosek zna różnicę między głoską a zna dwuznaki stosowane w literą polskim piśmie pojedynczych głosek na zmiany znaczenia wyrazów odróżnia samogłoski od spółgłosek wymienia bohaterów utworu redaguje plan zdarzeń Wanda Chotomska, Duch opisuje miejsca zdarzeń zna różnice w sposobie poety Neologizmy opisuje wygląd bohaterów, nazywa emocje bohaterów używając różnych środków analizuje sposób kreowania zna pojęcia tekst główny zapisu tekstu głównego i stylistycznych świata przedstawionego w oraz tekst poboczny pobocznego wskazuje tekst główny i utworze dramatycznym czyta tekst z podziałem na stosuje się do wskazówek z poboczny w utworze omawia funkcje didaskaliów role didaskaliów podczas głośnego wskazuje elementy zna pojęcie skecz czytania tekstu komizmu w utworze zna pojęcie neologizm objaśnia mechanizm wyjaśnia przyczyny objaśnia funkcję objaśnia znaczenia powstawania neologizmów tworzenia neologizmów w neologizmów artystycznych wybranych neologizmów zna pojęcie neologizm języku analizuje nowe znaczenia artystyczny objaśnia pojęcie neologizm wyrazów wcześniej artystyczny istniejących w języku objaśnia znaczenia większości podanych neologizmów Julian Tuwim, Słowocowe hybrydy czyta uważnie tekst wiersza wyszukuje neologizmy opisuje swoją reakcję na analizuje tytuł utworu zna pojęcia neologizm oraz artystyczne w wierszu obecność neologizmów tworzy definicje słów – neologizm artystyczny wyjaśnia sposób utworzenia artystycznych w tekście neologizmów artystycznych wybranego neologizmu analizuje budowę artystycznego z wiersza słowotwórczą neologizmów artystycznych z wiersza Spółgłoski dźwięczne i bezdźwięczne zna pojęcia głoski dźwięczne wie, że wszystkie wymienia pary głosek wykorzystuje inne formy i głoski bezdźwięczne samogłoski są dźwięczne różniących się dźwięcznością wyrazu lub wyrazy pokrewne podaje przykłady głosek wymienia kilka par głosek wymienia spółgłoski dla uzasadnienia pisowni głoski dźwięcznych i bezdźwięcznych różniących się dźwięcznością nieposiadające odpowiedników dźwięcznej wie, w jakich bezdźwięcznych okolicznościach głoski wie, w jakich dźwięczne mogą być okolicznościach głoski wymawiane bezdźwięcznie bezdźwięczne mogą być wymawiane dźwięcznie Jan Twardowski, Klasówka z religii zna pojęcie wyrazy objaśnia pojęcie wyrazy zna pojęcie onomatopeja stosuje ze zrozumieniem dźwiękonaśladowcze dźwiękonaśladowcze określa, kim jest osoba pojęcie onomatopeja wyjaśnia pochodzenie określa adresata wypowiedzi mówiąca w wierszu określa funkcję wyrazów dźwięków wymienionych w lirycznej dźwiękonaśladowczych w wierszu Oznaczanie głosek dźwięcznych i wierszu dostrzega trudności zna wybrane zasady stosuje zasady oznaczania poprawnie oznacza głoski ortograficzne w zakresie dotyczące oznaczania głosek spółgłosek dźwięcznych i dźwięczne i bezdźwięczne w bezdźwięcznych oznaczania głosek dźwięcznych dźwięcznych i bezdźwięcznych bezdźwięcznych w zestawie zestawie ortogramów i bezdźwięcznych ortogramów zawartych w zawartych w ćwiczeniach korzysta ze słownika ćwiczeniach ortograficznego Archaizmy zna pojęcie archaizm objaśnia pojęcie archaizm rozróżnia rodzaje określa funkcję archaizmów rozpoznaje niektóre objaśnia znaczenie archaizmów w literaturze archaizmy wybranych archaizmów objaśnia znaczenie większości podanych archaizmów Spółgłoski miękkie i twarde zna różne funkcje litery i objaśnia na przykładach zna pojęcie znaki używa ze zrozumieniem zna pojęcia spółgłoski różne funkcje litery i diakrytyczne pojęcia znaki diakrytyczne twarde i spółgłoski miękkie objaśnia pojęcia spółgłoski wskazuje różnice w zapisuje poprawnie zna sposoby oznaczania twarde i spółgłoski miękkie wymowie spółgłosek twardych spółgłoski miękkie i miękkości spółgłosek odróżnia spółgłoski twarde i miękkich zmiękczone od miękkich stosuje zasady dotyczące zapisu spółgłosek miękkich i zmiękczonych Józef Ratajczak, Cień podaje przykłady podaje definicję pojęcia rym wskazuje uosobienie w wyszukuje współbrzmienia rymujących się wyrazów z zna pojęcia rymy męskie wierszu identyczne i podobne w parach wiersza oraz rymy żeńskie odróżnia rymy żeńskie od rymujących się wyrazów wie, że istnieją różne typy męskich określa funkcję rymów w rymów zna pojęcia rymy dokładne wierszu oraz rymy niedokładne tworzy różne typy rymów Oznaczanie spółgłosek miękkich wyszukuje wyrazy ze stara się stosować zasady zapisuje poprawnie zapisuje poprawnie spółgłoskami miękkimi w ortograficzne do poprawnego większość wyrazów ze wszystkie wyrazy ze zestawie ortogramów zapisu wyrazów ze spółgłoskami miękkimi w spółgłoskami miękkimi w zawartych w ćwiczeniach spółgłoskami miękkimi zestawie ortogramów zestawie ortogramów zawartych w ćwiczeniach zawartych w ćwiczeniach zna zasady oznaczania spółgłosek miękkich korzysta ze słownika ortograficznego Sylaba i dzielenie wyrazów wie, że ośrodkiem sylaby wyszukuje wyrazy o stosuje zasady przenoszenia przenosi wyrazy do jest samogłoska podanej liczbie sylab wyrazów do następnej linii następnej linii, dzieląc je dzieli wyrazy na sylaby zna zasady przenoszenia wskazuje różne miejsca poprawnie na sylaby czyta informacje na temat wyrazów do następnej linii podziału w wyrazach używa terminu zgłoska wielosylabowych wymiennie z terminem sylaba zasad przenoszenia wyrazów do następnej linii Stanisław Młodożeniec, Kulawa droga określa bohaterkę wiersza za wyodrębnia obrazy objaśnia funkcję wyrazów wykorzystuje pozawerbalne pomocą epitetów poetyckie w wierszu dźwiękonaśladowczych w środki wyrazu do ukazania podaje liczbę zwrotek w podaje liczbę sylab w warstwie brzmieniowej tekstu zmian nastroju w wierszu wierszu oraz wersów w poszczególnych wersach podaje przykłady rymów i określa funkcję rymów w zwrotkach wskazuje związek między określa ich typy wierszu zna pojęcie rytm rytmem a muzycznością utworu wskazuje powtórzenia analizuje różne elementy leksykalne i składniowe w warstwy rytmicznej wiersza wierszu Opis krajobrazu – nazywa różne elementy używa funkcjonalnie używa funkcjonalnie określa elementy krajobrazu rady dla piszących; Zbigniew Nienacki, Uroczysko (fragment) krajobrazu określeń opisujących różne określeń wartościujących za pomocą środków zna kompozycję opisu elementy krajobrazu redaguje opis krajobrazu, poetyckiego obrazowania miejsca używa słów podkreślających używając różnorodnych redaguje rozbudowany, przy niewielkim wsparciu przestrzenność opisu środków językowych poprawny kompozycyjnie, nauczyciela redaguje opis redaguje prosty opis językowo i stylistycznie opis krajobrazu krajobrazu, korzystając z rad krajobrazu dla opisujących krajobraz dostrzega trudności Pisownia końcówek -i, -ii, - ortograficzne w zakresie ji pisowni końcówek -i, -ii, -ji zna wybrane zasady stosuje zasady pisowni poprawnie zapisuje dotyczące pisowni końcówek - końcówek -i, -ii, -ji w zestawie końcówki -i, -ii, -ji w zestawie i, -ii, -ji, stara się je stosować ortogramów zawartych w ortogramów zawartych w ćwiczeniach ćwiczeniach korzysta ze słownika ortograficznego Frazeologizmy zna pojęcie związek odróżnia dosłowne i objaśnia znaczenie używa poprawnie i celowo frazeologiczny niedosłowne użycie związków większości podanych różnych związków objaśnia znaczenie wyrazowych frazeologizmów frazeologicznych w swoich wybranych frazeologizmów objaśnia pojęcie związek używa różnych związków wypowiedziach ustnych i frazeologiczny frazeologicznych w swoich pisemnych wypowiedziach ustnych i tworzy wypowiedzenia pisemnych wyjaśniające znaczenie frazeologizmów Pisownia końcówek -ę, em, -ą, -om wyszukuje wyrazy z ą i ę w stara się stosować zasady zapisuje poprawnie zapisuje poprawnie zestawie ortogramów ortograficzne do poprawnego większość wyrazów z ą i ę w wszystkie wyrazy z ą i ę w zawartych w ćwiczeniach zapisu wyrazów z ą i ę w zestawie ortogramów zestawie ortogramów zna zasady pisowni ą i ę zestawie ortogramów zawartych w ćwiczeniach zawartych w ćwiczeniach dostrzega trudności zawartych w ćwiczeniach stosuje zasady pisowni poprawnie zapisuje ortograficzne w zakresie zna zasady dotyczące końcówek -em i -om w zestawie końcówki -em i -om w zestawie pisowni końcówek -em i -om pisowni końcówek -em i -om, ortogramów zawartych w ortogramów zawartych w korzysta ze słownika stara się je stosować ćwiczeniach ćwiczeniach ortograficznego Rozdział V Mali i wielcy podróżnicy zna pojęcie postacie Juliusz Verne W 80 dni dookoła epizodyczne świata (fragment) wymienia postacie podaje informacje o prezentuje głównego epizodyczne bohaterach drugoplanowych bohatera powieści, używa ze opisuje okoliczności rozpoznaje prawdę i fałsz w wyszukuje na mapie miejsca zrozumieniem słów zdarzenia wypowiedziach dotyczących zdarzeń i podaje informacje na perfekcjonista, stoicki spokój tekstu ich temat wyjaśnia przyczyny ocenia decyzję bohatera Instrukcja – rady dla piszących; Daniel Defoe, Robinson Crusoe (fragment) Szarlota Pawel Złoto Alaski (fragment) kłopotów bohatera porządkuje zdarzenia porównuje wskazówki oraz przekształca w tekstach skraca wypowiedzi zgodnie z chronologią rady zapisane w różnych formy osobowe czasowników odpowiednio do przyjętego celu czyta rady dla piszących formach (werbalnej i na bezokoliczniki i odwrotnie redaguje poprawną instrukcję graficznej) odpowiednio do przyjętego celu językowo i stylistycznie przy niewielkim wsparciu redaguje prostą instrukcję, redaguje instrukcję, stosując instrukcję o przejrzystym nauczyciela redaguje instrukcję korzystając z rad precyzyjne wskazówki oraz układzie graficznym zamieszczonych w podręczniku jednorodną formę czasowników czyta ze zrozumieniem wyodrębnia w komiksie określa, w jaki sposób wyjaśnia sposób oznaczenia komiks wypowiedzi bohaterów oraz oznaczono w komiksie myśli i zmian czasu akcji w komiksie opowiada o przygodach narratora emocje bohaterów objaśnia pojęcie czarny wskazuje i opisuje ustala przyczyny działania charakter, odwołując się do bohaterów fantastycznych bohaterów przykładów z tekstu przytacza z tekstu charakteryzuje bohaterów za przedstawia różne postacie z wyraża opinię na temat informacje na temat głównego pomocą podanych określeń tekstu, wchodząc w rolę bohaterów i uzasadnia swoje bohatera i intencji jego działań relacjonuje przygodę tytułowego bohatera zdanie tworzy plan zdarzeń na bohatera komentuje zdarzenia wskazuje elementy egzotyki podstawie podanych elementów objaśnia pojęcie powieść rozważa słuszność w kulturze afrykańskiego zna pojęcie powieść podróżnicza twierdzenia podróże kształcą plemienia czyta ze zrozumieniem tekst odpowiada na podstawowe analizuje mapę podróży ustala, kto relacjonuje redaguje plan zdarzeń pytania dotyczące podróży bohaterów zdarzenia przedstawione w dotyczący przebiegu bohaterów przedstawia opinię na temat tekście uroczystości opisuje wrażenia miejsca zdarzeń rozpoznaje elementy oceny czyta rady dla piszących uczestników wycieczki opowiada o miejscach, wśród wypowiedzi o sprawozdanie opisuje miejsca wchodząc w rolę przewodnika charakterze informacyjnym przy niewielkim wsparciu redaguje sprawozdanie, redaguje poprawne wyciąga wnioski na nauczyciela redaguje korzystając z rad kompozycyjnie i stylistycznie podstawie wypowiedzi sprawozdanie zamieszczonych w podręczniku sprawozdanie bohatera bohaterów komiksu Łukasz Wierzbicki, Afryka Kazika (fragment) podróżnicza Sprawozdanie – rady dla piszących; Magdalena Nitkiewicz, Paweł Opaska, Przez świat na rowerach w dwa lata (fragment) redaguje poprawne językowo sprawozdanie zawierające oceny, opinie lub wnioski autora Zasady użycia stosuje kropkę, znak stosuje poprawnie znaki stosuje poznane zasady poprawnie stosuje poznane znaków interpunkcyjnych zapytania i wykrzyknik na interpunkcyjne na końcu użycia przecinka w zdaniu zasady użycia przecinka w końcu wypowiedzeń wypowiedzeń pojedynczym i złożonym zdaniu pojedynczym i dostrzega trudności zna wybrane zasady ortograficzne w zakresie dotyczące użycia przecinka w stosowania przecinka w zdaniu zdaniu pojedynczym i pojedynczym i złożonym złożonym i stara się je stosować złożonym korzysta ze słownika ortograficznego Adam Bahdaj, Podróż za jeden uśmiech (fragment) czyta ze zrozumieniem tekst przytacza informacje o ustala, co łączy bohaterów objaśnia pojęcia narrator zna pojęcie narrator bohaterach zna pojęcia narrator obiektywny i narrator objaśnia motywy działania odróżnia narratora obiektywny i narrator subiektywny bohaterów pierwszoosobowego od subiektywny ocenia wpływ trzecioosobowego ocenia sposób narracji kontrastowego zestawienia wymienia kilka cech zestawia kontrastowe cechy postaci na możliwości rozwoju bohaterów bohaterów akcji podaje argumenty z tekstu Czesław Miłosz, Wyprawa do lasu czyta uważnie wiersz czyta głośno fragmenty opisuje sytuację z wiersza ustala nadawcę i odbiorcę nazywa wrażenia wiersza wymienia środki poetyckie wypowiedzi czytelnicze opisuje sytuację z wiersza użyte do opisu słońca objaśnia znaczenie metafor wskazuje epitety w wierszu wskazuje porównanie przedstawia własnymi analizuje wpływ różnych zna pojęcie nastrój wiersza określa nastrój utworu słowami obraz poetycki środków poetyckich na nastrój wiersza KRYTERIA OGÓLNE Wymagania Sprawności konieczne (ocena: dopuszczający) podstawowe (ocena: dostateczny) rozszerzone (ocena dobry) dopełniające (ocena: bardzo dobry) UCZEŃ I. Odbiór czyta poprawnie tekst, czyta poprawnie tekst, czyta płynnie tekst, czyta tekst, stosując wypowiedzi i wyznaczając głosowo granice podkreślając głosem ważne podkreślając odpowiednią odpowiednie tempo i intonację wykorzystanie zdań, zwracając uwagę na znaki słowa modulacją nastrój i emocje w zależności od treści zawartych w nich interpunkcyjne informacji słucha uważnie wypowiedzi słucha uważnie wszystkich nawiązuje do wypowiedzi wykorzystuje wysłuchane nauczyciela i uczniów wypowiedzi nauczyciela i innych we własnej pracy wypowiedzi we własnej pracy bohaterów uczniów określa temat oraz kategorie wydobywa istotne samodzielnie wydobywa z twórczo wykorzystuje dotyczące podstawowych informacje z tekstu tekstu wiele informacji informacje z tekstu zna pojęcia: autor, narrator, odróżnia autora od narratora określa relacje autor – wyjaśnia funkcję nadawcy i czytelnik, słuchacz, nadawca, oraz nadawcę od odbiorcy narrator – czytelnik (słuchacz) odbiorcy w odniesieniu do odbiorca wypowiedzi wypowiedzi oraz nadawca – odbiorca różnego typu wypowiedzi elementów świata przedstawionego tekstu wypowiedzi rozpoznaje tekst literacki odróżnia tekst literacki od porównuje wybrane określa funkcje tekstu oraz tekst informacyjny informacyjnego elementy tekstów literackich i literackiego i informacyjnego informacyjnych rozpoznaje formy odróżnia formy gatunkowe zna funkcje różnych form wyodrębnia elementy gatunkowe wypowiedzi wypowiedzi gatunkowych wypowiedzi charakterystyczne dla różnych (zaproszenie, życzenia, form gatunkowych gratulacje, zawiadomienie, ogłoszenie, instrukcję) porządkuje informacje z odróżnia informacje ważne tekstu od drugorzędnych hierarchizuje informacje ocenia wpływ porządkowania informacji na proces zapamiętywania wyszukuje w tekście dostrzega w tekście treści wyszukuje w tekście treści odczytuje treści wyrażone informacje wyrażone wprost wyrażone wprost i pośrednio wyrażone pośrednio wprost i pośrednio rozumie treść pytań, poleceń rozumie dosłowne i niektóre rozumie przenośne odróżnia znaczenia oraz prostych informacji przenośne znaczenia wyrazów znaczenia wyrazów w dosłowne wyrazów w wypowiedzi wypowiedzi przenośnych w wypowiedzi określa prawdziwość wyodrębnia przesłanki w wyciąga wnioski z tekstu informacji dotyczącej tekstu tekście zna pojęcia: tytuł, wstęp, wyodrębnia w tekście określa relacje między określa funkcje części rozwinięcie, zakończenie, cząstki kompozycyjne częściami składowymi składowych wypowiedzi zna pojęcia prawda i fałsz wypowiedzi akapity korzysta ze słownika zna budowę słownika języka korzysta ze słownika określa funkcje różnych ortograficznego polskiego oraz słownika wyrazów bliskoznacznych, słowników wyrazów obcych słownika języka polskiego oraz słownika wyrazów obcych wyszukuje hasła w zna budowę hasła korzysta z informacji korzysta z różnych źródeł encyklopedii encyklopedycznego zawartych w encyklopedii informacji rozpoznaje podmiot i zna pojęcia: przydawka, rozpoznaje podmiot wyjaśnia funkcję orzeczenia, orzeczenie w zdaniu dopełnienie, okolicznik gramatyczny, szeregowy, podmiotu, przydawki, sposobu, okolicznik czasu, towarzyszący oraz orzeczenie dopełnienia i okolicznika w okolicznik miejsca czasownikowe i orzeczenie zdaniu wyrażone wyrazami typu można, warto z bezokolicznikiem odróżnia zdanie pojedyncze rozpoznaje w tekście zdanie rozpoznaje równoważnik określa funkcję zdań rozwinięte i nierozwinięte, zna pojedyncze rozwinięte i zdania, określa typy zdań współrzędnie złożonych pojęcia zdanie pojedyncze i nierozwinięte, zdanie złożonych współrzędnie różnego typu zdanie złożone pojedyncze i złożone, odróżnia zdanie i wypowiedzenie bez osobowej formy czasownika rozpoznaje w rozpoznaje w tekście wskazuje różnice między określa funkcje różnych wypowiedziach rzeczowniki, liczebniki oraz przyimki różnymi częściami mowy części mowy w wypowiedzeniu rozpoznaje w tekście formy odróżnia czasowniki w rozpoznaje rzeczowniki określa funkcje różnych liczb, rodzajów gramatycznych, formie osobowej i nieosobowej żywotne i nieżywotne, osobowe form gramatycznych czasów odmiennych części oraz niektóre czasowniki i nieosobowe oraz formy odmiennych części mowy w czasowniki, przymiotniki, przysłówki oraz niektóre liczebniki i przyimki mowy dokonane i niedokonane przypadków rzeczownika i wypowiedzeniu przymiotnika odczytuje proste znaki, w rozpoznaje emocje na rozpoznaje emocje nazywa emocje wyrażane za tym emotikony podstawie wyrazu twarzy wyrażane gestami i postawą pomocą różnych form ekspresji nazywa reakcje czytelnicze opisuje wrażenia opisuje wrażenia opisuje emocje interpretacja towarzyszące odbiorowi towarzyszące odbiorowi towarzyszące odbiorowi tekstów kultury tekstów literackich różnych tekstów kultury tekstów kultury wypowiada się na temat określa sytuację bohatera zestawia sytuację bohatera z komentuje sytuację bohatera sytuacji bohatera literackiego i literackiego i filmowego własnymi doświadczeniami wypowiada się na temat prezentuje swój pogląd na ocenia bohatera literackiego postaci literackiej, wskazuje temat bohatera II. Analiza i filmowego posługuje się argumentami, wyrażając swój stosunek do pozytywne i negatywne cechy postaci bohatera odróżnia dzieło literackie od rozpoznaje różne teksty innych tekstów kultury kultury odróżnia prozę od poezji wskazuje środki artystycznego wyrazu charakterystyczne dla różnych tekstów kultury zna pojęcie fikcja literacka odróżnia fikcję literacką od odróżnia fikcję filmową od określa rolę autora tekstu w rzeczywistości rzeczywistości kreowaniu fikcji literackiej wymienia prawdopodobne wymienia wypowiada się na temat wskazuje różnice między (realistyczne) elementy świata nieprawdopodobne fantastyki w mitach i legendach elementami świata przedstawionego (fantastyczne) elementy świata przedstawionego mitu, legendy, przedstawionego baśni zna pojęcia: epitet, rozpoznaje w tekście wskazuje w tekście objaśnia funkcje porównanie, przenośnia (w tym niektóre epitety, porównania, literackim epitety, porównania, językowych środków uosobienie i ożywienie), wyraz przenośnie (w tym uosobienie i przenośnie (w tym uosobienia i stylistycznych dźwiękonaśladowczy, ożywienie), wyrazy ożywienia), wyrazy neologizm dźwiękonaśladowcze, dźwiękonaśladowcze, neologizmy neologizmy rozpoznaje wers, zwrotkę i odróżnia wiersz ciągły od rozpoznaje wiersz wolny, używa funkcjonalnie pojęć: refren, wskazuje rymy w stroficznego i rymowy od zna pojęcia: rymy męskie i wiersz ciągły, stroficzny, wierszu, zna pojęcie rytm wiersza bez rymów żeńskie oraz dokładne i rymowy, bezrymowy, wolny niedokładne oraz rymy i rytm podczas analizy wiersza posługuje się terminami: posługuje się terminami wyodrębnia różne elementy rozpoznaje znaki teatru i lalki, kostium, rekwizyty, związanymi z teatrem składające się na widowisko środki wyrazu dekoracja w kontekście lalkowym, zna pojęcie znaki teatralne, określa funkcje charakterystyczne dla teatru widowiska teatralnego teatru znaków teatralnych lalkowego posługuje się pojęciami wie, jak zbudowany jest posługuje się ze określa właściwości i związanymi z filmem: aktor, scenariusz filmowy zrozumieniem terminem ujęcie funkcje różnych elementów reżyser, scenariusz filmowy dzieła filmowego odróżnia film od programu wymienia cechy programu wyraża opinię na temat nazywa tworzywo informacyjnego telewizyjnego o charakterze programów telewizyjnych o przekazów audiowizualnych konkursowym charakterze konkursowym (ruchome obrazy, dźwięk) wyodrębnia wydarzenia w omawia wydarzenia w analizuje przebieg zdarzeń stosuje bogate słownictwo tekście tekście, używa pojęć wątek i w ujęciu przyczynowo- określające następstwo zdarzeń akcja skutkowym prezentuje najistotniejsze wypowiada się na temat przedstawia opinię na temat określa motywy działania informacje o bohaterze uczuć i przeżyć bohatera bohatera bohatera identyfikuje opowiadanie, odróżnia mit i legendę od wymienia cechy omawia funkcję mitów i powieść podróżniczą, baśń, baśni charakterystyczne różnych legend legendę, podanie, klechdę, mit, gatunków literackich fraszkę, wiersz, przysłowie, komiks odbiera teksty literackie na odbiera niektóre teksty odczytuje przenośne sensy odczytuje proste symbole i poziomie dosłownym kultury na poziomie utworów opartych na alegorie metaforycznym nieskomplikowanych konstrukcjach metaforycznych używa pojęcia przesłanie w odczytuje przesłanie odczytuje przesłania legend formułuje samodzielnie odniesieniu do legendy i mitu niektórych legend i mitów i mitów przesłanie legendy i mitu posługuje się pojęciami: rozróżnia pozytywne i zestawia wartości i ich odczytuje wartości i dobro – zło, przyjaźń – negatywne zachowania przeciwieństwa na zasadzie antywartości wpisane w teksty wrogość, prawda – kłamstwo, bohaterów literackich kontrastu kultury czyta większość czyta wszystkie czyta wszystkie pokój – wojna w odniesieniu do treści omawianych utworów czyta większość wymaganych lektur wymaganych lektur w całości i wymagane lektury w całości wymagane lektury w całości przynajmniej we fragmentach i analizuje ich świat i interpretuje wybrane wątki i interpretuje je w połączeniu analizuje podstawowe elementy przedstawiony z kontekstami ich świata przedstawionego III. Tworzenie udziela poprawnych i krótko wypowiada się na wypowiada się logicznie na świadomie porządkuje i wypowiedzi logicznych odpowiedzi na podany temat związany z podany temat związany z komponuje treść swoich pytania otaczającą rzeczywistością poznanymi tekstami kultury wypowiedzi rozpoznaje oficjalną i dostosowuje sposób stosuje formy dostosowuje sposób nieoficjalną sytuację wyrażania się do sytuacji grzecznościowe w wypowiedzi wyrażania się do zamierzonego komunikacyjną komunikacyjnej ustnej i pisemnej celu (pozdrowienia, list, życzenia, gratulacje) formułuje poprawnie formułuje logiczne pytania formułuje pytania o formułuje pytania o pytania podczas rozmowy do tekstu zróżnicowanej budowie charakterze uogólniającym tworzy wypowiedzi stosuje różne typy posługuje się podkreśla intencje wyrażające różne intencje, np. wypowiedzeń w zależności od pozawerbalnymi środkami wypowiedzi pozawerbalnymi prośbę, polecenie, radę, zamierzonego celu komunikowania się stosownie środkami porozumiewania się podziękowanie, przeprosiny do okoliczności redaguje według podanego redaguje samodzielnie redaguje użytkowe formy redaguje użytkowe formy wzoru użytkowe formy użytkowe formy wypowiedzi wypowiedzi, stosuje wypowiedzi, stosując środki odpowiednie słownictwo językowe podkreślające wypowiedzi: list, kartkę z pozdrowieniami, ogłoszenie, zawiadomienie, zaproszenie, intencję wypowiedzi życzenia, gratulacje, instrukcję, proste notatki w różnych formach redaguje według podanego redaguje samodzielnie redaguje rozwinięte, redaguje poprawne, wzoru opowiadanie z opowiadanie z elementami poprawne stylistycznie charakteryzujące się elementami opisu, opis opisu, opis przedmiotu, opis opowiadanie z elementami bogactwem językowym, przedmiotu, opis postaci, opis postaci, opis miejsca, opis opisu, opis przedmiotu, opis opowiadanie z elementami miejsca, opis krajobrazu, krajobrazu, dziennik, postaci, opis miejsca, opis opisu, opis przedmiotu, opis dziennik, pamiętnik, pamiętnik, sprawozdanie krajobrazu, dziennik, postaci, opis miejsca, opis pamiętnik, sprawozdanie krajobrazu, dziennik, sprawozdanie pamiętnik, sprawozdanie wydziela margines i dba o wyróżnia istotne treści w tworzy wypowiedzi zgodne rozplanowuje kompozycję estetykę tekstu tekstach użytkowych z cechami kompozycyjnymi układu treści w różnych danej formy formach wypowiedzi sporządza według podanego sporządza samodzielnie stosuje jednolitą formę dba o zwięzłość wypowiedzi wzoru odtwórczy plan ramowy odtwórczy plan ramowy i wypowiedzeń (bez czasownika) w zapisie planu ramowego i i szczegółowy wypowiedzi szczegółowy wypowiedzi w zapisie planu ramowego i szczegółowego szczegółowego słucha z uwagą uczestników włącza się do rozmowy w reaguje na wypowiedzi prezentuje własne rozmowy, mówi na temat, kulturalny sposób innych rozmówców stanowisko w rozmowie czytając głośno, uwzględnia czytając głośno, uwzględnia czytając głośno, uwzględnia czytając głośno, przekazuje kropkę, znak zapytania lub przecinki w wypowiedzeniach różne znaki interpunkcyjne intencję tekstu uczestnicząc w rozmowie wykrzyknik na końcu wypowiedzeń wygłasza tekst z pamięci recytuje tekst poetycki artykułuje prawidłowo głosowo interpretuje tekst głoski podczas recytacji odróżnia wypowiedzenia używa świadomie używa wypowiedzeń zapisuje poprawnie oznajmujące, pytające i wypowiedzeń oznajmujących, wykrzyknikowych ze wypowiedzenia oznajmujące, rozkazujące pytających i rozkazujących świadomością ich funkcji pytające, rozkazujące, wykrzyknikowe buduje logiczne tworzy poprawne przekształca wypowiedzenia przekształca zdanie wypowiedzenia pojedyncze i wypowiedzenia pojedyncze i bez osobowej formy pojedyncze w równoważnik złożone złożone czasownika w zdania i zdania i odwrotnie ze odwrotnie świadomością celu stara się przestrzegać przestrzega poprawności stosuje poprawne formy poprawnie stosuje w poprawności gramatycznej gramatycznej wyrazów gramatyczne wyrazów wypowiedzi wyrazy o trudnej wyrazów odmiennych odmiennych, tworząc odmiennych odmianie wypowiedzi o nieskomplikowanej strukturze językowej tworzy przysłówki od używa przymiotników i uwzględnia w używa we właściwych przymiotników przysłówków we właściwych wypowiedziach różne natężenie kontekstach przymiotników i kontekstach cech i właściwości przysłówków o różnych natężeniach cechy zna zasady pisowni: stara się przestrzegać stosuje w większości stosuje we wszystkich – rz, ż, ó, u, h, ch, – nie z rzeczownikami, przymiotnikami, czasownikami, przysłówkami i liczebnikami – wielką i małą literą, – ą i ę, – i po spółgłoskach, – końcówek -i, -ii, -ji, – końcówek -em, -om, – przyimków złożonych i wyrażeń przyimkowych poprawności ortograficznej w wyrazów zasady pisowni: wyrazach zasady pisowni: zakresie pisowni: – rz, ż, ó, u, h, ch, – nie z rzeczownikami, przymiotnikami, czasownikami, przysłówkami i liczebnikami, – wielką i małą literą, – ą i ę, – i po spółgłoskach, – końcówek -i, -ii, -ji, – końcówek -em, -om, – przyimków złożonych i wyrażeń przyimkowych w zestawie ortogramów zawartych w ćwiczeniach – rz, ż, ó, u, h, ch, – nie z rzeczownikami, przymiotnikami, czasownikami, przysłówkami i liczebnikami, – wielką i małą literą, – ą i ę, – i po spółgłoskach, – końcówek -i, -ii, -ji, – końcówek -em, -om, – przyimków złożonych i wyrażeń przyimkowych w zestawie ortogramów zawartych w ćwiczeniach stosuje w większości stosuje we wszystkich zna wybrane zasady – rz, ż, ó, u, h, ch , – nie z rzeczownikami, przymiotnikami, czasownikami, przysłówkami i liczebnikami, – wielką i małą literą, – ą i ę, – i po spółgłoskach, – końcówek -i, -ii, -ji, – końcówek -em, -om, – przyimków złożonych i wyrażeń przyimkowych w zestawie ortogramów zawartych w ćwiczeniach stara się przestrzegać zasad dotyczące oznaczania dotyczących oznaczania wyrazów zasady oznaczania wyrazach zasady oznaczania spółgłosek dźwięcznych i spółgłosek dźwięcznych i spółgłosek dźwięcznych i spółgłosek dźwięcznych i bezdźwięcznych bezdźwięcznych w zestawie bezdźwięcznych w zestawie bezdźwięcznych w zestawie ortogramów zawartych w ortogramów zawartych w ortogramów zawartych w ćwiczeniach ćwiczeniach ćwiczeniach zamyka wypowiedzenia stosuje poprawnie kropkę, stosuje w większości stosuje we wszystkich oznajmujące kropką, znakiem znak zapytania lub wykrzyknik wypowiedzeń poznane zasady wypowiedzeniach poznane zapytania lub wykrzyknikiem na końcu wypowiedzeń, zna użycia przecinka w zdaniu zasady użycia przecinka w zasady dotyczące użycia pojedynczym i złożonym zdaniu pojedynczym i przecinka w zdaniach pojedynczych i złożonych złożonym operuje poprawnie odróżnia wyrazy pokrewne używa funkcjonalnie i we używa funkcjonalnie i we słownictwem od bliskoznacznych, tworzy właściwych kontekstach właściwych kontekstach skoncentrowanym przede rodziny wyrazów frazeologizmów archaizmów i neologizmów wszystkim wokół tematów: dom, rodzina, szkoła i nauka, środowisko przyrodnicze i społeczne Ocenę celującą otrzymuje uczeń, którego osiągnięcia w znacznym stopniu wykraczają poza wymagania dopełniające i sytuują się na poziomie ponadprogramowym. Jego praca cechuje się aktywnością, samodzielnością i kreatywnością. Prezentuje wysoki poziom wiedzy i umiejętności. Ma szerokie kompetencje w zakresie odbioru tekstów kultury. Chętnie czyta i zna wiele tekstów ponadprogramowych. Twórczo i samodzielnie rozwija swoje zainteresowania. Podejmuje działalność literacką i kulturalną. Swobodnie korzysta z wielu źródeł w docieraniu do informacji, wykorzystuje funkcjonalnie nowoczesne technologie informacyjno- komunikacyjne. Tworzy bezbłędne pod każdym względem wypowiedzi ustne i pisemne. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, którego wyniki nie osiągają poziomu wymagań koniecznych, w związku z tym, nie jest w stanie wykonać zadań o niewielkim stopniu trudności. Brak wiedzy i umiejętności nie rokuje osiągnięcia nawet minimalnego postępu.
