Pobierz plik w formacie pdf - Zespół Szkół Ogólnokształcących w

Zespół Szkół Ogólnokształcących
Liceum Ogólnokształcące im. O.Balzera
Gimnazjum
34-500 Zakopane, ul. Słoneczna 1
 018 2014620 [email protected]
PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKÓŁ
OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W ZAKOPANEM
Koncepcja osoby i wychowania
Zadaniem wychowania jest kształtowanie istotnych wartości ludzkiego życia.
Przy tworzeniu programu wychowawczego Szkoły uwzględniono:
− wieloletnią tradycję Szkoły i wzorce wypracowane przez lata istnienia
placówki;
− podstawy programowe kształcenia ogólnego;
− potrzeby Szkoły, środowiska lokalnego, konieczność kształtowania
szacunku dla polskiej kultury, otwarcie na wartości kultury europejskiej;
skutkiem
takiego
działania
mają
być
uczniowskie
postawy
prośrodowiskowe, patriotyczne, proeuropejskie;
− zagrożenia współczesnego świata, by wskazać możliwości aktywnego
przeciwdziałania im;
− uniwersalne zasady etyki;
− potrzebę wszechstronnego rozwoju ucznia w zakresie:
• uczenia się,
• myślenia,
• poszukiwania,
• działania,
• doskonalenia się,
• komunikowania się,
• współpracy,
• integralnego rozwoju wszystkich sfer swojej osobowości;
− korelację treści wychowania, nauczania i kształcenia;
− program profilaktyczny.
Główne założenia programu wychowawczego
1. Wychowanie i kształcenie powinny stanowić w pracy szkoły integralną
całość.
2. Podmiotem wychowania i kształcenia jest uczeń.
3. Priorytet w wychowaniu młodego człowieka ma dom rodzinny.
4. Działania wychowawcze szkoły, rodziny i środowiska ucznia powinny być
zintegrowane.
Wizerunek ucznia i absolwenta
Uczeń (absolwent):
I.
Jest rozwinięty intelektualnie (wiedza i umiejętności).
1. Posiada
wiedzę
ogólną
w
zakresie
programowym
liceum
ogólnokształcącego oraz gimnazjum i potrafi samodzielnie ją poszerzać.
2. Rozumie
specyfikę wiedzy humanistycznej, przyrodniczej, ścisłej,
naukowej, potocznej i filozoficznej.
3. Potrafi rozpoznawać różne typy sądów, zauważać błędy logiczne i dochodzić
do własnych wniosków.
2
4. Umie korzystać z różnorodnych inspiracji intelektualnych i kulturowych.
5. Potrafi obserwować źródła przekonań cudzych i własnych, uprawiać
samoobserwację i autorefleksję.
6. Jest zmotywowany do zdobywania wiedzy.
7. Potrafi całościowo obserwować rzeczywistość i własne w niej istnienie.
8. Zna historię swojej „małej ojczyzny”, czyli miasta i regionu,
świadomym uczestnikiem kultury polskiej i europejskiej.
9. Zna historię Szkoły, zna życie i działalność patrona Szkoły.
jest
II. Jest dojrzały etycznie i potrafi porusza ć się we współczesnym
świecie (postawy).
1. Przestrzega hierarchii wartości w swoim postępowaniu.
2. Jest wrażliwy na potrzeby innych ludzi, angażuje się w działalność dla nich.
3. Jest asertywny (respektuje zarówno własne jak i cudze prawa, ma
szacunek do siebie i innych).
4. Wierzy w siebie i swoje możliwości.
5. Posiada umiejętność kontrolowania stresu oraz wiedzę na temat własnych
mocnych stron.
6. Jest niezależny i odważny w obronie wartości (zachowuje niezależność w
sądach i działaniach).
7. Jest tolerancyjny dla odmienności, wyróżnia się elastycznością myślenia,
zdolnością odbierania i tolerowania informacji sprzecznych i konfliktowych.
8. Jest życzliwy, taktowny, uczynny, skłonny do niesienia pomocy, nie sprawia
przykrości innym.
9. Troszczy się o zdrowie, higienę osobistą, promuje zdrowy styl życia,
stosuje te zasady na co dzień.
10. Posiada umiejętność szukania pomocy w sytuacjach kryzysowych.
11. Jest przedsiębiorczy, wykazuje inicjatywę, posiada zdolność podejmowania
decyzji.
12. Posiada umotywowaną potrzebę samorozwoju.
13. Dostrzega tradycje kulturowe, rodzinne, lokalne i narodowe.
14. Umie samodzielnie formułować cele życiowe i podejmować decyzje.
15. Staje się świadomym i sprawnym podmiotem odpowiedzialności osobistej,
rodzinnej i społecznej.
16. Rozumie doniosłość tradycji i szanuje symbole Szkoły.
III. Posiada
różnorodne
sprawności
i
nawyki
potrzebne
do
samorealizacji i wcielania wartości.
1. Umie planować swoje działania i systematycznie je realizować.
2. Jest przygotowany do zdawania egzaminów różnego typu.
3. Posiada umiejętności komunikowania się (przemawiania, aktywnego
słuchania, rozmawiania).
4. Biegle korzysta z komputera osobistego i Internetu.
5. Zna dwa języki obce (w tym jeden biegle).
6. Umie czerpać informacje z wielu źródeł.
7. Posiada umiejętności z zakresu udzielania pierwszej pomocy,
przestrzegania zasad BHP i przepisów ppoż.
8. Potrafi wykorzystać nabytą wiedzę w praktyce.
3
9. Umie zapanować nad stresem i zachowywać się racjonalnie w trudnych
sytuacjach.
10. Nie obawia się podjęcia nowych działań, znalezienia się w nowych
sytuacjach życiowych.
11. Jest twórczy. Potrafi widzieć konkretne zjawisko zmysłowo i racjonalnie,
konkretnie i pojęciowo.
12. Jest przygotowany do podejmowania istotnych decyzji, pełnego
i odpowiedzialnego udziału w życiu społecznym.
13. Potrafi się poruszać w instytucjach państwowych i samorządowych.
14. Potrafi zachowywać się odpowiednio do miejsca i czasu
z poszanowaniem istotnych norm i wartości.
15. Jest współodpowiedzialny za stan środowiska naturalnego.
STANDARD I
Szkoła zaspokaja potrzeby edukacyjne i zapewnia rozwój osobowy
uczniów. W działalności Szkoły nie występują przejawy uprzedzeń i
niesprawiedliwości. Uczniowie są zachęcani do wysiłku i pracy nad
sobą, a ich osiągnięcia są dostrzegane.
Zadania do realizacji:
1. Prowadzenie zajęć metodami aktywnymi.
2. Popularyzacja kół zainteresowań.
3. Indywidualizacja pracy dydaktycznej.
4. Organizowanie szkolnych konkursów przedmiotowych.
5. Popularyzacja literatury, filmu i teatru.
6. Organizowanie i udział w wycieczkach edukacyjnych.
7. Popularyzacja olimpiad przedmiotowych.
8. Rozwijanie umiejętności zdawania egzaminów.
9. Rozwijanie umiejętności samodzielnego wyszukiwania i interpretowania
wiedzy pochodzącej z różnych źródeł.
10. Umożliwianie uczniom zdolnym realizowania indywidualnego toku lub
programu nauki.
11. Realizowanie indywidualnego nauczania z uczniami tego potrzebującymi.
12. Funkcjonowanie szkolnego systemu pracy z uczniem zdolnym.
13. Zapewnianie opieki merytorycznej uczniom przygotowującym się do
olimpiad, konkursów i zawodów.
14. Udział w warsztatach naukowych, konferencjach, seminariach.
15. Właściwy wybór programów nauczania.
16. Kształtowanie mechanizmów dialogu między nauczycielem a uczniem.
17. Prezentacja działalności i osiągnięć uczniów oraz nauczycieli.
4
STANDARD II a
Szkoła
realizuje
potrzeby
wychowawcze
uczniów,
kształtuje
uniwersalne wartości, promuje postawy szacunku dla innych i samego
siebie, otacza uczniów pomocą psychologiczno-pedagogiczną. W
procesie wychowania uczestniczą rodzice i nauczyciele.
Zadania do realizacji:
1. Opracowanie zgodnie z programem wychowawczym Szkoły klasowego
programu wychowawczego.
2. Współpraca wychowawcy z nauczycielami uczącymi w danej klasie w celu
ujednolicenia działań wychowawczych.
3. Organizowanie spotkań wychowawców i nauczycieli z rodzicami
4. Bieżący kontakt nauczycieli z rodzicami – wymiana informacji, inspiracji i
doświadczeń.
5. Inicjowanie wspólnych imprez dla uczniów i rodziców.
6. Kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania.
7. Eliminowanie postaw niepożądanych.
8. Koordynacja oddziaływań wychowawczych domu i Szkoły.
9. Organizowanie spotkań, imprez, lekcji integracyjnych (z uwzględnieniem
klas pierwszych).
10. Wspieranie w sytuacjach kryzysowych – terapia psychologicznopedagogiczna.
11. Propagowanie dobrych obyczajów.
12. Kształtowanie postaw poszanowania wartości moralnych i tolerancji.
13. Prowadzenie zajęć z zakresu komunikacji społecznej, empatii i
asertywności.
14. Organizowanie akcji charytatywnych, praca w szkolnym kole „Caritas” i
kole wolontariatu.
STANDARD II b
Szkoła realizuje wychowanie patriotyczne i obywatelskie, wdraża do
samorządności uczniowskiej. W procesie wychowania uczestniczą
rodzice i wszyscy nauczyciele a działania szkoły są jednolite i spójne.
Zadania do realizacji:
1. Organizacja Święta Patrona Szkoły i ślubowania klas pierwszych (16
września).
2. Propagowanie wycieczek krajoznawczych.
3. Prowadzenie zajęć związanych z historią i rozwojem regionu.
4. Popularyzowanie piękna Zakopanego (alert zwiadowczy) i okolic.
5. Kultywowanie tradycji szkolnych.
6. Propagowanie idei demokracji i wdrażanie jej mechanizmów.
7. Kontakty z instytucjami (m. in. hospicja, domy dziecka, policja).
8. Wydawanie gazetki szkolnej.
9. Organizowanie imprez szkolnych.
10. Praca Samorządu Uczniowskiego (patrz: Statut Szkoły).
11. Współpraca ze Stowarzyszeniem Absolwentów.
12. Opieka nad grobami Nauczycieli i Pracowników naszej Szkoły
5
STANDARD III
Szkoła zapewnia dostępne formy pomocy uczniom, którzy jej
potrzebują, a także rozpoznaje i podejmuje systematyczne i
skuteczne działania opiekuńcze.
Zadania do realizacji:
1. Diagnozowanie sytuacji wychowawczej.
2. Rozpoznanie potrzeb w zakresie opieki psychologicznej i pedagogicznej nad
uczniami.
3. Działania zgodne z zasadą: uczeń zawsze pod opieką nauczyciela na
lekcjach,
zajęciach pozalekcyjnych, imprezach szkolnych i pozaszkolnych, wycieczkach.
4. Dyżurowanie nauczycieli podczas przerw.
5. Wspieranie w sytuacjach kryzysowych – terapia pedagogiczna i
psychologiczna.
6. Pomoc materialna uczniom.
7. Zapewnienie opieki uczniom reprezentującym szkołę na zewnątrz.
8. Wspomaganie uczniów w planowaniu własnej przyszłości.
9. Wspieranie rozwoju samoświadomości i odporności emocjonalnej.
10. Realizacja programu profilaktyki uzależnień.
STANDARD IV
Postawy i zachowania uczniów wskazują na ich moralny, społeczny,
emocjonalny i duchowy rozwój oraz odpowiadają uniwersalnym
wartościom i uznanym powszechnie normom postępowania. Szkoła
podejmuje systematyczne i skuteczne działania wychowawcze,
profilaktyczne i opiekuńcze.
Efekty pracy wychowawczej, profilaktycznej i opiekuńczej:
1. Uczniowie przestrzegają zasad zachowania.
2. Funkcjonuje system nagród i kar.
3. Uczniowie znają i przestrzegają zasad zawartych w Statucie Szkoły.
4. Stosowane są zasady zawarte w SZOW.
5. Na bieżąco i zgodnie z potrzebami są analizowane i oceniane efekty pracy
wychowawczej, profilaktycznej i opiekuńczej.
6. Działania podejmowane wobec uczniów sprawiających trudności
wychowawcze przynoszą oczekiwane efekty.
6