VII Liceum Ogólnokształcące im

Gimnazjum nr 3 im. Jana Pawła II w Gdańsku
Rok szkolny 2016/2017
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
Z ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH
I.





PODSTAWA PRAWNA:
Ustawa z dnia 7 września 1997 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2005 r. poz. 2572 z poz. zm.)
Ustawa z dnia 20 lutego 2015 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
(Dz. U. 2015 r. poz. 357)
Rozporządzenie MEN z dnia 10 czerwca 2015 w sprawie szczegółowych warunków i sposobu
oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2015
r. poz. 843)
Status Szkoły – Wewnątrzszkolny System Oceniania
program nauczania: Program nauczania muzyki do zajęć artystycznych w gimnazjum, Agencja
wyd. GAWA; Architektura. Program zajęć artystycznych w gimnazjum, wyd. MAC Edukacja.
II. CELE PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA:
a) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego
zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;
b) udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego
rozwoju;
c) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
d) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji
o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach
ucznia;
e) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy
dydaktyczno-wychowawczej.
III. OBSZARY PODLEGAJĄCE OCENIANIU
1. Wiedza i umiejętności przedmiotowe określone w programie nauczania
a) zrozumienie podstawowych zagadnień, stosowanie wiedzy przedmiotowej w sytuacjach
praktycznych
b) właściwe rozpoznawanie i definiowanie problemu
c) analizowanie wszystkich aspektów zagadnienia (problemu)
d) prezentacja i uzasadnienie wybranego rozwiązania
e) uogólnianie, porównywanie, wyciąganie wniosków
f) stopień łączenia elementów wiedzy z życiem
g) oryginalność i atrakcyjność prezentacji rozwiązania problemu
h) umiejętność śpiewu
i) umiejętność gry na instrumentach
j) umiejętność odczytywania zapisu nutowego
k) wiedza z dziedziny kultury muzycznej
l) znajomość podstawowych zasad muzyki
2. Aktywność na lekcjach
a) samodyscyplina
b) zainteresowanie tematem lekcji, pilność
c) inicjatywa (własne propozycje, pytania)
d) inwencja twórcza
e) udzielanie pomocy innym uczniom
f) współpraca w zespole
3. Przygotowanie ucznia do lekcji
a) posiadanie podstawowego wyposażenia ucznia i niezbędnych materiałów pomocniczych,
( zeszytu, przyborów potrzebnych na zajęcia praktyczne)
b) odrabianie zadań domowych
Gimnazjum nr 3 im. Jana Pawła II w Gdańsku
c) posiadanie niezbędnych materiałów pomocniczych
d) prowadzenie zeszytu (poprawność językowa, estetyka, systematyczność)
4. Praca domowa
a) stopień zrozumienia zadania
b) poprawność merytoryczna wykonanych zadań
c) samodzielność w wykonaniu zadania
d) oryginalność
5. Praca w grupach
a) aktywne uczestnictwo w pracy zespołu
b) aktywne słuchanie innych
c) umiejętność dyskutowania, negocjowania
d) twórczy wkład (argumenty, pomysły)
e) przestrzeganie kultury języka i dyskusji
f) pomoc innym
g) współodpowiedzialność
6. Rozwiązywanie zadań problemowych
a) właściwe rozpoznanie i zdefiniowanie problemu
b) analizowanie wszystkich aspektów zagadnienia (problemu)
c) zaplanowanie rozwiązania
d) zaproponowanie różnych wariantów rozwiązania problemu(opisowo, graficznie)
e) uogólnianie, porównywanie, wyciąganie wniosków)
f) oryginalność rozwiązania
g) atrakcyjność prezentacji
7. Praca projektowa
a) stopień zaangażowanie w wykonanie projektu
b) uogólnianie, porównywanie, wyciąganie wniosków
c) wykorzystanie różnych źródeł informacji
d) dobór odpowiednich środków, technik pracy
e) estetyka wykonania projektu
f) wartościowanie – własna ocena
g) sposób prezentacji
8. Wykorzystywanie informacji z różnych źródeł
a) poszukiwanie, porządkowanie i wybór istotnych źródeł informacji
b) analiza, porównanie, uogólnianie ocena zgromadzonego materiału
c) korzystanie z mediów i technologii informacyjnych
d) umiejętność oceny przydatności zgromadzonych materiałów
9. Dodatkowa aktywność ucznia
a) udział w zajęciach pozalekcyjnych(chór szkolny, koło teatralne, itp.…)
b) udział w konkursach artystycznych festiwalach
c) udział w projektach szkolnych, międzyszkolnych, ogólnopolskich
d) udział w zajęciach dodatkowych w czasie pozaszkolnym( koncerty w filharmonii, audycje
muzyczne w operze itp.)
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen
klasyfikacyjnych.
W roku szkolnym ……….. / …………. na zajęciach artystycznych oceniane będą następujące obszary





czynne uczestnictwo w zajęciach oraz wykazywanie pozytywnej motywacji do nich
wykazywanie pozytywnej postawy wobec stawianych zadań
rozwijanie swoich zainteresowań
umiejętność wartościowania i oceniania prac
uczestniczenie w kulturze poprzez kontakt z zabytkami i dziełami sztuki współczesnej, mając
poczucie związku z tradycją narodową i europejskim dziedzictwem kultury
Ocenie podlegają następujące formy pracy ucznia:
 prace praktyczne
Gimnazjum nr 3 im. Jana Pawła II w Gdańsku






wypowiedzi ustne
prace domowe
zeszyt przedmiotowy
udział w konkursach
zaangażowanie ucznia w proces twórczy
aktywne uczestnictwo w życiu szkoły poprzez wykonanie dekoracji okolicznościowych,
wystaw, itp.
Podczas oceny prac ocenie podlega:
 staranność wykonania, estetyka
 dobór środków wyrazu do postawionego problemu
 czasochłonność i pracochłonność
 terminowość
Sposób i terminy poprawy oceny niedostatecznej jest zawarty w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania
Gimnazjum nr 3 im. Jana Pawła II w Gdańsku.
………………………..
(data)
……………………………..
(podpis rodzica/opiekuna)
IV. KRYTERIA OCENY ŚRÓDROCZNEJ I ROCZNEJ
Skala
ocen
6
5
4
Osiągnięcia ucznia
Na ocenę celującą uczeń:
● wykazuje się bogatą wiedzą o polskiej średniowiecznej kulturze muzycznej
● wymienia części stałe i zmienne mszy, jako formy muzyki renesansu
● dokonuje analizy wysłuchanych utworów
● korzysta z różnych źródeł rozszerzając wiadomości o życiu i twórczości
kompozytorów danej epoki
● zna terminy muzyczne wykraczające poza program nauczania
● reprezentuje szkołę w konkursach i festiwalach
Na ocenę bardzo dobrą uczeń:
● wykazuje aktywną postawę w pracach indywidualnych i zespołowych
● wyróżniająco wywiązuje się z wszelkich zadań
● uzyskuje bardzo dobre oceny cząstkowe
● określa zmiany tempa i dynamiki w słuchanych utworach
● tworzy na instrumentach perkusyjnych akompaniament do wybranej
piosenki
● opowiada o działalności kapeli rorantystów
● charakteryzuje główne cechy muzyki poszczególnych epok
Na ocenę dobrą uczeń:
● odpowiednio wywiązuje się z części powierzonych mu zadań
● najczęściej otrzymuje dobre oceny cząstkowe
● zna ramy czasowe poznanych epok muzycznych
● wymienia nazwiska kompozytorów danej epoki
● słucha utworów z epoki
● śpiewa piosenkę i obserwuje zapis nutowy
● charakteryzuje poszczególne części suity
● zna podstawowe oznaczenia tempa i dynamiki w języku włoskim
Gimnazjum nr 3 im. Jana Pawła II w Gdańsku
3
2
Na ocenę dostateczną uczeń:
● nie zawsze pracuje systematycznie i niezbyt chętnie podejmuje wszelkie
działania
● rzadko uczestniczy w dyskusjach i pracach grupowych
● najczęściej uzyskuje dostateczne oceny cząstkowe
● charakteryzuje średniowieczną muzykę religijną
● śpiewa w grupie poznane na lekcjach piosenki
● słucha utworów muzycznych danej epoki
● wypowiada się na temat słuchanej muzyki
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
● potrafi w grupie zaśpiewać poznaną na lekcji pieśń;
● potrafi wyklaskać proste schematy rytmiczne;
● zna najwybitniejszych polskich kompozytorów
● prowadzi zeszyt przedmiotowy
● w minimalnym stopniu wykazuje chęć poprawy oceny
V. PROPONOWANE NARZĘDZIA OCENIANIA:
1. Formy ustne:
a) odpowiedzi – śpiew – intonacja, rytm, dynamika, artykulacja
b) aktywność na lekcjach - – twórczość – współpraca w grupie, inwencja, wykorzystanie wiedzy
w praktyce;
c) słuchanie utworów – wrażliwość, umiejętność analizy, emocje;
d) zasady muzyki – tylko w powiązaniu z innymi działaniami muzycznymi np. ze śpiewem
2. Formy pisemne
a) testy
b) prezentacje życiorysu i twórczości wybranych kompozytorów
c) prace domowe
d) prace wykonane na lekcji np. własne zainteresowania muzyczne.
3. Formy praktyczne
a) realizacja projektów (np. albumy, gazetki, modele, przedstawienia)
b) prezentacja umiejętności gry na instrumentach muzycznych.
c) ruch z muzyką – rytm, dynamika, ekspresja, estetyka ruchu;
VI. SPOSOBY POSTĘPOWANIA Z UCZNIAMI O SPECYFICZNYCH
TRUDNOŚCIACH W NAUCE W ZAKRESIE OCENIANIA
(dysleksja, dysortografia, dysgrafia, dyskalkulia)
Treści kształcenia zawarte w tym programie zgodnie z specyfiką nauczania zajęć artystycznych w naszym
gimnazjum dotyczą klasy I.
Zakres repertuaru – piosenek, utworów do słuchania, ćwiczeń emisyjno - dykcyjnych nie został
szczegółowo ustalony i będzie dobrany przez nauczyciela z uwzględnieniem umiejętności uczniów
wyniesionych ze szkoły podstawowej oraz specyfiką pracy w klasach integracyjnych szczególnie z
uczniami z dysfunkcją.
Treści ogólne zostały tak dobrane, aby pozwolić nauczycielowi na swobodny dobór treści szczegółowych w
klasach integracyjnych szczególnie Ekspresja muzyczna, która to w tych oddziałach powinna zostać
szczególnie wyeksponowana.
VII. MODYFIKACJE WYNIKAJĄCE Z BIEŻĄCEGO MONITOROWANIA
FUNKCJONOWANIA PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA