Ćwiczenia fonetyczne
Transkrypt
Ćwiczenia fonetyczne
UCZELNIANY SYSTEM ZAPEWNIENIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA W PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOLE ZAWODOWEJ W SANDOMIERZU Załącznik do procedury nr USZJK-II KARTA PRZEDMIOTU Kod przedmiotu polskim Nazwa przedmiotu w języku 09.0-1FAS-A01-PNJA Ćwiczenia fonetyczne angielskim Phonetics Classes 1. USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW filologia 1.1. Kierunek studiów studia stacjonarne 1.2. Forma studiów studia licencjackie – pierwszego stopnia 1.3. Poziom studiów ogólnoakademicki 1.4. Profil studiów filologia angielska 1.5. Specjalność Instytut Humanistyczny 1.6. Jednostka prowadząca przedmiot 1.7. Osoba prowadząca przedmiot dr Łukasz Furtak 1.8. Osoba odpowiedzialna za przedmiot (koordynator) 1.9. Kontakt dr Małgorzata Górecka-Smolińska [email protected] 2. OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PRZEDMIOTU Moduł A – Praktyczna Nauka Języka Angielskiego – 2.1. Przynależność do modułu obowiązkowy obowiązkowy angielski 2.2. Status przedmiotu 2.3. Język wykładowy 2.4. Semestry, na których realizowany jest przedmiot I-V Znajomość języka angielskiego na poziomie A2 2.5. Wymagania wstępne 3. FORMY, SPOSOBY I METODY PROWADZENIA ZAJĘĆ 3.1. Formy zajęć ćwiczenia audytoryjne, ćwiczenia laboratoryjne, mini-wykład 3.2. Sposób realizacji zajęć zajęcia w pomieszczeniu dydaktycznym PWSZ 3.3. Sposób zaliczenia zajęć zaliczenie z oceną 3.4. Metody dydaktyczne mini-wykład informacyjny, dyskusja, pokaz, praca z podręcznikiem, praca z nagraniem, praca w pracowni językowej, praca w parach, praca w grupach, systematyczna powtórka Wykaz 3.5. literatury O'Connor J.D., Fletcher, C. 2004, Sounds English, Pearson. podstawowa Mortimer, C. 2000, Elements of Pronunciation. Intensive practice for intermediate and more advanced students, CUP. Sobkowiak, W. 2008, Schwyzertüütsch. English Phonetics for Poles. uzupełniająca Wydawnictwo Poznańskie: Poznań. Wells, J.C. 2005, Pronunciation Dictionairy, Longman: Harlow. 4. CELE, TREŚCI I EFEKTY KSZTAŁCENIA 4.1. Cele przedmiotu C1 – zapoznanie studentów z elementami angielskiego systemu dźwiękowego; C2 – zapoznanie studentów ze słowami, których wymowa jest problematyczna (wyjątki fonetyczne, czasowniki nieregularne, wyrazy wielosylabowe); C3 – wskazanie na podobieństwa i różnice między angielszczyzną brytyjską i amerykańską; C4 – przedstawienie podstawowych zjawisk mowy łączonej z punktu widzenia produkcji i percepcji; C5 – umożliwienie studentom podniesienia swojej kompetencji językowej w zakresie wymowy (głoski, wyrazy, mowa łączona). 4.2. Treści programowe 1. Podstawowa terminologia fonetyczna. 2. Podstawowe organy artykulacyjne oraz ich funkcje językowe i pozajęzykowe. 3. System językowy brytyjskiej odmiany języka angielskiego (samogłoski, spółgłoski/współczesne RP). 4. Charakterystyczne cechy amerykańskiego angielskiego. 5. Wyjątki fonetyczne. (na bazie: Sobkowiak (2008)). 6. Czasowniki nieregularne. 7. Zjawiska mowy łączonej z naciskiem na poprawne stosowanie słabych form (słabe formy, formy ściągnięte, upodobnienia, redukcja samogłoski w sylabie nieakcentowanej / słabo akcentowanej). 4.3. Efekty kształcenia kod Student, który zaliczył przedmiot w zakresie WIEDZY: Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku dla obszaru W01 zna terminologię fonetyczną, fonetyczny opis głosek i zjawisk FIL1A_W04 mowy łączonej W02 rozpoznaje zjawiska fonetyki angielskiej FIL1A_W010 H1A_W07 W03 wyjaśnia poprawną wymowę na bazie wiedzy teoretycznej w zakresie UMIEJĘTNOŚCI: FIL1A_W09 H1A_W09 H1A_W02 U01 potrafi poprawnie używać głosek angielskich w izolacji i w kontekście FIL1A_U01 H1A_U10 U02 ocenia wymowę innych osób i wskazuje błędy fonetyczne FIL1A_U04 H1A_U02 FIL1A_U06 H1A_U04 FIL1A_K01 H1A_K01 H1A_K04 U03 K01 dostrzega różnice między brytyjskim angielskim a amerykańskim angielskim w zakresie KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH: jest świadomy potrzeby ciągłej pracy nad poprawnością fonetyczną K02 samodzielnie angażuje się w przedsięwzięcia mające na celu ćwiczenie wymowy FIL1A_K06 H1A_K03 K03 wykazuje znaczną wrażliwość na błędy w wymowie i rozumie komunikacyjne oraz estetyczne konsekwencje niepoprawnej FIL1A_K02 wymowy H1A_K04 4.4. Metody weryfikacji efektów kształcenia Forma oceny Efekt kształcenia W01 Egzami Egzami Zadania do Projekt Kolokwium n n ustny wykonania pisemn +++++ y Referat, sprawozdanie Dyskusja W02 ++ W03 +++++ U01 Inne +++++ +++++ U02 +++++ U03 ++ K01 ++ K02 ++ K03 Efekt kształceni a +++ +++ +++++ 4.5. ++ ++ ++++ Kryteria jakościowe uzyskania oceny w danym zakresie efektów kształcenia ocena dostateczny/dostateczny dobry/ dobry plus bardzo dobry plus (3/ 3,5) (4/ 4,5) (5) W01-W03 Zna a) wybrane terminy; b) opis fonetyczny wybranych głosek; c) wybrane zjawiska fonetyczne. U01-U03 Potrafi a) poprawnie używać niektóre głoski angielskie w izolacji i w kontekście; b) sporadycznie wskazuje błędy fonetyczne w wymowie innych osób; c) sporadycznie dostrzega różnice między brytyjskim angielskim a amerykańskim angielskim. K01-K03 a) Jest świadomy ciągłej pracy nad poprawnością fonetyczną ale nie dokłada starań, aby poprawiać swoją wymowę. b) Nigdy/bardzo rzadko angażuje się w przedsięwzięcia mające Zna a) większość terminów; b) opis fonetyczny większości głosek; c) większość omawianych zjawisk fonetycznych. Potrafi a) poprawnie używać większość głosek angielskich w izolacji i w kontekście; b) często wskazuje błędy fonetyczne w wymowie innych osób; c) często dostrzega różnice między brytyjskim angielskim a amerykańskim angielskim. a) Jest świadomy ciągłej pracy nad poprawnością fonetyczną i często dokłada starań, aby poprawiać swoją wymowę; b) Często angażuje się w przedsięwzięcia mające na celu poprawienie Zna a) wszystkie omawiane terminy; b) opis fonetyczny wszystkich omawianych głosek; c) wszystkie omawiane zjawiska fonetyczne. Potrafi a) poprawnie używać wszystkie głoski angielskie w izolacji i w kontekście; b) zawsze dostrzega i wskazuje błędy fonetyczne w wymowie innych osób; c) zawsze dostrzega różnice między brytyjskim angielskim a amerykańskim angielskim. a) Jest świadomy ciągłej pracy nad poprawnością fonetyczną i zawsze dokłada starań, aby poprawiać swoją wymowę. b) Zawsze angażuje się w przedsięwzięcia mające na celu poprawienie wymowy z własnej inicjatywy. na celu poprawienie wymowy z własnej inicjatywy. c) Nie zdaje sobie sprawy w wystarczającym stopniu z komunikacyjnych i estetycznych konsekwencji niepoprawnej wymowy. wymowy z własnej inicjatywy. c) Zdaje sobie sprawę w wystarczającym stopniu z komunikacyjnych i estetycznych konsekwencji niepoprawnej wymowy. c) Zdaje sobie sprawę w wysokim stopniu z komunikacyjnych i estetycznych konsekwencji niepoprawnej wymowy. 5. BILANS PUNKTÓW ECTS - NAKŁAD PRACY STUDENTA Obciążenie studenta Kategoria Studia stacjonarne Udział w zajęciach dydaktycznych określonych w planie studiów Samodzielne przygotowanie do zajęć Wykonanie powierzonych zadań Udział w konsultacjach Przygotowanie do zaliczenia Obciążenie związane z zajęciami praktycznymi Obciążenie związane z zajęciami wymagającymi bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich Sumaryczne obciążenie pracą studenta PUNKTY ECTS za przedmiot 105 (15+30+30+15+15) 50 40 12 (2+3+3+2+2) 43 117 295 10 (2+2+2+2+2)