Ćwiczenia fonetyczne

UCZELNIANY SYSTEM ZAPEWNIENIA
JAKOŚCI KSZTAŁCENIA
W PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOLE ZAWODOWEJ
W SANDOMIERZU
Załącznik do procedury nr USZJK-II
KARTA PRZEDMIOTU
Kod przedmiotu
polskim
Nazwa przedmiotu
w języku
09.0-1FAS-A01-PNJA; 09.0-1FAN-A01-PNJA
Ćwiczenia fonetyczne
angielskim Phonetics Classes
1. USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW
1.1. Kierunek studiów
1.2. Forma studiów
1.3. Poziom studiów
1.4. Profil studiów
1.5. Specjalność
1.6. Jednostka prowadząca przedmiot
1.7. Osoba prowadząca przedmiot
filologia
studia stacjonarne/studia niestacjonarne
studia licencjackie – pierwszego stopnia
ogólnoakademicki
filologia angielska
Instytut Humanistyczny
dr Łukasz Furtak
1.8. Osoba odpowiedzialna za przedmiot
(koordynator)
1.9. Kontakt
dr Małgorzata Górecka-Smolińska
[email protected]
2. OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PRZEDMIOTU
2.1. Przynależność do modułu
moduł A - Praktyczna Nauka Języka Angielskiego –
obowiązkowy
2.2. Status przedmiotu
2.3. Język wykładowy
obowiązkowy
angielski
2.4. Semestry, na których realizowany jest przedmiot I-V
znajomość języka angielskiego na poziomie A2
2.5. Wymagania wstępne
3. FORMY, SPOSOBY I METODY PROWADZENIA ZAJĘĆ
3.1. Formy zajęć
ćwiczenia audytoryjne, ćwiczenia laboratoryjne, mini-wykład
3.2. Sposób realizacji zajęć
zajęcia w pomieszczeniu dydaktycznym PWSZ
3.3. Sposób zaliczenia zajęć
zaliczenie z oceną
3.4. Metody dydaktyczne
mini-wykład informacyjny, dyskusja, pokaz, praca z podręcznikiem, praca
z nagraniem, praca w pracowni językowej, praca w parach, praca w grupach,
systematyczna powtórka
3.5.
Wykaz
literatury
O'Connor J.D., Fletcher, C. 2004, Sounds English, Pearson.
podstawowa Mortimer, C. 2000, Elements of Pronunciation. Intensive practice for
intermediate and more advanced students, CUP.
Sobkowiak, W. 2008, Schwyzertüütsch. English Phonetics for Poles.
uzupełniająca Wydawnictwo Poznańskie: Poznań.
Wells, J.C. 2005, Pronunciation Dictionairy, Longman: Harlow.
4. CELE, TREŚCI I EFEKTY KSZTAŁCENIA
4.1. Cele przedmiotu
C1 – zapoznanie studentów z elementami angielskiego systemu dźwiękowego;
C2 – zapoznanie studentów ze słowami, których wymowa jest problematyczna (wyjątki fonetyczne,
czasowniki nieregularne, wyrazy wielosylabowe);
C3 – wskazanie na podobieństwa i różnice między angielszczyzną brytyjską i amerykańską;
C4 – przedstawienie podstawowych zjawisk mowy łączonej z punktu widzenia produkcji i percepcji;
C5 – umożliwienie studentom podniesienia swojej kompetencji językowej w zakresie wymowy (głoski,
wyrazy, mowa łączona).
4.2. Treści programowe
1. Podstawowa terminologia fonetyczna.
2. Podstawowe organy artykulacyjne oraz ich funkcje językowe i pozajęzykowe.
3. System językowy brytyjskiej odmiany języka angielskiego (samogłoski, spółgłoski/współczesne RP).
4. Charakterystyczne cechy amerykańskiego angielskiego.
5. Wyjątki fonetyczne. (na bazie: Sobkowiak (2008)).
6. Czasowniki nieregularne.
7. Zjawiska mowy łączonej z naciskiem na poprawne stosowanie słabych form (słabe formy, formy
ściągnięte, upodobnienia, redukcja samogłoski w sylabie nieakcentowanej / słabo akcentowanej).
4.3. Efekty kształcenia
Kod
Student, który zaliczył przedmiot
w zakresie WIEDZY:
Odniesienie do efektów kształcenia
dla kierunku
dla obszaru
W01
zna terminologię fonetyczną, fonetyczny opis głosek i zjawisk
FIL1A_W04
mowy łączonej
W02
rozpoznaje zjawiska fonetyki angielskiej
FIL1A_W010 H1A_W07
W03
wyjaśnia poprawną wymowę na bazie wiedzy teoretycznej
w zakresie UMIEJĘTNOŚCI:
FIL1A_W09
H1A_W09
H1A_W02
U01
potrafi poprawnie używać głosek angielskich w izolacji
i w kontekście
FIL1A_U01
H1A_U10
U02
ocenia wymowę innych osób i wskazuje błędy fonetyczne
FIL1A_U04
H1A_U02
U03
K01
dostrzega różnice między brytyjskim angielskim
FIL1A_U06
a amerykańskim angielskim
w zakresie KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH:
jest świadomy potrzeby ciągłej pracy nad poprawnością
FIL1A_K01
fonetyczną
H1A_U04
H1A_K01
H1A_K04
K02
samodzielnie angażuje się w przedsięwzięcia mające na celu
FIL1A_K06
ćwiczenie wymowy
H1A_K03
K03
wykazuje znaczną wrażliwość na błędy w wymowie i rozumie
komunikacyjne oraz estetyczne konsekwencje niepoprawnej FIL1A_K02
wymowy
H1A_K04
4.4.
Metody weryfikacji efektów kształcenia
Forma oceny
Efekt
kształcenia
Egzamin Egzamin
Zadania do
Projekt Kolokwium
ustny
pisemny
wykonania
W01
Referat,
sprawozdanie
Dyskusja
Inne
+++++
W02
++
W03
+++++
U01
+++++
+++++
U02
+++++
U03
++
K01
++
K02
++
K03
Efekt
kształceni
a
+++
+++
+++++
4.5.
++
++
++++
Kryteria jakościowe uzyskania oceny w danym zakresie efektów kształcenia
ocena
dostateczny/dostateczny
dobry/ dobry plus
bardzo dobry
plus (3/ 3,5)
(4/ 4,5)
(5)
W01-W03
Zna
a) wybrane terminy;
b) opis fonetyczny
wybranych głosek;
c) wybrane zjawiska
fonetyczne.
U01-U03
Potrafi
a) poprawnie używać
niektóre głoski angielskie
w izolacji i w kontekście;
b) sporadycznie wskazuje
błędy fonetyczne w
wymowie innych osób;
c) sporadycznie dostrzega
różnice między brytyjskim
angielskim a amerykańskim
angielskim.
K01-K03
a) Jest świadomy ciągłej
pracy nad poprawnością
fonetyczną ale nie dokłada
starań, aby poprawiać swoją
wymowę.
b) Nigdy/bardzo rzadko
angażuje się
w przedsięwzięcia mające
na celu poprawienie
wymowy z własnej
Zna
a) większość terminów;
b) opis fonetyczny
większości głosek;
c) większość omawianych
zjawisk fonetycznych.
Potrafi
a) poprawnie używać
większość głosek
angielskich w izolacji
i w kontekście;
b) często wskazuje błędy
fonetyczne w wymowie
innych osób;
c) często dostrzega różnice
między brytyjskim
angielskim a amerykańskim
angielskim.
a) Jest świadomy ciągłej
pracy nad poprawnością
fonetyczną i często dokłada
starań, aby poprawiać swoją
wymowę;
b) Często angażuje się
w przedsięwzięcia mające
na celu poprawienie
wymowy z własnej
inicjatywy.
Zna
a) wszystkie omawiane terminy;
b) opis fonetyczny wszystkich
omawianych głosek;
c) wszystkie omawiane zjawiska
fonetyczne.
Potrafi
a) poprawnie używać wszystkie
głoski angielskie w izolacji
i w kontekście;
b) zawsze dostrzega i wskazuje
błędy fonetyczne w wymowie
innych osób;
c) zawsze dostrzega różnice
między brytyjskim angielskim
a amerykańskim angielskim.
a) Jest świadomy ciągłej pracy
nad poprawnością fonetyczną
i zawsze dokłada starań,
aby poprawiać swoją wymowę.
b) Zawsze angażuje się
w przedsięwzięcia mające na celu
poprawienie wymowy z własnej
inicjatywy.
c) Zdaje sobie sprawę w wysokim
stopniu z komunikacyjnych
inicjatywy.
c) Nie zdaje sobie sprawy
w wystarczającym stopniu
z komunikacyjnych
i estetycznych
konsekwencji niepoprawnej
wymowy.
c) Zdaje sobie sprawę
w wystarczającym stopniu
z komunikacyjnych
i estetycznych
konsekwencji niepoprawnej
wymowy.
i estetycznych
konsekwencji niepoprawnej
wymowy.
5. BILANS PUNKTÓW ECTS - NAKŁAD PRACY STUDENTA
Obciążenie studenta
Kategoria
Udział w zajęciach dydaktycznych określonych w planie studiów
Samodzielne przygotowanie do zajęć
Wykonanie powierzonych zadań
Udział w konsultacjach
Przygotowanie do egzaminu/zdawanie egzaminu
Obciążenie związane z zajęciami praktycznymi
Obciążenie związane z zajęciami wymagającymi bezpośredniego
udziału nauczycieli akademickich
Sumaryczne obciążenie pracą studenta
PUNKTY ECTS za przedmiot
Studia stacjonarne
Studia
niestacjonarne
105
95
75
12
117
70
130
75
12
82
287
11(2+2+3++2+2)
287
11(2+2+3++2+2)