Muzyka - jedynka

Wymaganie edukacyjne z muzyki
klasa IV
Ocena
celująca
-
uczeń potrafi zaśpiewać w grupie piosenki w dwugłosie
uczeń potrafi zaśpiewać piosenki z akompaniamentem rytmicznym
uczeń potrafi zaśpiewać piosenki z taktowaniem na 2, 3, 4
uczeń potrafi rozpoznać nazwy literowe i solmizacyjne nut na pięciolinii w
obrębie oktawy razkreślnej
uczeń potrafi zagrać na instrumencie wybrane piosenki i utwory
uczeń uczestniczy w występach publicznych
Ocena
bardzo
dobra
-
uczeń zna na pamięć tekst czterech zwrotek hymnu państwowego
uczeń, z właściwą postawą i podparciem oddechowym, wykonuje linię
melodyczną i rytmiczną poznanych piosenek i melodii do grania
uczeń właściwie dobiera oddech podczas śpiewania
uczeń umie omówić pieśń (autor tekstu, muzyki, metrum, tempo, nazwy
solmizacyjne i literowe nut)
uczeń potrafi dobrać odpowiednie ćwiczenia kształcące słuch i poczucie
rytmu do wybranej pieśni
uczeń potrafi maszerować, biegać i podskakiwać w rytm muzyki
uczeń potrafi opracować akompaniament do piosenki przy pomocy
instrumentów perkusyjnych o nieokreślonej i określonej wysokości
dźwięku
uczeń umie opracować ilustrację muzyczną na instrumentach perkusyjnych
do wyliczanki, przysłowia, wiersza i zjawiska przyrody
uczeń rozpoznaje brzmienia instrumentów perkusyjnych o nieokreślonej i
określonej wysokości dźwięku
uczeń zna wartości rytmiczne nut i pauz oraz budowę taktów w dowolnym
metrum
uczeń biegle posługuje się nazwami solmizacyjnymi nut
uczeń potrafi podzielić instrumenty muzyczne ze względu na budowę i
sposób wydobywania dźwięku oraz rozpoznaje ich brzmienia
uczeń potrafi wymienić cechy charakterystyczne narodowych tańców
polskich i rozpoznać je w słuchanych utworach
uczeń potrafi omówić obrzędy i obyczaje ludowe: kolęda, dyngus,
marzanna
uczeń zawsze bierze aktywny udział w lekcji
uczeń bardzo starannie prowadzi zeszyt przedmiotowy
Ocena
dobra
-
uczeń zna na pamięć tekst trzech zwrotek hymnu państwowego
-
uczeń poprawnie dobiera oddech podczas śpiewania
uczeń zna kilka ćwiczeń kształcących słuch i poczucie rytmu
uczeń rozróżnia brzmienie instrumentów perkusyjnych z podziałem ze
względu na sposób wydobywania dźwięku
uczeń zna wartości rytmiczne nut i budowę taktów w dowolnym metrum
uczeń zna nazwy solmizacyjne nut
uczeń potrafi podzielić instrumenty muzyczne ze względu na budowę i
sposób wydobywania dźwięku
uczeń zna cechy charakterystyczne polskich tańców narodowych
uczeń potrafi wymienić obrzędy i obyczaje ludowe: kolęda, dyngus,
marzanna i omówić jeden z nich
uczeń bierze aktywny udział w lekcji
uczeń starannie prowadzi zeszyt przedmiotowy
Ocena
dostateczna
-
uczeń zna na pamięć tekst dwóch zwrotek hymnu państwowego
uczeń rozróżnia brzmienia instrumentów perkusyjnych z podziałem na
instrumenty o nieokreślonej i określonej wysokości dźwięku
uczeń zna wartości rytmiczne nut oraz budowę taktów prostych
uczeń czyta nazwy solmizacyjne nut
uczeń potrafi podzielić instrumenty muzyczne ze względu na ich budowę
uczeń zna nazwy polskich tańców narodowych
uczeń potrafi wymienić obrzędy i obyczaje ludowe
uczeń sporadycznie bierze aktywny udział w lekcji
uczeń prowadzi zeszyt przedmiotowy
Ocena
dopuszczjąca
-
uczeń zna na pamięć tekst pierwszej zwrotki hymnu państwowego
uczeń rozróżnia brzmienia instrumentów
uczeń zna wartości rytmiczne nut
uczeń ma ogóle wiadomości na temat folkloru muzycznego
uczeń nie bierze aktywnie udziału lekcji
Ocenę niedostateczną uczeń otrzymuje tylko w sytuacjach
wyjątkowych. Uczeń ma negatywny stosunek do przedmiotu oraz posiada
bardzo duże braki z zakresu ustalonych podstawowych wymagań
edukacyjnych, dotyczących wiadomości i umiejętności w klasie czwartej.
Mimo pomocy nauczyciela nie potrafi i nie chce wykonać nawet najprostszych
poleceń wynikających z programu klasy czwartej. Nie prowadzi również
zeszytu ćwiczeń.
klasa V
2
Ocena
celująca
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który przejawia wyjątkowe zdolności
i zainteresowania muzyką, oraz posiada umiejętności i wiadomości wymagane
na ocenę bardzo dobrą. Ponadto powinien wyróżniać się przynajmniej jedną z
wymienionych aktywności:
− brać czynny udział w wybranej formie artystycznej w szkole lub
poza szkołą,
− brać udział w konkursach, festiwalach i przeglądach, zdobywać
nagrody lub wyróżnienia na szczeblu gminnym, powiatowym,
wojewódzkim,
− wykazywać zainteresowania literaturą muzyczną wykraczającą
poza program klasy V.
Ocenę
bardzo
dobrą
otrzymuje
uczeń,
który:
− bardzo dobrze śpiewa pod względem intonacyjnym
i rytmicznym,
− potrafi zaśpiewać z pamięci kilka piosenek z kl. V,
− śpiewa z pamięci trzy zwrotki Roty.
− posługuje się zapisem muzycznym przy grze na dzwonkach
chromatycznych,
− rozpoznaje i określa cechy utworów muzycznych poznanych
w klasie V,
− zna podstawowe elementy muzyki i potrafi je zastosować,
− rozumie znaczenie terminów i pojęć poznanych w klasie V,
− zna nazwiska i twórczość kompozytorów poznanych w kl. V,
− na bieżąco prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń.
Ocenę
dobrą
otrzymuje
uczeń,
który:
−
−
−
−
−
−
−
−
−
w śpiewie popełnia drobne błędy (głównie rytmiczne),
potrafi zaśpiewać z pamięci kilka piosenek z kl. V,
śpiewa z pamięci dwie zwrotki Roty
popełnia drobne błędy rytmiczne w grze na instrumencie,
rozpoznaje i określa cechy utworów muzycznych poznanych
w klasie V,
zna podstawowe elementy muzyki i potrafi je zastosować
rozumie znaczenie większości terminów muzycznych i wie, co
one oznaczają,
zna nazwiska kompozytorów poznanych w kl. V,
na bieżąco prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń.
3
Ocenę
dostateczną
otrzymuje
uczeń,
który:
− w śpiewie popełnia dużo błędów (głównie intonacyjnych),
− potrafi zaśpiewać dwie samodzielnie wybrane piosenki
z podręcznika kl. V,
− śpiewa z pamięci jedną zwrotkę Roty
− popełnia błędy rytmiczne i melodyczne w grze na instrumencie,
− zna niektóre elementy muzyki i terminy muzyczne, ale nie potrafi
ich zastosować,
− z pomocą nauczyciela określa charakterystyczne cechy
słuchanych utworów,
− zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń prowadzi niestarannie.
Ocenę
dopuszczającą
otrzymuje
uczeń,
który:
−
−
−
−
−
wymienia niektóre terminy muzyczne,
próbuje powtarzać najprostsze ćwiczenia rytmiczne,
jest mało aktywny i nie wykazuje chęci do pracy,
wiedza zdobyta w klasie V jest fragmentaryczna,
braki w zeszycie przedmiotowym i zeszycie ćwiczeń są
nieuzupełnione.
Ocenę niedostateczną uczeń otrzymuje tylko w sytuacjach
wyjątkowych. Uczeń ma negatywny stosunek do przedmiotu oraz posiada
bardzo duże braki z zakresu ustalonych podstawowych wymagań
edukacyjnych, dotyczących wiadomości i umiejętności w klasie piątej. Mimo
pomocy nauczyciela nie potrafi i nie chce wykonać nawet najprostszych
poleceń wynikających z programu klasy piątej. Nie prowadzi również zeszytu
ćwiczeń ani zeszytu przedmiotowego.
W klasie V w przypadku wystąpienia mutacji u chłopców ocenie
podlegać będzie nie śpiew, a rytmiczna recytacja tekstu piosenki zgodnie
ze szczegółowymi wymaganiami.
klasa VI
Ocena
celująca
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który przejawia wyjątkowe zdolności
i zainteresowania muzyką, oraz posiada umiejętności i wiadomości wymagane
na ocenę bardzo dobrą. Ponadto powinien wyróżniać się przynajmniej jedną z
wymienionych aktywności:
4
− brać czynny udział w wybranej formie artystycznej w szkole lub
poza szkołą,
− brać udział w konkursach, festiwalach i przeglądach, zdobywać
nagrody lub wyróżnienia na szczeblu gminnym, powiatowym,
wojewódzkim,
− wykazywać zainteresowania literaturą muzyczną wykraczającą
poza program klasy V.
Ocenę
bardzo
dobrą
otrzymuje
uczeń,
który:
− bardzo dobrze śpiewa pod względem intonacyjnym
i rytmicznym,
− potrafi zaśpiewać z pamięci kilka piosenek z kl. VI,
− śpiewa z pamięci trzy zwrotki Ody do radości.
− posługuje się zapisem muzycznym przy grze na dzwonkach
chromatycznych,
− rozpoznaje i określa cechy utworów muzycznych poznanych
w klasie VI,
− zna podstawowe elementy muzyki i potrafi je zastosować,
− rozumie znaczenie terminów i pojęć poznanych w klasie VI,
− zna nazwiska i twórczość kompozytorów poznanych w kl. VI,
− na bieżąco prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń.
Ocenę
dobrą
otrzymuje
uczeń,
który:
−
−
−
−
−
−
−
−
−
w śpiewie popełnia drobne błędy (głównie rytmiczne),
potrafi zaśpiewać z pamięci kilka piosenek z kl. VI,
śpiewa z pamięci dwie zwrotki Ody do radości
popełnia drobne błędy rytmiczne w grze na instrumencie,
rozpoznaje i określa cechy utworów muzycznych poznanych
w klasie V,
zna podstawowe elementy muzyki i potrafi je zastosować
rozumie znaczenie większości terminów muzycznych i wie, co
one oznaczają,
zna nazwiska kompozytorów poznanych w kl. VI,
na bieżąco prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń.
Ocenę
dostateczną
otrzymuje
uczeń,
który:
− w śpiewie popełnia dużo błędów (głównie intonacyjnych),
− potrafi zaśpiewać dwie samodzielnie wybrane piosenki
z podręcznika kl. VI,
− śpiewa z pamięci jedną zwrotkę Ody do radości
− popełnia błędy rytmiczne i melodyczne w grze na instrumencie,
5
− zna niektóre elementy muzyki i terminy muzyczne, ale nie potrafi
ich zastosować,
− z pomocą nauczyciela określa charakterystyczne cechy
słuchanych utworów,
− zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń prowadzi niestarannie.
Ocenę
dopuszczającą
otrzymuje
uczeń,
który:
−
−
−
−
−
wymienia niektóre terminy muzyczne,
próbuje powtarzać najprostsze ćwiczenia rytmiczne,
jest mało aktywny i nie wykazuje chęci do pracy,
wiedza zdobyta w klasie VI jest fragmentaryczna,
braki w zeszycie przedmiotowym i zeszycie ćwiczeń są
nieuzupełnione.
Ocenę niedostateczną uczeń otrzymuje tylko w sytuacjach
wyjątkowych. Uczeń ma negatywny stosunek do przedmiotu oraz posiada
bardzo duże braki z zakresu ustalonych podstawowych wymagań
edukacyjnych, dotyczących wiadomości i umiejętności w klasie szóstej. Mimo
pomocy nauczyciela nie potrafi i nie chce wykonać nawet najprostszych
poleceń wynikających z programu klasy szóstej. Nie prowadzi również zeszytu
ćwiczeń ani zeszytu przedmiotowego.
W klasie VI w przypadku wystąpienia mutacji u chłopców ocenie
podlegać będzie nie śpiew, a rytmiczna recytacja tekstu piosenki zgodnie
ze szczegółowymi wymaganiami.
6