Pobierz
Transkrypt
Pobierz
KARTA KURSU Biologia Nazwa Paleobiologia Nazwa w j. ang. Palaeobiology Kod Koordynator Punktacja ECTS* prof. dr hab. Wiesław Krzemiński 4 Zespół dydaktyczny prof. dr hab. Wiesław Krzemiński Opis kursu (cele kształcenia) Poznanie kolejnych etapów ewolucji świata ożywionego. Możliwość powstania życia oraz pierwsze ślady działalności organizmów Zapoznanie z podstawowymi grupami ważnych dla stratygrafii i ewolucji grup zwierząt na tle ewolucji świata. roślinnego. Poznanie przyczyn wielkich katastrof mierzonych liczbą wymarłych grup organizmów. Funkcjonowanie kopalnych ekosystemów w morzach i na lądach. Warunki wstępne Wiedza Umiejętności Kursy Podstawowa wiedza z budowy morfologicznej bezkręgowców i kręgowców. Znajomość podstawowych pojęć z systematyki i filogenezy organizmów. Znajomość podstawowych mechanizmów ewolucyjnych i ekologicznych. Zdolność rozpoznawania podstawowych grup organizmów. Podstawowa umiejętność oznaczania zwierząt na poziomie gromad i typów. Rozpoznawanie kopalnych taksonów bezkręgowców. Ćwiczenia terenowe z poszukiwania skamieniałości. Efekty kształcenia Wiedza Efekt kształcenia dla kursu Odniesienie do efektów kierunkowych 1 W01, Objaśnia pochodzenie życia na Ziemi. K_W01 W02, Charakteryzuje zespoły organizmów określających paleośrodowiska K_W04 W03, Tłumaczy zmiany zachodzące w zespołach organizmów i gatunkach na przestrzeni dziejów K_W01 W04, Opisuje ewolucję środowisk K_W01 W05, Posiada wiedzę o wymieraniu gatunków i potrafi podać przykłady K_W01 W06, Wymienia gatunki ważne dla stratygrafii i wyznaczające granice epok geologicznych K_W02 W07, Zna czynniki powodujące zmiany w kopalnych środowiskach K_W04; K_W01 W08, Wymienia przyczyny wielkich katastrof ekologicznych w dawnych epokach geologicznych K_W01 Efekt kształcenia dla kursu Umiejętności Odniesienie do efektów kierunkowych U01, Potrafi rozpoznać podstawowe organizmy należących do wymarłych grup zwierząt K_U07 U02, Wykazuje umiejętności analizy składu wymarłych ekosystemów K_U03 U03, Przygotowuje samodzielne projekty popularnonaukowe z dziedziny paleobilogii K_U06; K_U09; K_U10 Efekt kształcenia dla kursu Odniesienie do efektów kierunkowych K01, Rozumie konieczność aktualizowania swojej wiedzy K_K01; K_K07 Kompetencje społeczne K02, Ma świadomość zmieniającego się świata organicznego i krytycznie potrafi wypowiadać się na ten temat K_K01; K_K07 K03, Wykazuje odpowiedzialność za wygłaszane teorie i posiada ich własną ocenę K_K07; K_K06 2 Organizacja Forma zajęć Ćwiczenia w grupach Wykład (W) A Liczba godzin K L 20 S P E 20 Opis metod prowadzenia zajęć Kryteria oceny x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Inne Egzamin pisemny Egzamin ustny Praca pisemna (esej) Referat x x Udział w dyskusji x x x x x x x x Projekt grupowy Projekt indywidualny Zajęcia terenowe Ćwiczenia w szkole x x Praca laboratoryjna W01 W02 W03 W04 W05 W06 W07 W08 U01 U02 U03 K01 K02 K03 Gry dydaktyczne E – learning Formy sprawdzania efektów kształcenia x x x x x x x x x x x x x x Ocena końcowa warunkująca zaliczenie ćwiczeń obejmuje aktywność na zajęciach (projekty samodzielne i grupowe, referaty, praca w zespole, udział w dyskusji). 3 Egzamin pisemny w formie testu wyboru oraz zadań do własnej interpretacji. Uwagi Treści merytoryczne (wykaz tematów) 1. Rola tlenu w powstaniu i ewolucji życia na Ziemi 2. Kambryjska eksplozja życia 3. Powstanie i ewolucja raf (archeocjatowe, gąbkowe, koralowe) 4. Trylobity – ich morfologia, budowa oczu, i ich rola w ekosystemach morskich 5. Kopalne mięczaki i ich rola w stratygrafii i ekosystemach morskich 6. Pochodzenie i ewolucja kręgowców 7. Pochodzenie i ewolucja roślin naczyniowych 8. Pochodzenie i początki ewolucji owadów 9. Powstanie i znaczenie dinozaurów w ekosystemach lądowych 10. Kredowa radiacji roślin okrytonasiennych 11. Znaczenie żywic kopalnych dla poznania ewolucji bezkregowców 12. Pochodzenie ptaków i ich wczesna ewolucja Wykaz literatury podstawowej Dzik J. 2011.Dzieje życia na Ziemi. pp.: 1-515, PWN Radwańska U.2007. Podstawy paleontologii. pp.: 1-189. Wyd. Uniw. Warszawskiego Nield E.W. & Tucker V.C.T. 1985. Palaeontology - an introduction. pp.:1-178.Pergamon Press Wykaz literatury uzupełniającej Gould S.J. 2000. Wonderful life – The Burgess Shale and the nature of history. pp.: 1-347. Monks N. & Palmer P. 2002. Amonites. pp.: 1-159. Schopf J.W. 1999. Cradle of Life – The Discovery of Earth’s Erliest Fossils. pp.: 1-367. Bilans godzinowy zgodny z CNPS (Całkowity Nakład Pracy Studenta) Ilość godzin w kontakcie z prowadzącymi Ilość godzin pracy studenta bez kontaktu z prowadzącymi Wykład 20 Konwersatorium (ćwiczenia, laboratorium itd.) 20 Pozostałe godziny kontaktu studenta z prowadzącym 5 Lektura w ramach przygotowania do zajęć 5 Przygotowanie krótkiej pracy pisemnej lub referatu po zapoznaniu się z niezbędną literaturą przedmiotu 5 4 Przygotowanie projektu lub prezentacji na podany temat (praca w grupie) 5 Przygotowanie do egzaminu 7 Ogółem bilans czasu pracy 67 Ilość punktów ECTS w zależności od przyjętego przelicznika 4 5