Ćwiczenia receptywno

UCZELNIANY SYSTEM ZAPEWNIENIA
JAKOŚCI KSZTAŁCENIA
W PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOLE ZAWODOWEJ
W SANDOMIERZU
Załącznik do procedury nr USZJK-II
KARTA PRZEDMIOTU
09.0-FAS-A01-PNJA; 09.0-1FAN-A01-PNJA
Kod przedmiotu
Nazwa przedmiotu
w języku
polskim
Ćwiczenia receptywno-dyskursywne
angielskim Receptive-Productive Skills
1. USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW
1.1. Kierunek studiów
filologia
1.2. Forma studiów
studia stacjonarne/ studia niestacjonarne
1.3. Poziom studiów
studia licencjackie – pierwszego stopnia
1.4. Profil studiów
ogólnoakademicki
1.5. Specjalność
filologia angielska
1.6. Jednostka prowadząca przedmiot
Instytut Humanistyczny
1.7. Osoba prowadząca przedmiot
mgr Marzena Miękina
1.8. Osoba odpowiedzialna za przedmiot
(koordynator)
dr Małgorzata Górecka-Smolińska
1.9. Kontakt
[email protected]
2. OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PRZEDMIOTU
2.1. Przynależność do modułu
Mmoduł A – Praktyczna Nauka Języka Angielskiego –
obowiązkowy
2.2. Status przedmiotu
obowiązkowy
2.3. Język wykładowy
język angielski i polski
2.4. Semestry, na których realizowany jest przedmiot
I-II
2.5. Wymagania wstępne
student powinien prezentować znajomość języka
angielskiego na poziomie A2 (według ESOKJ), na
podstawie której będzie mógł rozwijać kompetencję
językową do poziomu B2+/C1 (według ESOKJ)
3. FORMY, SPOSOBY I METODY PROWADZENIA ZAJĘĆ
3.1. Formy zajęć
ćwiczenia
3.2. Sposób realizacji zajęć
zajęcia w pomieszczeniu dydaktycznym PWSZ
3.3. Sposób zaliczenia zajęć
zaliczenie z oceną, egzamin pisemny i ustny
3.4. Metody dydaktyczne
3.5.
Wykaz
literatury
Metody podające: objaśnienie/wyjaśnienie, mini wykład;
Metody praktyczne: ćwiczenia przedmiotowe, wykorzystanie komputera
z projektorem;
Metody aktywizujące: praca indywidualna, praca w parach, praca
w grupach, systematyczna powtórka;
Metody aktywizujące: metoda sytuacyjna, inscenizacja, dyskusja.
Cambridge Books for Cambridge Exams, 2008. Cambridge First Certificate
in English. Official Examination Papers from University of Cambridge
ESOL Examinations Cambridge: Cambridge University Press.
Evans, V., Dooley J. 2002. Upstream Intermediate. Student’s Book.
podstawowa Newbury: Express Publishing.
Evans, V., Dooley J. 2002. Upstream Intermediate. Workbook. Newbury:
Express Publishing
Evans, V., Dooley J. 2002. Upstream Intermediate. Teacher’s Book.
Newbury: Express Publishing.
Kenny N. and L. Luque-Mortimer, 2008. First Certificate Practice Tests.
Harlow: Pearson Education Limited.
O’Connell, S. 2006. Focus on First Certificate. Harlow: Pearson Education
uzupełniająca Limited.
McCarthy, M., O’Dell, F. 2010. English Idioms in Use. Cambridge:
Cambridge University Press.
Thomas, B. J. 1995. Intermediate Vocabulary. Nelson.
4. CELE, TREŚCI I EFEKTY KSZTAŁCENIA
4.1. Cele przedmiotu
C1 – Zmniejszenie różnic w poziomie językowym u studentów pierwszego roku.
C2 – Rozwijanie umiejętności słuchania, czytania, mówienia oraz zapoznanie z różnymi metodami pracy
z tekstem.
C3 – Umiejętne rozwiązywanie zadań związanych z rozumieniem tekstu czytanego, słuchanego oraz
umiejętne wypowiadanie się na określony temat.
C4 – Zapoznanie studentów z różnicami dotyczącymi wymagań językowych pomiędzy poziomami B1, B2
i C1.
4.2. Treści programowe
1. Ćwiczenia ze słuchu rozwijające umiejętność rozumienia dłuższych wypowiedzi i wykładów.
2. Ćwiczenia ze słuchu rozwijające umiejętność rozumienia wypowiedzi, w których związki logiczne są
jedynie implikowane, a nie wyrażane bezpośrednio.
3. Czytanie ze zrozumieniem artykułów i reportaży dotyczących problemów współczesnego świata,
w których piszący prezentują określone stanowiska i poglądy.
4. Czytanie ze zrozumieniem kształtujące umiejętność radzenia sobie z długimi tekstami
informacyjnymi
i literackimi.
5. Ćwiczenia w mówieniu mające na celu formułowanie przejrzystych i rozbudowanych wypowiedzi na
różne tematy związane z dziedzinami, które interesują studentów.
6. Ćwiczenia rozwijające sprawność mówienia w kierunku podawania własnego punktu widzenia oraz
argumentów za i przeciw względem możliwych rozwiązań.
7. Zadania polegające na formułowaniu przejrzystych i szczegółowych wypowiedzi dotyczących
skomplikowanych zagadnień.
4.3. Efekty kształcenia
Student, który zaliczył przedmiot
Kod
W01
W02
U01
Odniesienie do efektów kształcenia
w zakresie WIEDZY:
zna podstawy teoretyczne obejmujące podstawową terminologię
w zakresie sprawności języka angielskiego
zna podstawowe metody badawcze i interpretacyjne tekstów
użytkowych na tyle, aby rozumieć dyskurs na poziomie
semantyzacji, interpretacji i ewaluacji
w zakresie UMIEJĘTNOŚCI:
ma umiejętności językowe właściwe dla studiowanej specjalności
zgodnie z wymaganiami określonymi przez Europejski System
Opisu Kształcenia Językowego
dla kierunku
FIL1A_W03
FIL1A_W04
dla obszaru
FIL1A_W10
H1A_W07
FIL1A_U01
H1A_U10
H1A_W02
U02
potrafi argumentować, wyrażać opinie w sytuacjach formalnych
i nieformalnych
FIL1A_U03
H1A_U06
U03
potrafi przygotować prace ustne w języku angielskim oraz trafnie
ocenić własne postępy w rozwijaniu kompetencji komunikacyjnej
i podejmować decyzje w celu dalszego rozwoju
FIL1A_U05
H1A_U03
U04
potrafi samodzielnie analizować i interpretować teksty autentyczne
FIL1A_U08
i pedagogiczne posługując się odpowiednią argumentacją
FIL1A_U09
i wnioskowaniem
H1A_U05
H1A_U06
K01
w zakresie KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH:
jest świadomy, że wiedza i umiejętności uzyskane w trakcie
studiów trzeba ciągle doskonalić, weryfikować i uaktualniać, aby
być atrakcyjnym na rynku pracy. Rozumie i stosuje koncept
kształcenia się przez całe życie
FIL1A_K01
FIL1A_K02
FIL1A_K03
FIL1A_K04
K02
potrafi pracować w grupie, przyjmując różne role przy
wykonywaniu wspólnych projektów i prowadzeniu dyskusji
K03
rozumie, że osiągnięcie poziomu posługiwania się językiem
na poziomie B2+/C1 jest możliwe, jeśli korzysta się z materiałów
FIL1A_K06
zarówno z niższego jak i z wyższego poziomu; uzupełniając
ewentualne niedociągnięcia i opracowując bardziej ambitne zadania
4.4.
FIL1A_K05
H1A_K01
H1A_K04
H1A_K02
H1A_K03
Metody weryfikacji efektów kształcenia
Forma oceny
Efekt
kształcenia
W01
W02
U01
U02
U03
U04
K01
K02
K03
Egzamin Egzamin
ustny
pisemny
+++
+++
+++
Projekt
Kolokwium
++
++
++
+++
++
++
Zadania do
wykonania
++
+++
++
+++
++
++
+++
+++
4.5.
Efekt
kształcenia
Referat,
sprawozdanie
Dyskusja
++
++
++
+++
++
+++
++
+++
++
Kryteria jakościowe uzyskania oceny w danym zakresie efektów kształcenia
ocena
dostateczny/dostateczny
dobry/ dobry plus
bardzo dobry
plus (3/ 3,5)
(4/ 4,5)
(5)
Inne
++
W01-W02
U01-U04
K01-K03
Zna podstawy teoretyczne,
metody badawcze
i interpretacyjne obejmujące
podstawową terminologię
w zakresie sprawności
języka angielskiego.
Potrafi argumentować,
wyrażać opinie tylko
w nielicznych sytuacjach
formalnych i nieformalnych
oraz samodzielnie
analizować, interpretować
teksty autentyczne
i pedagogiczne posługując
się prostą argumentacją
i wnioskowaniem.
Ma świadomość
konieczności ciągłego
rozwijania i utrwalania
umiejętności receptywnodyskursywnych, ale nie
zawsze realizuje
powierzane zadania, nie
poszukuje samodzielnie
dodatkowych informacji.
Zna podstawy teoretyczne,
metody badawcze
i interpretacyjne obejmujące
podstawową oraz rozszerzoną
terminologię w zakresie
sprawności języka
angielskiego.
Potrafi argumentować,
wyrażać opinie w większości
sytuacji formalnych
i nieformalnych oraz
samodzielnie analizować,
interpretować teksty
autentyczne i pedagogiczne
posługując się bardziej złożoną
argumentacją
i wnioskowaniem.
Ma pełną świadomość
konieczności ciągłego
rozwijania i utrwalania
umiejętności receptywnodyskursywnych i na ogół
realizuje powierzone zadania
oraz samodzielnie poszukuje
nowych informacji.
Zna podstawy teoretyczne,
metody badawcze
i interpretacyjne obejmujące
zaawansowaną terminologię
w zakresie sprawności języka
angielskiego.
Potrafi argumentować, wyrażać
opinie w sytuacjach formalnych
i nieformalnych oraz
samodzielnie analizować,
interpretować teksty autentyczne
i pedagogiczne posługując się
biegle odpowiednią argumentacją
i wnioskowaniem.
Ma pełną świadomość
konieczności ciągłego rozwijania
i utrwalania umiejętności
receptywno-dyskursywnych.
Samodzielnie poszukuje
informacji i wykorzystuje je
w swojej pracy. Realizuje
wszystkie powierzone zadania
w sposób systematyczny.
5. BILANS PUNKTÓW ECTS - NAKŁAD PRACY STUDENTA
Kategoria
Udział w zajęciach dydaktycznych określonych w planie studiów
Samodzielne przygotowanie do zajęć
Wykonanie powierzonych zadań
Udział w konsultacjach
Przygotowanie do egzaminu/zdawanie egzaminu
Obciążenie związane z zajęciami praktycznymi
Obciążenie związane z zajęciami wymagającymi bezpośredniego
udziału nauczycieli akademickich
Sumaryczne obciążenie pracą studenta
PUNKTY ECTS za przedmiot
Obciążenie studenta
Studia
Studia stacjonarne
niestacjonarne
60 (30+30)
10
20
6 (3+3)
10
66
40 (20+20)
15
30
6 (3+3)
15
46
106
4 (2+2)
106
4 (2+2)