ROCZNY PLAN PRACY WYCHOWAWCZO

ROCZNY PLAN PRACY
WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNO-OPIEKUŃCZEJ
W PRZEDSZKOLU SAMORZĄDOWYM NR 14
W WAŁBRZYCHU
na rok szkolny 2015/16
ZADANIE I
Przedszkolaka rady jak segregować odpady i dbać o środowisko.
Działania podejmowane w celu realizacji zadania:
1. Wyrabianie pozytywnego stosunku do świata zwierząt i roślin poprzez :
a) wzbogacanie kącików książki o nowe pozycje dotyczące świata roślin i zwierząt;
b) czytanie dzieciom utworów literatury dziecięcej o tematyce przyrodniczej o wartościach poznawczych,
wychowawczych, kształcących oraz zawierających elementy fantazji i humoru.
c) prezentacje multimedialne na dany temat.
2. Zbieranie, suszenie i przechowywanie nasion i owoców przeznaczonych na pokarm dla ptaków
w zimie.
3. Poznawanie niektórych gatunków roślin i zwierząt chronionych .
5. Kształtowanie więzi emocjonalnej z przyrodą poprzez wycieczki i spacery .
6. Spostrzeganie roślin w otoczeniu prowadzenie obserwacji .
7. Poznawanie źródeł energii elektrycznej.
8. Prowadzenie hodowli roślin doniczkowych, sprawowanie opieki nad kącikiem przyrody.
9. Utworzenie przez dzieci w ogrodzie przedszkolnym własnej hodowli roślin .
10. Dokarmianie w czasie zimy ptaków wcześniej nagromadzonym pokarmem.
11. Woda do picia i do życia:
a) obieg wody w przyrodzie.
b) skąd się bierze woda w kranie.
c) kto i co szkodzi wodzie?
12. Poznawanie zasad segregowania odpadów.
Lp.
1.
Temat do realizacji
Osiągnięcia
Termin
Osoba
dziecka
realizacji
odpowiedzialna
- oglądanie prezentacji
- potrafi wskazać
multimedialnych;
- zorganizowanie kącika
książki i czasopism
przyrodniczych dla
dzieci;
- oglądanie zdjęć i
albumów lasów parków
oraz zwierząt;
- wycieczki do lasu i
parku.
bogactwa natury
( rośliny i zwierzęta)
i powiedzieć dlaczego
należy ich chronić;
- wie co to jest tlen skąd
się bierze i do czego
służy.
W LESIE
-zajęcia prowadzone
NAJPRZYJEMNIEJ
metodą projektu;
- słuchanie wierszy
i opowiadań ;
- prace plastyczne;
- obrazy i zdjęcia lasu,
- wie, że las to dom
zwierząt;
- potrafi powiedzieć co
powstaje z drewna;
- potrafi powiedzieć co
daje człowiekowi las;
POZNAJEMY BOGACTWA
NATURY
2.
Formy realizacji
IX-2015
-V-2016
Ewaluacja
n- lki grup
II-IV
IX 2015
- VI 2016
grupy I -IV
3.
DBAMY O ZWIERZĘTA
DZIKIE I DOMOWE
4.
WSZYSTKO O
RECYCLINGU
drzew ;
- wycieczka do lasu;
- tworzenie albumów
drzew;
-zna rodzaje drzew;
- zna zasady zachowania
się w lesie, parku;
- wie, że drzewa są
źródłem tlenu;
-wycieczka do lasu;
- wycieczka do ogrodu
zoologicznego;
- zbieranie karmy dla
zwierząt ze schroniska;
- dokarmianie ptaków;
- rozmowy;
-przygotowanie
karmników oraz karmy
dla ptaszków;
- Poznawanie
gatunków ptaków oraz
ich zwyczajów;
-
- wie, że należy dbać o
zwierzęta, opiekować się
nimi;
- potrafi wymienić
zwierzęta chronione;
- potrafi zorganizować
wspólnie z kolegami
zbiórkę karmy dla
zwierząt:
-
- prezentacje
multimedialne, bajki
edukacyjne;
- spacery w celu
obserwacji sposobów
segregacji śmieci;
-karty pracy;
- rozmowy w oparciu o
własne obserwacje;
- zabawy badawcze;
-zbieranie surowców
-rozumie znaczenie
słowa recycling;
- potrafi segregować
śmieci;
- wie, że niektóre
odpady można
wykorzystać ponownie;
- potrafi wskazać czego
nie należy wrzucać do
śmieci.
- promuje korzyści
płynące z segregacji
X 2015
grupy I -IV
-VI 2016
X 2015
-VI 2016
grupy I -IV
5.
6.
SKĄD SIĘ BIERZE PRĄD?
DLACZEGO NALEŻY
OSZCZĘDZAĆ WODĘ?
wtórnych;
- uczestnictwo w akcji”
Sprzątanie świata”
śmieci;
- słuchanie wierszy np.
Pstryczek;
-oglądanie zdjęć
przedstawiających
elektrownie;
- zabawa badawcza jak
powstaje prąd/ tworzenie
prostych układów.
- rozmowy na temat
zastosowania urządzeń
elektrycznych w domu;
- jak oszczędzać prądprace plastyczne;
- potrafi powiedzieć do
-zabawa badawcza- obieg
wody w przyrodzie;
- woda-lód-para –
poznawanie różnych
stanów wody;
DZIEŃ MORZA
rozmowa na temat
obszarów wodnych na
ziemi z
wykorzystaniem
globusa
- historyjka” Skąd się
czego potrzebna jest
energia elektryczna;
- wie, dlaczego należy
oszczędzać prąd;
- przestrzega zasad nie
korzystania z urządzeń
elektrycznych
samodzielnie.
- zna sposoby
ograniczania zużycia
energii w domu.
-zna różne zbiorniki
wody w Polsce;
- potrafi w oparciu o
mapę Polski pokazać jak
płynie woda do morza;
- wie że Polska leży nad
Morzem Bałtyckim
- potrafi opowiedzieć w
oparciu o ilustracje jak
krąży woda
- potrafi opowiedzieć
skąd się bierze woda w
kranie.
X 2015
– V 2016
X 2015
- VI 2016
grupy I -IV
Grupa I -IV
7.
CZYSTA PLANETA
ZIEMIA
bierze woda w
kranie?”
- rozmowy na temat
zanieczyszczeń wody z
wykorzystaniem
prezentacji
multimedialnej.
- oszczędza wodę.
- wie,że bez wody nie
byłoby życia
- dokładnie zakręca kran;
- wie jak należy
oszczędzać wodę.
- zna przyczyny
zanieczyszczenia wód;
-Konkurs
plastyczny( różne
techniki plastyczne
wykonania pracy)
- niszczymy naszą
planetę- rozmowa w
oparciu o prezentację
multimedialną i
obserwacje dzieci
- potrafi za pomocą
technik plastycznych
przedstawić swoją wizję
świata
- zna zagrożenia dla
ziemi spowodowane
przez człowieka
X 2015
Grupa I -IV
- VI 2016
ZADANIE II PRZEDSZKOLAK W KUCHNI /SMACZNIE I ZDROWO JEMY
Działania podejmowane w celu realizacji zadania:
- zapoznanie z piramidą żywieniową przedszkolaka;
- rozwijanie nawyków związanych z prawidłowym odżywianiem się całej rodziny;
- rozbudzanie u dzieci świadomości potrzeby spożywania owoców, warzyw, produktów mlecznych
i
zbożowych dla prawidłowego rozwoju;
- kształtowanie umiejętności powstrzymywania się od spożywania produktów nie zdrowych nr. Cola, chipsy
słodycze;
- mycie owoców przez spożyciem;
- poznawanie sposobów chronienia żywności przez zepsuciem;
- kształtowanie nawyków kulturalnego spożywania posiłków;
 nie mówimy z pełną buzią
 posługiwanie się nożem i widelcem;
 odnoszenie po sobie naczyń po posiłku;
 dokładnie gryziemy pokarmy( nie zostawiamy skórek od chleba);
 używanie form grzecznościowych :proszę smacznego, dziękuję;
- zdobyć jak najwięcej wiedzy i nawyków dotyczących estetyki środowiska, ochrony przyrody, utrzymania
czystego powietrza
Lp.
1.
Osiągnięcia dziecka
Temat do realizacji
Formy realizacji
PIRAMIDA PRZEDSZKOLAKA
- rozmowa na temat
piramidy:
- potrafi wymienić co
co to jest piramida,
znajduje się na
dlaczego ma taki
poszczególnych
kształt;
Termin
realizacji
Osoby
odpowiedzialne
Ewaluacja
PODRÓŻ DO MLECZNEJ
2.
KRAINY
co oznaczają
poszczególne piętra;
czego przedszkolaki
powinni unikać;
których produktów
dzieci mogą jeść
więcej a których
mniej;
- układanie piramidy
z elementów:
-gra dydaktyczna
„Piramida”
- zajęcia plastyczne.
- spotkanie z
pielęgniarką;
- prezentacje
multimedialne;
- wycieczki;
-historyjki
obrazkowe;
- rozmowy w oparciu
o ilustracje;
- prace plastycznotechniczne;
-prezentacje
wizualne;
- przygotowywanie
deserów mlecznych;
- serowy zawrót
głowy – rodzaje
serów spacer do
sklepu z art,
nabiałowymi;
piętrach piramidy i
dlaczego są tak
ułożone;
- wie których
produktów powinno
jeść więcej a które
należy ograniczać.
- wie, że najważniejszy
jest ruch;
-wie co to jest nabiał;
- potrafi powiedzieć
skąd się bierze mleko;
- umie wskazać
produkty powstałe
z mleka;
- wie jak ważne dla
prawidłowego rozwoju
jest mleko i produkty
powstałe z mleka;
- potrafi opowiedzieć
jak powstaje ser;
- zna rodzaje sera(
żółty, biały, topiony);
X-2015
nauczycielki
poszczególnych
grup
Nauczycielki
poszczególnych
grup
XII 2015r.
SKĄD SIĘ BIORĄ JAJKA
3.
4.
ZBOŻA ZJADAMY ENERGIĘ
Z NICH MAMY
-literatura ( J.
Brzechwa „Jajko”)
-rozmowa z dziećmi
w oparciu o
ilustracje;
-prace plastyczne i
techniczne( pisanki,
kraszanki);
- zwyczaje
wielkanocne;
- potrawy z jajekzajęcia w kuchni;
- poznajemy różne
rodzaje zbóż/pokaz
zabawy
polisensoryczne;
-Od ziarenka do
bochenka- historyjka
obrazkowa;
-jak rośnie zboże –
wysiew nasion i
obserwacja
-rodzaje pieczywa –
wycieczka do
piekarni;
-zbożowe mandale –
praca plastyczna
-„pieczemy chleb”zajęcia w kuchni
- Płatki zdrowe czy
nie zdrowe –
spotkanie z lekarzem
- potrafi powiedzieć
skąd się biorą jajka
- zna zwyczaje
wielkanocne związane
z jajkiem;
- potrafi obrać jajko ze
skorupki;
- zna różne rodzaje
zbóż i wie co z nich jest
produkowane;
- wie jak powstaje
chleb;
- potrafi powiedzieć
dlaczego należy jeść
dużo produktów
zbożowych.
III 2016r.
Nauczycielki
poszczególnych
grup
XI 2015r.
II 2016r.
Nauczycielki
poszczególnych
grup
- makaronowe
fantazje –rozmowa
na temat rodzajów
makaronów
przygotowywanie
makaronowych
potraw.
Skąd się bierze
kasza-różne rodzaje
kasz- zabawy
polisensoryczne;
-zabawy z kaszą –
obrazki.
Dlaczego w Polsce
nie rośnie ryż –
prezentacja
multimedialna.
5.
6.
Z CZEGO POWSTAJE OLEJ
TE OWOCE I JARZYNY
TO NAJLEPSZE WITAMINY
- prezentacja
multimedialna;
- rozmowa kierowana
przez nauczyciela
-zabawy badawcze z
olejem
- wie z czego jest
produkowany olej;
- zna rośliny z których
powstaje olej
- wie, że nie należy
nadużywać oleju;
-utwory literackie
- zabawy i gry
dydaktyczne
- wycieczki
- rozmowy kierowane
przez nauczyciela w
- dziecko wie, że
owoce i warzywa to
źródło witamin;
- próbuje wszystkich
potraw;
- potrafi opowiedzieć z
XI 2015VI 2016
IV 2016
Nauczycielki
poszczególnych
grup
oparciu o ilustracje
-prace plastyczne
i techniczne;
- zajęcia kulinarne;
czego powstała
potrawa;
- rozpoznaje owoce po
smaku i potrafi określić
ich smak.