pobierz pdf

Styczeń 2016
Grupa: Maluchy
Tematy
Tygodni:
Tematy
Dni:
Mroźna Zima
Zimą
pamiętamy o
ptakach
Lubimy Zimę
Ćwir ćwir, nie
zapominajcie o
nas!
Głodny
wróbelek
Goście w
karmniku
Tupu-tup po śniegu
Gdy marzną nam ręce
Mroźne kleksy
Ptaszki zimą
Mroźna zima
Zimą
pamiętamy o
ptakach
Kochana
Babciu!
Kochany
Dziadku!
Święto Babci i
Dziadka
Pani kucharka
Babciu, droga
Babciu
Kochana Babciu!
Kochany
Dziadku!
Ozdobne
doniczki
W kuchni
Lubię się bawić z
Babcią i z
Dziadkiem
Pani Kucharka
Naczynia
kuchenne
Kuchenne
inspiracje
Słodkie
marzenie
Cele ogólne:









wiązanie zmian zachodzących w przyrodzie z aktualną porą roku;
rozumienie konieczności zabezpieczania się przed mrozem.
rozumienie potrzeby dokarmiania ptaków w zimie;
obserwowanie ptaków gromadzących się w karmniku, rozpoznawanie i nazywanie
niektórych z nich, np. wróbla, gołębia, sikorki.
kształtowanie uczucia przywiązania do swojej rodziny; okazywanie szacunku osobom
starszym;
określanie stosunków łączących dziadków z rodzicami;
czerpanie radości z przygotowywania i wręczania upominków bliskim osobom.
zapoznanie z pracą kucharki. Poznanie narzędzi i przyborów potrzebnych
do wykonywania tego zawodu;
rozumienie znaczenia użyteczności pracy kucharki.
PLAN PRACY- STARSZAKI STYCZEŃ 2016
STYCZEŃ
Zima bywa mroźna
Zimą pomagamy
ptakom
Święto Babci i Dziadka
Kucharka
1.
Mróz czarodziej
Ptasia rodzina
Z babcią i dziadkiem miło
spędzam czas
Pani Kucharka
2.
My się zimy nie boimy
Ptaszki zimową porą
Babcia i dziadek
W kuchni
3.
Co nas chroni przed
śniegiem i mrozem?
Ptasia stołówka
Kwiaty dla babci i dziadka
Naczynia kuchenne
4.
Mrozem malowane
Ptaki w zimie
Niespodzianka dla babci i
dziadka
Kuchenne inspiracje
Sople i sopelki
Zima i ptaki
Zabawy z babcią i
dziadkiem
Słodkie marzenia
5.
Cele ogólne:
-
Rozumie i dostrzega związanie zmian zachodzących w przyrodzie z aktualną porą roku;
rozumienie konieczności zabezpieczania się przed mrozem.
rozumienie potrzeby dokarmiania ptaków w zimie;
obserwowanie ptaków gromadzących się w karmniku, rozpoznawanie niektórych z nich i podawanie
ich nazw, np. wróbel, gołąb, sikora, wrona.
kształtowanie uczucia przywiązania do swojej rodziny; okazywanie szacunku osobom starszym;
określanie stosunków łączących dziadków z rodzicami;
czerpanie radości z przygotowywania upominków i wręczania ich bliskim osobom
zapoznanie z pracą kucharki; poznanie narzędzi i przyborów potrzebnych do wykonywania tego
zawodu;
rozumienie znaczenia użyteczności pracy kucharki.
CELE SZCZEGÓŁOWE:
















Budowanie wypowiedzi poprawnej gramatycznie. Poszerzanie wiedzy na temat zjawisk pogodowych
występujących zimą.
Uważne słuchanie utworu. Poszerzanie wiedzy na temat zmian zachodzących w otoczeniu pod wpływem
mrozu. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej.
Poznanie nowej techniki plastycznej. Rozwijanie wyobraźni i pomysłowości.
Poznawanie właściwości lodu na podstawie samodzielnie przeprowadzonych obserwacji.
Kształcenie poczucia rytmu. Rozwijanie wyobraźni muzycznej i reagowania na sygnał dźwiękowy.
Rozwijanie zmysłu dotyku. Rozpoznawanie przedmiotów zrobionych z metalu.
Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej. Rozpoznawanie dźwięków wydawanych przez szkło, plastik,
drewno i metal.
Poszerzanie wiedzy na temat zjawisk charakterystycznych dla zimy – zamarzanie wody. Rozwijanie
spostrzegawczości słuchowej. Doskonalenie liczenia.
Rozumienie niebezpieczeństwa związanego ze spadającymi z dachów soplami.
Tworzenie rytmicznego układu według wzoru. Posługiwanie się określeniami: długi, krótki.
Udział w prostej inscenizacji z podziałem na role i z dialogami.
Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej. Rozpoznawanie głosów damskich, męskich i dziecięcych.
Utrwalanie znajomości schematu ciała. Próby rysowania postaci człowieka.
Nauka piosenki Lata ptaszek po ulicy. Reagowanie ruchem na zmiany tempa. Reagowanie śpiewem na
umówiony gest.
Zwrócenie uwagi na ich wygląd, sposób poruszania, wyszukiwanie ich śladów na śniegu.
Rozpoznawanie i podawanie nazw: wróbla, sikory, gołębia i wrony
Przewidywane osiągnięcia dziecka:
-
-
przestrzega umów dotyczących współżycia
w grupie;
wiąże zmiany zachodzące w przyrodzie
z aktualną porą roku: śnieg, mróz, silny mroźny wiatr, zamarznięta woda;
rozumie konieczność zabezpieczania się przed śniegiem i mrozem;
zna sposoby przeciwdziałania marznięciu;
poprawnie używania określeń: dwie ręce, nogi; dwoje oczu, jedna głowa, jeden nos;
poznaje właściwości lodu na podstawie samodzielnie przeprowadzonych obserwacji;
zna niebezpieczeństwa związane ze spadającymi z dachów soplami.
swobodnie wypowiada się w czasie zabaw i zajęć;
uważnie słucha utworów literackich i udziela odpowiedzi na pytania dotyczące ich treści;
interesuje się książkami;
usprawniania ruchome narządy artykulacyjne: policzki, wargi, pionizacja języka;
usprawnia aparat artykulacyjny przez powtarzanie wyrażeń onomatopeicznych – prawidłowa artykulacja
głosek szumiących i ciszących ze szczególnym uwzględnieniem pracy przedniej
i środkowej części języka;
wykonuje ćwiczenia podniebienia miękkiego;
wykonuje ćwiczenia oddechowe.
doskonali umiejętność przeliczania palców;
posługuje się nazwami liczebników głównych i porządkowych (w zakresie 5);
tworzy zbiory równoliczne;
układa elementy w szeregu, dobiera w pary;
posługuje się określeniami: długi, krótki;
tworzy rytmiczny układu według wzoru.
rozwija spostrzegawczość i pamięć wzrokową;
doskonali sprawność manualną;
rozwija koordynację wzrokowo-ruchową.
rozumie potrzebę dokarmiania ptaków w zimie;
rozpoznaje wróble, sikory, gołębie, wrony, podaje ich nazwy i wie, czym się odżywiają;
dokarmia ptaki w ogrodzie przedszkolnym;
obserwuje ptaki w karmniku.
bierze udział w prostej inscenizacji z podziałem na role i dialogami;
posługuje się nazwami ptaków: wróbel, gołąb, wrona, sikora;
wiąże opis słowny z danym ptakiem;
różnicuje wielkości: duży – mały;
grupuje elementy według wielkości;
liczy w dostępnym zakresie;
rozumie określenia: w, na;
ustala kolejność wydarzeń w czasie – używa określeń: na początku, potem, na koniec;
rozwiązuje zadania z treścią wymagające dodawania.
ilustruje ruchem treść wiersza; wyraża, odbiera i rozumie treści przekazywane
PLAN PRACY „ZERÓWKI”
STYCZEŃ
Witamy Nowy Rok
Zimą pomagamy
zwierzętom
Święto Babci i Dziadka
Zimowe zabawy
1.
Przyszedł Nowy Rok
Pomagamy ptakom
przetrwać zimę
Babcia i Dziadek, to
rodzice moich rodziców
Zimowe zabawy
na śniegu i lodzie
2.
Cztery pory roku
Ptasia stołówka
Kwiaty dla Babci i
Dziadka
Zima lubi bałwanki
Barwy pór roku
Pamiętamy
o leśnych zwierzętach
Niespodzianka
dla Babci i Dziadka
Zimowy sprzęt
sportowy
4.
Zabawy na każdą
porę roku
Skrzydlaci goście
Z Babcią i Dziadkiem
miło spędzam czas
Nasze zabawy
są bezpieczne
5.
Znamy pory roku
Wiemy, jak pomóc
głodnym zwierzętom
Babcia i Dziadek
Lubimy cię, zimo!
3.
Integralny ośrodek tematyczny: WITAMY NOWY ROK!
Cele ogólne:



Poznanie przeznaczenia i rodzajów zegarów i czasomierzy oraz pracy zegarmistrza.
Uświadamianie następstwa pór roku, miesięcy.
Zwracanie uwagi na zmiany zachodzące w środowisku przyrodniczym w związku ze zmianą pory
roku.
Przewidywane osiągnięcia:
Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna:






przestrzega zasad bezpieczeństwa w sali i w ogrodzie;
zgodnie bawi się w zespole;
pokonuje niechęć przed występami na forum grupy;
zna różnorodne zegary przedmioty służące do odmierzania czasu - minutnik, klepsydra;
zna pracę zegarmistrza i narzędzia potrzebnych do jej wykonywania;
dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie w kolejnych porach roku;

określa zjawiska przyrodnicze oraz sposoby spędzania czasu kolejnych porach roku.
Aktywność językowa:













swobodnie wypowiada się w czasie zabaw i zajęć;
buduje wypowiedź poprawna gramatycznie;
uważnie słucha tekstów literackich;
rozumie określenia: sylwester, północ, minutnik, klepsydra, pory roku;
rozumie określenia: na górze/dole oraz z lewe/prawej strony obrazka;
zna obraz graficzny głoski z – litery z, Z;
czytania globalnie wyrazy: zegar, rower, sanki, piłka, narty;
czyta globalnie napisy: Zabawa z balonami, 4 pory roku;
ćwiczy mięśnie narządów mowy na zgłoskach: cyk, bim, bam, bom, tyk, deń;
posługuje się nazwami pór roku i miesięcy;
usprawnia ruchome narządy artykulacyjne, pionizuje język;
zachowuje prawidłowy tor oddechowy, poszerza wydolność oddechową;
prawidłowo artykułuje głoskę z.
Aktywność matematyczna:










doskonali liczenie w dostępnym zakresie;
podejmuje próby odczytywania godzin na zegarze treningowym;
tworzy regularności (rytmy), w których powtarzają się sekwencje 4-wyrazowe;
dostrzega rytmiczne następstwo pór roku;
dostrzega następstwo kolejnych miesięcy;
koduje rytm pór roku za pomocą liczby palców, liczby kropek i liczb w zapisie cyfrowym;
doskonali orientację w schemacie ciała;
rozumie określenia: tyle samo, po równo;
rozpoznaje i nazywa kształty figur geometrycznych: koło, trójkąt, prostokąt, kwadrat;
rozwija logiczne myślenie.
Aktywność plastyczna, grafomotoryczna i techniczna:









kojarzy pory roku z barwami;
rozwija proces percepcji poprzez analizę dzieł sztuki i tekstów literackich z uwzględnieniem
kolorystyki czterech pór roku;
stosuje zdobytą wiedzę przez przedstawienie zjawisk przyrodniczych z wykorzystaniem palety
barw charakterystycznej dla danej pory roku;
wzbogaca język wypowiedzi plastycznej w zakresie kompozycji i barwy;
rysuje linie nieregularne w różnych kierunkach;
kreśli linie proste, pionowe po śladzie;
doskonali koordynacje wzrokowo-ruchową,
rozwija sprawność manualną;
wznosi budowle z klocków - rozwija wyobraźnię przestrzenną.
Aktywność słuchowa i muzyczna:








zna piosenkę Pory roku;
podejmuje próby solowego śpiewania refrenu;
uczestniczy w zabawie ze śpiewem;
rozwija poczucie rytmu;
kształci wyobraźnię muzyczną;
rozwija percepcję muzyczną;
doskonali syntezę i analizę sylabową;
wysłuchuje głoski w nagłosie.
Aktywność ruchowa:


przestrzega reguł zabawy;
kształci zręczność i zwinność.
Integralny ośrodek tematyczny: ZIMĄ POMAGAMY ZWIERZĘTOM.
Cele ogólne:



Rozumienie potrzeby opiekowania się i systematycznego dokarmiania zwierząt zimą.
Stałe dokarmianie ptaków w ogrodzie przedszkolnym.
Poznawanie pracy leśniczego, jej roli i znaczenia.
Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna:







przestrzega zasad bezpieczeństwa w sali i w ogrodzie;
zgodnie bawi się w zespole;
rozpoznaje: sikorkę, wronę, gołębia, wróbla, srokę, gila, jemiołuszkę, czeczotkę, szczygła;
zna ptaki przylatujące do polski zimą;
rozumie konieczność dokarmiania zwierząt zimą;
zna zimowy pokarm ptaków i zwierząt leśnych;
zna ochronną rolę barwy futra.
Aktywność językowa:





swobodnie wypowiada się w czasie zabaw i zajęć;
buduje wypowiedź poprawną gramatycznie;
uważnie słucha tekstów literackich;
interesuje się książką jako źródłem wiedzy;
opowiada historyjkę obrazkową według chronologii wydarzeń;






posługuje się określeniami: z lewej/prawej strony kartki;
rozumie określenia: prawda, fałsz;
zna obraz graficzny głoski g – litery g, G;
czytania globalnie wyrazy: gil, gile, sroka, karmnik oraz napis dwa ptaki;
odczytuje obrazkową instrukcję;
usprawnia ruchome narządy artykulacyjne.
Aktywność matematyczna:





rozumie określenia: obok, w, pod, na, nad;
doskonali liczenie w dostępnym zakresie;
doskonali orientację w schemacie ciała;
wyznacza wynik dodawania na konkretach;
rozwija logiczne myślenie.
Aktywność plastyczna, grafomotoryczna i techniczna:










kojarzy pory roku z barwami;
rozwija proces percepcji inspirowany w kontakcie z przyrodą i dziełami sztuki;
rozwija ekspresję twórczą i wyobraźnię poprzez analizę obrazów, ilustracji i tekstu z
uwzględnieniem nastroju;
stosuje zdobytą wiedzę w tworzeniu układów przestrzennych;
rysuje krótkie linie proste w pionie i poziomie;
kreśli linie proste, pionowe po liniach kratek;
rysuje linie proste pionowe i ukośne po śladzie, kropkach i samodzielnie;
doskonali koordynacje wzrokowo-ruchową,
rozwija sprawność manualną;
wznosi budowle z klocków - rozwija wyobraźnię przestrzenną.
Aktywność słuchowa i muzyczna:






zna piosenkę W naszym karmniku;
uczestniczy w zabawie ze śpiewem;
rozwija umiejętności taneczne;
rozpoznaje odgłosy wydawane przez zwierzęta leśne i ptaki;
dostrzega różnice w brzmieniu wyrazów Kasia – kasza;
doskonali syntezę i analizę sylabową.
Aktywność ruchowa:



przestrzega reguł zabawy;
kształci zręczność i zwinność;
nabywa wprawy w rzutach i łapaniu piłki.
Integralny ośrodek tematyczny: ŚWIĘTO BABCI I DZIADKA.
Cele ogólne:
 Kształtowanie uczuć wdzięczności, miłości, przywiązania i szacunku wobec członków rodziny.
 Określanie stosunków łączących dziadków z rodzicami.
 Odczuwanie radości ze sprawiania bliskim drobnych przyjemności.
Przewidywane osiągnięcia:
Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna:







przestrzega zasad bezpieczeństwa w sali i w ogrodzie;
zgodnie bawi się w zespole;
nazywa członków rodziny wielopokoleniowej, określanie stopnia pokrewieństwa;
tworzy drzewo genealogiczne własnej rodziny;
wie, jak można sprawić przyjemność bliskiej osobie;
dostrzega ważną rolę dziadków w życiu dzieci;
obdarza szacunkiem i przywiązaniem członków rodziny.
Aktywność językowa:











swobodnie wypowiada się w czasie zabaw i zajęć;
buduje wypowiedź poprawną gramatycznie;
uważnie słucha tekstów literackich;
rozumie określenie: drzewo genealogiczne;
interpretuje powiedzenie Uśmiech jest dobry na co dzień;
zna obraz graficzny głoski w – litery w, W;
czytania globalnie wyrazy: wnuk, serca oraz napis Gramy razem;
czyta zdania obrazkowo-wyrazowe;
opowiada historyjkę obrazkową według chronologii wydarzeń;
wzmacniania mięsień okrężny warg
usprawnia czubek języka (apeks).
Aktywność matematyczna:







rozumie określenie wokół, wiele, pośrodku, większe, mniejsze, z boku, na dole, na górze;
odwzorowuje układ elementów złożonych z figur geometrycznych;
wyodrębniania z mozaiki geometrycznej figury w kształcie koła, prostokąta, trójkąta;
nazywa kolejne dni tygodnia;
łączy przedmioty funkcjonalnie ze sobą powiązane;
liczy w zakresie 8, rozpoznaje cyfry do 8;
wyznacza sumę oczek na dwóch kostkach.
Aktywność plastyczna, grafomotoryczna i techniczna:








rozwija proces percepcji poprzez analizę i interpretację obrazu, ilustracji i tekstu pod kątem
zawartości emocjonalnej;
rozwija twórczą wyobraźnię poprzez formowanie w masach plastycznych, z uwzględnieniem
pozytywnych emocji;
rozwija umiejętności warsztatowe poprzez komponowanie projektu medalu – symbolu miłości;
rysuje postać człowieka z uwzględnieniem szczegółów twarzy;
rysuje ciągłe linie bez odrywania dłoni od kartki;
rozumie znaczenie strzałki przy prowadzeniu linii;
doskonali koordynacje wzrokowo-ruchową,
rozwija sprawność manualną.
Aktywność słuchowa i muzyczna:




zna piosenkę Wszystkie dzieci dobrze wiedzą;
doskonali grę na instrumentach perkusyjnych;
uczestniczy w zabawie ze śpiewem;
rozwija umiejętności taneczne.
Aktywność ruchowa:



przestrzega reguł zabawy;
kształci zręczność i zwinność;
ilustruje ruchem treść wiersza.
Integralny ośrodek tematyczny: ZIMOWE ZABAWY.
Cele ogólne:



Poznanie zasad bezpieczeństwa podczas zabaw zimowych.
Zachęcanie do aktywnego spędzania czasu na powietrzu w czasie zimy.
Poznanie właściwości śniegu w czasie zabaw w ogrodzie.
Przewidywane osiągnięcia:
Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna:





przestrzega zasad bezpieczeństwa w sali i w ogrodzie;
zgodnie bawi się w zespole;
zna charakterystyczne cechy zimy;
zna właściwości śniegu: suchy, sypki – nie lepi się, wilgotny – dobrze się lepi;
zna zasady bezpiecznego zachowania w czasie zabaw zimowych.
Aktywność językowa:













swobodnie wypowiada się w czasie zabaw i zajęć;
buduje wypowiedź poprawną gramatycznie;
uważnie słucha tekstów literackich;
dokonuje oceny zachowania głównego bohatera utworu;
próbuje zidentyfikować przewodnią myśl utworu;
wyszukuje różnice i podobieństwa na obrazkach;
rozumie określenia: na górze/dole, z lewej/prawej strony obrazka;
opowiada historyjkę obrazkową według chronologii wydarzeń;
zna obraz graficzny głoski n– litery n, N;
czytania globalnie wyrazy: narty, sanki, buty, kijki, bałwanki, karty, banany, krany, murek, nurek;
czyta globalnie napisy: Tak wolno!, Tak nie wolno!;
posługuje się nazwami zimowych sportowców i zimowego sprzętu sportowego;
różnicuje i prawidłowo artykułuje dźwięki trzech szeregów – szumiącego, syczącego i ciszącego).
Aktywność matematyczna:




zna liczbę dziewięć i jej znak graficzny - cyfrę 9;
posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi;
dopełnia liczbę elementów zbioru do siedmiu, ośmiu i dziewięciu;
rozumie określenia: w koszu, poza koszem.
Aktywność plastyczna, grafomotoryczna i techniczna:






rozwija proces percepcji poprzez analizę dzieł sztuki oraz obserwację zabaw i sportów zimowych;
rozwija ekspresję twórczą i sprawność manualną poprzez tworzenie postaci charakterystycznych
dla tematyki zimowej;
wzbogaca język wypowiedzi plastycznej w zakresie ikonografii, barwy i kompozycji;
rysuje linie na ograniczonej powierzchni;
doskonali koordynacje wzrokowo-ruchową,
rozwija sprawność manualną.
Aktywność słuchowa i muzyczna:





zna piosenkę Zimowe sporty;
reaguje ruchem na zmiany nastroju i tempa w muzyce;
muzyczno-ruchowe
doskonali analizę i syntezę sylabową oraz syntezę głoskową;
wysłuchuje głoskę n w nagłosie i śródgłosie.
Aktywność ruchowa:



przestrzega reguł zabawy;
kształci zręczność i zwinność;
nabywa wprawy w rzutach i łapaniu piłki.