JĘZYK POLSKI – KLASA I Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń

JĘZYK POLSKI – KLASA I
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który opanował wiedzę i umiejętności:
Klasyfikacja śródroczna
-
-
Klasyfikacja roczna
( obejmuje wiedzę i umiejętności z I i II półrocza)
I. Czytanie i odbiór tekstów kultury
odtwarza fabułę utworu na poziomie dosłownym,
- podaje z tekstu przykłady fantastycznych urządzeń,
postaci, miejsc,
wskazuje formy pozwalające rozpoznać nadawcę i
adresata wypowiedzi,
- przedstawia cel podróży głównego bohatera,
rozpoznaje podmiot liryczny w utworze,
- wie, co to neologizm
wskazuje metafory dotyczące człowieka,
- wie, że Iliada to jedno z najważniejszych dzieł
literackich w kulturze europejskiej,
wskazuje w tekście epitety,
czyta uważnie definicję porównania homeryckiego,
wie, że uosobienie i ożywienie to rodzaje
przenośni,
- czyta płynnie tekst,
wskazuje w tekście określenia dotyczące wyglądu - wyodrębnia strofy, dostrzega rymy,
postaci,
- wyodrębnia kolejne wydarzenia,
wie, że epika to jeden z rodzajów literackich,
- wyodrębnia dialog,
wskazuje w tekście słownictwo typowe dla języka - wie, że tekst jest balladą
potocznego,
- płynnie recytuje tekst
na podstawie tekstu wymienia argumenty
- rozpoznaje utwór jako balladę
popierające tezę,
- odróżnia tekst główny od tekstu pobocznego,
wskazuje w tekście nazwy i określenia związane z - wie, że utwór jest dramatem
teatrem,
- zna dwa znaczenia pojęcia samarytanin
dzieli tekst na części kompozycyjne, wyodrębnia
(Samarytanin)
sceny,
- wie, kiedy żył i tworzył A. Mickiewicz,
czyta płynnie tekst, odtwarza swoimi słowami jego - wie, co to jest motto,
treść,
- odróżnia akt od sceny dramatu,
rozpoznaje narratora utworu,
- wskazuje fragmenty tekstu opisujące zachowanie,
czyta ze zrozumieniem definicję symbolu,
sposób mówienia bohaterów,
odszukuje w podanych źródłach informacje o
- wskazuje grę słów jako źródło humoru, podaje
przywołanych w tekście postaciach biblijnych,
przykład fraszki,
podaje z tekstu przykłady obrazujące proces
- rozpoznaje fraszkę wśród innych tekstów
rusyfikacji,
literackich
określa tematy kolejnych notatek w dzienniku,
- wymienia wyrazy i ich formy pozwalające wskazać
wskazuje cytaty związane z różnymi dziedzinami
osobę mówiącą w wierszu,
nauki,
- wyczuwa regularność rytmu utworu,
wskazuje wyrazy i formy pozwalające rozpoznać
- wskazuje w tekście wydarzenia typowe dla baśni
osobę mówiącą
- wyodrębnia wypowiedzi narratora i wypowiedzi
rozpoznaje motyw wędrówki na poziomie
bohaterów
dosłownym, określa jej trasę,
- rozróżnia plany obrazu,
wymienia elementy przedstawione na obrazie,
- zna fragmenty dzieł: Dzienniki gwiazdowe,
zna fragmenty dzieł: Pamiętnik jedynaczki, Igor,
- Podróż ósma, Iliada, Opowieści Okrągłego Stołu,
Wyobraża sobie Pani życie bez czytania?, Kto mi
Eragon, Pan Wołodyjowski, Legendy spod
dał skrzydła, Dzień kolibra, Panna Nikt,
Giewontu, Frankenstein, Pewna wiadomość,
Wspomnienia niebieskiego mundurka, Syzyfowe
Władca Pierścieni, Przypowieść o miłosiernym
prace, Dzienniki, Dziennik nastolatka, Telemach w
Samarytaninie, Śpiąca królewna,
dżinsach, Kolumb, Razem na biegun, Przygody
- zna postacie mitologiczne: Odys, Hestia.
Odyseusza, Wehikuł czasu, Świat Zofii, Faraon.
II. Tworzenie własnego tekstu
krótko opisuje swoje otoczenie
- redaguje krótkie sprawozdanie, w którym podaje
najważniejsze informacje o relacjonowanym
redaguje według wzoru krótki opis postaci,
wydarzeniu
redaguje ogłoszenie według wzoru,
- tytułuje kolejne strofy wiersza
zna układ graficzny listu,
redaguje krótki list (tradycyjny i e-mail) w sytuacji - redaguje zaproszenie według podanego wzoru
- redaguje i poprawnie zapisuje graficznie dialogi
nieoficjalnej
2
- tworzy dialog między postaciami przedstawionymi na plakacie
- redaguje według wzoru dedykację
- przy pomocy nauczyciela redaguje streszczenie,
-
-
redaguje podziękowanie według wzoru
wypisuje z tekstu określenia dotyczące wyglądu,
usposobienia bohaterów
korzystając ze słownika, dobiera wyrazy
bliskoznaczne i przeciwstawne
korzystając z podanego planu wydarzeń
przy pomocy nauczyciela redaguje krótki opis
przedmiotu
przy niewielkiej pomocy redaguje opowiadanie o
dalszych losach bohatera,
wypisuje cytaty dotyczące przyjaźni,
formułuje krótko własną opinię na temat utworu
korzystając z wzoru, zapisuje dialog
opowiada własnymi słowami przebieg wydarzeń,
redaguje prostą instrukcję dotyczącą konkretnych
działań
redaguje notatkę,
korzystając z podanego wzoru, redaguje gratulacje,
redaguje krótką charakterystykę postaci według
wzoru,
korzystając z wzoru, redaguje ogłoszenie,
wypisuje z tekstu zdania o charakterze sentencji.
III. Mówienie i słuchanie
wymienia elementy przyrody przywołane w
- opowiada wybrane wydarzenie,
utworze,
- wymienia rycerskie atrybuty,
wymienia bohaterów tekstu, krótko ich
- przedstawia podstawowe zasady rycerskiego
przedstawia,
postępowania w formie kodeksu
odtwarza własnymi słowami zawartość treściową
- wymienia fantastyczne postacie, dzieli je na
fragmentu powieści,
bohaterów pozytywnych i negatywnych,
przedstawia się w kilku zdaniach
- wskazuje związki utworu z baśnią
wymienia i nazywa elementy przedstawione na
- określa miejsce, czas przedstawionych wydarzeń,
plakacie,
wymienia bohaterów biorących w nich udział,
wie, że J. Kochanowski to jeden z
- przedstawia własnymi słowami treść legendy,
najwybitniejszych pisarzy polskich,
opowiadania,
wie, że rzeczywistość przedstawiona w utworze ma - rozpoznaje motyw nieba, przypomina symboliczne
charakter fikcyjny, rozróżnia świat rzeczywisty i
znaczenie nieba,
fikcyjny,
- określa ogólnie miejsce wydarzeń,
opowiada własnymi słowami treść utworu,
- przedstawia bohaterów,
opowiada treść mitu o Syzyfie
- wstępnie określa nastrój utworu,
przypomina przyczyny tułaczki Odyseusza,
- zna utwory Balladyna, Dziady cz. II,
przedstawia krótko postać Krzysztofa Kolumba,
- opowiada własnymi słowami tekst, stosuje narrację
układa pytania,
trzecioosobową,
wie, czym są i gdzie się znajdują piramidy
- przedstawia narratora utworu
wymienia i krótko omawia elementy świata
- wymienia zwierzęcych bohaterów utworu,
przedstawionego,
- dostrzega i wyjaśnia różnice między faktem i
opowiada o wybranym wydarzeniu,
plotką,
wypowiada się na temat lektur szkolnych Mały
- przypomina treść mitu o Prometeuszu,
Książę, , Opium w rosole.
- wie co to jest przypowieść,
- wyjaśnia istotę wolontariatu,
- określa temat kilku wybranych fraszek,
- podaje przykłady przenośni,
IV. Nauka o języku
rozpoznaje i tworzy formę osoby, liczby, rodzaju,
- odróżnia zdanie od równoważnika zdania,
czasu,
- rozpoznaje wypowiedzenia oznajmujące, pytające,
rozpoznaje czasownik, rzeczownik, przymiotnik,
rozkazujące, wykrzyknikowe
liczebnik, przysłówek, przyimek, partykułę,
- wyodrębnia logiczne związki wyrazów w zdaniu,
spójnik, wykrzyknik, zaimek, wśród innych części - wie, o czym informuje orzeczenie, na jakie pytania
3
mowy,
- wie, że czasownik jest odmienną częścią mowy,
- stosuje prawidłowo odmianę czasowników ruchu
(iść, wejść) w czasie przeszłym,
odpowiada,
- wie, o czym informuje podmiot, na jakie pytania
-
- rozpoznaje formy trybu oznajmującego,
-
rozkazującego, przypuszczającego czasownika,
wie, ze tryb przypuszczający wyróżnia cząstka –by,
tworzy prawidłowe formy przypadków i liczby,
wie, że istnieją rzeczowniki odmieniające się
według odmiennych reguł,
stosuje prawidłowe formy rzeczowników
przyjaciel, rok,
podaje przykłady przymiotników,
wie, że niektóre przymiotniki mają trudną odmianę,
rozpoznaje przysłówki wśród innych części mowy,
rozpoznaje liczebnik wśród innych części mowy,
wie, co określają liczebniki,
wie, że niektóre liczebniki mają trudną odmianę,
wie, że zaimki mogą zastępować różne części
mowy,
używa poprawnie dłuższych i krótszych form
zaimków
odpowiada,
wie, że przydawka jest częścią zdania, wymienia
pytania, na które odpowiada przydawka,
wie, że dopełnienie jest częścią zdania, wymienia
pytania, na które odpowiada dopełnienie,
wie, że okolicznik jest częścią zdania, wymienia
pytania, na które odpowiada okolicznik,
wyodrębnia w zdaniu związek główny
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który opanował wiedzę i umiejętności na ocenę dopuszczającą,
a ponadto:
Klasyfikacja śródroczna
Klasyfikacja roczna
-
I. Czytanie i odbiór tekstów kultury
czyta płynnie tekst, uwzględnia znaki
- samodzielnie wydobywa z tekstu najważniejsze
interpunkcyjne,
informacje,
odczytuje tekst na poziomie dosłownym,
- wymienia główne cechy gatunkowe fraszki,
nazywa i określa nadawcę i adresata wypowiedzi
- wie, że ballada ma cechy różnych rodzajów
lirycznej,
literackich,
przedstawia sytuację liryczną,
- rozpoznaje elementy realistyczne i fantastyczne,
rozpoznaje i nazywa podstawowe środki poetyckie, - komentuje warstwę przedstawieniową obrazu,
rozpoznaje narratora w tekście,
- wymienia podstawowe cechy epiki jako rodzaju
literackiego,
szereguje wydarzenia wątku,
dostrzega ciągłość podstawowych motywów
wymienia główne cechy powieści i opowiadania,
literackich,
rozpoznaje w tekście głównym dialogi i monologi,
wyszukuje w odpowiednich słownikach wskazane - wymienia podstawowe cechy liryki jako rodzaju
literackiego
informacje
II. Tworzenie własnego tekstu
tworzy poprawnie zdania rozwinięte i złożone,
- zachowuje podstawowe cechy każdej z form
wypowiedzi,
nie popełnia błędów zakłócających komunikację
językową,
- redaguje samodzielnie opis postaci, miejsca,
przedmiotu,
redaguje samodzielnie użytkowe formy
wypowiedzi,
- redaguje samodzielnie użytkowe formy
wypowiedzi
redaguje samodzielnie opowiadanie, wprowadza
dialogi,
redaguje samodzielnie charakterystykę postaci.
III. Mówienie i słuchanie
słucha uważnie całości wypowiedzi nauczyciela i
- odtwarza pełną treść cudzej wypowiedzi,
kolegów,
- odtwarza własnymi słowami treść pytań i poleceń,
unika powtórzeń wyrazów, stara się prawidłowo je - wypowiada się na podany temat, zachowuje
wymawiać i akcentować,
wewnętrzną logikę wypowiedzi,
przedstawia się w sytuacji oficjalnej i nieoficjalnej, - odtwarza główne wydarzenia, akcję dramatu,
4
- opowiada własnymi słowami sytuację liryczną
-
- krótko wypowiada się na temat wartości
zobrazowaną w wierszu,
przedstawianych w tekście,
wstępnie charakteryzuje bohatera utworu,
- przedstawia rzeczowe i emocjonalne argumenty w
dyskusji na temat znanych mu z doświadczenia
nazywa i krótko przedstawia uczucia bohaterów
problemów,
literackich,
płynnie recytuje tekst, przestrzega intonacji
przedstawia znaczenie terminów i pojęć,
zdaniowej
wykorzystując podane definicje,
- opowiada własnymi słowami fabułę krótkiego
formułuje pytania związane z dosłownymi
utworu epickiego
znaczeniami utworu.
IV. Nauka o języku
rozróżnia czasowniki nazywające czynności i stany, - zastępuje zdania ich równoważnikami,
rozpoznaje i tworzy stronę czynną i bierną,
- przekształca zdania oznajmujące w pytające,
rozróżnia czasowniki przechodnie i nieprzechodnie, rozkazujące, wykrzyknikowe,
stosuje prawidłowo odmianę czasowników o
- wyodrębnia związek główny, tworzy poprawne
poszerzonym temacie (umieć, rozumieć),
związki główne w swoich wypowiedziach,
rozpoznaje i tworzy formy trybu oznajmującego,
- posługuje się terminami: podmiot, orzeczenie,
rozkazującego, przypuszczającego,
- rozpoznaje orzeczenie czasownikowe, prawidłowo
zna zasady pisowni cząstki –by,
używa go w zdaniu,
odróżnia rzeczowniki pospolite i własne,
- wskazuje podmiot gramatyczny,
określa i tworzy prawidłowe formy przypadków,
- rozpoznaje podmiot domyślny,
liczby, rodzaju,
- wie, że przydawka jest określeniem rzeczownika,
wie, co nazywają i na jakie pytania odpowiadają
dopełnienie jest określeniem czasownika,
przysłówki,
okolicznik jest określeniem czasownika,
rozpoznaje liczebniki główne i porządkowe,
- wyodrębnia w zdaniu grupę podmiotu i grupę
orzeczenia
stosuje prawidłowo ich formy,
wie, na jakie pytania odpowiada przymiotnik,
przez jakie formy się odmienia
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który opanował wiedzę i umiejętności na ocenę dostateczną,
a ponadto:
Klasyfikacja śródroczna
Klasyfikacja roczna
I. Czytanie i odbiór tekstów kultury
- czyta płynnie tekst, dobiera odpowiednie tempo i
-
intonację,
wydobywa i porządkuje istotne informacje,
określa relacje między nadawcą i adresatem w
utworze lirycznym,
wyjaśnia, czym cechują się utwory liryczne,
wyjaśnia rolę narratora w tekście,
wyodrębnia etapy akcji utworu,
wyjaśnia, czym cechuje się powieść, opowiadanie,
dostrzega w tekstach ironię,
samodzielnie korzysta z odpowiednich słowników
-
-
-
wyodrębnia obrazy poetyckie,
odczytuje naddane znaczenia tekstu,
określa funkcję różnych środków poetyckich,
wyjaśnia, czym jest fraszka,
wyjaśnia, czym cechują się utwory epickie,
wskazuje brak narratora i cechy budowy jako
ważne wyróżniki rodzajowe dramatu,
wskazuje w balladzie cechy różnych rodzajów
literackich,
zestawia teksty, w których występuje ten sam
motyw literacki,
rozpoznaje na obrazie znaczenia naddane,
wskazuje elementy symboliczne
II. Tworzenie własnego tekstu
łączy logicznie zdania,
- redaguje opowiadanie zawierające dialogi i opisy,
pisze tekst przejrzysty kompozycyjnie,
- redaguje charakterystykę postaci, stosuje bogate
słownictwo nazywające cechy,
stosuje akapity,
- redaguje rozwinięty opis postaci, miejsca,
redaguje użytkowe formy wypowiedzi, stosuje
przedmiotu,
odpowiednie słownictwo, środki językowe
podkreślające intencję wypowiedzi
- redaguje opowiadanie zawierające dialogi i opisy,
- redaguje charakterystykę postaci, stosuje bogate
słownictwo nazywające cechy
5
-
III. Mówienie i słuchanie
- nawiązuje do cudzych wypowiedzi we własnej
pracy,
pracy,
- selekcjonuje informacje z wysłuchanej
selekcjonuje informacje z wysłuchanej
wypowiedzi,
wypowiedzi,
- stara się przestrzegać zasad poprawnej wymowy i
stara się przestrzegać zasad poprawnej wymowy i
akcentowania,
akcentowania,
- stosuje odpowiednie słownictwo,
stosuje odpowiednie słownictwo,
- opowiada i dookreśla sytuację liryczną,
opowiada i dookreśla sytuację liryczną,
- charakteryzuje i krótko ocenia bohatera utworu,
charakteryzuje i krótko ocenia bohatera utworu,
- omawia wartości przedstawiane w tekście,
omawia wartości przedstawiane w tekście,
wyjaśnia samodzielnie znaczenie terminów i pojęć, - wyjaśnia samodzielnie znaczenie terminów i pojęć,
- potrafi wyjaśnić sens pytań i poleceń
potrafi wyjaśnić sens pytań i poleceń
porządkuje treść swojej wypowiedzi, świadomie ją - porządkuje treść swojej wypowiedzi, świadomie ją
komponuje,
komponuje,
IV. Nauka o języku
rozróżnia czasowniki w formie osobowej i
- wyjaśnia, czym cechuje się zdanie, a czym
nieosobowej, dokonane od niedokonanych, określa
równoważnik,
aspekt czasownika,
- sprawnie posługuje się różnymi typami
wypowiedzeń,
stosuje i prawidłowo zapisuje formy czasu
przeszłego czasowników zakończonych na -ąć
- wyodrębnia związki poboczne, tworzy poprawne
(wziąć),
związki poboczne,
przekształca zdania, wykorzystując różne formy
- posługuje się terminami: przydawka, dopełnienie,
trybu czasownika, zapisuje poprawnie cząstkę –by,
okolicznik,
odróżnia rzeczowniki konkretne i abstrakcyjne,
- rozpoznaje orzeczenie imienne, prawidłowo używa
potrafi wyodrębnić temat i końcówkę rzeczownika,
go w zdaniu,
wie, że przymiotnik podlega stopniowaniu,
- wskazuje podmiot logiczny,
zna stopnie przymiotnika, stosuje prawidłowe
- wskazuje podmiot szeregowy i towarzyszący
formy stopniowania przymiotników trudnych w
- go w zdaniu,
zdaniu,
- wie, jakimi częściami mowy może być wyrażana
wie, od jakich części mowy tworzone są
przydawka,
przysłówki,
- wie, jakimi częściami mowy może być wyrażone
wie, kiedy należy użyć liczebników zbiorowych,
dopełnienie,
stosuje prawidłowo ich formy, stosuje prawidłowe - wie, jakimi częściami mowy mogą być wyrażane
trudne formy odmiany liczebnika,
okoliczniki,
rozpoznaje zaimki ze względu na część mowy,
- wskazuje w związkach wyrazowych wyrazy
którą zastępują, stosuje je w wypowiedziach,
określane i określające
wie, co można wyrazić za pomocą partykuł, stosuje
je w swych wypowiedziach,
rozpoznaje przyimki złożone, stosuje je w
wypowiedzi
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który opanował wiedzę i umiejętności na ocenę dobrą,
a ponadto:
Klasyfikacja śródroczna
Klasyfikacja roczna
-
I. Czytanie i odbiór tekstów kultury
czyta tekst, uwzględnia jego organizację
- twórczo wykorzystuje informacje z tekstu we
rytmiczną,
własnej pracy,
odczytuje i komentuje naddane znaczenia tekstu,
- charakteryzuje adresata wypowiedzi lirycznej,
charakteryzuje postawę nadawcy wobec świata,
- formułuje znaczenia wynikające z zastosowanych
środków poetyckich,
opisuje i komentuje obrazy poetyckie,
wyjaśnia, czym cechuje się ballada jako gatunek
uzasadnia, dlaczego utwór należy do liryki,
wykorzystuje wiedzę o przynależności gatunkowej - literacki,
utworu lirycznego do interpretacji tekstu,
- uzasadnia, dlaczego utwór należy do epiki,
określa narratora i narrację utworu,
- wymienia cechy dramatu jako rodzaju literackiego,
6
-
-
-
komentuje przebieg akcji utworu,
- porównuje i komentuje sposób wykorzystania tego
samego motywu literackiego w różnych tekstach,
rozpoznaje budowę fabuły,
- wyjaśnia rolę środków języka malarskiego w
rozpoznaje różne rodzaje powieści,
tworzeniu znaczeń obrazu
wyjaśnia rolę i funkcję ironii,
posługuje się informacjami zaczerpniętymi ze
słowników,
II. Tworzenie własnego tekstu
stosuje funkcjonalnie bogate słownictwo,
- tworzy tekst bez błędów, przejrzysty
kompozycyjnie,
dba o estetykę zapisu,
redaguje opis postaci, miejsca, przedmiotu, stosuje - redaguje użytkowe formy wypowiedzi zgodnie z
wszystkimi cechami kompozycyjnymi i
bogate słownictwo nazywające i określające cechy
językowymi danej formy,
wyglądu, stosuje porównania,
redaguje charakterystykę postaci, uzasadnia podane - redaguje twórcze opowiadanie zakończone puentą,
cechy, przedstawia ocenę postaci
III. Mówienie i słuchanie
wykorzystuje twórczo cudze wypowiedzi,
- notuje informacje i główne myśli cudzej
wypowiedzi,
rozpoznaje intencje zawarte w pytaniach i
poleceniach
- stosuje funkcjonalnie różnorodne środki językowe,
tworzy rozbudowaną wypowiedź na podany temat, - opowiada fabułę utworu, świadomie wykorzystuje
zachowuje logikę, spójność i kompozycję
tempo mówienia, intonację,
wypowiedzi,
- opowiada akcję dramatu, eksponuje głosowo punkt
bezbłędnie wymawia i akcentuje wyrazy,
kulminacyjny,
tworzy wypowiedź o charakterze autoprezentacji,
- określa uczucia i przeżycia bohaterów, uzasadnia
swą wypowiedź odwołaniami do tekstu,
komentuje sytuację liryczną,
- swobodnie posługuje się w wypowiedziach
charakteryzuje i ocenia bohatera utworu,
terminami i pojęciami,
przedstawia i komentuje motywy jego
postępowania,
- interpretuje głosowo utwór
prezentuje własne stanowisko wobec wartości
- posługuje się wszystkimi rodzajami argumentów w
przedstawianych w tekście,
dyskusji na różne tematy,
formułuje pytania problemowe dotyczące
wszystkich składników utworu,
IV. Nauka o języku
wyjaśnia, czym wyróżnia się czasownik spośród
- wykorzystuje funkcjonalnie równoważniki w
wszystkich części mowy, rozpoznaje i tworzy
wypowiedziach,
formy czasownika: osobę, liczbę, rodzaj, czas,
- celowo wykorzystuje różne typy wypowiedzeń dla
stronę, aspekt,
osiągnięcia zamierzonych efektów
redaguje ogłoszenie, stosując funkcjonalnie
- tworzy logiczne struktury zdaniowe,
różnorodne formy czasownika, stosuje prawidłowo - sprawnie posługuje się nazwami wszystkich części
odmianę trudnych czasowników,
zdania,
formułuje informacje, polecenia, prośby,
- rozpoznaje wszystkie rodzaje orzeczenia,
przypuszczenia, stosując odpowiednie formy trybu,
prawidłowo używa ich w zdaniach,
zapisuje je zgodnie z zasadami ortografii,
- rozpoznaje i wskazuje wszystkie rodzaje podmiotu,
wymienia kategorie nazywane rzeczownikami,
rozpoznaje zdania bezpodmiotowe,
rozpoznaje rzeczowniki pospolite, własne,
- rozpoznaje przydawki, dopełnienia, celowo i
konkretne, abstrakcyjne, określa i tworzy
funkcjonalnie wykorzystuje je w swoich
prawidłowe formy gramatyczne rzeczowników,
wypowiedziach,
rozpoznaje temat i końcówkę rzeczownika,
- rozpoznaje okoliczniki, celowo i funkcjonalnie
stosuje prawidłowe formy gramatyczne
stosuje wszystkie rodzaje okolicznika w swych
przymiotnika, sposoby stopniowania, prawidłową
wypowiedziach,
odmianę i stopniowanie trudnych form
- tworzy poprawny wykres zdania
przymiotnika,
prawidłowo stopniuje przysłówki,
stosuje prawidłowe formy liczebników
ułamkowych i nieokreślonych, prawidłową
odmianę liczebników wielowyrazowych,
prawidłową odmianę trudnych form liczebnika,
7
- rozpoznaje zaimki ze względu na funkcję, jaką
pełnią, stosuje je w wypowiedziach,
- stosuje prawidłowo i funkcjonalnie wykrzykniki i
partykuły w swych wypowiedziach,
- stosuje celowo spójniki dla wyrażenia łączności,
przeciwstawienia, rozłączności, wynikania
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który opanował wiedzę i umiejętności na ocenę bardzo dobrą,
a ponadto:
Klasyfikacja śródroczna
Klasyfikacja roczna
I. Czytanie i odbiór tekstów kultury
- samodzielnie analizuje i interpretuje teksty
wymagania dopełniające i sytuują się na poziomie
literatury pięknej, literatury faktu,
ponadprogramowym,
- czyta, rozumie i wykorzystuje teksty
prezentuje wysoki poziom wiedzy i erudycji
popularnonaukowe i naukowe
interdyscyplinarnej
II. Tworzenie własnego tekstu
jego praca cechuje się samodzielnością i
- potrafi analizować i interpretować dzieła malarskie
kreatywnością
z uwzględnieniem specyfiki środków języka
malarskiego,
- tworzy bezbłędne pod każdym względem
wypowiedzi pisemne,
- odnosi sukcesy w konkursach przedmiotowych
- publikuje swoje teksty
III. Mówienie i słuchanie
świadomie i funkcjonalnie posługuje się bogatym
- tworzy bezbłędne pod każdym względem
słownictwem terminologicznym,
wypowiedzi ustne
formułuje problemy, proponuje sposoby ich
rozwiązania
IV. Nauka o języku
tworzy bezbłędne pod każdym względem
- redaguje własny tekst z wykorzystaniem
wypowiedzi ustne
rozmaitych związków frazeologicznych
- osiągnięcia w znacznym stopniu wykraczają poza
-
-
8