Program profilaktyki szkolnej - Zespół Szkół Rzemiosła i

P R O G R A M
P R O F I L A K T Y K I
S Z K O L N E J
Zespół Szkół Rzemiosła i Przedsiębiorczości
im. Jana Kilińskiego w Lublinie
2016/2017
Opracowanie:
Ewa Bujak
Aneta Bartnik
Anetta Adamska
2
I. Podstawa prawna programu
1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(tj. Dz. U. z 2015 r. poz. 2156, z 2016 r. poz. 35, 1010)
2. Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi
(t.j. Dz. U. z 2016 r. poz. 487)
3. Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii
(t.j. Dz. U. z 2016 r. poz. 224)
4. Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych
(t.j. Dz. U. z 2015 r. poz. 298, z 2016 r. poz. 1331)
5. Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego
(t.j. Dz. U. z 2016 r. poz. 546, 960)
6. Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie
(t.j. Dz. U. z 2015 r. poz. 1390)
7. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach
(Dz. U. z 2013 r. poz. 532)
8. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu
oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych
(Dz.U. z 2015 r. poz. 843, z 2016 r. poz. 1278)
3
9. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 lutego 2013 r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych
poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych
(Dz. U. z 2013 r. poz. 199)
10. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia
w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu
przeciwdziałania narkomanii
(Dz. U. z 2015 r. poz. 1249)
11. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania
przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
(Dz. U. z 2012 r. poz. 977, z 2014 r. poz. 803, z 2016 r. poz. 895, 896 )
12. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 29 sierpnia 2014 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów
tej dokumentacji
(Dz. U. z 2014 r. poz. 1170, z 2015 r. poz. 1250, z 2016 r. poz. 1368)
13. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r. (Dz. U. z 1997 r. Nr 78, poz. 483, z 2001 r. Nr 28, poz. 319,
z 2006 r. Nr 200, poz. 1471, z 2009 r. Nr 114, poz. 946)
14. Powszechna deklaracja praw człowieka rezolucja Zgromadzenia Ogólnego ONZ 217A(III) przyjęta i proklamowana w dniu
10 grudnia 1948 r. (Dz. U. z 1989 r. Nr 29 poz. 155)
15. Konwencja o prawach dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r.
(Dz. U. z 1991 r. Nr 120, poz. 526)
4
16. Konwencja o prawach osób niepełnosprawnych, sporządzona w Nowym Jorku dnia 13 grudnia 2006 r.
(Dz. U. z 2012 r. poz. 1169)
17. Uchwała Nr 130/2014 Rady Ministrów z dnia 8 lipca 2014 r. w sprawie przyjęcia Rządowego programu na lata 2014-2016
„Bezpieczna i przyjazna szkoła”
18. Statut Zespołu Szkół Rzemiosła i Przedsiębiorczości im. Jana Kilińskiego w Lublinie
19. Regulamin przyznawania nagród i kar uczniom Zespołu Szkół Rzemiosła i Przedsiębiorczości im. Jana Kilińskiego w Lublinie
20. Inne dokumenty prawa wewnątrzszkolnego regulujące pracę Zespołu Szkół Rzemiosła i Przedsiębiorczości im. Jana Kilińskiego
w Lublinie
5
II. Założenia teoretyczne
Profilaktyka szkolna to ochrona rozwijającego się człowieka przed zagrożeniami i jednocześnie reagowanie na pojawiające się
zagrożenia. Jest to zabezpieczanie dziecka, ucznia, wychowanka przed zakłóceniami rozwoju, czyli przed pojawianiem się zachowań
hamujących lub niszczących rozwój, określanych jako zachowania ryzykowne.
Podejmowane w tym zakresie zadania mają na celu m. in. wyposażenie młodego człowieka w umiejętności budowania dobrych
relacji i pozytywnych więzi opartych na skutecznej komunikacji oraz kształtowanie dojrzałej i odpowiedzialnej postawy wobec życia,
zdrowia, wolności, bezpieczeństwa itd. Nieodzownym elementem działań profilaktycznych jest uczenie młodzieży sposobów radzenia
sobie w sytuacjach trudnych, wyrażania swoich potrzeb, uczuć, opinii. Oddziaływania te skupiają się na wszystkich sferach
funkcjonowania ucznia – jego cielesności, myśleniu, emocjach, duchowości – w kontekście szeroko rozumianego wychowania.
Istotne jest właściwe rozpoznanie czynników ryzyka hamujących lub niszczących rozwój (rozumianych jako indywidualne
cechy i zachowania uczniów, cechy środowiska społecznego i efekty ich wzajemnego oddziaływania, które wiążą się z wysokim
prawdopodobieństwem wystąpienia zachowań ryzykownych stanowiących zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju, zdrowia,
bezpieczeństwa lub funkcjonowania społecznego) oraz czynników chroniących przed podejmowaniem zachowań ryzykownych
(rozumianych jako indywidualne cechy i zachowania uczniów, cechy środowiska społecznego i efekty ich wzajemnego
oddziaływania, których występowanie wzmacnia ogólny potencjał zdrowotny ucznia i zwiększa jego odporność na działanie
czynników ryzyka).
Zgodnie z zapisami Rządowego programu na lata 2014-2016 „Bezpieczna i przyjazna szkoła” w oddziaływaniach
profilaktycznych należy odwoływać się przede wszystkim do koncepcji profilaktyki pozytywnej, która – w przeciwieństwie
do opartej na interwencjach i kontroli profilaktyki defensywnej – koncentruje się na odkrywaniu i wzmacnianiu zasobów i potencjału
6
jednostki, w tym promowaniu pozytywnych umiejętności życiowych u dzieci i młodzieży, a także odkrywaniu i wzmacnianiu
zasobów i potencjału bliskiego środowiska rodzinnego i szkolnego. Ponadto uwzględniać trzeba założenia profilaktyki zintegrowanej,
która proponuje całościowe spojrzenie na różnorodne formy zagrożeń w wieku rozwojowym oraz na kompetencje życiowe, którymi
powinien dysponować młody człowiek. Celem oddziaływań profilaktycznych jest nie tylko to, aby uczeń nie podejmował
określonych zachowań, lecz zmienił styl życia i dokonywał właściwych prozdrowotnych i prospołecznych wyborów 1.
III. Ogólna charakterystyka środowiska uczniów
W Zespole Szkół Rzemiosła i Przedsiębiorczości im. Jana Kilińskiego w Lublinie młodzież ma możliwość kształcenia się
w Zasadniczej Szkole Zawodowej nr 11 (wielozawodowej), w zawodach:
1
-
mechanik pojazdów samochodowych,
-
elektromechanik pojazdów samochodowych,
-
blacharz samochodowy,
-
monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych,
-
monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie,
-
fryzjer,
-
cukiernik,
-
piekarz,
-
dekarz,
Rządowy program na lata 2014-2016 „Bezpieczna i przyjazna szkoła”.
7
-
wędliniarz,
-
złotnik-jubiler,
-
stolarz,
-
elektryk,
-
tapicer,
-
introligator,
-
kuśnierz,
-
obuwnik,
-
kucharz,
-
lakiernik,
-
sprzedawca,
-
fotograf,
-
betoniarz-zbrojarz.
Uczniowie Zespołu Szkół Rzemiosła i Przedsiębiorczości im. Jana Kilińskiego pochodzą zarówno z Lublina
jak i z okolicznych wsi i miast (dojeżdżają do szkoły, mieszkają w bursach lub na stancji).
Młodzież pobierająca naukę w jest w okresie dorastania. Rozpiętość wiekowa uczniów to zazwyczaj 16-20 lat. Czas ten jest
szczególnie trudny z punktu widzenia oddziaływań wychowawczych i profilaktycznych. Emocje młodego człowieka cechuje
zmienność, zaś podejmowane decyzje i wybory bywają pochopne, nieprzemyślane, o podłożu emocjonalnym a nie racjonalnym.
Częstokroć logiczne argumenty kierowane przez rodziców czy inne osoby zaangażowane w proces wychowania nie trafiają
do młodych ludzi, są przez nich lekceważone i odrzucane. Wiele zachowań problemowych powstaje w tym właśnie okresie
8
i niejednokrotnie podlega utrwaleniu utrzymując się przez resztę życia. Szczególnie silnie odczuwane są wówczas potrzeby
akceptacji, szacunku, przynależności, uznania. Potrzeby te są zaspokajane przede wszystkim przez rodzinę, szkołę i szeroko
rozumiane środowisko, w którym bardzo dużą rolę odgrywa grupa rówieśnicza. Jeżeli młody człowiek nie znajdzie zrozumienia
i wsparcia oraz szczególnej opieki i pomocy ze strony najbliższych mu osób może pójść niewłaściwą drogą oraz szukać tego
w dysfunkcyjnej grupie rówieśniczej, uwikłać się w uzależnienia itp.
Podstawą do opracowania niniejszego programu były pozyskane w poprzednim roku szkolnym 2:
-
informacje od nauczycieli, wychowawców, rodziców i uczniów uzyskane podczas rozmów indywidualnych,
-
wyniki analizy dzienników lekcyjnych i dzienników wychowawcy klasy,
-
badania ankietowe (diagnoza środowiska uczniów, ankieta dotycząca bezpieczeństwa w szkole),
-
dane pochodzące z innych narzędzi stosowanych w szkole przez zespoły ewaluacyjne.
Wyodrębniono następujące potencjalne zachowania ryzykowne uczniów szkoły:
-
uzależnienia (palenie papierosów, picie alkoholu, zażywanie narkotyków),
-
zachowania agresywne i przemocowe,
-
lekceważenie obowiązków szkolnych, w tym wagary.
W Zespole Szkół Rzemiosła i Przedsiębiorczości im. Jana Kilińskiego w Lublinie corocznie opracowywana jest diagnoza środowiska szkolnego (zasobów, potrzeb,
problemów itp.) na podstawie wyników ankiety, analizy dokumentacji oraz obserwacji pedagogicznej. Raport z diagnozy stanowi odrębny dokument.
W bieżącym roku szkolnym diagnoza zostanie przeprowadzona stosownie do zapisów Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie
zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania
narkomanii (Dz. U. z 2015 r. poz. 1249). W przypadku konieczności wprowadzenia uzupełnień lub modyfikacji w Programie Profilaktyki Szkolnej
w związku z przeprowadzoną diagnozą, zostaną one opracowane w formie aneksu do Programu Profilaktyki Szkolnej.
2
9
IV. Cele programu i sposoby ich realizacji
Wyszczególnione zostały następujące główne cele programu:
1. Analiza sytuacji wychowawczej szkoły.
2. Profilaktyka uzależnień oraz promowanie zasad szeroko pojętego bezpieczeństwa i zdrowego stylu życia.
3. Zapobieganie agresji i przemocy.
4. Działania przeciwdziałające wysokiej absencji na zajęciach szkolnych i praktycznej nauce zawodu.
5. Promowanie postaw prospołecznych.
W ramach realizacji programu, prowadzona będzie działalność wychowawcza, edukacyjna, informacyjna i profilaktyczna,
z uwzględnieniem: profilaktyki uniwersalnej (wspieranie wszystkich uczniów w prawidłowym rozwoju i zdrowym stylu życia
oraz podejmowanie działań, których celem jest ograniczenie zachowań ryzykownych niezależnie od poziomu ryzyka), profilaktyki
selektywnej (wspieranie uczniów, którzy ze względu na swoją sytuację rodzinną, środowiskową lub uwarunkowania biologiczne
są w wyższym stopniu narażeni na rozwój zachowań ryzykownych), profilaktyki wskazującej (wspieranie uczniów, u których
rozpoznano wczesne objawy zachowań ryzykownych, które nie zostały zdiagnozowane jako zaburzenia lub choroby wymagające
leczenia).
W realizacji programu profilaktyki czynnie uczestniczą: uczniowie, rodzice/opiekunowie, nauczyciele, pracownicy
administracji
i
obsługi
oraz
instytucje
współpracujące
ze
szkołą
w
zakresie
wychowania
i
profilaktyki.
10
CELE
Analiza sytuacji
wychowawczej szkoły.
Profilaktyka uzależnień
oraz promowanie
zasad szeroko pojętego
bezpieczeństwa
i zdrowego stylu życia.
3
SPOSOBY REALIZACJI3
ODPOWIEDZIALNI
TERMINY
- diagnostyczne badania ankietowe, analiza
dokumentacji szkolnej oraz obserwacja pedagogiczna
(opracowanie diagnozy środowiska szkolnego
z uwzględnieniem wyodrębnienia czynników
chroniących oraz czynników ryzyka)
psycholog,
wychowawcy
IX-X 2016
- rozmowy indywidualne oraz stała obserwacja
zachowań pozytywnych i negatywnych uczniów
na wszystkich zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych
w trakcie bieżącej pracy z uczniami
nauczyciele,
wychowawcy,
psycholog, pedagog,
dyrekcja,
wszyscy pracownicy
szkoły
na bieżąco
- szerzenie wśród młodzieży wiedzy na temat
szkodliwości stosowania środków psychoaktywnych
itp. (np. zajęcia z wychowawcą, rozmowy
indywidualne)
dyrektor, wychowawcy,
psycholog, pedagog,
nauczyciele
cały rok
szkolny
Kolorem czerwonym zaznaczono działania bezpośrednio wynikające z zaleceń sformułowanych w wyniku ewaluacji pracy szkoły w roku 2015/2016.
11
CELE
SPOSOBY REALIZACJI3
ODPOWIEDZIALNI
TERMINY
dyrektor, wychowawcy,
pielęgniarka szkolna,
psycholog, pedagog,
nauczyciele
cały rok
szkolny
- realizacja programu „Bądź bezpieczny na drodze…”
nauczyciele,
wychowawcy,
pedagog
cały rok
szkolny
- podejmowanie działań polegających
na rozwiązywaniu problemów młodzieży związanych
z uzależnieniami (m. in.: powiadamianie
rodziców/opiekunów prawnych, powiadamianie policji
i służby zdrowia, organizowanie niezbędnej pomocy
psychologiczno-pedagogicznej, systematyczna
współpraca z instytucjami wspierającymi szkołę
w tym względzie)
dyrektor, wychowawcy,
psycholog, pedagog,
nauczyciele,
pracownicy szkoły
cały rok
szkolny,
wg potrzeb
- prowadzenie edukacji prozdrowotnej dla uczniów
(m. in.: porady, konsultacje, zajęcia z wychowawcą)
12
CELE
SPOSOBY REALIZACJI3
ODPOWIEDZIALNI
TERMINY
- prowadzenie w szkole w ramach profilaktyki
uzależnień działań zapobiegających stosowaniu przez
młodzież tzw. dopalaczy, a w szczególności:
a) rozdanie rodzicom uczniów ulotki informacyjnej
(klasy I)
c) udostępnianie zainteresowanym nauczycielom
tematycznej bazy informacyjnej wg potrzeb
d) promowanie form aktywności alternatywnych
dla używania substancji psychoaktywnych
(w tym zajęć pozalekcyjnych)
wychowawcy,
psycholog, pedagog,
nauczyciele
na bieżąco
- kierowanie uczniów, u których stwierdzono
okazjonalne używanie substancji psychoaktywnych
do udziału w programie profilaktyki selektywnej
„FreD goes net”, który znalazł się w jako standard
w Krajowym Programie Przeciwdziałania Narkomanii
na lata 2011-2016
pedagog, psycholog,
wychowawcy, dyrekcja
wg potrzeb
- zorganizowanie zajęć na temat profilaktyki raka
szyjki macicy i innych chorób wywoływanych
zakażeniem wirusem HPV (klasy I żeńskie i mieszane)
pedagog,
wychowawcy
II semestr
13
CELE
SPOSOBY REALIZACJI3
ODPOWIEDZIALNI
TERMINY
- współpraca z Międzynarodowym Stowarzyszeniem
Studentów Medycyny IFMSA Poland oddział
w Lublinie w zakresie organizowania dla uczniów
zajęć o tematyce prozdrowotnej realizowanych
na zasadzie edukacji rówieśniczej
pedagog
I/II semestr
- udział w akcji promującej dawstwo szpiku kostnego
„Komórkomania”, w tym zorganizowanie „Szkolnego
Dnia Dawcy Szpiku
pedagog, psycholog,
opiekun Szkolnego
Koła Wolontariatu
I semestr
- realizowanie działań edukacyjnych wśród wszystkich
członków społeczności szkolnej dotyczących zasad
postępowania wobec uczniów dotkniętych chorobami
przewlekłymi, np. epilepsja, cukrzyca, nadciśnienie
itd.
pielęgniarka,
wychowawcy
wg potrzeb
- tematyczne konkursy szkolne, akcje profilaktyczne
nauczyciele,
psycholog, pedagog,
wychowawcy
wg
harmonogramu
i potrzeb
- konsultacje dla rodziców/opiekunów z zakresu
edukacji prozdrowotnej i zdrowego stylu życia,
doskonalenia kompetencji wychowawczych i działań
profilaktycznych, prawidłowości i zaburzeń
rozwojowych młodzieży
psycholog, pedagog,
wychowawcy,
pielęgniarka szkolna
na bieżąco
wg potrzeb
14
CELE
Zapobieganie
agresji i przemocy.
SPOSOBY REALIZACJI3
ODPOWIEDZIALNI
TERMINY
- udostępnienie nauczycielom, uczniom i rodzicom
bazy teleadresowej instytucji pomocowych
wychowawcy,
pedagog, psycholog
cały rok
szkolny
- wyposażenie uczniów w niezbędną wiedzę dotyczącą
radzenia sobie w sytuacjach trudnych, stresujących
i konfliktowych oraz zasad poprawnego
komunikowania się, samokontroli, rozpoznawania
i wyrażania własnych emocji (np. zajęcia
z wychowawcą, rozmowy, porady, konsultacje),
omawianie zagrożeń i konstruktywnych sposobów
rozwiązywania sytuacji problemowych oraz
informowanie o konsekwencjach zachowań i postaw
niepożądanych
wychowawcy,
psycholog, pedagog
cały rok
szkolny
- konsultacje pedagoga/psychologa dla rodziców
uczniów sprawiających problemy wychowawcze
psycholog, pedagog
na bieżąco
- interwencje i mediacje psychologa/pedagoga
w sytuacjach kryzysowych
psycholog, pedagog
wg potrzeb
15
CELE
SPOSOBY REALIZACJI3
ODPOWIEDZIALNI
TERMINY
- zapoznanie uczniów klas I z odpowiedzialnością
za zachowania agresywne i przemocowe oraz przejawy
demoralizacji (spotkania z kuratorem sądowym lub
innym pracownikiem sądu, dotyczące społecznych
i prawnych skutków stosowania przemocy oraz
używania substancji psychoaktywnych)
pedagog
II semestr
- objęcie opieką uczniów przejawiających agresję,
przemoc na terenie szkoły oraz ofiar agresji, przemocy
szkolnej i domowej
wychowawcy,
psycholog, pedagog
dyrektor
wg potrzeb
- konsekwentne reagowanie wszystkich nauczycieli i
pracowników szkoły na każdy, nawet incydentalny
przejaw agresji i przemocy, a w szczególności:
wyzwiska, obrażanie słowami lub gestami,
wyśmiewanie, popychanie, szturchanie
wszyscy pracownicy
szkoły
cały rok
szkolny
dyrektor,
nauczyciele
cały rok
szkolny
- monitoring na terenie całej szkoły, dyżury nauczycieli
na przerwach i w drodze na/z wf
16
CELE
SPOSOBY REALIZACJI3
ODPOWIEDZIALNI
TERMINY
- tematyczne konkursy szkolne, akcje profilaktyczne
wychowawcy,
nauczyciele
wg
harmonogramu
i potrzeb
- prowadzenie zajęć i organizowanie konkursów
rekreacyjno-sportowych
nauczyciele wf
cały rok
szkolny
- upowszechnianie bazy teleadresowej instytucji
pomocowych oraz stała współpraca z instytucjami
działającymi na rzecz dziecka i rodziny, informowanie
uczniów o osobach, do których w szkole i poza szkołą
mogą zwrócić się po pomoc
pedagog, psycholog,
wychowawcy
cały rok
szkolny
- przeprowadzenie w szkole ankiety dotyczącej
bezpieczeństwa i wdrożenie rekomendowanych działań
(w odniesieniu do ankietowania z roku 2015/2016)
psycholog
I/II semestr
cała społeczność
szkolna
cały rok
szkolny
- bieżące realizowanie założeń Rządowego programu
na lata 2014-2016 „Bezpieczna i przyjazna szkoła”
17
CELE
SPOSOBY REALIZACJI3
ODPOWIEDZIALNI
TERMINY
Działania
przeciwdziałające wysokiej
absencji na zajęciach
szkolnych i praktycznej
nauce zawodu.
- podejmowanie zintensyfikowanych działań zgodnych
z procedurami przeciwdziałania absencji i programem
poprawy frekwencji przez wszystkich członków
szkolnej społeczności zaangażowanych w proces
wychowania, w celu poprawy frekwencji uczniów
na lekcjach w szkole (w tym na zajęciach wychowania
fizycznego), na turnusach przedmiotów zawodowych
oraz na praktycznej nauce zawodu
dyrektor, nauczyciele,
wychowawcy,
psycholog, pedagog,
pracownicy szkoły
cały rok
szkolny
dyrektor,
nauczyciele,
wychowawcy
cały rok
szkolny
- - uświadamianie rodzicom zagrożeń związanych ze
zjawiskiem wagarów
- - stałe przypominanie uczniom i rodzicom
obowiązujących w szkole procedur dotyczących
nieobecności na lekcjach
Promowanie postaw
prospołecznych.
- położenie nacisku na rozwijanie zainteresowań
i wewnętrznej motywacji do nauki
(organizowanie kół zainteresowań
i zachęcanie uczniów do udziału w nich)
18
CELE
SPOSOBY REALIZACJI3
ODPOWIEDZIALNI
TERMINY
- udział młodzieży w akcjach charytatywnych oraz
działalność Szkolnego Koła Wolontariatu
wychowawcy,
opiekunowie
Samorządu Szkolnego
opiekunowie Koła
wg
harmonogramu
- organizowanie konkursów szkolnych oraz udział
w konkursach pozaszkolnych
nauczyciele,
wychowawcy
cały rok
szkolny
19
V. Ewaluacja programu
Niniejszy program będzie podlegał metodom ewaluacji określonym i zatwierdzonym do realizacji w Szkolnym Programie
Wychowawczym Zespołu Szkół Rzemiosła i Przedsiębiorczości im. Jana Kilińskiego w Lublinie.
Bazę do oceniania skuteczności programu i projektowania działań na przyszłość stanowić będą semestralne i roczne
podsumowania pracy dokonywane podczas posiedzeń Rady Pedagogicznej oraz narzędzia stosowane w pracy zespołów
ewaluacyjnych, a w szczególności:
-
sprawozdania z pracy poszczególnych agend i zespołów szkoły,
-
stała obserwacja zachowań i postaw uczniów,
-
obserwacje lekcji, zajęć pozalekcyjnych, imprez i uroczystości szkolnych,
-
ankiety przeprowadzane wśród uczniów, rodziców/opiekunów, nauczycieli i pracowników administracji i obsługi,
-
analiza i interpretacja danych liczbowych (frekwencja, oceny z zachowania i za postępy w nauce).
20