Koncepcja pracy szkoły

Liceum Ogólnokształcące im. Tadeusza Kościuszki
w Lubaczowie
Koncepcja pracy szkoły
Na lata: 2013 - 2016
Koncepcja pracy szkoły
I CHARAKTERYSTYKA SZKOŁY
1.1. Dane ogólne szkoły.
Nazwa szkoły: Liceum Ogólnokształcące im. Tadeusza Kościuszki w Lubaczowie
Adres szkoły: ul. Kościuszki 26, 37-600 Lubaczów
Telefon/fax: 16 632 11 53
Strona internetowa: www.lo-lubaczow.pl
Liczba uczniów w szkole w roku szkolnym 2013/2014: 537
Liczba oddziałów: 21
Liczba nauczycieli uczących w szkole: 55 w tym:
- dyplomowanych: 25
- mianowanych: 22
- kontraktowych: 8
- stażystów: 0
1.2.Historia i tradycja szkoły.
Starania o zorganizowanie w Lubaczowie szkoły średniej trwały od początku XX w.
równocześnie z narastaniem dążeń niepodległościowych. Zalążkiem gimnazjum i liceum były
kursy gimnazjalne, które zostały zorganizowane w 1913 r. z inicjatywy Towarzystwa Szkoły
Średniej. Działalność kursów przerwała I wojna. W roku 1931 kurator okręgu szkolnego
uznał kursy gimnazjalne za prywatne gimnazjum i nadał im nazwę "Gimnazjum
Koedukacyjne Powiatowego Towarzystwa Szkoły Średniej w Lubaczowie". W 1936 r.
prywatne lubaczowskie gimnazjum otrzymało pełne prawa państwowych gimnazjów
ogólnokształcących.
Takie same prawa otrzymało liceum w 1938 r. Nauka odbywała się w kilku budynkach,
największym z nich była piętrowa kamienica usytuowana w narożu: Rynek - ul. Konery - ul.
Św. Anny. Tu mieściły się cztery sale wykładowe, dwa gabinety, kancelaria pokój
nauczycielski. Lekcje ćwiczeń cielesnych odbywały się w budynku Towarzystwa
Gimnastycznego "Sokół". Jesienią 1938 r. Powiatowe Towarzystwo Szkoły Średniej
energicznie kierowane przez dr Henryka Frisera rozpoczęło budowę własnego budynku przy
ul. Kościuszki. 11 listopada w 20 rocznicę odzyskania niepodległości odbyła się uroczystość
poświęcenia kamienia węgielnego oraz nadania sztandaru. Wybuch wojny 1 września 1938 r.
przerwał zaawansowaną już budowę. Na początku do prywatnego Gimnazjum i Liceum
uczęszczało około 150 uczniów. Pierwszym dyrektorem Gimnazjum został w 1931 r. Leon
Barański, a od 1932 r. Witold Nowak, który położył duże zasługi dla rozwoju szkoły. Przed
wybuchem wojny w szkole uczyło 14 nauczycieli, między innymi: Franciszka i Aleksander
2
Koncepcja pracy szkoły
Freudlichowie (łacina, historia), ks. Marian Florków (religia), Janina Hass (język polski),
Jerzy Artur Jaremkiewicz (matematyka, fizyka), Alicja Kasprowicz (język niemiecki),
Jarosław Monczałoski (biologia).W 1941 r. odbył się egzamin dojrzałości dla uczniów, którzy
przed wojną ukończyli gimnazjum lub pierwszą klasę licealną. Od końca 1941 r. nauczyciele
organizowali tajne nauczanie w małych kompletach liczących 3-6 uczniów, gdyż nauczanie
na poziomie średnim było zabronione. W tajnych kompletach uczyli między innymi: Irena
Korpan, Bogumiła Mach, Ludmiła i Mieczysław Milanowie, ks. Wiktor Płonczyński, ks.
Wiktor Haas. Po wyzwoleniu Lubaczowa spod okupacji niemieckiej w lipcu 1944 r., ks.
Wiktor Haas w listopadzie tegoż roku wystąpił do Inspektoratu Szkolnego z inicjatywą
zorganizowania gimnazjum, a następnie ogłosił z ambony zapisy do dwóch klas
gimnazjalnych. Najpierw zorganizowano kursy gimnazjalne: I klasę gimnazjalną dla wieku
normalnego i I/II - semestralną dla uczniów poza granicą tego wieku. Patronat nad szkołą
objęło Towarzystwo Szkoły Średniej, a szkoła otrzymała nazwę Prywatnego Gimnazjum
i Liceum w Lubaczowie Powiatowego Towarzystwa Szkoły Średniej. Dyrektorem był Jan
Kaczmarski. Pierwszą po wojnie maturę składali uczniowie 29-30 maja 1946 r.
W roku szkolnym 1948/49 z dniem 1 maja 1949 r., dzięki staraniom Michała Pióra
i Włodzimierza Czerneckiego - ówczesnego dyrektora - szkoła została upaństwowiona pod
nazwą Państwowa Ogólnokształcąca Szkoła Stopnia Licealnego w Lubaczowie. W maju 1945
r. szkoła znalazła swoją siedzibę w budynku przy ulicy Mickiewicza, zwanym willą Friserów,
potem "Ganterówką". Baza dydaktyczna była skromna: 5 sal lekcyjnych, 2 gabinety,
kancelaria
i
pokój
nauczycielski,
a
w
oficynie
stołówka
(świetlica).
Od 1946 r. starano się o dokończenie budowy gimnazjum, którą rozpoczęto przed wojną.
Po przejęciu tego budynku na własność Skarbu Państwa remont obiektu szkolnego przebiegał
etapami: w roku szkolnym 1950/51 zakończono remont parteru, gdzie naukę rozpoczęły trzy
odziały, w następnym roku oddano do użytku sale lekcyjne na pierwszym piętrze, a w 1953 r.
salę gimnastyczną. W 1957 r. padła decyzja o poprawie bazy dydaktycznej szkoły przez
nadbudowę II piętra, gdyż brakowało miejsc na naukę. Powołany został Społeczny Komitet
Rozbudowy Szkoły i Komitet Techniczny. Całość prac koordynował mgr Stanisław Gaciarz,
dyrektor Liceum powołany 1 IX 1956 r. Nadbudowa została ukończona w roku szkolnym
1958/59.
Po rozbudowie szkoła posiadała 11 sal lekcyjnych, 3 pracownie (biologiczna, fizyczna,
chemiczna), 5 gabinetów przedmiotowych, świetlicę i bibliotekę. W latach 1963/65
dobudowano "skrzydło" łączące go z budynkiem kina "Melodia". Dokumentację techniczną,
nadzór budowlany, wykopy, wreszcie samą budowę - wszystko razem realizowano w czynie
społecznym z dużym zaangażowaniem Komitetu Rodzicielskiego i pod nadzorem dyrektora
Stanisława Gaciarza. Budynek oddano do użytku w dniu rozpoczęcia roku szkolnego
1966/67. W wyniku rozbudowy szkoła zyskała 7 izb lekcyjnych, 2 gabinety (historyczny
i biologiczny) oraz pomieszczenia na kotłownię c.o. wraz z zapleczem. Kolejne etapy
nastąpiły w latach 1968 - 1972 oraz 1975 - 1980. W 1972 r. została ukończona budowa tzw.
pawilonu pracowni przedmiotowych. Był to okazały, piętrowy budynek, którego budowa
3
Koncepcja pracy szkoły
została zrealizowana w czynie społecznym przez Społeczny Komitet Budowy, któremu
przewodniczyli dyrektorzy Stanisław Gaciarz i Mieczysław Ciemięga. Od 1958 r. przez
ponad 20 lat trwały prace przy budowie boiska szkolnego. W latach 1975 - 1980
wybudowano drugą salę gimnastyczną o powierzchni 402 m2, w tym 2 klasy lekcyjne,
3 gabinety i szatnie. Od 1990 r. funkcję dyrektora szkoły pełni mgr Zbigniew Hypiak,
a wicedyrektora mgr Zbigniew Urban. Kontynuują oni rozbudowę i rozwój naszej szkoły.
1.3.Lokalizacja.
Budynek szkoły zlokalizowany jest w centrum miasta, na styku głównych ciągów
komunikacyjnych. Bardzo dobre położenie zapewnia łatwy dostęp do szkoły uczniom i ich
rodzicom., co ma znaczący, pozytywny wpływ na funkcjonowanie szkoły.
1.4.Kadra szkoły.
Kadra pedagogiczna szkoły posiada wysokie kwalifikacje. Nauczyciele profesjonalnie
przekazują wiedzę, inspirują uczniów, potrafią radzić sobie w sytuacjach problemowych.
Nieustannie podnoszą swoje kwalifikacje zawodowe przez uczestnictwo w różnych formach
doskonalenia. 24 nauczycieli posiada kwalifikacje egzaminatora maturalnego i bierze czynny
udział w pracach komisji sprawdzających prace uczniów po egzaminie maturalnym.
Nauczyciele chętnie ubiegają się o kolejne stopnie awansu zawodowego. Za swoją pracę
corocznie są nagradzani nagrodami Dyrektora Szkoły, Starosty Powiatu Lubaczowskiego,
Podkarpackiego Kuratora Oświaty, Ministra Edukacji Narodowej oraz Medalami Komisji
Edukacji Narodowej, Złotym, Srebrnym, Brązowym Krzyżem Zasługi, Złotymi i srebrnymi
Medalami za Długoletnią Służbę.
1.5.Baza szkoły.
Szkoła posiada:










specjalistyczne pracownie przedmiotowe: 10 (chemiczna, biologiczna, fizyczna,
geograficzna, polonistyczna, 2 historyczne, 3 językowe),
pracownie komputerowe: 2,
sale gimnastyczne (1 duża, 1 mała),
inne sale lekcyjne: 25,
bibliotekę z 3 stanowiskami komputerowymi z dostępem do Internetu,
kawiarenkę Wi-Fi,
komputery: 79 (stacjonarne: 69, laptopy: 9, notebooki: 1),
tablice interaktywne (eBeam): 2,
rzutniki multimedialne: 9,
profesjonalne nagłośnienie w sali gimnastycznej.
4
Koncepcja pracy szkoły
1.6.Uczniowie.
Wymiernym wskaźnikiem jakości pracy szkoły są osiągnięcia uczniów w konkursach,
olimpiadach przedmiotowych i zawodach sportowych
na szczeblu regionalnym,
wojewódzkim, ogólnopolskim i międzynarodowym. Na sukcesy uczniów składa się przede
wszystkim ich praca, ale warunkiem koniecznym jest także umiejętne kierowanie tą pracą,
motywowanie młodych ludzi do pogłębiania wiedzy, inspirowanie ich do podejmowania
działań konkursowych, pobudzanie kreatywności oraz korekta błędów. Dowodem
skuteczności wypracowanych w tym zakresie metod są osiągnięcia naszych licealistów,
o których można dowiedzieć się ze strony internetowej szkoły, publikacji elektronicznych
i prasowych. Wskaźnikiem potwierdzającym jakość pracy szkoły i jej poziom jest także
oceniany zewnętrznie egzamin maturalny. Coroczne wyniki matury wskazują na wysoki
poziom nauczania w naszym liceum.
II OTOCZENIE SZKOŁY
2.1. Otoczenie demograficzne.
W kolejnych latach przewidywany jest spadek liczby uczniów szkoły, spowodowany
trwającym niżem demograficznym. Sytuacja liczebna szkoły w dalszym ciągu zależna będzie
od przyjmowania uczniów z powiatu lubaczowskiego, jak i z powiatów sąsiednich.
W najbliższych latach należy spodziewać się spadku liczby mieszkańców, spowodowanego
emigracją zarobkową i brakiem perspektyw zatrudnienia w powiecie lubaczowskim. Pewną
szansą może być otwarcie przejścia granicznego Budomierz – Hruszew w perspektywie
najbliższego roku, cos tworzy perspektywy rozwoju naszego terenu. Mimo wymienionych
problemów, dobre doświadczenia z obecnej współpracy ze szkołą rodziców oraz starszego
rodzeństwa, pozwalają przypuszczać, że nasza szkoła będzie dalej wybierana jako miejsce
nauki młodych mieszkańców najbliższej okolicy.
2.2. Otoczenie ekonomiczne.
Trudna sytuacja ekonomiczna rodzin naszego regionu, która wynika z braku zakładów
pracy, dających zatrudnienie, powoduje migrację ludności do większych ośrodków miejskich
i za granicę. W powiecie lubaczowskim ludność znajduje zatrudnienie w sferze budżetowej
(urzędy administracji państwowej i samorządowej), rolnictwie, przemyśle drzewnym
i handlu. W perspektywie nie rokuje to poprawy sytuacji materialnej rodzin. Stąd też
działalność szkoły winna iść w kierunku szukania środków finansowych na zaspokojenie jak
najszerszych potrzeb przyszłych uczniów (pozyskiwanie stypendiów, pisanie programów
edukacyjnych, wspieranych przez UE).
5
Koncepcja pracy szkoły
2.3. Otoczenie naturalne.
Szkoła znajduje się w powiecie w głównej mierze o charakterze rolniczym i leśnym.
W swoim kształceniu szkoła będzie wykorzystywać warunki naturalne i regionalne dla
rozwoju klas o profilu geograficznym.
2.4. Otoczenie technologiczne.
Szkoła będzie postrzegana przez uczniów poprzez swoje wyposażenie, pomoce
i stosowane procedury jako miejsce obrazujące zachodzące w świecie zmiany technologiczne.
Nowoczesność zauważana w mieście, nowe rozwiązania techniczne będą obecne w naszej
szkole. Nauczyciele doskonaląc swoje kwalifikacje będą mogli sprostać wymaganiom
wynikających z tempa zmian technologicznych.
2.5. Otoczenie kulturowe.
Społeczność, do której należeć będą uczniowie naszej szkoły cechuje system wartości
i norm zachowań, który został w dużym stopniu ukształtowany przez działające w środowisku
instytucje takie, jak : szkoła (o 100-letniej tradycji) , kościół, organizacje społeczno –
kulturalne, np. Towarzystwo Miłośników Ziemi Lubaczowskiej, Muzeum Kresów, Miejski
Ośrodek Kultury, Stowarzyszenie Twórców Ludowych Ziemi Lubaczowskiej, kompleks
muzealny w Radrużu i inne. Autorytet szkoły będzie tworzony poprzez pracujących w niej
nauczycieli oraz prowadzonej działalności wychowawczej. Szkoła stanowić będzie miejsce
kultywowania miejscowej tradycji oraz zwyczajów.
III CELE SZKOŁY
3.1. Cele ogólne – perspektywiczne- strategiczne.








Uatrakcyjnienie procesu dydaktycznego, co spowoduje, że szkoła stanie się dla ucznia
ciekawsza, że ją polubi i chętnie będzie do niej przychodził.
Ciągłe podnoszenie jakości pracy nauczycieli i szkoły, poziomu nauczania, co
przyczyni się do pełniejszego i wszechstronnego rozwoju ucznia, rozbudzenia jego
ciekawości, wyobraźni i aktywności.
Wyposażenie uczniów w umiejętności wykraczające poza ramowy plan nauczania,
szczególnie w zakresie nauczania języków obcych.
Upowszechnienie wiedzy i umiejętności informatycznych tak, aby stały się one dla
ucznia narzędziem a nie celem kształcenia, aby w przyszłości umiał się odnaleźć
i swobodnie poruszać w ciągle zmieniającym się świecie.
Wspomaganie procesu dydaktycznego poprzez wykorzystanie komputera jako
pomocy dydaktycznej w czasie poszczególnych zajęć dydaktycznych.
Poznawanie i rozbudzanie zainteresowań uczniów, stwarzanie możliwości rozwoju,
poszerzania wiedzy i umiejętności oraz samorealizacji.
Zagospodarowanie uczniom wolnego czasu zgodnie z ich potrzebami, oczekiwaniami
i zainteresowaniami.
Integrowanie nauczanych treści i umiejętności w celu pełniejszego zrozumienia
świata, ludzi i siebie.
6
Koncepcja pracy szkoły





Kształtowanie zachowań sprzyjających zdrowiu i prawidłowemu rozwojowi
fizycznemu ucznia, propagowanie higienicznego trybu życia.
Rozpoznawanie i udzielanie wszelkiej pomocy potrzebującym uczniom.
Rozbudzanie miłości do swojej „małej ojczyzny”, rodziny - wzorem dla działań
wychowawczych jest postać Patrona szkoły.
Promowanie szkoły, pozyskiwanie sojuszników, współdziałanie z mediami, prasą.
Zapewnienie bezpiecznej i nowoczesnej bazy dla pełnej realizacji celów i zadań
szkoły.
3.2. Cele etapowe.

Wypracowanie efektywnych metody pracy z uczniem zdolnym i uczniem mającym
trudności w nauce.
Dobre i na miarę indywidualnych możliwości uczniów przygotowanie do podjęcia
dalszego kształcenia.
Włączenie większej liczby rodziców w życie szkoły.


3.3.Cele na najbliższy rok szkolny.






Wszechstronny rozwój osobowości ucznia: rozwój moralny, emocjonalny
i intelektualny.
Kształtowanie postaw prospołecznych i obywatelskich w duchu poszanowania
wartości uniwersalnych, narodowych, państwowych i lokalnych.
Kształtowanie postaw prozdrowotnych.
Rozwijanie samodzielności i kreatywności wychowanków.
Troska o wysoki stopień kultury osobistej, odpowiedzialności za słowa i czyny.
Kształtowanie pozytywnych wzorów dojrzałego funkcjonowania w rodzinie, grupie
i społeczeństwie.
IV MODEL ABSOLWENTA
Absolwent:
1) Jest aktywny:
- posiada zainteresowania i rozwija je na miarę swoich możliwości,
- ma swoje upodobania jako twórca i odbiorca kultury,
- wykazuje się samodzielnością.
2) Jest ciekawy świata:
- stara się poszerzać swoje wiadomości korzystając z różnych źródeł,
- lubi i chce się uczyć,
- ma świadomość ekologiczną.
7
Koncepcja pracy szkoły
3) Jest odpowiedzialny:
- umie podejmować działania i przewidywać ich konsekwencje,
- umie rozwiązywać problemy,
- cieszy się z sukcesów i potrafi akceptować porażki,
- zna swoje słabe strony i potrafi nad nimi pracować,
- umie dokonać samooceny.
4) Jest otwarty:
- łatwo nawiązuje kontakty z rówieśnikami,
- umie współdziałać w grupie,
- prezentuje swój punkt widzenia i rozważa poglądy innych.
5) Jest optymistą:
- jest pogodny,
- pozytywnie patrzy na świat,
- wierzy w siebie.
6) Jest prawy:
- umie odróżniać dobro od zła,
- cechuje go uczciwość i prawdomówność,
- zna normy dobrego zachowania się i według nich postępuje,
- zna symbole narodowe, regionalne i wie jak się wobec nich zachować.
7) Jest tolerancyjny:
- rozumie, że różnice między ludźmi są czymś naturalnym,
- jest wrażliwy na potrzeby innych.
8) Jest krytyczny:
- selekcjonuje i porządkuje zdobyte informacje, ocenia ich przydatność do określonego
celu.
9) Jest świadomy swoich praw i praw innych ludzi:
- zna swoją wartość,
- zna i respektuje prawa innych.
V PLAN DZIAŁAŃ SZKOŁY
5.1. Baza szkoły.
Cel strategiczny - szkoła dobrze zorganizowana, sprawnie funkcjonująca zarówno dla
uczniów i rodziców, jak i pracowników, posiadająca jak najlepsze wyposażenie, które
wspomagałoby wszechstronny rozwój uczniów. Budynek i wyposażenie szkoły zapewniające
bezpieczne warunki realizacji jej zadań statutowych i umożliwiające osiąganie wysokiej
jakości pracy.
8
Koncepcja pracy szkoły
Kryteria sukcesu –
Szkoła zapewnia bezpieczeństwo uczniom w trakcie obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych oraz wszelkich form aktywności ucznia realizowanych na jej terenie i poza nią.
Szkoła dysponuje pomieszczeniami i wyposażeniem odpowiednimi do właściwego przebiegu
procesu kształcenia, wychowania i opieki. Budynek szkoły jest wizytówką miasta.
Zadania do realizacji –
l.p.
Zadania do realizacji
1. Utrzymanie budynku szkoły
oraz szkolnych obiektów
sportowych w odpowiednim
stanie technicznym.
Zapewnienie bezpiecznych
warunków kształcenia
i wychowania.
Odpowiedzialni
dyrektor,
kierownik
administracyjny,
koordynator ds.
bezpieczeństwa,
społeczny
inspektor
pracy
2.
Wzbogacenie pracowni
przedmiotowych w bazę
informatyczną i multimedialną.
dyrektor,
kierownik
administracyjny,
nauczyciele
informatyki
3.
Tworzenie i rozbudowa centrum
multimedialnego przy
bibliotece szkolnej.
4.
Pozyskiwanie środków w celu
zakupu pomocy
dydaktycznych, książek do
biblioteki, sprzętu sportowego.
dyrektor,
kierownik
administracyjny
nauczyciele
informatyki
dyrektor,
kierownik
administracyjny,
koordynatorzy
projektów
5.
Bieżące prace remontowo naprawcze oraz troska o
dyrektor,
kierownik
Formy realizacji
Prowadzenie bieżących
przeglądów szkoły;
koniecznej budowy
profesjonalnego boiska
sportowego oraz malowanie
szkolnych korytarzy i klatek
schodowych; malowanie
i sukcesywna wymiana
oświetlenia i podłóg
w pomieszczeniach
szkolnych.
Zakup mebli
do pracowni
przedmiotowych
i pomieszczeń biurowych.
Dalsza komputeryzacja
szkoły; zakup i montaż
rzutników multimedialnych
oraz tablic interaktywnych
w salach lekcyjnych
i pokoju nauczycielskim;
sukcesywna wymiana
oprogramowania.
Gromadzenie
odpowiedniego sprzętu
i wyposażenia.
Pozyskanie środków
finansowych budżetowych
i pozabudżetowych (Rada
Rodziców, inicjatywy
lokalne, sponsoring),
sukcesywne doposażenie
pracowni przedmiotowych
w pomoce dydaktyczne,
uzupełnianie księgozbioru.
Dbałość o roślinność
w budynku i wokół szkoły;
9
Koncepcja pracy szkoły
estetyczne otoczenie szkoły.
6.
Dbałość nauczycieli i uczniów
o stan techniczny pracowni
przedmiotowych, obiektów
sportowych i korytarzy szkoły.
administracyjny,
nauczyciele
przedmiotów
przyrodniczych
nauczyciele,
uczniowie,
dyrektor szkoły
malowanie pomieszczeń
szkolnych.
Zaangażowanie wszystkich
pracowników szkoły.
5.2. Organizacja pracy szkoły i zarządzanie szkołą.
Cel strategiczny - Usprawnienie funkcjonowania szkoły. Wszyscy pracownicy szkoły,
uczniowie i ich rodzice są zaangażowani w tworzenie strategii rozwoju szkoły oraz znają,
rozumieją i akceptują jej treści.
Kryteria sukcesu - szkoła ma wyraźnie określone i akceptowane przez całą społeczność cele
i kierunki działania. Pracownicy szkoły osiągają wysoki poziom pracy dydaktycznej,
wychowawczej i opiekuńczej oraz wysoki poziom wykonywanych przez siebie zadań
organizacyjnych.
Zadania do realizacjiL.p.
Zadania do realizacji
1.
Aktualizowanie prawa
wewnątrzszkolnego pod
kątem zgodności
z obowiązującym stanem
prawnym.
2.
Zapewnienie dostępu
do dokumentów prawa
wewnątrzszkolnego
i prawa oświatowego.
Odpowiedzialni
Formy realizacji
Dyrektor, zespoły Nowelizacja Statutu Szkoły,
nauczycieli
Regulaminu Pracy,
Regulaminu
wycieczek; aktualizacja
szkolnego
programu wychowawczego,
szkolnego programu
profilaktyki,
wewnątrzszkolnego systemu
oceniania; aktualizacja
wewnątrzszkolnej instrukcji
przeprowadzania oraz
organizacji
egzaminu maturalnego.
Dyrektor
Szkolenia Rady
Pedagogicznej
z zakresu prawa
oświatowego;
tematyczne szkolenia
wszystkich
pracowników szkoły;
udostępnianie
aktów prawa
wewnątrzszkolnego
i prawa oświatowego
10
Koncepcja pracy szkoły
3.
Delegowanie
uprawnień
i odpowiedzialności za
wykonanie
powierzonych zadań
członkom Rady
Pedagogicznej.
4.
Angażowanie
nauczycieli, uczniów
i rodziców do tworzenia
i modyfikowania
koncepcji pracy szkoły.
w pokoju
nauczycielskim oraz
zamieszczanie
najważniejszych
dokumentów na
stronie internetowej szkoły,
Dyrektor
Funkcjonowanie zespołów
zadaniowych nauczycieli,
powołanie liderów
i koordynatorów
poszczególnych zadań,
wzrost
poczucia
współodpowiedzialności
za efekty działalności
szkoły.
Dyrektor, opiekun Zapoznanie społeczności
Samorządu
szkolnej
Uczniowskiego,
z koncepcją pracy szkoły,
koordynator
aktualizacja koncepcji pracy
współpracy
szkoły.
z Radą
Rodziców
5.3. Dydaktyka oraz poprawa wyników egzaminów zewnętrznych.
Cel strategiczny - Stałe podnoszenie jakości i efektów kształcenia, powiązanie kształcenia
z wychowaniem i nabywaniem umiejętności kluczowych, umożliwiających systematyczne
postępy edukacyjne i osiąganie sukcesów przez uczniów.
Kryteria sukcesu - programy nauczania poszczególnych zajęć edukacyjnych są tak wybrane,
aby zapewnić każdemu uczniowi osiąganie systematycznych postępów.
Organizacja procesu kształcenia umożliwia pełną realizację zadań szkoły oraz zmierza do
osiągnięcia celów edukacyjnych i realizacji treści programowych.
Proces kształcenia w szkole ma na celu konsekwentne wspieranie uczniów w ich rozwoju.
Szkoła systematycznie i rzetelnie diagnozuje i ocenia poziom wiedzy i umiejętności uczniów.
Uczniowie biorą udział i odnoszą sukcesy w konkursach, olimpiadach przedmiotowych
i zawodach sportowych.
Sposób oceniania jest przemyślanym procesem zmierzającym do poprawy efektów
kształcenia.
Uczniowie zdobywają i doskonalą umiejętności określone w podstawie programowej
kształcenia ogólnego:
11
Koncepcja pracy szkoły
 czytanie – umiejętność rozumienia, wykorzystywania i refleksyjnego przetwarzania
tekstów, w tym tekstów kultury, prowadząca do osiągnięcia własnych celów, rozwoju
osobowego oraz aktywnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa;
 myślenie matematyczne – umiejętność wykorzystania narzędzi matematyki w życiu
codziennym oraz formułowania sądów opartych na rozumowaniu matematycznym;
 myślenie naukowe – umiejętność wykorzystania wiedzy o charakterze naukowym do
identyfikowania i rozwiązywania problemów, a także formułowania wniosków
opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody i społeczeństwa;
 umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych, zarówno
w mowie, jak i w piśmie;
 umiejętność sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnokomunikacyjnymi;
 umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji;
 umiejętność rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się;
 umiejętność pracy zespołowej.
Zadania do realizacji –
l.p.
1.
2.
3.
4.
5.
Zadania do realizacji
Przygotowanie arkusza
organizacji szkoły zgodnie
z przepisami prawa.
Opracowanie tygodniowego
rozkładu zajęć zgodnego
z zatwierdzonym arkuszem
organizacji szkoły.
Dobór i realizacja programów
nauczania obowiązkowych zajęć
edukacyjnych ze szczególnym
uwzględnieniem założeń nowej
podstawy programowej.
Realizacja zajęć pozalekcyjnych
uwzględniających potrzeby
szkoły i zainteresowania
uczniów.
Opracowanie wymagań
edukacyjnych. Zaznajamianie
uczniów i ich rodziców
z wymaganiami edukacyjnymi
oraz formami i sposobami
oceniania ustalonymi przez
nauczycieli.
Stosowanie indywidualizacji
nauczania poprzez szczególne
formy pracy z uczniami
mającymi trudności w nauce
oraz uczniami uzdolnionymi.
Odpowiedzialni
dyrektor,
wicedyrektor
Uwagi
dyrektor,
wicedyrektor,
wszyscy
nauczyciele
dyrektor,
wicedyrektor,
wszyscy
nauczyciele
wszyscy
nauczyciele
Stałe rozpoznawanie
potrzeb uczniów
w zakresie zajęć
pozalekcyjnych
Zamieszczenie wymagań
edukacyjnych na stronie
internetowej szkoły.
wszyscy
nauczyciele
Realizacja zaleceń
zawartych w opiniach
i orzeczeniach Poradni
PsychologicznoPedagogicznej oraz
innych poradni
12
Koncepcja pracy szkoły
6.
7.
8.
9.
10.
Doskonalenie pracy zespołów
nauczycieli ds. pomocy
psychologiczno-pedagogicznej.
Prowadzenie innowacji
pedagogicznych w zakresie
nauczania.
Organizacja zajęć
pozalekcyjnych
wspomagających przygotowanie
uczniów do egzaminów
maturalnych.
Dbałość o wzbogacanie
zasobu słownictwa uczniów.
wszyscy
nauczyciele
Przygotowanie uczniów do życia
w społeczeństwie
informacyjnym.
nauczyciele
wszystkich
przedmiotów
zainteresowani
nauczyciele
specjalistycznych;
opracowanie i realizacja
zaleceń w związku
z prowadzeniem nowych
form pomocy
psychologicznopedagogicznej.
Organizacja spotkań
nauczycieli i rodziców
uczniów.
Innowacje zgodne z
rozporządzeniem MEN
nauczyciele
przedmiotów
maturalnych
Konsultacje z wszystkich
przedmiotów maturalnych,
organizacja próbnej
matury.
nauczyciele
wszystkich
przedmiotów
Zwracanie szczególnej
uwagi na poprawność
językową i sposób
wypowiadania się
uczniów; organizacja
imprez kulturalnych
i naukowych; udział
w spektaklach teatralnych;
udział uczniów
w konkursach
recytatorskich
i polonistycznych.
Stwarzanie uczniom
warunków do nabywania
umiejętności
wyszukiwania,
porządkowania
i wykorzystywania
informacji z różnych
źródeł, z zastosowaniem
technologii informacyjnokomunikacyjnych na
zajęciach z różnych
przedmiotów.
13
Koncepcja pracy szkoły
11.
Biblioteka – nowoczesną
Pracownią
bibliotekarze
Stałe doposażenie
biblioteki szkolnej
w zbiory zarówno w postaci
księgozbioru, jak
i w postaci zasobów
multimedialnych.
Współpraca nauczycieli
bibliotekarzy
z nauczycielami innych
przedmiotów.
12.
Skuteczne nauczanie
języków obcych.
nauczyciele
języków
obcych
13.
Kształcenie w zakresie nauk
przyrodniczych i ścisłych.
nauczyciele
przedmiotów
ścisłych
i przyrodniczych
14.
Edukacja zdrowotna.
nauczyciele
biologii,
wychowania
fizycznego
i
przysposobienia
obronnego
pielęgniarka
szkolna
Dostosowanie zajęć z
języka obcego do poziomu
przygotowania ucznia,
które uzyskał na
wcześniejszych etapach
edukacyjnych.
Wzbogacenie pracowni
językowych o nowoczesny
sprzęt multimedialny.
Organizacja zajęć
dodatkowych
rozwijających
zainteresowania uczniów;
udział uczniów
w wykładach i zajęciach
warsztatowych
prowadzonych przez
wyższe uczelnie;
organizacja szkolnych
imprez o charakterze
naukowym; udział
uczniów w konkursach
przedmiotowych.
Rozwijanie u uczniów
postawy dbałości
o zdrowie własne i innych
ludzi oraz umiejętności
tworzenia środowiska
sprzyjającego zdrowiu;
organizacja szkolnych
imprez sportowych;
organizacja szkoleń
z zakresu pierwszej
pomocy; udział w
programach profilaktyki
prozdrowotnej;
przygotowanie uczniów do
konkursów o tematyce
prozdrowotnej.
14
Koncepcja pracy szkoły
Analiza wyników egzaminu
maturalnego. Wykorzystanie
wyników do podnoszenia
efektywności kształcenia.
Przygotowanie uczniów do
udziału w konkursach,
olimpiadach i zawodach
sportowych.
nauczyciele
przedmiotów
maturalnych
Przedstawienie wniosków
na konferencji Rady
Pedagogicznej
wszyscy
nauczyciele
17.
Badanie losów absolwentów.
18.
Udział nauczycieli i uczniów
w ogólnopolskich
i międzynarodowych projektach
edukacyjnych.
wicedyrektor,
pedagog
wszyscy
nauczyciele
Bieżące pozyskiwanie
informacji na temat
konkursów
przedmiotowych
i angażowanie w nie
uczniów.
Prowadzenie rejestru.
15.
16.
Współpraca z instytucjami
wspomagającymi pracę
szkoły, m.in. ORE, CEO;
organizacja
wymiany młodzieży
z gimnazjum w Tostedt,
realizacja projektów
eTwinning.
5.4. Kadra. Doskonalenie zawodowe nauczycieli oraz kadry niepedagogicznej.
Cel strategiczny - Rozwój zawodowy nauczycieli wynika z ich indywidualnych potrzeb oraz
wpływa na jakościowy rozwój szkoły i podnoszenie poziomu edukacji. Doskonalenie
zawodowe pracowników niepedagogicznych prowadzone jest systematycznie i dostosowane
do każdego stanowiska pracy.
Kryteria sukcesu - Organizacja wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego
pracowników szkoły jest przemyślana, zaplanowana oraz systematycznie i właściwie
realizowana. Umiejętności i wiedza nauczycieli sprzyjają efektywności pracy dydaktycznowychowawczej.
Zadania do realizacji –
l.p.
1.
2.
Zadania do realizacji
Rozpoznanie potrzeb Rady
Pedagogicznej
i poszczególnych
nauczycieli w zakresie
doskonalenia
zawodowego. Realizacja
wieloletniego planu
doskonalenia
zawodowego nauczycieli.
Organizacja
szkoleniowych posiedzeń
Rady Pedagogicznej.
Odpowiedzialni
dyrektor, zespoły
przedmiotowe
dyrektor, zespoły
przedmiotowe
Uwagi
Udział nauczycieli
w szkoleniach
na temat nowej podstawy
programowej,
doskonalących
warsztat pracy,
podnoszących
kwalifikacje egzaminatorów
maturalnych i innych.
Zgodnie z planem nadzoru
pedagogicznego.
15
Koncepcja pracy szkoły
3.
Wymiana doświadczeń
i doskonalenie współpracy
w ramach zespołów
przedmiotowych;
samokształcenie
nauczycieli.
wszyscy
nauczyciele
4.
Udział pracowników
niepedagogicznych
w szkoleniach
doskonalących, w tym
w szkoleniach z zakresu
prawa pracy, ubezpieczeń
społecznych, finansów
publicznych, zamówień
publicznych i bhp
Dofinansowanie
doskonalenia zawodowego
nauczycieli oraz
pracowników
niepedagogicznych.
dyrektor,
specjalista
ds. kadr
5.
dyrektor
Spotkania nauczycieli
poszczególnych
przedmiotów,
wspólne podejmowanie
różnych
przedsięwzięć, opieka nad
młodymi nauczycielami oraz
nauczycielami realizującymi
staż.
Zgodnie z planem WDN.
5.5.Działalność opiekuńczo – wychowawcza szkoły.
Cel strategiczny - Szkoła realizuje program wychowawczy i program profilaktyki. Szkoła
zapewnia dostępne formy pomocy uczniom, którzy jej potrzebują, a także podejmuje
systematyczne i skuteczne działania opiekuńcze. W szkole nie występują przejawy przemocy,
uprzedzeń i niesprawiedliwości. Cała społeczność szkolna dba o budowanie właściwego
klimatu/atmosfery panującej w szkole.
Kryteria sukcesu - Integracja działań z zakresu dydaktyki, wychowania, opieki
i profilaktyki. Działania wychowawcze mają na celu eliminowanie zagrożeń i wzmacnianie
właściwych zachowań uczniów.
Pozytywne podejście do ucznia.
Nauczyciel jako doradca wspiera ucznia w jego rozwoju osobistym.
Partnerska współpraca z rodzicami i społecznością lokalną.
Tworzenie wraz z uczniami ceremoniału i tradycji szkoły.
Zwiększenie poczucia bezpieczeństwa na terenie szkoły.
16
Koncepcja pracy szkoły
Zadania do realizacji –
l.p.
1.
Zadania do realizacji
Realizacja szkolnego
programu wychowawczego
i programu profilaktyki
uwzględniających
uniwersalne wartości,
wychowanie patriotyczne
i obywatelskie, promocję
postawy szacunku dla
innych i samego siebie,
samorządność uczniowską,
edukację regionalną
i europejską.
Odpowiedzialni
dyrektor, opiekun
Samorządu
Uczniowskiego,
pedagog szkolny,
wszyscy
nauczyciele
2.
Kształtowanie u uczniów
postaw sprzyjających ich
dalszemu rozwojowi
indywidualnemu i
społecznemu.
wszyscy
nauczyciele
3.
Kształtowanie u uczniów
postawy obywatelskiej,
postawy, poszanowania
tradycji i kultury własnego
narodu, a także postawy
poszanowania dla innych
kultur i tradycji.
W szkole rozpoznawane są
potrzeby w zakresie opieki
nad uczniami.
wszyscy
nauczyciele
4.
5.
Szkoła stara się zapewnić
dostępne formy pomocy
uczniom, którzy jej
dyrektor, pedagog
szkolny,
wychowawcy
klas,
wszyscy
nauczyciele
dyrektor, pedagog
szkolny,
wychowawcy
Uwagi
Działalność Samorządu
Uczniowskiego,
szkolnej grupy Amnesty
International, ,
wolontariuszy;
przedstawicieli
Młodzieżowej Rady Mista,
udział w miejskich
i szkolnych
uroczystościach
rocznicowych
i patriotycznych oraz
cyklicznych
imprez szkolnych.
Podejmowanie działań
sprzyjających kształtowaniu
u uczniów takich postaw,
jak: uczciwość,
wiarygodność,
odpowiedzialność,
wytrwałość, poczucie
własnej wartości,
szacunek dla innych ludzi,
ciekawość poznawcza,
kreatywność,
przedsiębiorczość,
kultura osobista, gotowość
do uczestnictwa w kulturze,
podejmowania inicjatyw
oraz do pracy zespołowej.
Dodatkowo: szkoła
podejmuje
odpowiednie kroki w celu
zapobiegania wszelkiej
dyskryminacji.
Obserwacja uczniów
i rozpoznawanie potrzeb
również
o charakterze materialnym.
Pomoc materialna, wsparcie
psychologiczne i społeczne,
przeciwdziałanie
17
Koncepcja pracy szkoły
potrzebują.
6.
W szkole podejmowane są
systematyczne i skuteczne
działania opiekuńcze w
czasie zajęć lekcyjnych
i pozalekcyjnych oraz
wycieczek szkolnych.
7.
W szkole podejmowane są
działania służące
zapewnieniu uczniom
i pracownikom szkoły
pomocy w nagłych
wypadkach.
8.
Szkoła współpracuje
z instytucjami
i organizacjami
wspomagającymi działania
wychowawczo- profilaktyczne.
9.
W szkole prowadzone są
różnorodne formy
preorientacji zawodowej.
klas,
wszyscy
nauczyciele
wykluczeniu.
Współpraca z Radą
Rodziców,
Caritasem, MOPS-em.
Reagowanie na wszelkie
przejawy agresji, wdrażanie
szkolnej procedury
Niebieska Karta.
dyrektor, pedagog Organizacja zastępstw oraz
szkolny,
dyżurów nauczycieli
wychowawcy
w czasie przerw
klas,
śródlekcyjnych,
wszyscy
zastępstwa; organizacja
nauczyciele
imprez szkolnych
i wycieczek zgodnie
z zasadami bhp
i obowiązującymi
w szkole procedurami.
nauczyciele oraz
Organizacja szkoleń
pracownicy
z zakresu
niepedagogiczni
pomocy przedmedycznej
oraz bhp, organizacja
próbnej ewakuacji.
Realizacja zaleceń
zawartych w Szkolnym
Programie Bezpieczeństwa
I zapobiegania
Przestępczości.
dyrektor, pedagog Współpraca szkoły
szkolny,
z Poradnią
wychowawcy
Psychologicznoklas,
Pedagogiczną,
wszyscy
Komendą Miejską Policji,
nauczyciele
Państwową Stacją
SanitarnoEpidemiologiczną, Klubem
AA, Parafią p.w.
św. Stanisława i in.
Instytucjami.
dyrektor, pedagog Przekazywanie informacji
szkolny,
na temat oferty edukacyjnej
wychowawcy
szkolnictwa wyższego,
klas,
organizowanie spotkań
wszyscy
z przedstawicielami
nauczyciele
środowisk uniwersyteckich,
współpraca z wyższymi
uczelniami. Organizacja
Targów Edukacyjnych dla
maturzystów.
18
Koncepcja pracy szkoły
10.
Dyrekcja i nauczyciele
współpracują z rodzicami
uczniów.
dyrektor,
wszyscy
nauczyciele
11.
W szkole prowadzone są
działania służące
integrowaniu procesu
dydaktyczno-wychowawczego.
12.
Szkoła dba o pogłębianie
umiejętności uczniów
w zakresie komunikowania
się.
13.
Podejmowanie działań
służących poprawie
komunikacji
interpersonalnej. Dbałość
o płynny przepływ
informacji.
dyrektor, opiekun
Samorządu
Uczniowskiego,
wychowawcy
klas, wszyscy
nauczyciele
dyrektor, opiekun
Samorządu
Uczniowskiego,
wychowawcy
klas, wszyscy
nauczyciele
dyrektor, zespoły
nauczycieli,
wychowawcy klas
14.
Budowanie prawidłowych
relacji pomiędzy uczniami,
nauczycielami i dyrekcją.
cała społeczność
szkolna
15.
Dbałość o przestrzeganie
ustaleń Statutu Szkoły.
cała społeczność
szkolna
16.
Motywujące metody
oceniania. Stałe,
konsekwentne
przestrzeganie ustalonych
kryteriów ocen.
wszyscy
nauczyciele
Organizowanie zebrań
z rodzicami oraz szkoleń
o tematyce wychowawczoopiekuńczej, konsultacje
indywidualne. Współpraca
z rodzicami przy organizacji
imprez szkolnych.
Organizowanie imprez
szkolnych takich, jak:
wycieczki klasowe, wigilie
itp.
Uczniowie uczestniczą
w indywidualnych i
grupowych
prezentacjach, w szkole
odbywają się debaty
problemowe
Szkolna strona internetowa,
BIP,
tablice ogłoszeń w budynku
szkoły.
Bieżące informowanie
uczniów
i ich rodziców o działalności
szkoły
Spotkania dyrekcji szkoły
z Samorządem
Uczniowskim, wspólne
przygotowanie szkolnych
imprez i uroczystości.
Zwracanie szczególnej
uwagi na
łamanie jakichkolwiek
postanowień Statutu Szkoły.
Wdrażanie wniosków i
zaleceń
z ewaluacji wewnętrznej.
Ankieta na temat oceniania.
Przestrzeganie zasad WSO.
Aktualizacja WSO.
5.6. Klimat, atmosfera szkoły.
Cel strategiczny - Budowanie właściwego klimatu/ atmosfery panującej w szkole. Szkoła
dba o kształtowanie pozytywnego wizerunku w środowisku, rozpoznaje jego oczekiwania
19
Koncepcja pracy szkoły
edukacyjne, podejmuje działania służące lokalnej społeczności i potrafi pozyskać
sojuszników wspierających jej działalność.
Kryteria sukcesu - Szkoła jest postrzegana jako przyjazna uczniom. Panują w niej dobre
relacje interpersonalne. Zmniejszanie się liczby negatywnych zachowań uczniów
z perspektywy oczekiwań szkoły. Rodzice współtworzą klimat szkoły. Szkoła dba
o kształtowanie pozytywnego wizerunku w środowisku.
Zadania do realizacji:






Zachowania nauczycielskie wyrażające troskę o ucznia i usamodzielniające go.
Włączanie uczniów w proces podejmowania decyzji.
Traktowanie uczniów podmiotowo i sprawiedliwie w stosunku do ich kolegów.
Tworzenie więzi i sympatii między uczniami w klasie.
Zachęcanie do pozytywnej rywalizacji i osiągania sukcesów.
Wychowywanie wspólnie z rodzicami uczniów.
5.7. Promocja szkoły w środowisku lokalnym.
Cel strategiczny - Szkoła cieszy się zaufaniem środowiska lokalnego. Szkoła jest
postrzegana jako wzorowy ośrodek edukacyjny, który prawidłowo kształci, wychowuje
i promuje swoich uczniów.
Kryteria sukcesu - Szkoła jest integralnym elementem środowiska, w którym działa
i z którym współpracuje na rzecz rozwoju własnego i lokalnego. Szkoła dba o kształtowanie
pozytywnego wizerunku w środowisku. Szkoła gromadzi, analizuje i promuje osiągnięcia
uczniów. Szkoła jest postrzegana jako placówka przyjazna uczniom o dobrych stosunkach
interpersonalnych.
Zadania do realizacjil.p.
1.
2.
3.
Zadania do realizacji
Promowanie osiągnięć
uczniów. Umieszczanie
materiałów
informacyjnych na stronie
internetowej szkoły
i w lokalnej prasie.
Kreowanie pozytywnego
obrazu szkoły
w środowisku lokalnym.
Udział szkoły w życiu
społeczności lokalnej
Odpowiedzialni
dyrektor,
zespół ds. promocji
szkoły, opiekun
szkolnej strony
internetowej
Wydawanie folderów szkoły
i ulotek informacyjnych.
zespół redakcyjny
dyrektor,
zespół ds. promocji
szkoły, wszyscy
nauczyciele
Uwagi
Organizacja szkolnych
imprez z udziałem
społeczności
Lokalnej, organizacja
Dni Otwartych
Szkoły.
20
Koncepcja pracy szkoły
4.
Nawiązanie współpracy
z gimnazjami powiatu.
dyrektor,
wszyscy nauczyciele
5.
Realizacja projektów
europejskich w ramach akcji
eTwinning.
koordynator
Organizacja Dni
Otwartych Szkoły oraz
warsztatów dla
gimnazjalistów.
VI MONITORING. OKRESOWA EWALUACJA
Monitorowanie Koncepcji pracy szkoły w Liceum Ogólnokształcącym im. T. Kościuszki
będzie procesem stałym. Do monitorowania wykorzystywane będą następujące:
1. Techniki:
· hospitacje oceniająco-kontrolne, diagnozujące,
· wywiady,
· ankietowanie,
· obserwacje,
· rozmowy informacyjno-wyjaśniające,
· analiza prac uczniowskich,
· analiza dokumentacji szkolnej,
· przeglądy,
· inne, stosowane wg pojawiających się potrzeb.
2. Narzędzia:
· testy, sprawdziany,
· arkusze, karty hospitacji,
· kwestionariusze wywiadu,
· kwestionariusze ankiet,
· arkusze obserwacji,
· listy pytań,
· arkusze zbiorcze,
· arkusze przeglądu,
· inne, stosownie do pojawiających się potrzeb.
Aby proces ewaluacji przebiegał sprawnie i efektywnie konieczne jest zbudowanie
atmosfery wspólnego zaangażowania w sprawę. Dlatego też w LO im. T. Kościuszki
powołany został zespół do spraw ewaluacji wewnętrznej. Ewaluacja będzie prowadzona na
trzech uzupełniających się poziomach:
· autoewalucja – obowiązuje każdego nauczyciela, dla oceny wyników własnej pracy;
· ewaluacja wewnętrzna (formatywna) – przeprowadzana na zakończenie każdego roku
szkolnego, ocena efektów podjętych działań, wprowadzenie ewentualnych zmian o korekt
w koncepcji na następny rok szkolny;
· ewaluacja konkluzywna (końcowa) – przeprowadzona na zakończenie okresu
obowiązywania koncepcji, podsumowująca osiągnięte wyniki (zarówno te pożądane, jak i te
21
Koncepcja pracy szkoły
niepożądane), wnioski z tej ewaluacji powinny być wykorzystane przy tworzeniu i realizacji
kolejnej koncepcji.
Ewaluacja powinna udzielić pełnych odpowiedzi na poniższe pytania:
· Czy Koncepcja Pracy Szkoły spełnia planowane oczekiwania?
· Gdzie pojawiają się trudności?
· Jak poprawić elementy, które zawodzą?
· Czy i jakie zmiany musimy wprowadzić w naszych działaniach?
Ewaluacja Koncepcji Pracy Szkoły odbywać się będzie w następujących etapach:
1. Planowanie – określenie ogólnych celów, opracowanie wstępnych harmonogramów,
organizacja zespołów badawczych.
2. Projektowanie – określenie szczegółowych celów i zadań, sformułowanie problemów
badawczych, dobór metod badawczych, określenie prób badawczych, wyznaczanie osób
odpowiedzialnych.
3. Zbieranie informacji – przeprowadzenie badań, gromadzenie danych.
4. Przetwarzanie i analiza danych – porządkowanie, analizowanie i interpretowanie danych.
5. Prezentacja i upublicznianie wyników badań – prezentacja zainteresowanym podmiotom
(przede wszystkim uczniom, rodzicom i nauczycielom), uzyskanie opinii.
6. Wykorzystanie wyników ewaluacji – modyfikacja istniejących i tworzenie nowych
dokumentów.
VII SPRZYMIERZEŃCY
W procesie wychowania i nauczania niezwykle ważną rolę odgrywają rodzice ucznia. To
oni mają decydujący wpływ na motywowanie swojego dziecka do nauki, a także są
odpowiedzialni za wpojenie podstawowych norm zachowań. To jakie miejsce zajmują rodzice
we współpracy ze szkołą często decyduje o indywidualnym sukcesie uczniów i o jakości
pracy szkoły. Ważnym ogniwem pracy szkoły jest właściwa współpraca z rodzicami.
Zakładane cele w zakresie poprawy relacji z rodzicami:
1) stworzenie płaszczyzny współpracy polegającej na dialogu i budowaniu
wzajemnego zaufania w relacji uczeń – rodzic – nauczyciel,
2) wspólne rozwiązywanie problemów wychowawczych,
3) poszerzenie współpracy z rodzicami,
4) wsparcie w zakresie pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
Współpraca z wieloma instytucjami wspomagającymi proces wychowania i nauczania jest
bardzo ważnym elementem życia szkoły. Na co dzień współpracujemy m. in.: z Starostwem
Powiatowym, Policją, Strażą Miejską, Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną, Strażą
22
Koncepcja pracy szkoły
Pożarną, Sanepidem, Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej, Powiatowym Centrum
Pomocy Rodzinie, Nadleśnictwem, Polskim Czerwonym Krzyżem. Od 2012 r. działa przy
naszej szkole Stowarzyszenie Rozwoju Edukacji, wspierające rozwój szkoły i jej promocję.
Dobra współpraca ze wszystkimi podmiotami związanymi ze szkołą oraz wspólna wizja
celu, jaki przed sobą postawiliśmy może spełnić postawione zamierzenia i oczekiwania
w kierowaniu placówką.
Rada Pedagogiczna przyjęła Koncepcję Pracy Szkoły uchwałą nr 1 z dnia 30 sierpnia 2013.
23