przeczytaj /pobierz - Szkoła Podstawowa nr 3

PROGRAM WYCHOWAWCZY
SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3
IM. ORŁA BIAŁEGO W
CIECHANOWIE
NA LATA 2012-2015
1
SPIS TREŚCI
I.PODSTAWA PRAWNA PRACY WYCHOWAWCZEJ SZKOŁY
PODSTAWOWEJ nr 3 im. ORŁA BIAŁEGO W CIECHANOWIE……...….2
II.MISJA SZKOŁY………………………………………………………….…3
III.WIZJA SZKOŁY…………………………………………………………...3
IV.IDEAŁ ABSOLWENTA SZKOŁY PODSTAWOWEJ nr 3 im. ORŁA
BIAŁEGO W CIECHANOWIE…………………………………………....4
V.ZADANIA WYCHOWAWCZE (CELE GŁÓWNE)……………………....4
VI.ZADANIA WYCHOWAWCZE (CELE SZCZEGÓŁOWE)………….….5
VII.SPOSOBY REALIZACJI ZADAŃ WYCHOWAWCZYCH……….…...7
VIII.WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI…………………………………….….8
IX.ZWYCZAJE I OBYCZAJE SZKOLNE……………………………….…10
X.POWINNOŚCI WYCHOWAWCY KLASY………………………….…..19
XI.POWINNOŚCI UCZNIA……………………………………..……….….19
XII.WYKAZ DOKUMENTÓW DOŁĄCZONYCH DO PROGRAMU
WYCHOWAWCZEGO SZKOŁY………………………………………20
2
I. PODSTAWA PRAWNA PRACY WYCHOWAWCZEJ
SZKOŁY PODSTAWOWEJ nr 3 im ORŁA BIAŁEGO
W CIECHANOWIE
1.Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej 1997 r. -art.48, ust. 1, art.53, ust.3.
2.Konwencja Praw Dziecka z dn.20.11.1989 r.
3.Konkordat-art.12
4.Preambuła Ustawy z dnia 7 IX 1991 r. o systemie oświaty
5.Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r.
NR 256, poz.2572 z późniejszymi zmianami)
6.Rozporządzenie Rady Ministrów w sprawie procedury Niebieska Karta z dn.
13.09.2011 r.(Dz. U. z 2011 r. NR 209, poz.1245, Dz. U. z 2005 r. NR 180,
poz.1493 z późniejszymi zmianami)
7.Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy
programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w
poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009 r. Nr 4, poz.17)
8.Rozporządzenie MEN z dn.21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów
publicznych szkół, paragraf 2.1.1 (Dz. U. z 2001 r. Nr 61, poz. 624 z
późniejszymi zmianami).
9.Statut Szkoły Podstawowej nr 3 im. Orła Białego w Ciechanowie
3
II. MISJA SZKOŁY.
Wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju naszych uczniów w
procesie nabywania wiedzy, sprawności, postaw i nawyków, które zapewnią im
przygotowanie się do racjonalnego i godnego życia oraz kontynuowania nauki
na dalszym etapie kształcenia.
III.WIZJA SZKOŁY.
W naszej szkole dążymy do wychowania ucznia mającego świadomość, że
jest członkiem społeczności ludzkiej. Uczymy kochać, szanować i żyć kulturą
i tradycją narodu polskiego, Mazowsza i Ciechanowa. Jednocześnie
wychowujemy go do szacunku, współpracy i otwartości dla innych narodów,
świadomego i odpowiedzialnego, posiadającego wiedzę i umiejętności konieczne
do przyszłego funkcjonowania we współczesnym świecie, troszczącego się o
swoje środowisko przyrodnicze.
1. Szkoła stwarza uczniom bezpieczne i optymalne warunki do rozwoju postaw
ważnych dla obywatela Europy.
2. Szkoła znana jest w środowisku jako placówka oferująca usługi edukacyjne na
wysokim poziomie jakości.
3. Kadrę szkoły tworzy zespół nauczycieli wszechstronnie wykształconych.
4. Szkoła jest otwarta na środowisko i współpracę ze strukturami samorządowymi
i innymi organizacjami działającymi na rzecz edukacji i pomocy społecznej.
4
IV. IDEAŁ ABSOLWENTA SZKOŁY PODSTAWOWEJ
nr 3 im. ORŁA BIAŁEGO W CIECHANOWIE.
Nasz absolwent:
• ma poczucie własnej godności i wartości;
• wiedzę i umiejętności potrafi zastosować w praktyce;
• jest dobrze przygotowany do następnego etapu nauk;
• szanuje wielowiekowe dziedzictwo kulturowe;
• odróżnia dobro od zła w oparciu o uniwersalne wartości;
• rozumie innych i potrafi z nimi współpracować;
• radzi sobie ze stresem;
• jest otwarty na innych, szczery, życzliwy;
• jest asertywny;
• jest kulturalny i odpowiedzialny;
• ma poczucie humoru;
• dba o swoje zdrowie i otoczenie.
V. ZADANIA WYCHOWAWCZE (CELE GŁÓWNE).
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Nasza miejscowość w Polsce i Europie.
Mój dom, moja rodzina.
Żyję zdrowo i bezpiecznie.
W społeczności lokalnej nie jestem sam.
Umiem korzystać z różnych nośników informacji.
Aktywnie uczestniczę w kulturze.
Umiem żyć z innymi i dla innych.
5
VI. ZADANIA WYCHOWAWCZE
(CELE SZCZEGÓŁOWE).
1. Nasza miejscowość w Polsce i Europie:
Uczeń:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
zna obrzędy, tradycje i zwyczaje rodzinne;
zna przeszłość historyczną miejscowości i regionu;
zna lokalne miejsca pamięci narodowej;
zna obiekty zabytkowe w miejscowości;
zna i nazywa lokalne symbole (miasta, województwa);
zna hymn szkolny, państwowy, pieśni patriotyczne, wyróżnia hymn
Unii Europejskiej;
g) poznaje języki obce;
h) potrafi wyróżnić polskie symbole narodowe; i)
zna prawa i obowiązki ucznia.
2. Mój dom, moja rodzina
Uczeń:
• rozumie znaczenia rodziny w życiu każdego człowieka jako gwarancji
sensu i wartości życia;
• jest wrażliwy na potrzeby rodziców, rodzeństwa, dziadków;
• umie podjąć określone role w życiu rodziny;
dostrzega i rozumie problemy ludzi starszych, chorych,
niepełnosprawnych i samotnych, jest gotowy do niesienia pomocy.
3. Żyję zdrowo i bezpiecznie.
Uczeń:
• dba o higienę i wygląd;
• wie, co znaczy zdrowy styl życia i stosuje się do niego;
• doskonali swoją sprawność fizyczną;
• zna negatywny wpływ środków uzależniających na zdrowie
i los człowieka;
• wie, jak udzielić pierwszej pomocy poszkodowanemu;
• zna i przestrzega zasad prawidłowego poruszania się po drogach;
• jest wrażliwy na piękno przyrody, potrafi chronić środowisko;
• podejmuje działanie pro - ekologiczne.
6
4. W społeczności lokalnej nie jestem sam.
Uczeń:
• zna osoby i miejsca do których może się zwrócić o pomoc;
• zna instytucje współpracujące ze szkołą;
• potrafi wypełnić proste druki i formularze.
5. Umiem korzystać z różnych nośników informacji.
Uczeń:
• samodzielnie korzysta z księgozbioru biblioteki;
• umie posługiwać się komputerem;
• wykorzystuje programy edukacyjne;
• korzysta z informacji zamieszczonych w Internecie świadomie
i odpowiedzialnie;
• potrafi organizować własną pracę.
6. Aktywne uczestniczenie w kulturze.
Uczeń:
- zna i stosuje zasady dobrego zachowania;
- aktywnie uczestniczy w przygotowaniu imprez szkolnych;
- dba o dobre imię szkoły;
- dba o kulturę żywego słowa.
7. Umiem żyć z innymi i dla innych.
Uczeń:
- dostrzega potrzeby własne i innych ludzi, jest asertywny;
- umie współpracować w grupie, klasie, szkole i poza szkołaj
- potrafi dokonać samooceny i oceny koleżanek i kolegów;
- szanuje dobro wspólne;
- okazuje uczucia i emocje stosownie do sytuacji;
- umie radzić sobie ze stresem;
- ma poszanowanie dla innych kultur i tradycji.
7
VII. SPOSOBY REALIZACJI ZADAŃ
WYCHOWAWCZYCH.
1. Praca z książką, rozmowy, pogadanki, wywiady, dyskusje, albumy, prace
plastyczne, ćwiczenia dramowe, inscenizacje.
2. Spotkania z ciekawymi ludźmi.
3. Wyjścia do kina, teatru, muzeum, galerii.
4. Lekcje muzealne, biblioteczne, „zielone szkoły", godziny do dyspozycji
wychowawcy.
5. Wycieczki, rajdy rowerowe.
6. Akademie, apele, audycje radiowe, telewizyjne.
7. Turnieje, potyczki klasowe, dyskoteki szkolne, imprezy klasowe.
8. Konkursy szkolne, międzyszkolne, ogólnopolskie.
9. Zajęcia z pedagogiem i psychologiem.
10.Odwiedzanie miejsc pamięci narodowej.
11 .Udział w akcjach charytatywnych.
12. Wybory do samorządu klasowego i szkolnego.
13.Korzystanie z Internetu.
8
VIII. WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI.
1. Wychowanie dziecka to proces świadomy, celowy, bardzo złożony
i trudny, który polega na planowym wpajaniu dziecku przez rodziców,
nauczycieli i wychowawców zasad oraz reguł, którymi ma się ono
kierować w swoim życiu. Podstawowym i naturalnym środowiskiem
społecznym i wychowawczym życia dzieci i młodzieży jest rodzina,
którą szkoła powinna wspierać w dziedzinie wychowania. Systematyczna
praca z uczniami i rodzicami we współpracy z różnymi instytucjami
jest podstawą naszego programu wychowawczego, gdyż wychowanie
i kształcenie powinno stanowić integralną całość.
2. Rodzice reprezentowani są w szkole przez następujące organy:
a) Klasową Radę Rodziców;
b) Radę Rodziców.
3. Współpraca z rodzicami rozpoczyna się z chwilą przyjęcia dziecka
do szkoły i może mieć formę poniżej wymienionych działań:
a) udział rodziców w opracowaniu rocznego planu wychowawczego
szkoły i jego opiniowaniu,
b) opiniowanie przez rodziców budżetu szkoły,
c) spotkania organizacyjne na początku roku szkolnego
( informacje o organizacji roku szkolnego i planach szkoły ),
d) spotkania klasowe ( informacja o uczniach - 3 razy w roku),
e) wspólne działania w sprawach remontowych, budowlanych
(praca na rzecz szkoły),
f) rozpoznawanie oczekiwań rodziców ( ankieta ),
g) informacja zwrotna od rodziców o stopniu wdrażania programu
wychowawczego szkoły,
h) prowadzenie pedagogizacji rodziców z uwzględnieniem
ich oczekiwań,
i) wykorzystywanie rodziców - ekspertów ( fachowców ),
j) przekazywanie informacji o dziecku,
k) indywidualne spotkania z rodzicami,
1) pomoc trójek klasowych przy organizowaniu imprez
środowiskowych i szkolnych zawartych w kalendarzu imprez,
m) zapraszanie rodziców na imprezy szkolne,
9
n) listy pochwalne i gratulacyjne do rodziców,
o) podziękowania za pracę na rzecz szkoły i klasy dla rodziców,
p) prowadzenie lekcji otwartych,
q) udział przedstawicieli rodziców w konkursie na dyrektora szkoły,
r) podstawowe informacje dla rodziców w gablotach dotyczące:
organizacji roku szkolnego, planu lekcji, działalności
kółek organizacji szkolnych,
s) służenie literaturą pedagogiczne - psychologiczną,
t) przekazywanie informacji pisemnych ( oceny opisowej), wpisy
bieżące w zeszycie,
u) pomoc rodziców w organizacji wyjazdów, wycieczek dzieci.
10
IX. ZWYCZAJE I OBYCZAJE SZKOLNE.
W Szkole Podstawowej nr 3 uczniowie i nauczyciele organizują wiele
uroczystości, w których wykorzystują nowatorskie metody i pomysły. W ten
sposób tworzą tradycje szkoły. Do imprez odbywanych corocznie należą:
1. Dzień Chłopaka - dyskoteka przygotowana przez Samorząd Uczniowski,
uroczystości klasowe.
2. Bieg o Puchar Dyrektora Szkoły - sztafetowe biegi przełajowe z okazji
Dnia edukacji Narodowej.
3. Andrzejkowe wróżby - dyskoteka przygotowana przez Samorząd
Uczniowski z prezentacją wróżb, uroczystości klasowe.
4. Mikołajki szkolne - Szkolny Mikołaj z cukierkami, mikołajki klasowe,
wymiana prezentów.
5. Wigilia - wystrój sal lekcyjnych, uroczysta wigilia dla pracowników
szkoły z częścią artystyczną, spotkania opłatkowe w klasach.
6. Zabawa noworoczna - dyskoteka przygotowana przez Radę Rodziców.
Słodki poczęstunek.
7. Bal kostiumowy - w poziomie klas I-III.
8. Pasowanie uczniów klas I na czytelnika - część artystyczna, uroczyste
mianowanie pierwszoklasistów czytelnikami.
9. Walentynki - dekoracja sali, poczta walentynkowa, dyskoteki klasowe.
l0.Dzień Kobiet - uroczystości w klasach, drobne upominki dla pań
od Samorządu Uczniowskiego.
11 .Powitanie wiosny - zabawy integracyjne w poziomach klas. 12.
Wielkanocny stół - wystawa wielkanocnych elementów dekoracyjnych.
13.Dzień Europejczyka - prezentacja kultury i tradycji wybranych krajów
Europy.
14.Dzień Matki i Ojca - uroczystości klasowe.
15.Dzień Dziecka, Dzień Sportu - zajęcia sportowe, dyskoteka.
l6.Dzień otwarty szkoły - prezentacja budynku szkolnego sześciolatkom
i ich rodzicom.
17.Bal absolwentów - spotkanie towarzyskie uczniów klas szóstych
z nauczycielami i rodzicami.
I8.Rocznica śmierci Papieża Jana Pawła
11
CEREMONIAŁ SZKOLNY
1. Sztandar Szkolny dla społeczności szkolnej jest symbolem Polski Narodu - Ziemi, symbolem małej ojczyzny jaka jest szkoła i jej najbliższe
środowisko.
2. Uroczystości z udziałem sztandaru wymagają zachowania powagi,
a przechowywanie, transport i przygotowanie sztandaru do prezentacji,
właściwych postaw jego poszanowania.
3. Sztandar jest przechowywany na terenie szkoły w zamkniętej gablocie
w Izbie patrona. W tej samej gablocie znajdują się insygnia pocztu
sztandarowego oraz teksty:
• Ślubowania klas pierwszych
• Ślubowania pocztu sztandarowego
• Przyrzeczenie klas kończących szkołę
4. Klasą sztandarową jest klasa która osiągnęła najwyższą średnią ocen
końcoworocznych z zajęć edukacyjnych i zachowania.
5. Klasą sztandarowa może być tylko klasa programowo najwyższa w szkole
podstawowej.
6. Uczestnictwo w poczcie sztandarowym to najbardziej honorowa funkcja
uczniowska w szkole, dlatego w jego składzie winni znajdować się
uczniowie o nienagannej postawie i godni takiego zaszczytu.
7. Skład osobowy pocztu sztandarowego: chorąży uczeń klasy sztandarowej,
asysta dwie uczennice klasy sztandarowej.
8. Kandydatury składu pocztu sztandarowego przedstawia wychowawca na
Radzie Pedagogicznej a Rada Pedagogiczna zatwierdza skład osobowy
pocztu sztandarowego.
9. Kadencja pocztu trwa jeden rok począwszy od ślubowania do uroczystego
przekazania sztandaru.
12
l0.Opiekunem ceremoniału szkolnego jest wybrany nauczyciel, który
dba o właściwą celebrację sztandaru i zgodny z ceremoniałem przebieg
uroczystości na terenie szkoły i poza szkołą. (Pan Andrzej Niestępski)
11. O wyborze uczniów do pocztu sztandarowego powiadamia rodziców lub
opiekunów uczniów wychowawca klasy sztandarowej specjalnym
okolicznościowym listem.
12. Po skończonej kadencji nazwisko wychowawcy klasy sztandarowej i
uczniów wpisane do kroniki szkoły i publicznie wręczone SA im pamiątkowe
znaczki z logo szkoły.
13. Insygnia pocztu sztandarowego: biało-czerwone szarfy założone przez
prawe ramię i wiązane pod lewym kolorem białym do góry; białe rękawiczki.
14. Chorąży i asysta powinni być ubrani odświętnie. Uczeń ciemne spodnie,
biała koszula. Uczennice białe bluzki i ciemne spódnice.
15. Udział pocztu sztandarowego na terenie szkoły dotyczy głównie:
• Uroczystości rocznicowych: Konstytucji 3 maja, odzyskanie
Niepodległości
• Ceremonii ślubowania klas pierwszych
• Uroczystości Dnia Edukacji Narodowej
• Rozpoczęcia i zakończenia roku szkolnego
• Obchodów Dnia Patrona Szkoły
16. W przypadku śmierci ucznia naszej szkoły poczet sztandarowy uczestniczy
w ceremonii pogrzebowej; zostaje ogłoszona jednodniowa żałoba.
13
CEREMONIAŁ ŚLUBOWANIA
POCZTU SZTANDAROWEGO
Odbywa się w czasie uroczystego zakończenia roku szkolnego klas IV-VI.
Przed wprowadzeniem sztandaru należy odczytać uchwałę rady
pedagogicznej z podaniem nazwisk obsady pocztu sztandarowego.
L.p.
Komendy i
ich kolejność
1. proszę o
powstanie
2. „baczność",
sztandar
wprowadzić
Opis sytuacyjny
zachowania się
uczestników
uczestnicy powstają
uczestnicy w postawie
zasadniczej
uczestnicy postawa
3. poczet
sztandarowy w „zasadnicza", nowy
składzie: -chorąży skład pocztu występuje i
uczeń... -asysta ustawia się: chorąży z
ucz... ucz...
przodu sztandaru,
Wystąp!
asysta przodem do
bocznych płaszczyzn
sztandaru w odległości
1 metra od sztandaru
4. „do ślubowania" uczestnicy postawa
„zasadnicza", nowy
skład pocztu
sztandarowego unosi
prawe dłonie (palce jak
przy salutowaniu) na
sztandar i powtarza
tekst ślubowania
Poczet
sztandarowy
Sztandar
postawa
„spocznij"
-wprowadzenie
sztandaru zatrzymanie się
na ustalonym
miejscu
postawa
„spocznij"
-postawa „na
ramię w
marszu" postawa
„zasadnicza"
postawa
„zasadnicza"
-postawa
„zasadnicza"
-postawa
„prezentuj"
postawa
„zasadnicza"
postawa
„salutowanie
w miejscu"
14
5. „po ślubowaniu" uczestnicy postawa
„spocznij" nowy skład
pocztu opuszcza dłonie
po ślubowaniu
uczestnicy w postawie
6. „baczność" sztandar
zasadniczej
przekazać
7. „baczność"
chorąży ucz...
asysta ucz...
ucz...
„baczność"
8. odmaszerowa
„sztandar
wyprowadzić
" „spocznij"
uczestnicy postawa
„zasadnicza",
uczestnicy nagradzają
brawami ustępujący
poczet,
który
uczestnicy
postawa
„zasadnicza"uczestnicy siedzą
postawa
„zasadnicza"
postawa
„prezentuj"
-dotychczasowa
asysta
przekazuje
insygnia ustawia się obok
nowej asysty po
lewej i prawej
stronie
postawa
„zasadnicza"
postawa
„spocznij"
postawa
„zasadnicza"
wyprowadzenie
sztandaru
-chorąży
przekazuje
sztandar ustawia się
obok
przekazaneg
o sztandaru,
sztandar w
postawie
postawa
„prezentuj"
postawa
„spocznij"
postawa
„zasadnicza
" postawa
„na ramię w
marszu"
15
W trakcie uroczystości sztandaru ustala się następujące chwyty
sztandaru:
Postawy
Opis chwytu sztandaru
postawa „zasadnicza'
Sztandar położony na trzewiku drzewca przy prawej nodze
na wysokości czubka buta. Drzewce przytrzymywane
prawą ręką powyżej pasa, łokieć prawej ręki lekko
przyciśnięty do ciała. Lewa ręka jak w postawie
„zasadniczej".
postawa „spocznij'
Sztandar trzymany przy prawej nodze jak
w postawie „zasadniczej". Chorąży i asysta
w postawie „spocznij".
postawa „na ramię"
Chorąży kładzie drzewce prawą ręką (pomaga lewą) na
prawe ramię i trzyma je pod kątem 45". Płat sztandaru
musi być oddalony od barku przynajmniej na szerokość
dłoni.
postawa „prezentuj'
Z postawy „zasadniczej" chorąży podnosi prawą ręką
sztandar do położenia przy prawym ramieniu (dłoń prawej
ręki na wysokości barku), następnie lewą ręką chwyta
drzewce sztandaru tuż pod prawą, po czym opuszcza prawą
ręką drzewce sztandaru do położenia pionowego przy
prawym ramieniu. Lewa dłoń chwyta drzewce poniżej
prawego barku..
salutowanie sztandarem w
miejscu
Wykonuje się z postawy „prezentuj"; chorąży robi zwrot w
prawo skos z równoczesnym wysunięciem lewej nogi w
przód na odległość jednej stopy i pochyla sztandar w
przód o 45". Po czasie „salutowania" przenosi sztandar do
postawy „prezentuj'.
salutowanie sztandarem w
marszu
Z położenia „na ramię" w taki sam sposób jak przy
salutowaniu w miejscu. Komendy: „na prawo patrz" pochyla sztandar; „baczność" - bierze sztandar na ramię.
16
UROCZYSTOŚCI ROCZNICOWE
Wprowadzenie sztandaru
Lp.
Komendy i
ich kolejność
1. proszę o
powstanie
2. „baczność"
Opis sytuacyjny
Poczet
zachowania się
sztandarowy
uczestników po
komendzie
uczestnicy powstają przed przygotowanie do
wprowadzeniem sztandaru wejścia
uczestnicy w postawie
„zasadniczej"
-wprowadzenie
sztandaru zatrzymanie na
ustalonym miejscu
3. „do hymnu"
uczestnicy jak wyżej
postawa
„zasadnicza"
4. „po hymnie"
uczestnicy w postawie
„spocznij'
spocznij
5. można usiąść
uczestnicy siadają
spocznij
sztandar
wprowadzić
Sztandar
postawa „na
ramię"
-w postawie
„na ramię w
marszu" postawa
„prezentuj"
postawa
„salutowanie w
marszu"
-postawa
„prezentuj" postawa
„spocznij"
postawa
„spocznij"
Wyprowadzenie sztandaru
Lp.
1.
Komendy i
ich kolejność
proszę o
powstanie
2. „baczność"
sztandar
wyprowadzić
3. spocznij
Opis sytuacyjny
Poczet
zachowania się
sztandarowy
uczestników po
komendzie
uczestnicy powstają przed spocznij
wyprowadzeniem sztandaru
uczestnicy w postawie
„zasadniczej"
postawa
„zasadnicza" wyprowadzenie
sztandaru
Sztandar
postawa
„spocznij"
postawa
„zasadnicza"
postawa „na
ramię w
marszu"
uczestnicy siadaj ą lub
opuszczają miejsce
uroczystości
17
CEREMONIAŁ ŚLUBOWANIA KLAS PIERWSZYCH
Lp.
Komendy i
ich kolejność
1. proszę o
powstanie
2. „baczność"
sztandar
wprowadzić
3. „do ślubowania"
4. „po ślubowaniu"
Opis sytuacyjny
zachowania się
uczestników
uczestnicy wstają
Poczet
sztandarowy
Sztandar
uczestnicy postawa
„zasadnicza"
-wprowadzenie
sztandaru zatrzymanie na
ustalonym
miejscu
postawa
„zasadnicza"
-postawa „na
ramię w
marszu" postawa
„zasadnicza"
-postawa
„prezentuj" postawa
„salutowanie
w miejscu"
uczestnicy postawa
„zasadnicza",
ślubujący podnoszą
prawą rękę do
ślubowania (palce jak
przy salutowaniu) na
wysokość oczu
uczestnicy spocznij,
ślubujący opuszczają
rękę
5. „baczność"
sztandar szkoły
wyprowadzić
uczestnicy postawa
„zasadnicza"
6. spocznij
uczestnicy siadają
postawa
„spocznij"
-postawa
„prezentuj" postawa
„zasadnicza"
-postawa
-postawa
„zasadnicza" - „zasadnicza"
wyprowadzenie -postawa „na
sztandaru
ramię w
marszu"
CEREMONIAŁ ŚLUBOWANIA KLAS KOŃCZĄCYCH
SZKOŁĘ
Przebiega podobnie jak ślubowanie klas pierwszych.
W punkcie 3 i 4 uroczystości podaje się komendę: ,,do przyrzeczenia”
i ,, po przyrzeczeniu”.
18
HARMONOGRAM UROCZYSTOŚCI I IMPREZ SZKOLNYCH
Z UDZIAŁEM SZTANDARU
Lp. Uroczystość/Impreza
1.
Uroczyste
rozpoczęcie roku
szkolnego
2.
Święto
Niepodległości
3.
Rocznica
Konstytucji 3 Maja
Program Szczegółowy
•
•
•
•
•
•
•
4.
Obchody Dnia
Edukacji
Narodowej
5.
Uroczyste
zakończenie roku
szkolnego
wprowadzenie sztandaru, odśpiewanie hymnu
• wystąpienie dyrektora Szkoły,
• przedstawiciela Rady Rodziców,
• Samorządu Szkolnego;
• część artystyczna;
• spotkanie w klasach z
• wychowawcami, sprawy klasowe.
wprowadzenie sztandaru, odśpiewanie
hymnu;
program poetycko-muzyczny;
wyprowadzenie sztandaru.
wprowadzenie sztandaru, odśpiewanie
hymnu;
program artystyczny;
wyprowadzenie sztandaru.
•
wprowadzenie sztandaru, odśpiewanie
• hymnu;
• wystąpienie dyrektora Szkoły
• i wychowawców;
• rozdanie świadectw, nagród i listów
• pochwalnych;
• wystąpienie przedstawiciela
• młodzieży;
• ceremoniał przyrzeczenia;
• pożegnanie młodzieży;
• wyprowadzenie sztandaru;
•______________________________________ wystąpienie
dyrektora Szkoły.
• program artystyczny;
• wręczenia nagród i listów
• pochwalnych;
• wystąpienie dyrektora Szkoły;
• spotkanie w klasach z wychowawcami.
X. POWINNOŚCI WYCHOWAWCY KLASY.
19
- Planuje i dokumentuje pracę dydaktyczną i wychowawczą w oparciu
o aktualne przepisy prawne.
- Systematycznie pogłębia swoją wiedzę.
- Przestrzega praw ucznia.
- Integruje zespół klasowy.
- Dąży do tego, aby być autorytetem, doradcą i przewodnikiem.
- Rzetelnie i obiektywnie przekazuje wiedzę uczniom.
- Informuje na bieżąco o postępach w nauce.
- Współpracuje z rodzicami i opiekunami uczniów oraz środowiskiem
szkolnym i lokalnym.
- Przygotowuje do aktywnego udziału w życiu społecznym.
- Troszczy się o zdrowie fizyczne i psychiczne uczniów.
- Uczy poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji
z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią
informacyjną.
- Pozytywnie motywuje uczniów do nauki i pracy nad sobą.
- Wspiera uczniów w poszukiwaniu dalszej drogi ich rozwoju.
- Zapewnia uczniom poznawanie dziedzictwa kultury narodowej
i światowej.
XI. POWINNOŚCI UCZNIA.
-
Szanuje mienie szkoły.
Ma szacunek dla innych.
Systematycznie, punktualnie i aktywnie uczestniczy w życiu szkoły.
Wypełnia polecenia nauczycieli, pracowników szkoły sprawujących
nadzór nad porządkiem w szkole.
- Przestrzega kulturalnego wypowiadania się, zachowania właściwego
języka i poszanowania kultury wypowiedzi innych uczniów.
Dba o bezpieczeństwo własne i kolegów.
XII. WYKAZ DOKUMENTÓW DOŁĄCZONYCH DO
PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO
20
-
Plany wychowawców klasowych.
Treści wychowawcze wynikające z nauczania danego przedmiotu
Plan pracy pedagoga szkolnego.
Plan pracy psychologa szkolnego.
Szkolny program profilaktyki.
Kalendarz imprez i uroczystości na rok szkolny 2012/2013.
Plan pracy biblioteki szkolnej i świetlicy.
Plan pracy samorządu uczniowskiego.
Planowane szkolenia, warsztaty dla Rady Pedagogicznej.
21