Krystian Kędziora Szkoła Podstawowa im. Szarych

Krystian Kędziora
Szkoła Podstawowa im. Szarych Szeregów w Górkach
Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka angielskiego kl. IV – VI
I. Kryteria oceniania na lekcjach języka angielskiego ustalone zostały zgodnie ze Statutem Szkoły i Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania.
II. Obszary aktywności ucznia podlegające ocenie:
• cztery podstawowe sprawności językowe kształcone na lekcjach: czytanie, pisanie, mówienie i słuchanie
• znajomość gramatyki i słownictwa
• prace wykonywane w domu
• zaangażowanie ucznia w prace na lekcjach, np.: prace projektowe, praca w grupach lub parach, własne opracowanie określonego zagadnienia lub tematu
na lekcję.
a)
Sprawdzanie umiejętności czytania i rozumienia tekstu poprzez:
 głośne czytanie tekstu
 odpowiedzi na pytania dotyczące tekstu
 wyszukiwanie informacji w tekście
 pytania typu prawda/fałsz
 wypełnianie formularzy, ankiet
 dopasowywanie informacji do obrazków
 uzupełnianie luk
 poprawianie błędnych informacji
b) Sprawdzanie umiejętności pisania poprzez:
 krótki opis przedmiotu, zwierzęcia lub człowieka
 rozwijanie podanych punktów
 uzupełnianie i dokańczanie zdań i akapitów
c)
d)
e)
f)
 pisanie krótkiej pocztówki, listu z uwzględnieniem konkretnych informacji
 mini-dialogi
 historyjki obrazkowe
 dyktando sprawdzające znajomość poprawnej pisowni
Sprawdzanie umiejętności mówienia poprzez:
 porozumiewanie się w parach: zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi
 reagowanie w różnych sytuacjach dnia codziennego
 relacjonowanie wydarzeń
 krótki opis ustny
 dokańczanie zdań
 recytowanie wierszyków, śpiewanie piosenek
Sprawdzanie umiejętności słuchania poprzez:
 udzielanie odpowiedzi na pytania typu prawda czy fałsz
 zaznaczanie odpowiedzi w okienku
 wypełnianie formularzy lub ankiet, podawanie prawidłowych informacji
 numerowanie we właściwej kolejności
 porządkowanie np. obrazków, informacji czy tekstu
Sprawdzanie znajomości gramatyki poprzez:
 wpisywanie do przykładów odpowiednich form językowych
 uzupełnianie luk w zdaniach odpowiednią formą czasownika
 wykrywanie i poprawianie błędów w tekstach
 porządkowanie wyrazów w zdaniach
 układanie zdań z rozsypanki wyrazowej
Sprawdzanie znajomości słownictwa poprzez:
 dopasowywanie słów do obrazka, przedmiotu, opisu
 podawanie przeciwieństw lub synonimów
 grupowanie słów należących do danej kategorii
 łączenie wyrazów z dwóch kolumn w wyrażenia i zwroty
 dopisywanie wyrazu do podanej definicji
 uzupełnianie luk w tekście
 rozpoznawanie poprawnej pisowni
 odszukiwanie zbędnych wyrazów.
III. Formy i metody sprawdzania wiedzy i umiejętności
• wypowiedzi pisemne:
a) prace klasowe w formie testów/sprawdzianów obejmujące zakres materiału z jednego działu (5 unitów) lub więcej (podsumowania kilku działów).
Testy obejmują znajomość gramatyki i słownictwa oraz umiejętności pisania, czytania i słuchania.
b) kartkówki - sprawdzian do 15 minut - obejmujący zakres materiału z ostatnich lekcji bądź konkretnych zagadnień gramatycznych lub słownictwa.
• wypowiedzi ustne
• ocenianie zadań w zeszycie ćwiczeń / zeszycie przedmiotowym
• obserwacja pracy na lekcji.
IV. Zasady oceniania
1.
Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości.
2.
Oceny oparte są na czytelnych kryteriach znanych uczniom i ich rodzicom.
3. Uczeń zostaje zapoznany z wymaganiami edukacyjnymi wynikającymi z realizowanego programu, z zasadami oceniania oraz sposobami sprawdzania
wiedzy i umiejętności.
4.
Ocena jest jawna.
5.
Ocenie podlegają różnorodne formy aktywności ucznia (opisane powyżej).
6.
Każdy uczeń powinien otrzymać w ciągu semestru minimum sześć ocen.
7.
Uczeń ma prawo wglądu do swoich prac pisemnych.
8.
Sprawdzone i ocenione prace nauczyciel przechowuje przez okres danego roku szkolnego i pozostają one do wglądu uczniów i ich rodziców.
9.
Nauczyciel jest zobowiązany ocenić kontrolne prace pisemne w ciągu jednego tygodnia.
10. Prace klasowe są obowiązkowe.
11. Prace klasowe zapowiadane są z przynajmniej tygodniowym wyprzedzeniem i podawany jest zakres sprawdzanych umiejętności i wiedzy. Zakres
materiału uczniowie zapisują w zeszytach przedmiotowych.
12. Prace klasowe poprzedzone są powtórzeniem wiadomości trwającym co najmniej jedną godzinę lekcyjną.
13. Krótkie sprawdziany wiadomości z maksimum trzech lekcji (kartkówki) nie muszą być zapowiedziane.
14. Sprawdziany obejmujące wiadomości z więcej niż trzech lekcji są zapowiadane.
15. W przypadku uczniów z opiniami lub orzeczeniami wydanymi przez poradnie lub zespoły pomocy psychologiczno-pedagogicznej, nauczyciel ma
obowiązek dostosować wymagania do możliwości i umiejętności ucznia.
16. Uczeń nieobecny na pracy klasowej powinien napisać ją w terminie uzgodnionym z nauczycielem (termin ten nie powinien przekroczyć jednak dwóch
tygodni od dnia powrotu ucznia do szkoły).
17. Uczeń ma prawo do jednokrotnego poprawienia oceny niedostatecznej z pracy klasowej, pracy domowej lub kartkówki w terminie do 1 tygodnia od jej
uzyskania. Poprawa odbywa się w terminie ustalonym przez nauczyciela. Obie oceny są zapisywane w dzienniku lekcyjnym i liczą się przy wystawianiu ocen.
18. Uczeń, który opuścił lekcje, ma obowiązek nadrobić braki w wiadomościach, zapisach lekcyjnych i pracach domowych, w ćwiczeniach lub
wypracowaniach. W przypadku dłuższej niż tygodniowa nieobecność termin uzupełnienia braków należy ustalić z nauczycielem.
19. Uczeń ma prawo jeden raz w półroczu zgłosić nieprzygotowanie do zajęć bez żadnych konsekwencji. Kolejny taki fakt karany jest minusem („– „), a 3
minusy składają się na ocenę niedostateczną. Uczeń zgłasza nieprzygotowanie przed rozpoczęciem lekcji. Przez nieprzygotowanie do lekcji rozumie się: brak
pracy domowej lub brak gotowości do odpowiedzi ustnej. Po wykorzystaniu limitu nieprzygotowań, uczeń za każde kolejne nieprzygotowanie otrzymuje
ocenę niedostateczną. Nieprzygotowanie nie dotyczy prac klasowych i zapowiedzianych kartkówek.
20. Na każdej lekcji uczeń ma szansę zdobyć punkty za aktywność - plusy (+), będące przejawem wiedzy i zaprezentowanych umiejętności. Pięć punktów to
ocena bardzo dobra.
21. Nauczyciel może dać uczniowi możliwość uzyskania dodatkowych ocen zadając prace nadobowiązkowe, które podlegają ocenie według standardowych
kryteriów opisanych w PZO.
22. Na każdych zajęciach sprawdzana jest gotowość ucznia do zajęć. Uczeń powinien posiadać zeszyt przedmiotowy, zeszyt ćwiczeń oraz podręcznik. Ich
brak obniża ocenę z zachowania.
23. W wypadku, gdy uczeń nagminnie jest nieprzygotowany do lekcji (brak zeszytu przedmiotowego, ćwiczeń, prac domowych), nauczyciel wpisuje do
dzienniczka ucznia informację o tym fakcie dla rodziców. Gdy mimo tego sytuacja nie ulega poprawie rodzice są wzywani do szkoły na rozmowę z
nauczycielem.
24. Wszelkie sprawy sporne nieujęte w PZO rozstrzygane będą zgodnie z WZO i Statutem Szkoły.
25. Prace pisemne oceniane są według poniższej skali:
0 – 30% niedostateczny (ndst)
35 – 49% dopuszczający (dop)
50% dostateczny minus (dst – )
51 – 69% dostateczny (dst)
70 – 73% dostateczny plus (dst+)
74% dobry minus (db – )
75 – 87% dobry (db)
88 – 89% dobry plus (db +)
91 – 92% bardzo dobry minus (bdb – )
93 – 100% bardzo dobry (bdb)
*Uzyskanie co najmniej 90% punktów za zadania w teście podstawowym i poprawne wykonanie zadania dodatkowego uprawnia do uzyskania oceny
celującej (cel).
V. Wymagania i kryteria na daną ocenę
Ocena niedostateczna
Uczeń nie spełnia kryteriów uzyskania oceny dopuszczającej. Nie potrafi budować wypowiedzi ustnych samodzielnie, ani na drodze naśladowania. Błędy
leksykalne, gramatyczne i fonetyczne zupełnie zacierają intencje komunikacyjne. Uczeń nie rozumie informacji przekazywanych audialnie i audiowizualnie.
Nie wykonuje prac domowych, nie wykazuje zainteresowania różnymi formami pracy na zajęciach, jest niesystematyczny.
Ocena dopuszczająca
Wypowiedzi ucznia są bardzo ograniczone, odpowiada na pytania jednym słowem. Uczeń rzadko rozumie ogólny sens tekstów pisanych i mówionych, na
ogół nie potrafi wyodrębnić istotnych informacji z tekstu. W ograniczonym stopniu rozumie intencje rozmówcy, a polecenia nauczyciela często muszą być
poparte gestem. Uczeń posiada niewielki zasób słownictwa oraz niską samodzielność pracy, nawet z pomocą nauczyciela uczeń ma poważne problemy z
wykonaniem poleceń. Wykazuje małe zainteresowanie zajęciami – rzadko odrabia prace domowe i uczestniczy w pracy na lekcji. Często jest
nieprzygotowany do zajęć i nie robi notatek.
Ocena dostateczna
Wypowiedzi ucznia są komunikatywne, choć ilość popełnianych błędów w znacznym stopniu utrudnia komunikację. Uczeń stosuje ubogie słownictwo i
popełnia liczne błędy leksykalne i gramatyczne. Uczeń ma kłopoty z poprawną wymową, często potrzebuje pomocy nauczyciela. Uczeń rozumie intencje
rozmówcy, ale nie potrafi wyszukać informacji szczegółowych. Uczeń ma także problemy ze zrozumieniem przeczytanych lub wysłuchanych tekstów. Na
lekcjach jest mało aktywny i nie pracuje systematycznie.
Ocena dobra
Uczeń rozumie ogólny sens przeczytanych i wysłuchanych tekstów, a zazwyczaj potrafi wyszukać w nich potrzebne informacje szczegółowe. Chętnie
uczestniczy w lekcjach i jest aktywny - zadaje pytania i potrafi udzielić dokładnych informacji. Nieznaczna ilość błędów leksykalnych, fonetycznych czy
gramatycznych w wypowiedziach ucznia nie utrudnia komunikacji. Zdarza mu się być nieprzygotowanym do lekcji, ale próbuje szybko nadrobić zaległości.
Ocena bardzo dobra
Uczeń w pełni rozumie przeczytane i wysłuchane teksty. Potrafi zdobyć potrzebne informacje i wykorzystać je zarówno w rozmowie, jak i w krótkiej
wypowiedzi pisemnej. Posiada szeroki zasób słownictwa, który potrafi wykorzystać do pełnej wypowiedzi na zadany temat. Uczeń jest zawsze przygotowany
do lekcji i nie ma żadnych zaległości w nauce.
Ocena celująca
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
a) twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania,
b) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami,
c) osiąga sukcesy w konkursach, olimpiadach, festiwalach i innych lub aktywnie się do nich przygotowuje.
Uczeń taki w pełni opanował materiał przedstawiony na zajęciach, często wykraczając poza jego treść. Charakteryzuje się bogactwem języka i swobodą
wypowiedzi w mowie i piśmie, jest w pełni komunikatywny. Prawidłowo rozumie wypowiedzi nauczyciela i dłuższe komunikaty. Uczeń taki na lekcjach jest
zawsze aktywny, sumienny i obowiązkowy oraz chętnie wykonuje prace dodatkowe.