pdf

SPIS TREŚCI
SPIS TRESCI
Artykuły
Ewa Nasalska — Społeczne aspekty przekazu wiedzy edukacyjnej — perspektywa
socjologiczna . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Alicja Żywczok — Odmiany autorytetu pedagogicznego (autorytety i pseudoautorytety w wychowaniu człowieka) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Robert Pawlak — Stan i perspektywy wychowania przedszkolnego w Polsce . . . . . . 43
Colloquia
Volker Kraft — <Philosophy-of-Education> as a „Knowledge System” — a Transnational Perspective . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
Howard Cannatella — The Moving Paradoxes of Education . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
Materiały i sprawozdania z badań
Grzegorz Szumski — Edukacja inkluzyjna — geneza, istota, perspektywy . . . . . . . . . 93
Małgorzata Niesiobędzka, Beata Mirucka — Niezauważona żałoba — samobójstwo
w percepcji nauczycieli i uczniów szkoły podstawowej . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
Krystyna Sochacka — Hierarchiczna organizacja nabywania sprawności w zakresie
rozumienia treści czytanego materiału . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129
Robert Fudali — Problem wiarygodności badań nad wartościami młodzieży . . . . . . 141
Lesław Kulmatycki, Katarzyna Bukowska — Postawy życiowe a poczucie koherencji wśród studentów wychowania fizycznego specjalnego . . . . . . . . . . . . . . . 151
Recenzje
Pola Kuleczka — Edward Hajduk, Człowiek dobry . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Mirosław S. Szymański — Elżbieta Sałata, Metoda projektów w teorii i praktyce . .
Piotr Skuza — Bogdan Baran, Postmodernizm i końce wieku . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Karolina Pick — Zygmunt Bauman, Życie na przemiał . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
171
174
177
183
Kronika
Anna Skibińska, Izabela Dyląg — IX Studencka Konferencja Naukowa Specjalizacji Andragogicznej Wydziału Pedagogicznego Uniwersytetu Warszawskiego . 189
Dorota Barwińska, Inetta Nowosad — Europa w praktyce pedagogicznej: Czechy,
Niemcy, Polska . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193
Noty o autorach . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201