Program wychowawczy i profilaktyki szkoły

 SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY I PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ NR 4 W WOŁOMINIE na lata szkolne 2015‐2020 Spistreści
I Podstawy prawne .................................................................................................................................. 3 II Podstawowe zasady Programu Wychowawczego i Profilaktyki ........................................................... 3 1. Zasady realizacji ............................................................................................................................... 3 2. Powinności wychowawców klasowych w Zespole Szkół Nr 4 ......................................................... 3 3. Zasady współpracy wychowawczej z rodzicami .............................................................................. 4 III Cele programu wychowawczego i profilaktyki .................................................................................... 4 IV Efekty działań wychowawczych i profilaktyki ..................................................................................... 5 V Człowiek istotą społeczną .................................................................................................................... 6 VI Kształtowanie dojrzałej osobowości ucznia ........................................................................................ 8 VII Kształtowanie postaw obywatelskich i samorządowych ................................................................... 9 VIII Respektowanie praw człowieka ...................................................................................................... 10 IX Doradztwo zawodowe ....................................................................................................................... 10 X Integracja środowiska szkolnego ........................................................................................................ 11 XI Szkoła a środowisko lokalne .............................................................................................................. 11 XII Profilaktyka zagrożeń ....................................................................................................................... 12 XII Bezpieczeństwo w szkole ................................................................................................................. 13 XIII W zdrowym ciele zdrowy duch ....................................................................................................... 13 XIV Droga do morza ............................................................................................................................... 14 XV Ewaluacja programu wychowawczego i profilaktyki ....................................................................... 15 2 IPodstawyprawne
I. Podstawy prawne wykorzystane przy tworzeniu Programu Wychowawczego: 1. Konstytucja RP 2. Ustawa o systemie oświaty z dn. 7 września 1991r. (Dz. U z 1996r. Nr 67, poz. 329) 3. Karta Nauczyciela (Dz. U. Nr 56/97 tekst jednolity: Dz. U. Nr. 106/98) 4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015r w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii. (Dz.U. poz. 1249). 5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 lipca 2015r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym )Dz. U. poz. 1113). 6. Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno‐pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach. (Dz. U. z 2013 r., poz. 532). 7. Statut Zespołu Szkół Nr 4 w Wołominie. IIPodstawowezasadyProgramuWychowawczegoiProfilaktyki
1.Zasadyrealizacji
Największe i decydujące prawa wychowawcze w stosunku do swoich dzieci mają rodzice. Nauczyciele wspierają rodziców w wychowaniu i tym samym nie ponoszą całkowitej i wyłącznej odpowiedzialności za rezultaty wychowania. Wszyscy pracownicy Zespołu Szkół znają i realizują Program Wychowawczy i Profilaktyki, wspomagają się wzajemnie w rozwiązywaniu problemów i powierzonych zadań wobec uczniów. 2.PowinnościwychowawcówklasowychwZespoleSzkółNr4
Wychowawcy klas powinni: ‐ corocznie zapoznawać uczniów i rodziców z podstawowymi dokumentami regulującymi życie szkoły: Statut, Program Wychowawczy i Profilaktyki, Wewnątrzszkolny System Oceniania, plan swojej pracy wychowawczej; ‐ zapewnić uczniom i rodzicom wszechstronną informację dotyczącą postępów w nauce i zachowaniu oraz wymagań edukacyjnych stawianych przez szkołę; ‐ rozpoznawać sytuację szkolną uczniów i poinformować pedagoga oraz nauczycieli uczących o trudnych przypadkach w tym zakresie; ‐ opracować klasowy plan pracy wychowawczej w porozumieniu z uczniami i rodzicami oraz dokony‐
wać ewaluacji tego programu; 3 ‐ podejmować systematyczny wysiłek zmierzający do wytworzenia prawidłowej, życzliwej i sprzyjającej pracy w zespole klasowym; ‐ uczestniczyć we wszystkich sytuacjach ważnych dla klasy; ‐ rozwiązywać bieżące problemy dydaktyczne i wychowawcze we współpracy z rodzicami, nauczycie‐
lami, pedagogami, psychologiem szkolnym oraz instytucjami wspierającymi dziecko i rodzinę; ‐ zorganizować pomoc pedagogiczną, psychologiczną i opiekuńczą najbardziej potrzebującym uczniom. 3.Zasadywspółpracywychowawczejzrodzicami
Rodzice w Zespole Szkół nr 4 w Wołominie: ‐ mają obowiązek uczestniczyć w zebraniach klasowych zorganizowanych przez wychowawcę klasy lub dyrekcję szkoły oraz w prelekcjach poświęconych zagadnieniom wychowawczym. ‐ integrują się podczas działań wychowawczych i uczestniczą w pracach, imprezach i uroczystościach na rzecz klasy i szkoły. ‐ pomagają w diagnozowaniu swoich oczekiwań w stosunku do szkoły. ‐ współpracują w tworzeniu SPWiP. ‐ zapoznają się z obowiązującymi programami, regulaminami, wynikami ankiet, statutem szkoły pod‐
czas spotkań klasowych i szkolnych. ‐ mają udostępnienie do informacji dotyczących pomocy specjalistycznej w przypadku używania środków i substancji psychoaktywnych. ‐ są zapoznani z konsekwencjami prawnymi związanymi z naruszeniem przepisów ustawy z dnia 29 lipca 2005r. o przeciwdziałaniu narkomanii, zwanej dalej „ustawą”. ‐ są informowani o obowiązujących procedurach postępowania nauczycieli i wychowawców oraz metodach współpracy szkoły z policją w sytuacjach zagrożenia narkomanią. ‐ mają obowiązek zawiadamiania wychowawcy o nieobecności ucznia, stałego kontaktu z wychowawcą w sytuacjach trudnych wychowawczo. ‐ dbają o odpowiedni strój i wygląd dziecka. ‐ powinni zgłaszać dyrekcji, wychowawcom, pedagogom szkolnym zauważone formy przestępczości wśród uczniów. ‐ ponoszą odpowiedzialność finansową za umyślne zniszczenia i kradzieże dokonane w szkole przez ich dzieci. ‐ mogą liczyć na pomoc w uzyskaniu porad dotyczących poprawy sytuacji domowej‐ losowej (np. pomoc materialna, dożywianie, skierowanie do odpowiednich instytucji, itp.) oraz w razie trud‐
ności w prawidłowym funkcjonowaniu dziecka na terenie szkoły i poza nią. IIICeleprogramuwychowawczegoiprofilaktyki
Głównym celem programu wychowawczego i profilaktyki Zespołu Szkół nr 4 w Wołominie jest kształtowanie w uczniach najistotniejszych wartości ludzkiego życia. Zależy nam na wychowaniu ludzi: ‐ mających poczucie swojej wartości, 4 ‐ znających swoje prawa i umiejących z nich korzystać, ‐ wykazujących się: * twórczą postawą, gotowością do współpracy i współdziałania, * umiejętnościami asertywnymi w komunikowaniu, dokonywaniu wyborów i dążeń do osiągania sukcesów, ‐ tolerancyjnych, ‐ kulturalnych, ‐ kierujących się w życiu wartościami moralnymi, ‐ wrażliwych na potrzeby innych, ‐ przygotowanych do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich, ‐ umiejących konstruktywnie radzić sobie w sytuacjach konfliktowych, stresujących, ‐ posiadających umiejętności radzenia sobie z zagrożeniami jakie niesie współczesność. Działania nasze koncentrować się będą wokół: ‐ człowieka jako istoty społecznej, ‐ kształtowania dojrzałej osobowości ucznia, ‐ kształtowania postaw obywatelskich i samorządowych, ‐ respektowania praw człowieka w szkole, ‐ wskazywanie możliwości dalszego kształcenia i przyszłej pracy poprzez doradztwo zawodowe, ‐ ścisłej współpracy między rodzicami i wychowawcami, a także dążeniu do większego zaangażowania rodziców w życie szkoły, ‐ tworzenia atmosfery szacunku i zaufania w relacjach uczeń‐uczeń, nauczyciel‐uczeń, nauczyciel‐
rodzice, ‐ współpracy ze środowiskiem lokalnym i instytucjami wspierającymi działania szkoły, ‐ integracji środowiska szkolnego, a także poczucia bezpieczeństwa co zapewni w szkole dobrą atmosferę, ‐ przeciwdziałania zachowaniom nieakceptowanym społecznie poprzez stwarzanie uczniom możliwości aktywnego i rozwijającego ich zdolności oraz zainteresowania spędzania czasu wolnego, ‐ dbania o swoje zdrowie i kondycję fizyczną, ‐ ścisłej współpracy z patronem szkoły Marynarką Wojenną RP. Przy opracowaniu programu wzięto pod uwagę: ‐ ewaluację istniejących programów: wychowawczego i profilaktycznego, ‐ obserwację środowiska szkolnego, ‐ uwagi i spostrzeżenia rodziców, uczniów i nauczycieli. IVEfektydziałańwychowawczychiprofilaktyki
W efekcie oddziaływań wychowawczych i profilaktycznych każdy nasz absolwent: 5 * zostanie wyposażony w system wartości, którego istotnym elementem jest szacunek dla siebie i drugiego człowieka, tolerancja dla odmiennych poglądów, wyznań i kultur oraz niepełnosprawności innych, * posiądzie umiejętności komunikacyjne, * będzie przygotowany do świadomego i odpowiedzialnego podejmowania decyzji, a także ponoszenia konsekwencji nieudanych wyborów, * będzie umiał zgodnie współżyć i współpracować w zespole, szanując pracę swoją i innych, * będzie dążyć do nieustannego doskonalenia i kształtowania zarówno osobowości jak i doskonalenia zawodowego, * będzie potrafił rozpoznać swoje predyspozycje zawodowe, planować swój rozwój i doskonalić się w wybranym kierunku, * w życiu stosować będzie zasady savoir‐vivre, * świadomy będzie zarówno swoich praw jak i obowiązków, * będzie posiadał wiedzę i umiejętności pozwalające na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania zachowań prozdrowotnych, * posiądzie otwartość w życiu społecznym w oparciu na umiejętności samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych oraz wypełniania norm społecznych, * osiągnie równowagę i harmonię psychiczną, * będzie go charakteryzować właściwy stosunek do świata, innych ludzi i własnego zdrowia, chęci do życia i witalności, * zdobędzie konstruktywny i stabilny system wartości i będzie potrafił docenić znaczenie zdrowia oraz poczucia sensu istnienia, * będzie umiał dbać o zdrowie swoje i bliskich, a także o środowisko naturalne, * pozna siebie i będzie umiał wyeksponować swoje dobre i mocne strony, * wyposażony zostanie w odpowiedni zasób wiedzy dotyczącej szkodliwości palenia papierosów, picia alkoholu, zażywania narkotyków i dopalaczy, oraz odpowiedzialności prawnej za stosowanie używek w miejscach publicznych, * będzie umiał oprzeć się patologiom społecznym, * będzie przygotowany do samodzielności w życiu dorosłym, * będzie przygotowany do życia w społeczeństwie i w rodzinie. VCzłowiekistotąspołeczną
ZADANIA FORMY REALIZACJI
OSOBY ODPOWIEDZIALNE 1.Uświadamianie wartości jakimi są rodzina, środowisko lokalne, ojczyzna i obowiąz‐
ków, jakie mamy wobec nich. ‐ rocznice wydarzeń historycznych, świąt państwowych, uroczystości szkolnych: rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego, rocznica wybuchu II wojny światowej, Dzień Edukacji Narodowej, Rocznica 6 ‐ wychowawcy, ‐ nauczyciele poszczególnych przedmiotów, 2.Ukazywanie zwyczajów, oby‐ Odzyskania Niepodległości, święto czajów, właściwych zachowań Patrona szkoły, Święto 3 Maja, Dzień w środowisku rodzinnym, wo‐ Dziecka. bec kolegów i nauczycieli. ‐ „Sprzątanie Świata” , Dzień Ziemi 3.Przygotowanie do życia ‐ prace plastyczne i techniczne o tematyce w zgodzie z samym sobą domu rodzinnego i miasta i innymi ‐ udział w sytuacjach wyzwalających 4.Uświadamianie zagrożeń ze emocjonalny związek z krajem ojczystym: strony innych ludzi i przekazy‐
spotkaniach, uroczystościach, wanie wiedzy o tym do kogo inscenizacjach, zwrócić się o pomoc. ‐ceremoniał szkolny, indywidualne zwy‐
5.Zachęcanie do nauki języka czaje i obyczaje szkolne: pasowanie obcego oraz kształtowanie uczniów klas pierwszych i chrzest klas postawy poszanowania innych czwartych, zabawy andrzejkowe, mikołaj‐
kultur i tradycji. ki, Wigilia, bal karnawałowy, walentynki, 6.Kształtowanie zamiłowania święto wiosny, zwyczaje Wielkanocne do czytelnictwa. ‐ wycieczki klasowe 7.Umacnianie wiary dziecka we ‐ apele szkolne własne siły i w zdolność osiągania wartościowych ‐ konkursy, występy artystyczne, wystawy prac dzieci i trudnych celów. ‐ zapoznanie z budynkami szkolnymi i 8.Zachęcanie do aktywnego i świadomego udziału rodziców pracownikami szkoły w życiu szkoły. ‐ dbanie o wystrój sali 9.Nabywanie wiedzy i umiejęt‐ ‐ codzienne wdrażanie do zachowania ności potrzebnych do rozumie‐ porządku w miejscu zabawy i pracy nia świata przy użyciu środków ‐ prace plastyczne związane ze świętami multimedialnych rodzinnymi (Dzień Babci, Dzień Dziadka, Dzień Matki) ‐ wysyłanie kart świątecznych do najbliższych ‐ funkcjonowanie samorządu uczniowskiego dyskoteki, walentynki, spotkanie ‐ klasowe i szkolne uroczystości (imieniny, urodziny, bale, święta, wycieczki) ‐ praca w grupach ‐ zajęcia psychologiczno – pedagogiczne (integrujące zespół klasowy) ‐ wolontariat i inne formy pomocy (np. zbiórka darów dla Domu Dziecka w Dębinkach), ‐ scenki dramowe – spotkanie z niezna‐
7 ‐ pracownicy szkoły, ‐ wychowawcy klas ‐ Samorząd Uczniow‐
ski (SP i gimnazjum), ‐ nauczyciele specjali‐
ści w kl. Integracyjnych, ‐ psycholog, ‐ pedagog, ‐ Rada Rodziców jomym, umiejętność odmawiania ‐ pogadanki ‐ programy profilaktyczne, ‐ występy, przedstawienia przygotowane dla innych klas (apele, jasełka, Dzień Nauczyciela) ‐ wystawy prac plastycznych ‐ wycieczki do muzeów, galerii itp., ‐ informacje dla rodziców na temat tego, co proponuje szkoła (statut, program wychowawczy, kryteria i sposób oceniania, plan pracy kół zainteresowań, formy pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz materialnej ‐ pomoc rodziców w urządzaniu sal, organizowaniu wycieczek oraz wyjść ‐ udzielanie rodzicom informacji na temat form pomocy pozaszkolnej (np. PPP) ‐ zajęcia informatyczne ‐ edukacja czytelnicza i medialna VIKształtowaniedojrzałejosobowościucznia
ZADANIA 1.Uczenie umiejętności komu‐
nikacyjnych. 2.Kształtowanie zdolności do refleksji i autorefleksji a także obiektywnej oceny siebie i innych. 3.Kształtowanie umiejętności racjonalnego oceniania sytuacji oraz wydawania sprawiedliwych sądów. 4.Kształtowanie postaw asertywnych, szanujących godność własną i drugiego człowieka FORMY REALIZACJI
‐godziny wychowawcze, ‐wychowawcy, ‐warsztaty, ‐pedagog ‐spotkania z pedagogiem, ‐rozmowy, ‐organizowanie pomocy koleżeńskiej wśród uczniów, ‐prezentacje multimedialne, ‐ankiety, ‐dyskusje, ‐praca w ramach wolontariatu 5.Pobudzanie do współpracy i wzajemnej pomocy. 6.Wyrabianie umiejętności 8 OSOBY ODPOWIEDZIALNE
pracy w grupie. 7.Kształtowanie postaw empatycznych. 8.Uczenie kultury osobistej. 9.Uczenie tolerancji dla innych kultur, mniejszości etnicznych, wyznaniowych, poszanowania praw mniejszości seksualnych. 10.Zapoznanie z prawami i obowiązkami ucznia. 11.Kształtowanie poczucia od‐
powiedzialności, w którym żyjemy (edukacja ekologiczna). VIIKształtowaniepostawobywatelskichisamorządowych
ZADANIA 1.Wpajanie szacunku dla symboli narodowych, religijnych i miejsc pamięci. 2.Kształtowanie postaw i wartości obywatelskich i patriotycznych. 3.Przygotowanie uczniów do życia społecznego i gospodarczego. 4.Rozwijanie samorządowości wśród uczniów. 5.Kształtowanie postaw etyczno‐moralnych w życiu codziennym. FORMY REALIZACJI
‐rozmowy, ‐wychowawcy, ‐dyskusje, ‐nauczyciele historii i WOS, ‐prezentacje, ‐opiekunowie Samorządu Uczniowskiego (SP i gimnazjum) ‐wybór samorządu klasowego i szkolnego, ‐dokumentowanie życia szkoły na portalach społecznościowych, blogu szkolnym i stronie www, ‐organizacja imprez szkolnych zgodnie z harmonogramem, ‐udział uczniów w uroczystoś‐
ciach państwowych 6.Organizacja szkolnych imprez integracyjnych dla całej społeczności. 7.Rozbudzanie i rozwijanie potrzeb kulturowych uczniów. 8.Kultywowanie tradycji państwowych. 9.Tworzenie tradycji szkolnych. 9 OSOBY ODPOWIEDZIALNE
VIIIRespektowanieprawczłowieka
ZADANIA 1.Upowszechnianie wiedzy o prawach przysługujących każdemu człowiekowi. FORMY REALIZACJI
‐lekcje wychowawcze OSOBY ODPOWIEDZIALNE
‐wychowawcy, ‐pedagog 2.Wyrabianie umiejętności korzystania z przysługujących praw oraz ich obrony IXDoradztwozawodowe
ZADANIA FORMY REALIZACJI
1.Uświadomienie uczniom zna‐
czenia pracy w życiu człowieka i ukształtowanie w nim właści‐
wego stosunku do pracy wła‐
snej i innych. ‐spotkania z przedstawicielami Rejonowego Urzędu pracy, 2.Wskazywanie sposobów po‐
szukiwania pracy. 3.Zachęcanie uczniów do ciągłego poszerzania swej wiedzy i uczestniczenia w różnorodnych formach doskonalenia zawodowego‐
aktywna postawa na rynku pracy. ‐informowanie o przydatnych adresach internetowych, ‐pomoc przy logowaniu się do szkół średnich, ‐udostępnianie informacji o szkołach średnich, ‐ankiety na temat preferencji zawodowych uczniów, ‐przedstawianie zawodów rodziców i zapraszanie ich na lekcje wychowawcze. 4.Akcentowanie konieczności nauki języków obcych. 5.Zapewnianie pomocy uczniom w podejmowaniu decyzji w zakresie kierunku dalszego kształcenia‐wyboru zawodu. 6. Wyposażenie w umiejętność prowadzenia własnej autoprezentacji. 7.Zapoznanie z problematyką bezrobocia 10 OSOBY ODPOWIEDZIALNE
‐wychowawcy, ‐nauczyciele języków obcych, ‐pedagog XIntegracjaśrodowiskaszkolnego
ZADANIA FORMY REALIZACJI
1.Integracja zespołu klasowego. ‐organizacja zajęć integracyjnych dla klas 2.Organizacja imprez szkolnych pierwszych, integrujących środowisko ‐organizacja wycieczek, szkolne. wyjazdów oraz imprez 3.Zwiększenie zaangażowania klasowych, nauczycieli w organizację ‐organizacja imprez szkolnych, i udział w imprezach i uroczystościach szkolnych. ‐obecność nauczycieli na imprezach szkolnych, 4.Integracja środowiska na‐
uczycielskiego ‐portale społecznościowe Szkoły OSOBY ODPOWIEDZIALNE
‐Rada Pedagogiczna XISzkołaaśrodowiskolokalne
ZADANIA FORMY REALIZACJI
‐aktywny udział w akcjach 1.Współpraca z instytucjami samorządowymi. edukacyjnymi organizowanych na terenie miasta, i kulturalnymi. 2.Integracja ze społecznością lokalną. 3.Dbałość o prestiż szkoły. ‐udział w imprezach organizowanych na terenie miasta, ‐angażowanie się w pomoc przy organizacji imprez na terenie miasta, ‐udział w konkursach, ‐internetowa strona Szkoły, ‐portale społecznościowe, blog szkolny ‐artykuły w prasie, 4.Promocja szkoły. ‐wydawanie gazetki szkolnej „Kubryk” 11 OSOBY ODPOWIEDZIALNE
‐Rada Pedagogiczna, ‐pracownicy szkoły XIIProfilaktykazagrożeń
ZADANIA 1.Zmniejszenie skali zachowań patologicznych wśród uczniów i zapobieganie im (przemoc psychiczna, fizyczna, uzależnie‐
nia). 2.Dostarczanie wiedzy o szkodliwości substancji psy‐
choaktywnych. 3.Uświadomienie odpowie‐
dzialności karnej za naruszenie zasad w świetle obowiązujących przepisów. 4.Zwiększenie kompetencji rodziców w zakresie oddziaływań profilaktycznych. 5.Przygotowanie ucznia do skutecznego radzenia sobie ze stresem. 6.Wyrabianie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach konfliktowych. 7.Kształtowanie poczucia własnej wartości. 8.Wyrabianie u uczniów nawy‐
ku zachowań zgodnych z zasadami savoir‐vivre. 9.Współpraca z instytucjami wspierającymi działalność Szkoły . FORMY REALIZACJI
‐prowadzenie programów z zakresu profilaktyki zdrowot‐
nej i profilaktyki zagrożeń: „Cu‐
kierki”, „Magiczne kryształy”, „Nie pal przy mnie proszę”, „Śmierdzący ser” „Saper”, „Nie daj się! Znajdź właściwe roz‐
wiązanie”, „Między nami kobietkami”, „Bezpieczeństwo w ruchu drogowym”, ‐spotkania ze specjalistami z Poradni Psychologicznej, Po‐
wiatowej Stacji Sanitarno‐
Epidemiologicznej, Policji, ‐zajęcia socjoterapeutyczne, ‐szkolenia Rady Pedagogicznej, ‐spotkania z rodzicami, ‐omawianie problemów na lekcjach wychowawczych, ‐korzystanie z gotowych propozycji lekcji wychowawczych na płytach CD i tematyce profilaktycznej, ‐przekazanie wiedzy o anoreksji i bulimii, ‐zajęcia sportowe, ‐gazetki informacyjne, prezentacje multimedialne, ‐spotkania z pedagogiem, 10.Działalność Samorządów ‐ankiety diagnozujące Uczniowskich (SP, gimnazjum) propagująca pozytywne wzorce występowanie negatywnych zjawisk, zachowań wśród młodzieży. 11.Propagowanie wśród uczniów zasad zdrowego stylu życia. 12.Ścisła współpraca wycho‐
wawcy, rodziców i pedagoga szkolnego. 13.Zmniejszenie skali wagarów ‐„niebieska skrzynka”, ‐konsekwentne reagowanie na negatywne zachowanie i postępowanie zgodne z opracowanymi procedurami w przypadku sytuacji proble‐
mowych, ‐Wykorzystanie kontraktu jako 12 OSOBY ODPOWIEDZIALNE
‐Rada Pedagogiczna, ‐pracownicy szkoły i ucieczek z lekcji. 14.Kształtowanie świadomości zagrożeń związanych z Internetem metody pracy z uczniami sprawiającymi problemy wychowawcze, ‐kontrole frekwencji uczniów i natychmiastowe reagowanie na nieuzasadnione nieobecno‐
ści, ‐stosowanie ciekawych metod pracy na lekcji, indywidualizacja wymagań, ‐jasne kryteria ocen z poszczególnych przedmiotów, ‐system ocen z zachowania XIIBezpieczeństwowszkole
ZADANIA 1.Przeciwdziałanie powstaniu zjawiska „fali”. 2.Zapewnienie bezpieczeństwa uczniom podczas lekcji oraz na przerwach. 3.Zapewnienie bezpieczeństwa na terenie szkoły. FORMY REALIZACJI
‐reagowanie na każdy przejaw agresji i niewłaściwego zacho‐
wania, ‐informowanie pedagoga o niepokojących zjawiskach, OSOBY ODPOWIEDZIALNE
‐Rada Pedagogiczna, ‐pedagog, ‐psycholog, ‐pracownicy szkoły ‐dyżury nauczycieli, ‐organizacja zastępstw lub zajęć opiekuńczo‐wychowawczych, ‐konsekwentne reagowanie na obecność obcych osób na terenie szkoły, ‐monitoring, ‐współdziałanie wszystkich pracowników szkoły na rzecz bezpieczeństwa uczniów, ‐stały przepływ informacji o uczniach, XIIIWzdrowymcielezdrowyduch
ZADANIA 1.Kształtowanie właściwych nawyków higienicznych. FORMY REALIZACJI
‐ pogadanki na temat zasad higieny, 13 OSOBY ODPOWIEDZIALNE
‐wychowawcy klas, ‐nauczyciele wychowania 2.Wyrabianie nawyków i umiejętności związanych z bezpiecznym uczestnictwem w ruchu drogowym. 3.Rozbudzanie potrzeby kon‐
taktu z przyrodą, uczenie wła‐
ściwych zachowań w stosunku do zwierząt i otaczającej przy‐
rody. ‐ egzekwowanie przez nauczycieli właściwej postawy uczniów na zajęciach, ‐ udział w konkursach przyrodniczych, ‐edukacja ekologiczna ‐ścieżka prozdrowotna 5.Posiadanie wiedzy o zagroże‐
niach płynących z samodziel‐
nego zażywania lekarstw oraz wiedzy o tym jak można zapo‐
biegać chorobom. ‐ pogadanki na temat zdrowego stylu życia, 7.Respektuje zasadę „fair‐play” ‐pielęgniarka szkolna ‐ wycieczki szkolne oraz zwiedzanie najbliższej okolicy, 4.Kształtowanie postawy pro‐
ekologicznej. 6. przestrzeganie zasad bez‐
piecznego zachowania się w trakcie zabaw ruchowych. fizycznego, ‐„Zielone szkoły”, ‐ udział w grach zespołowych, międzyklasowych i zawodach sportowych, ‐ wymaganie przez prowadzących zasad „fair‐play” XIVDrogadomorza
ZADANIA FORMY REALIZACJI
1.Uczestnictwo w kultywowa‐
niu tradycji szkoły. ‐ udział w obchodach Dnia Patrona: 2.Nasz patron wzorem dla nas: przezwyciężamy własne słabości kształtujemy swoją osobowość. spotkanie z marynarzami, blok tematyczny związany z tematy‐
ką morską, konkurs plastyczny, gazetka o patronie, wystrój sali uwzględniający tematykę mor‐
ską, ‐ zapoznanie z najważniejszymi faktami z historii MW ‐ wycieczki do Gdyni ‐ wychowanie patriotyczne i obywatelskie (edukacja obronna) ‐ organizacja i udział w pikniku morskim 14 OSOBY ODPOWIEDZIALNE
‐ wychowawcy, ‐ nauczyciele plastyki, ‐ nauczyciele historii XVEwaluacjaprogramuwychowawczegoiprofilaktyki
Program nasz podlegać będzie ewaluacji. W ewaluacji uwzględnimy opinie uczniów, rodziców, nauczycieli, nadzoru. Stosowane będą następujące sposoby ewaluacji: ‐ankiety przeprowadzane wśród uczniów, nauczycieli, rodziców, ‐badanie opinii na spotkaniach z rodzicami, na zebraniach Samorządu Uczniowskiego (SP, gimnazjum), ‐wypowiedzi i uwagi nauczycieli na posiedzeniach rad pedagogicznych. Program Wychowawczy i Profilaktyki zatwierdzono na Radzie Pedagogicznej dnia 30.09.2015r. 15