wewnątrzszkolne ocenianie

WEWNĄTRZSZKOLNE OCENIANIE
OBOWIĄZUJĄCE W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 65
W BYDGOSZCZY
1
PREAMBUŁA
Wewnątrzszkolne ocenianie jest jednolite, podlegają mu wszyscy uczniowie szkoły, obowiązuje wszystkich
nauczycieli i wychowawców. Stanowi punkt odniesienia do tworzenia przedmiotowych zasad oceniania
i wyznaczania jednolitych standardów oceniania zachowania.
Regulamin wewnątrzszkolnego oceniania został uzgodniony z Radą Rodziców i Radą Uczniów oraz
uchwalony przez Radę Pedagogiczną w dniu 31.08.2000 r. z późniejszymi zmianami. Tekst podlega
weryfikacji zgodnie z aktualnymi przepisami wyższego rzędu.
CELE WEWNĄTRZSZKOLNEGO OCENIANIA
Cele wewnątrzszkolnego oceniania określa Ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty
z późniejszymi zmianami obowiązującymi od 20 lutego 2015 roku.
Ocenianie wewnątrzszkolne ma także na celu:
1) ujednolicenie wymagań edukacyjnych - przedmiotowe zasady oceniania,
2) uzyskanie rzeczywistej współpracy z rodzicami i uczniami na płaszczyźnie zdobywania umiejętności
i poszerzania wiedzy.
ORGANIZACJA OCENIANIA
1. Rok szkolny składa się z dwóch semestrów. Semestr II rozpoczyna się następnego dnia po radzie
pedagogicznej klasyfikacyjnej za semestr I.
2. Klasyfikowanie śródroczne uczniów przeprowadza się jeden raz w roku szkolnym, zgodnie z kalendarzem
roku szkolnego.
3. W klasach I – III śródroczna ocena klasyfikacyjna jest oceną opisową.
Wyjątek stanowi ocena z religii, która ustalana jest według skali: celujący – 6; bardzo dobry – 5; dobry – 4;
dostateczny – 3; dopuszczający – 2 oraz niedostateczny – 1.
Ocena klasyfikacyjna dotyczy osiągnięć edukacyjnych w pięciu kategoriach:
1) wiadomości i umiejętności polonistyczne (słuchanie, mówienie, czytanie, pisanie),
2) wiadomości i umiejętności matematyczne (liczenie, rozwiązywanie zadań problemowych),
3) wiadomości i umiejętności społeczno–przyrodnicze,
4) wiadomości i umiejętności plastyczno–techniczno–muzyczne,
5) umiejętności motoryczno–ruchowe,
6) wiadomości i umiejętności z języka obcego nowożytnego,
7) wiadomości i umiejętności komputerowe.
4. Uczeń klasy I-III szkoły podstawowej otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do klasy programowo
wyższej. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym
roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy na
wniosek wychowawcy oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców lub na wniosek rodziców.
5. W klasach IV-VI śródroczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych (obowiązkowych i dodatkowych)
ustalane są według skali: celujący – 6; bardzo dobry – 5; dobry – 4; dostateczny – 3; dopuszczający – 2 oraz
niedostateczny – 1.
6. Szkoła w miarę możliwości stwarza uczniowi szansę na korzystanie z pomocy psychologicznopedagogicznej
7. TERMINY I SPOSÓB INFORMOWANIA O PRZEWIDYWANYCH OCENACH
7.1. Dwa tygodnie przed śródrocznym klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej
nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy są obowiązani
poinformować ucznia i jego rodziców/prawnych opiekunów o przewidywanych dla niego
niedostatecznych śródrocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych. Powyższą informację
2
przekazuje się rodzicom podczas spotkań klasowych, a uczniom na godzinie wychowawczej w formie
przekazu ustnego.
7.2. Dwa tygodnie przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej nauczyciele
prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy są obowiązani poinformować
ucznia i jego rodziców/prawnych opiekunów o przewidywanych dla niego rocznych ocenach
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania oraz
sposobach ich poprawienia. Przekazanie informacji następuje w formie pisemnej i wymaga
potwierdzenia rodzica/prawnego opiekuna. Na rodzicu/prawnym opiekunie spoczywa obowiązek
odbioru informacji o przewidywanych ocenach rocznych dziecka i potwierdzenia tego podpisem.
8. EGZAMIN SPRAWDZAJĄCY (tryb uzyskania ocen wyższych niż przewidywane z zajęć edukacyjnych)
8.1. Rodzice/prawni opiekunowie, nie później niż 3 dni robocze przed posiedzeniem klasyfikacyjnej rady
pedagogicznej, mają prawo złożyć wniosek do dyrektora szkoły o dodatkowe końcoworoczne sprawdzenie
wiadomości i umiejętności ucznia w celu podniesienia oceny. W wyniku przeprowadzonego egzaminu
sprawdzającego ocena roczna może być podniesiona o jeden stopień. Egzamin sprawdzający przeprowadza
komisja w składzie: dyrektor, nauczyciel przedmiotu, inny nauczyciel tego samego lub pokrewnego
przedmiotu. Egzamin składa się z części pisemnej oraz ustnej i obejmuje zakres wiedzy oraz umiejętności
wymaganych na ocenę, o którą stara się uczeń. Egzamin sprawdzający przeprowadza się najpóźniej na
dzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej.
8.2. Warunki, które musi spełnić uczeń, aby mógł ubiegać się o podwyższenie przewidywanej oceny:
− systematyczna praca w trakcie roku szkolnego potwierdzona pozytywnymi ocenami z prac
klasowych, testów sprawdzających, sprawdzianów i sprawdzianów umiejętności,
− wywiązywanie się z obowiązków ucznia w zakresie: przygotowania do lekcji i odrabiania zadań
domowych.
8.3. Jeżeli uczeń spełnia ww. warunki, to nauczyciel przedmiotu wraz z innym nauczycielem tego samego
lub pokrewnego przedmiotu:
a) informują ucznia o formie, zakresie sprawdzanych treści i wymagań oraz kryteriach zgodnie
z przedmiotowymi zasadami oceniania,
b) przeprowadzają egzamin sprawdzający.
Dokumentację z przebiegu egzaminu sprawdzającego przechowuje nauczyciel przedmiotu (musi być
potwierdzona przez drugiego nauczyciela sprawdzającego wiadomości i umiejętności ucznia).
8.4. Czynności określone w pkt. 8.3. należy zrealizować w terminie siedmiu dni od złożenia wniosku.
8.5. Rodzicowi i uczniowi przysługuje odwołanie od ustalonej w wyniku egzaminu sprawdzającego oceny.
Odwołanie należy składać do dyrektora szkoły w terminie dwóch dni od momentu uzyskania informacji
o wyniku egzaminu sprawdzającego.
8.6. W celu rozpatrzenia odwołania dyrektor powołuje komisję w składzie:
− dyrektor (wicedyrektor) szkoły
− nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne (w sytuacjach określonych w pkt. 10 może być
inny nauczyciel)
− inny nauczyciel tego samego lub pokrewnego przedmiotu
− wychowawca klasy
Decyzja ustalona przez komisję jest ostateczna.
9. TRYB UZYSKANIA OCENY WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA Z ZACHOWANIA
9.1. Warunki, które musi spełnić uczeń, aby ubiegać się o podwyższenie przewidywanej oceny rocznej:
1) Brak nieusprawiedliwionych nieobecności.
2) Punktualne przychodzenie na lekcje.
3) Brak uwag skutkujących obniżeniem oceny zachowania co najmniej o jeden stopień ujętych
w pkt. 24.6. WO.
4) Uczeń nie był ukarany karą określoną w §16 ust.14 Statutu Szkoły.
3
5) Ubieganie się o poprawienie oceny eliminują zachowania, za które uczeń automatycznie
otrzymuje ocenę naganną.
9.2. Tryb uzyskania wyższej niż przewidywana oceny klasyfikacyjnej zachowania
1) Pisemny wniosek rodziców lub prawnych opiekunów do dyrektora szkoły w terminie dwóch dni
roboczych od terminu poinformowania o przewidywanej ocenie.
2) Dyrektor lub wicedyrektor organizuje spotkanie wychowawcy klasy, pedagoga i wnioskodawcy
w terminie 5 dni od złożenia wniosku.
3) Efektem spotkania jest wyrażona przez wychowawcę klasy decyzja o utrzymaniu przewidywanej
oceny lub jej zmianie.
10. EGZAMIN POPRAWKOWY
10.1. Egzamin poprawkowy może zdawać uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę
niedostateczną z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
10.2. Na wniosek wychowawcy, rodziców/prawnych opiekunów rada pedagogiczna może wyrazić zgodę
na egzamin poprawkowy z dwóch przedmiotów.
10.3. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz z części ustnej, z wyjątkiem egzaminu
z plastyki, muzyki, zajęć komputerowych, zajęć technicznych oraz wychowania fizycznego z których
egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
10.4. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich.
10.5. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły, w skład której
wchodzą: dyrektor, nauczyciel prowadzący dane zajęcia oraz nauczyciel przedmiotu pokrewnego.
10.6. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez
dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.
10.7. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego
etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu
poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze
szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.
10.8. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji do klasy programowo
wyższej i powtarza klasę.
11. EGZAMIN KLASYFIKACYJNY
11.1. Egzamin klasyfikacyjny zdaje uczeń:
− u którego stwierdzono brak podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej
z powodu nieobecności na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego
na te zajęcia w szkolnym planie nauczania;
− realizujący indywidualny tok nauki;
− spełniający obowiązek szkolny poza szkołą.
11.2. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły w skład której
wchodzą: dyrektor szkoły jako przewodniczący komisji oraz nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych
w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy.
12. ODWOŁANIE OD OCENY
Rodzice/prawni opiekunowie ucznia mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają że roczna
ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącego trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone
7 dni od zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych
4
OCENIANIE OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH
13. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz rodziców (prawnych opiekunów)
o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania oraz
o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż
przewidywana oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
Szczegółowe zasady oceniania określone są w dokumencie „Przedmiotowe zasady oceniania”, dostępnym
w bibliotece szkolnej. Zawierają one m. in.:
− wymagania edukacyjne,
− wymagania programowe sprecyzowane co najmniej na poziomach: podstawowym i ponadpodstawowym zgodne z podstawą programową
− przedmiot oceny i kontroli,
− sposoby kontroli i sprawdzania osiągnięć uczniów, formy i kryteria oceniania,
− szczegółowe zasady oceniania bieżącego,
− sposoby dokumentowania osiągnięć uczniów,
− zasady ustalania oceny semestralnej i rocznej,
− warunki poprawiania niekorzystnych wyników sprawdzania osiągnięć uczniów,
− zasady informowania uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) o ocenach i postępach
edukacyjnych,
− określenie sposobu udostępniania uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom) sprawdzonych
i ocenionych prac kontrolnych oraz innej dokumentacji dotyczącej oceniania ucznia.
14. Ogólne wymagania na poszczególne oceny zawiera poniższa tabela.
ocena
1
2
3
4
wiedza ucznia
umiejętności ucznia
Nie zna koniecznych do
dalszego uczenia się pojęć i
zagadnień, nie orientuje się
w problematyce przedmiotu.
Nawet przy dużej pomocy
nauczyciela nie potrafi odtworzyć
podawanych przez innych
rozwiązań, wiadomości,
odwzorować podanych zastosowań
praktycznych wiedzy.
Przy pomocy nauczyciela
Przy dużej pomocy nauczyciela
potrafi wyjaśnić znaczenie
potrafi odtworzyć wnioski
ważniejszych pojęć i
i argumenty podawane przez
zagadnień, w minimalnym
innych, odwzorować
stopniu orientuje się
zaprezentowane przez innych
w problematyce poruszanej rozwiązania problemów i zadań,
na zajęciach.
prezentować zastosowania
praktyczne zdobytej wiedzy.
Zna i rozumie podstawowe
Potrafi pod kierunkiem
pojęcia i zagadnienia
nauczyciela uzasadnić odpowiedzi
związane z przedmiotem
i rozwiązania zadań, rozwiązać
zajęć, orientuje się w
proste typowe problemy,
najważniejszych problemach wnioskować, zastosować zdobytą
związanych z przedmiotem. wiedzę w typowych sytuacjach
życia codziennego.
Samodzielnie argumentuje swoje
Zna i rozumie większość
wypowiedzi, w sposób jasny i
omawianych zagadnień i
pojęć, prezentuje dodatkową precyzyjny formułuje swoje myśli,
wiedzę na tematy, które go
opisuje sytuację problemową i
interesują w sposób
poszukuje dróg rozwiązań,
szczególny.
wnioskuje w sposób prawidłowy,
stosuje zdobytą wiedzę w
praktyce.
5
postawa ucznia
Nie włącza się do realizacji zadań
na lekcjach, nie współpracuje z
grupą, a wręcz przeciwnie
uniemożliwia innym
realizowanie zadań na zajęciach.
Unika poprawiania ocen.
Wykazuje wolę i starania
w procesie uczenia się (np.
systematycznie wykonuje prace
domowe), jest biernym
uczestnikiem zajęć.
Współpracuje z grupą przy
realizacji zadań korzystając
z pomocy nauczyciela i kolegów.
Stara się możliwie najlepiej
wykonać powierzone zadania.
Umiejętnie współpracuje z grupą
przy realizacji zadań, czynnie
uczestniczy w zajęciach,
samodzielnie i prawidłowo
wykonuje powierzone mu
zadania.
ocena
5
6
wiedza ucznia
umiejętności ucznia
postawa ucznia
Czynnie uczestniczy w zajęciach,
W sposób jasny i precyzyjny
formułuje swoje myśli, rzeczowo chętnie bierze udział w
argumentuje swoje zdanie,
konkursach i akcjach na rzecz
formułuje problemy, stawia
szkoły i środowiska, ma wiele
hipotezy, znajduje drogi
ciekawych pomysłów
prowadzące do rozwiązania
związanych z rozwiązywaniem
problemu, tworzy uogólnienia,
sytuacji na zajęciach i dzieli się
nimi z grupą.
zupełnie samodzielnie i
prawidłowo wnioskuje,
wykorzystuje wiedzę w
działaniach praktycznych.
Jest laureatem konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim.
Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą oraz osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych,
zawodach sportowych, kwalifikując się do finałów na szczeblu regionalnym (miejskim,
wojewódzkim) albo krajowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcia.
Zna i rozumie wszystkie
pojęcia i zagadnienia
wprowadzone na lekcjach,
posiada dużo dodatkowych
informacji świadczących o
zainteresowaniu tematyką
zajęć i korzystaniu z
dodatkowych źródeł wiedzy.
15. Wymagania na poszczególne oceny uczniów posiadających opinie i orzeczenia PPP są dostosowywane do
zaleceń zawartych w powyższych dokumentach.
16. Oceny bieżące ustala się, z zastrzeżeniem pkt. 3, według skali :
1) stopień celujący – 6;
2) stopień bardzo dobry – 5;
3) stopień dobry – 4;
4) stopień dostateczny – 3;
5) stopień dopuszczający – 2;
6) stopień niedostateczny – 1.
Dopuszcza się dodatkowo stosowanie zamiast stopni innych znaków (np. „+”, „–”) – szczegóły
w przedmiotowych zasadach oceniania.
17. W wychowaniu fizycznym ocenianie bieżące polega na systemie punktowym.
− Uczeń otrzymuje punkty za pracę na lekcji, wynik sprawdzianu motoryczności i umiejętności.
Dodatkowe punkty przyznawane są za rozwijanie zainteresowań sportowych i za sukcesy w zawodach
sportowych.
− Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne ustalane są według skali: stopień celujący – około 85%
możliwych do uzyskania punktów, odpowiednio: stopień bardzo dobry – 80 %, stopień dobry – 60 %,
stopień dostateczny – 50 %, stopień dopuszczający – 40 % .
− Na początku każdego roku szkolnego nauczyciel zobowiązany jest zapoznać uczniów
ze szczegółowym regulaminem i punktacją.
− W przypadku długoterminowego zwolnienia lekarskiego (nie upoważniającego dyrektora szkoły
do zwolnienia z zajęć) ocenę śródroczną i roczną ustala nauczyciel na podstawie zajęć, w których
uczeń uczestniczył.
18. SPOSOBY I FORMY SPRAWDZANIA OSIAGNIĘĆ
18.1. Częstotliwość oraz formy sprawdzania i oceniania są swoiste dla poszczególnych przedmiotów (zajęć
edukacyjnych) i określone szczegółowo w przedmiotowych zasadach oceniania.
18.2. Przyjęto następujące uporządkowanie kontrolnych prac pisemnych:
− prace klasowe, testy sprawdzające – godzinne lub dwugodzinne, muszą być zapowiedziane tydzień
przed terminem i zapisane w dzienniku lekcyjnym, obejmują większe partie materiału,
6
− sprawdziany – godzinne lub krótsze, zapowiedziane z co najmniej jednodniowym wyprzedzeniem
i zapisane w dzienniku lekcyjnym, obejmujące sprawdzanie opanowania czynności i zagadnienia
działu programowego lub tematycznego,
− kartkówki – prace trwające około 15 minut, obejmujące zagadnienia z bieżącej lub z maksymalnie
3 ostatnich lekcji, nie muszą być zapowiedziane.
18.3. W tym samym tygodniu nauki mogą się odbyć co najwyżej trzy prace pisemne z zastrzeżeniem, że
w jednym dniu może być przeprowadzona tylko jedna praca (nie dotyczy kartkówek). Sprawdzian
przełożony na prośbę uczniów może być przeprowadzony jako drugi w tym samym dniu.
18.4. Szczegółowe tryby poprawiania i zaliczania prac pisemnych określają przedmiotowe zasady
oceniania. Uczeń, który ze względu na nieobecność nie przystąpił do kontrolnej pracy pisemnej, ma
obowiązek napisać ją w terminie ustalonym z nauczycielem zgodnie z przedmiotowymi zasadami
oceniania.
18.5. Ocena klasyfikacyjna powinna być ustalona na podstawie wyników z co najmniej trzech form
sprawdzenia.
18.6. W przypadku nieobecności nauczyciela przedmiotu ocenę ustala dyrektor szkoły lub wyznaczony
przez niego nauczyciel.
OCENIANIE ZACHOWANIA
23. OCENIANIE ZACHOWANIA W KLASACH I-III
W klasach I-III ocena zachowania jest oceną opisową. Przy jej formułowaniu uwzględnia się następujące
kryteria:
•
stosunek do obowiązków szkolnych, który obejmuje:
- wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
•
kulturę osobistą tj.:
- dbałość o piękno mowy ojczystej;
- dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
- kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
- okazywanie szacunku innym osobom;
•
aktywność społeczną obejmującą:
- postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
- dbałość o honor i tradycje szkoły.
23.1. Wychowawcy dokonują oceny zachowania ucznia wg przyjętej skali ocen (zachowanie wzorowe,
bardzo dobre, dobre, nieodpowiednie i naganne).
Dla ułatwienia zapisu w dzienniku ustalono odpowiednio symbole literowe:
Ocena:
wzorowa
bardzo dobra
dobra
nieodpowiednia
naganna
Symbol literowy:
W
A
B
C
D
7
Dobra B
Bardzo dobra A
Wzorowa W
Ocena
Szczegółowe kryteria oceny zachowania ucznia w klasach I-III:
Kryteria
Stosunek do obowiązków
szkolnych
Kultura
osobista
Aktywność
społeczna
Uczeń zawsze:
- jest obowiązkowy i sumienny,
- jest wytrwały w pokonywaniu
trudności,
- jest punktualny,
- uważa podczas zajęć,
- terminowo usprawiedliwia
nieobecności.
Uczeń zawsze:
- dba o kulturę słowa i gestów,
- jest tolerancyjny, uczciwy i życzliwy,
- grzecznie odnosi się do kolegów
i dorosłych,
- zgodnie współdziała w grupie,
- właściwie zachowuje się podczas
przerw na holu i na boisku szkolnym,
- dba o mienie szkolne,
- stosownie zachowuje się podczas
wyjść, wycieczek i uroczystości
szkolnych,
- nosi schludny strój i obuwie zmienne,
- nie korzysta, bez zgody nauczyciela,
z telefonu komórkowego i innych
urządzeń elektronicznych na terenie
szkoły.
Uczeń zawsze:
- podejmuje się dodatkowych
zadań,
- zgłasza chęć udziału
w konkursach,
- poprawnie wywiązuje się z
obowiązków dyżurnego,
- pomaga kolegom w nauce
i innych sytuacjach życiowych.
Uczeń:
- jest obowiązkowy, sumienny,
- jest wytrwały w pokonywaniu
trudności,
- jest punktualny,
- uważa podczas zajęć,
- terminowo usprawiedliwia
nieobecności.
Uczeń:
- dba o kulturę słowa i gestów,
- jest tolerancyjny, uczciwy i życzliwy,
- grzecznie odnosi się do kolegów
i dorosłych,
- zgodnie współdziała z rówieśnikami,
w grupie,
- właściwie zachowuje się podczas
przerw w klasie, na holu i na boisku,
- stosownie zachowuje się podczas
wyjść, wycieczek i uroczystości
szkolnych,
- szanuje mienie szkolne,
- nosi schludny strój i obuwie zmienne;
- nie korzysta, bez zgody nauczyciela,
z telefonu komórkowego i innych
urządzeń elektronicznych na terenie
szkoły.
Uczeń:
- chętnie podejmuje się
dodatkowych zadań,
- zgłasza chęć udziału
w konkursach,
- poprawnie wywiązuje się
z obowiązków dyżurnego,
- pomaga kolegom w nauce
i innych sytuacjach życiowych.
Uczeń zazwyczaj:
- jest obowiązkowy, sumienny,
- jest wytrwały w pokonywaniu
trudności,
- jest punktualny,
- uważa podczas zajęć,
- stara się terminowo usprawiedliwiać
nieobecności.
Uczeń zazwyczaj:
- dba o kulturę słowa i gestów,
- jest tolerancyjny, uczciwy i życzliwy,
- grzecznie odnosi się do kolegów
i dorosłych,
- zgodnie współdziała z rówieśnikami
w grupie,
-właściwie zachowuje się podczas
przerw w klasie, na holu i na boisku,
- stosownie zachowuje się podczas
wyjść, wycieczek i uroczystości
szkolnych,
- szanuje mienie szkolne,
- nosi schludny strój i pamięta o obuwiu
zmiennym.
- nie korzysta, bez zgody nauczyciela,
z telefonu komórkowego i innych
urządzeń elektronicznych na terenie
szkoły.
Uczeń zazwyczaj:
chętnie
podejmuje
się
dodatkowych zadań,
- zgłasza chęć udziału
w konkursach,
- poprawnie wywiązuje się
z obowiązków dyżurnego,
- pomaga kolegom w nauce
i innych sytuacjach życiowych.
8
Nieodpowiednia C
Naganna D
Uczeń często:
- jest nieobowiązkowy, niesumienny,
- nie jest wytrwały w pokonywaniu
trudności,
- spóźnia się,
- nie uważa podczas zajęć, przeszkadza
w ich prowadzeniu,
- nieterminowo usprawiedliwia
nieobecności.
Uczeń często:
- nie dba o kulturę słowa i gestów,
- zdarza się, że używa niestosownego
słownictwa,
- nie wykazuje tolerancji, życzliwości
i uczciwości w postępowaniu,
- niegrzecznie odnosi się do kolegów
i dorosłych,
- niewłaściwie reaguje na uwagi
i polecenia nauczyciela,
- nie potrafi zgodnie współdziałać
z rówieśnikami w grupie,
- niewłaściwie zachowuje się podczas
przerw w klasie, na holu i na boisku,
- niestosownie zachowuje się podczas
wyjść, wycieczek i uroczystości
szkolnych,
- nie dba o mienie szkolne,
- nie dba o schludny strój i obuwie
zmienne,
-czasami korzysta, bez zgody
nauczyciela, z telefonu komórkowego
i innych urządzeń elektronicznych na
terenie szkoły.
Uczeń często:
- niechętnie podejmuje się
dodatkowych zadań,
- sporadycznie zgłasza chęć
udziału w konkursach,
- nie pamięta o obowiązkach
dyżurnego,
- nie wykazuje chęci pomocy
kolegom w nauce i w innych
sytuacjach życiowych.
Uczeń:
- jest nieobowiązkowy, niesumienny,
- nie doprowadza zadań do końca,
- często się spóźnia,
- nie uważa podczas zajęć i utrudnia
ich prowadzenie,
- nieterminowo usprawiedliwia nieobecności, wagaruje.
Uczeń:
- nie dba o kulturę słowa i gestów
i używa wulgaryzmów,
- niegrzecznie odnosi się do kolegów
i dorosłych, jest arogancki,
- jest nietolerancyjny, nieżyczliwy
i nieuczciwy w postępowaniu,
- popada w konflikty z rówieśnikami,
jest agresywny,
- niewłaściwie zachowuje się podczas
przerw w klasie, na holu i na boisku,
- nie przestrzega zasad bezpieczeństwa
i norm zachowania podczas wyjść,
wycieczek i uroczystości szkolnych,
- niszczy mienie szkolne,
- nie dba o schludny strój i obuwie
zmienne;
- korzysta, bez zgody
nauczyciela, z telefonu komórkowego
i innych urządzeń elektronicznych
na terenie szkoły.
Uczeń
- nie podejmuje się dodatkowych
zadań,
- nigdy nie zgłasza chęci
uczestnictwa w konkursach,
- zapomina o obowiązkach
dyżurnego,
- nie pomaga kolegom w nauce
i innych sytuacjach życiowych.
9
24. OCENIANIE ZACHOWANIA W KLASACH IV-VI
24.1. Wychowawca ustala ocenę zachowania ucznia według kryteriów, przedstawionych w punkcie 24.2,
biorąc także pod uwagę: opinię o zachowaniu ucznia wystawioną przez nauczycieli, uczniów z klasy
i samoocenę ucznia. W przypadku oceny rocznej, bierze się pod uwagę także śródroczną ocenę
zachowania.
24.2. Kryteria oceny zachowania:
a) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
- frekwencja
2p. Uczeń ma usprawiedliwione w terminie wszystkie nieobecności. Nie spóźnia się na zajęcia.
1p. Uczniowi zdarza się nieterminowo dostarczyć usprawiedliwienie i zdarza mu się spóźniać na zajęcia
(maksymalnie 3 razy).
0p. Uczeń ma nieusprawiedliwione godziny lekcyjne, często spóźnia się na zajęcia.
2p.
1p.
0p.
- stosunek do obowiązków szkolnych
Uczeń aktywnie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych, terminowo wywiązuje się z prac domowych, zawsze
przynosi potrzebne materiały i przybory, osiąga wyniki adekwatne do swoich możliwości. Uczeń korzysta
z propozycji zajęć pozalekcyjnych (koła zainteresowań, zajęcia wyrównawcze i terapeutyczne itp.) oraz
bierze udział w konkursach szkolnych, w których odnosi sukcesy. Zawsze posiada zeszyt do kontaktu
z rodzicami.
Uczeń nie zawsze aktywnie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych, zdarza mu się nie odrabiać prac
domowych i zapominać potrzebnych materiałów i przyborów. Nie osiąga wyników adekwatnych do
swoich możliwości. Sporadycznie uczestniczy w szkolnych konkursach.
Uczeń często jest nieprzygotowany do zajęć, nie pracuje na lekcjach, nie odrabia prac domowych, jego
wyniki są nieadekwatne do jego możliwości. Uczeń nie korzysta z propozycji zajęć pozalekcyjnych (koła
zainteresowań, zajęcia wyrównawcze i terapeutyczne itp.). Często nie posiada zeszytu do kontaktu
z rodzicami. Oddaje do oceny cudzą pracę jako swoją. Odpisuje zadania domowe.
b) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
2p. Aktywnie działa na rzecz społeczności klasowej i szkolnej, biorąc udział w organizowaniu
i przeprowadzaniu uroczystości, akcji i imprez. Rzetelnie wywiązuje się z powierzonych zadań i funkcji
społecznych.
1p. Sporadycznie uczestniczy w szkolnych imprezach i akcjach. Nie wykazuje inicjatywy przy
organizowaniu działań społecznych klasy i szkoły.
0p. Uczeń nie angażuje się w życie klasy i szkoły. Nie wywiązuje się z powierzonych zadań i funkcji
(np. dyżurnego).
c) dbałość o honor i tradycje szkoły;
2p. Uczeń godnie reprezentuje szkołę w zawodach, turniejach i konkursach osiągając wysokie wyniki.
W wyznaczone dni nosi strój galowy, bierze aktywny udział w uroczystościach szkolnych i programach
artystycznych. Zna patrona szkoły i okazuje szacunek symbolom narodowym oraz sztandarowi szkoły.
1p. Uczeń godnie reprezentuje szkołę w zawodach, turniejach i konkursach. Zdarza mu się zapomnieć
o stroju galowym. Bierze udział w uroczystościach szkolnych i programach artystycznych. Okazuje
szacunek symbolom narodowym oraz sztandarowi szkoły.
0p. Uczeń nieodpowiednio zachowuje się podczas uroczystości i imprez szkolnych. Nie okazuje szacunku
symbolom narodowym oraz sztandarowi szkoły. W wyznaczone dni nie nosi stroju galowego.
10
d) dbałość o piękno mowy ojczystej;
2p. Uczeń reprezentuje wysoką kulturę słowa, zawsze używa form grzecznościowych, umiejętnie wyraża
swoje zdanie. Umiejętnie dyskutuje nie tylko z dorosłymi, ale też z rówieśnikami, a jego postawa
nacechowana jest życzliwością do rozmówcy.
1p. Uczeń stara się używać formy grzecznościowe, nie używa wulgaryzmów.
0p. Uczeń nie dba o czystość mowy polskiej, używa wulgaryzmów, jego zachowanie nacechowane jest
agresją słowną. Nie pamięta o stosowaniu form grzecznościowych, Nie stara się o zachowanie
kulturalnych form dyskusji.
e) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
2p. Uczeń zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa. Reaguje na dostrzeżone przejawy zagrożenia
i zachowania niebezpiecznego. Swoim działaniem daje przykład zachowania proekologicznego:
segreguje odpady, nie śmieci, szanuje przyrodę, nie marnuje wody itp. Zawsze pamięta o schludnym
wyglądzie, zmienia obuwie i nie nosi ozdób zagrażających bezpieczeństwu.
1p. Uczniowi zdarza się swoim zachowaniem stwarzać sytuacje zagrażające bezpieczeństwu. Wykazuje
zachowania proekologiczne.
0p. Uczeń nie przestrzega zasad bezpieczeństwa, stwarzając zagrożenie dla siebie i innych. Stosuje przemoc
fizyczną i psychiczną. Nie wykazuje dbałości o swoje otoczenie i środowisko (np. śmieci, marnuje wodę,
niszczy przyrodę itp.). Nie dba o schludny wygląd.
f) godne, kulturalne zachowanie w szkole i poza nią;
2p. Uczeń zawsze zachowuje się godnie, przestrzega zasad i przepisów obowiązujących w szkole i poza nią.
Cechuje go postawa tolerancji i życzliwości wobec innych. Nie ma uwag dotyczących złego zachowania.
1p. Uczeń zazwyczaj zachowuje się zgodnie z obowiązującymi zasadami i przepisami, ma nieliczne uwagi
na temat złego zachowania.
0p. Uczeń nie przestrzega zasad i przepisów obowiązujących w szkole i poza nią. Ma liczne uwagi dotyczące
złego zachowania. Bez zgody nauczyciela je, pije lub żuje gumę podczas lekcji. Bez zezwolenia używa
telefonu komórkowego lub innego urządzenia audiowizualnego na terenie szkoły. Nie podejmuje prób
poprawy.
g) okazywanie szacunku innym osobom.
2p. Uczeń zawsze stosuje zasady kulturalnego zachowania, okazuje szacunek rówieśnikom i osobom
dorosłym. Jest zawsze tolerancyjny wobec innych.
1p. Uczeń jest zazwyczaj kulturalny, taktowny i okazuje szacunek innym.
0p. Uczeń jest nietaktowny, arogancki, jego zachowanie wobec innych osób nacechowane jest agresją,
wulgarnością i brakiem szacunku. Przejawia nietolerancję rasową, religijną, ekonomiczną, społeczną
i zdrowotną.
24.3. Opinia nauczycieli
Pod koniec semestru nauczyciele uczący w danej klasie wyrażają opinię o zachowaniu uczniów stosując
szczegółowe kryteria zachowania zawarte w poniższej tabelce. Wychowawca oblicza średnią arytmetyczną
przyznanych punktów.
2p. Uczeń zawsze zachowuje się na lekcjach zgodnie z obowiązującymi zasadami.
1p. Uczniowi zdarza się zachowywać niezgodnie z obowiązującymi zasadami.
0p. Uczeń zachowuje się nieodpowiednio podczas lekcji.
11
24.4. Samoocena i opinia uczniów z klasy.
Pod koniec semestru uczniowie w danej klasie wyrażają opinię o zachowaniu własnym i koleżanek/kolegów
przyznając punkty według kryteriów zawartych w poniższej tabelce. Wychowawca oblicza średnią
arytmetyczną przyznanych punktów.
2p. Uczeń zawsze jest pomocny, koleżeński, kulturalny, tolerancyjny, uczciwy i zawsze zachowuje zasady
bezpieczeństwa.
1p. Uczeń stara się być pomocny, koleżeński, kulturalny, tolerancyjny, uczciwy i zachowuje zasady
bezpieczeństwa.
0p. Uczeń nie przestrzega zasad bezpieczeństwa, używa wulgaryzmów, jest nieuczciwy, obraża słownie, nie
można na niego liczyć.
24.5. Przeliczanie punktów na oceny.
18 - 20
15 - 17
10 - 14
7-9
4-6
0-3
wzorowe
bardzo dobre
dobre
poprawne
nieodpowiednie
naganne
24.6. Zachowania obniżające automatycznie ocenę co najmniej o jeden stopień (jeżeli wystąpiły
incydentalnie i uczeń starał się je naprawić):
• prześladowanie (np. wymuszanie, zastraszanie, upokarzanie, dręczenie, molestowanie).
• kradzież
• dewastacja mienia
• sfałszowanie dokumentacji szkolnej (np. podpisu, dopisywanie lub zmiana oceny, poprawianie
sprawdzonych prac)
• posiadanie lub zażywanie środków odurzających
• wniesienie lub użycie na terenie szkoły przedmiotów stwarzających zagrożenie (np. noży,
scyzoryków, środków pirotechnicznych).
24.7. Ocenę naganną uczeń otrzymuje automatycznie po otrzymaniu nagany dyrektora lub gdy zachowania
wymienione w punkcie 24.6 powtarzają się lub gdy w inny sposób wejdzie on w konflikt z prawem.
25. NAGANY
25.1. Za działalność na szkodę społeczności szkolnej samorząd uczniowski ma prawo udzielić uczniowi
nagany samorządu uczniowskiego. Nagana ta, w formie pisemnej, przekazywana jest wychowawcy
klasy, który informuje o tym ucznia na forum klasy. Informację otrzymują także rodzice/prawni
opiekunowie ucznia. Uczeń, któremu udzielono taką naganę, otrzymuje 0 pkt. w kategorii:
b) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej.
25.2. Za szczególnie uciążliwe i notoryczne przejawy łamania regulaminu szkoły wychowawca klasy ma
prawo ukarać ucznia udzieleniem na forum klasy nagany wychowawcy. Ma ona formę pisemną
i przekazana zostaje do wiadomości uczniowi i jego rodzicom/opiekunom prawnym. Otrzymanie
nagany wychowawcy klasy skutkuje czasowym zawieszeniem ucznia w prawie do korzystania
z przywilejów takich jak: udział w zajęciach pozalekcyjnych, wycieczkach, imprezach klasowych,
reprezentowanie szkoły w zawodach, turniejach i konkursach.
12
25.3. Jeżeli uczeń, któremu udzielono nagany wychowawcy klasy nie wykazuje żadnej poprawy
zachowania, dyrektor szkoły ma prawo ukarać ucznia udzieleniem na forum szkoły nagany
dyrektora. Przekazana ona zostaje do wiadomości rodzicom/opiekunom prawnym ucznia w formie
pisemnej i skutkuje klasyfikacyjną oceną naganną zachowania. Dyrektor ma prawo podjąć decyzję
o przeniesieniu ucznia, który otrzymał naganę dyrektora do klasy równoległej.
25.4. W przypadku pobicia z okrucieństwem lub za używanie albo rozprowadzanie środków odurzających
dyrektor na podstawie uchwały rady pedagogicznej ma prawo złożyć wniosek do kuratora oświaty
o przeniesieniu ucznia do innej szkoły.
26. POCHWAŁY
26.1. Za wzorową postawę, dzielność i odwagę uczeń może otrzymać pochwałę wychowawcy, Samorządu
Uczniowskiego lub pochwałę Dyrektora szkoły. Fakt otrzymania pochwały odnotowuje się
w dzienniku lekcyjnym i powiadamia rodziców/prawnych opiekunów ucznia.
26.2. Otrzymanie pochwały Dyrektora szkoły może skutkować podwyższeniem oceny zachowania o jeden
stopień. Decyzję podejmuje Dyrektor szkoły po konsultacji z wychowawcą klasy.
27. EWALUACJA
27.1. Celem ewaluacji wewnątrzszkolnych zasad oceniania w szkole jest jego doskonalenie i weryfikacja
efektywności.
27.2. Ewaluacji dokonuje się badając jakość pracy szkoły.
27.3. W celu przeprowadzenia ewaluacji dyrektor szkoły powołuje zespół ewaluacyjny.
27.4. Zespół ewaluacyjny gromadzi informacje zwrotne (przy pomocy np. ankiety, rozmowy z rodzicami,
nauczycielami, uczniami, pisemnych wniosków z zebrań z rodzicami, prowadząc obserwacje),
opracowuje dane i przygotowuje projekt ewentualnych uzupełnień bądź poprawek do wewnętrznego lub
przedmiotowych zasad oceniania w formie wniosków, które przedstawia radzie pedagogicznej.
13