plan wychowawczy - Zespół Szkół Specjalnych nr 102 w Poznaniu

ZESPÓŁ SZKÓŁ SPECJALNYCH NR 102
IM. JANA PAWŁA II
W POZNANIU
PLAN WYCHOWAWCZY
Motto: „Ostatecznie bowiem celem pracy: jakiejkolwiek pracy spełnionej
przez człowieka – pozostaje zawsze sam człowiek”
Jan Paweł II
OPRACOWANIE:
mgr Anna Kucz
mgr Joanna Olejarnik
mgr Marcin Nowacki
Plan zaopiniowany pozytywnie przez Radę Rodziców
na posiedzeniu w dniu 12.09.2012r
CZERWIEC 2012
WSTĘP
Edukacja szkolna wymaga zachowania odpowiednich proporcji między przekazem informacji, rozwijaniem umiejętności i wychowywaniem.
Podmiotem wychowania i kształcenia jest uczeń, zatem podstaw procesu edukacji powinny być potrzeby rozwojowe ucznia, a nie wymogi
poszczególnych zajęć edukacyjnych.
Nadrzędnym celem pracy edukacyjnej szkoły jest wspieranie wszechstronnego rozwoju ucznia poprzez realizację zadań w zakresie:
• nauczania – jako integralnego traktowania wiadomości przedmiotowych dla lepszego rozumienia świata, ludzi i siebie;
• kształcenia umiejętności w celu zastosowania zdobytej wiedzy w praktyce;
• wychowania – czyli tworzenia środowiska wszechstronnego rozwoju osobowego i wspierania działań wychowawczych rodziców.
W procesie wychowawczym dążymy do pełni rozwoju dzieci i młodzieży poprzez oddziaływanie w następujących sferach:
• społecznej;
• zdrowotnej;
• poznawczej;
• emocjonalnej;
• etycznej;
• współpracy z rodzicami.
Plan zawiera propozycje tematów do zrealizowania na wszystkich etapach edukacyjnych z uwzględnieniem wieku, stopnia upośledzenia
umysłowego i indywidualnych możliwości ucznia.
2
SFERY
SPOŁECZNA
ZADANIA
CELE SZCZEGÓŁOWE
PROCEDURA
OSIĄGANIA CELÓW
TERMIN
REALIZACJI
OSOBY
ODPOWIEDZIALNE
Samoobsługa
i zaradność
życiowa
- ubiera się samodzielnie i
adekwatnie do aury;
- samodzielnie korzysta z
toalety;
- samodzielnie spożywa
posiłki i zostawia po sobie
porządek;
- porządkuje swoje miejsce
pracy;
- systematyczne treningi
samoobsługi;
- współpraca z rodzicami;
- współpraca z pielęgniarką
szkolną;
Praca ciągła
Wychowawcy
Nauczyciele przedmiotu
Opiekunowie
Pielęgniarki szkolne
Rodzice/opiekunowie
Funkcjonowanie w
grupie
- rozpoznaje pracowników
szkoły;
- zna imiona: wychowawcy
klasy, nauczycieli
prowadzących zajęcia,
opiekunów, kolegów i
koleżanek z klasy;
- zna podstawowe zasady
funkcjonowania w klasie;
- stosuje formy
grzecznościowe;
- identyfikuje się z zespołem
klasowym;
- przestrzega zasad
współpracy w grupie;
- nawiązuje prawidłowe
interakcje społeczne;
- zna prawa i obowiązki
ucznia;
- przeprowadzanie zabaw,
zajęć warsztatowych
integrujących zespół
klasowy;
- zapoznanie uczniów z
zasadami funkcjonowania w
klasie, szkole;
- organizowanie uroczystości
klasowych;
- organizowanie wycieczek;
- treningi dotyczące
komunikacji
interpersonalnej,
asertywności, emocji;
- udział w życiu szkoły:
uroczystości, konkursy itp.;
- prowadzenie zajęć
o charakterze
socjoterapeutycznym,
z zakresu terapii
pedagogicznej;
Praca ciągła
Wychowawcy
Nauczyciele przedmiotu
Opiekunowie
Pedagodzy szkolni
Psycholodzy
Wg kalendarza imprez
3
Zapobieganie
niedostosowaniu
społecznemu
- zna i kieruje się
uniwersalnymi wartościami
moralnymi;
- wyraża swoje potrzeby w
sposób społecznie
akceptowany;
- czynnie neguje zachowania
aspołeczne;
- stosuje zwroty
grzecznościowe;
- szanuje cudzą własność;
- przejawia wrażliwość na
krzywdę ludzi i zwierząt;
- zna konsekwencje
stosowania używek;
- dobiera formy spędzania
wolnego czasu do swoich
możliwości i potrzeb;
- zna konsekwencje
wynikające z doboru
towarzystwa osób
prezentujących zachowania
aspołeczne;
- korelacja zadań
wychowawczych z treściami
nauczania;
- prowadzenie pogadanek,
paneli dyskusyjnych z
uczniami;
- spotkania z ciekawymi
osobami;
- rozwijanie swoich
zainteresowań na kołach;
- udział w uroczystościach,
akademiach;
- współpraca z rodzicami:
wspólne organizowanie
uroczystości: Jarmark
talentów, Mikołajki, wigilie
klasowe, Dzień Dziecka itp.
- zajęcia o charakterze
socjoterapeutycznym;
- zajęcia z pedagogiem,
psychologiem;
- realizowanie: programu
profilaktyki uzależnień i
rozwoju umiejętności
społecznych obejmujących
problem uzależnienia od
narkotyków w ramach
miejskiego programu
przeciwdziałania narkomanii
i programu uzależnienia od
alkoholu i narkotyków w
ramach miejskiego programu
profilaktyki i rozwiązywania
problemów alkoholowych;
Praca ciągła
Wg kalendarza imprez
Wychowawcy
Nauczyciele przedmiotu
Pedagodzy szkolni
Psycholodzy
Rodzice
Osoby spoza szkoły
4
Życie w
społeczeństwie
Życie w rodzinie
- zna i kultywuje święta,
tradycje;
- zachowuje się adekwatnie do
sytuacji (postawą, strojem);
- ma poczucie przynależności
do społeczności lokalnej,
narodowej i wspólnoty
europejskiej;
- zna i korzysta z usług
instytucji wspierających
życie społeczne;
- nie akceptuje zachowań
społecznie szkodliwych;
- bierze czynny udział w
samorządności szkolnej;
- kieruje się w życiu
uniwersalnym systemem
wartości;
- nawiązuje i podtrzymuje
kontakty z członkami swojej
społeczności;
- akceptuje inność opinii,
poglądów, religii;
- zna zagrożenia wynikające z
uczestnictwa w grupach
nieformalnych;
- udział w akademiach
związanych ze świętami
narodowymi, kościelnymi;
- organizowanie wycieczek do
muzeów, miejsc pamięci,
obiektów sakralnych;
- organizowanie konkursów;
- gazetki okolicznościowe;
- spotkania z ciekawymi
osobami;
- korelacja zagadnień
wychowawczych z treściami
programowymi na
poszczególnych etapach
edukacyjnych;
- zna strukturę swojej rodziny;
- ma poczucie przynależności
do swojej rodziny i ją
szanuje;
- bierze czynny udział w życiu
rodziny;
- współpraca z rodzicami;
- opowiadanie o zwyczajach
rodzinnych;
- przeprowadzanie pogadanek,
paneli dyskusyjnych z
uczniami;
- zna i kultywuje tradycje,
święta, uroczystości
rodzinne;
- korelacja treści
wychowawczych z treściami
programowymi nauczania
Praca ciągła
Wg kalendarza imprez
Praca ciągła
Wg kalendarza imprez
Wychowawcy
Nauczyciele
Osoby spoza szkoły
Wychowawcy
Nauczyciele przedmiotu
Specjaliści z zewnątrz
Rodzice
5
Identyfikacja z
płcią
Kultura
- zna swoje prawa i obowiązki
w rodzinie;
- zna prawidłowy model
funkcjonowania rodziny;
- zna konsekwencje płynące z
faktu założenia własnej
rodziny;
- zna sposoby radzenia sobie
w sytuacjach trudnych;
- zna instytucje wspierające
rodzinę;
blokowego, na zajęciach z
różnych przedmiotów i na
ścieżkach WDŻR
- dostarczanie informacji m.in.
spotkania ze specjalistami –
warsztaty z seksuologiem;
- organizowanie wyjść do
różnych instytucji;
- organizowanie imprez typu:
Dzień Matki, Dzień Ojca itp.
- zna specyficzne cechy swojej
płci oraz płci przeciwnej;
- zna i dostrzega zmiany
zachodzące w organizmie w
okresie dojrzewania;
- manifestuje identyfikację z
płcią poprzez stosowny
ubiór, uczesanie, zabawę;
- wyraża swoje uczucia oraz
zainteresowanie płcią
przeciwną w sposób
społecznie akceptowany;
- zna konsekwencje
wynikające z rozpoczęcia
życia płciowego;
- zabawy tematyczne;
- regularne treningi;
- prowadzenie pogadanek i
paneli dyskusyjnych z
uczniami;
- organizowanie imprez takich
jak: Dzień Kobiet, Dzień
Chłopca;
- korelacja treści
wychowawczych z treściami
programowymi nauczania
blokowego, na zajęciach z
różnych przedmiotów;
- realizacja zajęć WDŻR;
- współorganizator życia
kulturalnego klasy, szkoły;
- zna najważniejsze obiekty
kultury w mieście i korzysta
z ich propozycji;
- potrafi zachować się
adekwatnie do miejsca;
- integruje się ze
społecznością lokalną w
- organizowanie imprez,
uroczystości klasowych,
szkolnych;
- organizowanie wycieczek,
wyjść do obiektów kultury;
- prowadzenie pogadanek na
temat kultury osobistej i
kulturalnego zachowania się
w miejscach publicznych;
Praca ciągła
Wg kalendarza imprez
Praca ciągła
Wg kalendarza imprez
Wychowawcy
Nauczyciele przedmiotu
Pielęgniarki szkolne
Specjaliści z zewnątrz
Wychowawcy
Organizatorzy imprez
Opiekunowie kół
Osoby spoza szkoły
6
ZDROWOTNA
Rozwój sprawności
fizycznej
życiu kulturalnym;
- potrafi wybrać adekwatne
dla siebie formy spędzania
czasu wolnego;
- dba o kulturę osobistą i jest
wzorem kulturalnego
zachowania;
- udział w imprezach
lokalnych;
- udział w kołach
zainteresowań;
- monitorowanie zachowań
uczniów w różnych
sytuacjach szkolnych;
- spotkania z ciekawymi
osobami;
- chętnie uczestniczy w
zajęciach sportowych;
- ma świadomość znaczenia
ruchu dla zdrowia człowieka;
- ma świadomość własnych
potrzeb i możliwości
ruchowych;
- rozwija swoją sprawność
ruchową;
- zna aktywne formy
spędzania czasu wolnego na
terenie szkoły i poza nią;
- uczestniczy w imprezach
sportowych, zawodach na
terenie i poza szkołą;
- zna zasady
współzawodnictwa i
współdziałania w grupie;
- stosuje zasady wzajemnej
pomocy;
- stosuje zasady
odpowiedniego stroju do
ćwiczeń oraz higieny
osobistej;
- udział w kołach
zainteresowań o charakterze
sportowym;
- udział w imprezach
sportowych;
- udział w zawodach
sportowych;
- udział w olimpiadach
sportowych;
- udział w turnusach
rehabilitacyjnych, „Zielone
szkoły”;
- prowadzenie pogadanek z
zakresu profilaktyki
zdrowotnej;
- realizowanie: programu
profilaktyki uzależnień i
rozwoju umiejętności
społecznych obejmujących
problem uzależnienia od
narkotyków w ramach
miejskiego programu
przeciwdziałania narkomanii
i programu uzależnienia od
alkoholu i narkotyków w
ramach miejskiego programu
profilaktyki i rozwiązywania
problemów alkoholowych;
Na bieżąco
Wg kalendarza imprez
Nauczyciele wychowania
fizycznego
Organizatorzy imprez
Pielęgniarki szkolne
7
Profilaktyka
zdrowotna
- zna i przestrzega zasady
higieny;
- dba o estetykę swojego
wyglądu;
- zna i stosuje się do zasad
zdrowego odżywiania;
- potrafi rozpoznać i
zakomunikować symptomy
niedyspozycji zdrowotnej;
- poddaje się zabiegom
leczniczym;
- zna konsekwencje zdrowotne
i społeczne stosowania
używek;
- wie jak zachować dobrą
kondycję zdrowotną;
- sukcesywnie zdobywa
wiedzę oraz doskonali
umiejętności niezbędne do
pełnienia ról w rodzinie;
- organizowanie spotkań z
pielęgniarką szkolną;
- prowadzenie pogadanek na
temat używek;
- projekcja filmów;
- udział w konkursach
szkolnych i poza szkolnych;
- udział w kołach
zainteresowań;
- organizowanie spotkań z
policjantem;
- spotkania z lekarzami
różnych specjalności z
podziałem na dziewczyny
i chłopaków;
- realizacja ścieżek WDŻR i
prozdrowotnej;
- działanie koła PCK
- realizowanie programów:
„Szklanka mleka”, „Owoce
w szkole”;
- realizowanie: programu
profilaktyki uzależnień
i rozwoju umiejętności
społecznych obejmujących
problem uzależnienia od
narkotyków w ramach
miejskiego programu
przeciwdziałania narkomanii
i programu uzależnienia od
alkoholu i narkotyków w
ramach miejskiego programu
profilaktyki i rozwiązywania
problemów alkoholowych;
Praca ciągła
Wg kalendarza imprez
Wychowawcy
Opiekunowie PCK
Pedagodzy szkolni
Psycholodzy
Pielęgniarki szkolne
Nauczyciele wychowania
fizycznego
8
- zajęcia poruszające
określoną tematykę w
ramach godzin
wychowawczych i
określonych lekcji
przedmiotowych;
- indywidualne konsultacje
uczniów z psychologiem,
pedagogiem, wychowawcą;
- zajęcia profilaktyczne
realizowane przez
specjalistów;
- spektakle profilaktyczne;
Praca ciągła
Wychowawcy
Nauczyciele przedmiotu
Pedagodzy szkolni
Psycholodzy
Opiekunowie
Pielęgniarki szkolne
Rodzice/opiekunowie
- dba o porządek w
najbliższym otoczeniu;
- aktywnie uczestniczy w
akcjach ekologicznych;
- potrafi wskazać pozytywne
i negatywne aspekty
ingerencji człowieka w
środowisko naturalne;
- segreguje surowce wtórne;
- udział w pracach koła
ekologicznego i
przyrodniczego;
- udział w akcjach
ekologicznych: „Sprzątanie
świata”, „Dzień ziemi”;
- udział w konkursach
ekologicznych;
- realizowanie treści na
przedmiocie hodowla roślin
i zwierząt;
- organizowanie wycieczek o
profilu ekologicznym;
Praca ciągła
Wg kalendarza imprez
Wychowawcy
Opiekunowie kół
Nauczycie przedmiotu
Organizatorzy imprez
- zna swoje dane personalne i
adres zamieszkania, numer
telefonu do
rodziców/opiekunów;
- zna i stosuje zasady
bezpieczeństwa w szkole i w
najbliższym otoczeniu;
- wie, do kogo może zwrócić
- prowadzenie
systematycznych treningów;
- współpraca z rodzicami;
- współpraca z instytucjami:
Policja, Straż Miejska, Straż
pożarna;
- zajęcia warsztatowe z
ratownikami medycznymi;
Praca ciągła
Dyrektor szkoły
Koordynator ds.
bezpieczeństwa
Specjalista ds. BHP
Pedagog szkolny
Psycholog
Wychowawcy
Nauczyciele
Przeciwdziałanie
zagrożeniom
związanym z
używaniem
dopalaczy
- zna konsekwencje
Ekologia
Bezpieczeństwo
stosowania dopalaczy;
Sprawozdanie z planów
pracy po I i II semestrze
9
się w sytuacji zagrożenia
(zastraszanie, wymuszanie,
agresja werbalna i fizyczna);
- wie jak bezpiecznie poruszać
się w ruchu ulicznym;
- przestrzega zasad
bezpiecznego korzystania ze
środków komunikacji
miejskiej;
- zna numery telefonów
alarmowych;
- potrafi udzielić pierwszej
pomocy;
- przeprowadzenie ćwiczeń
ewakuacyjnych;
- tworzenie gazetek
tematycznych;
- organizacja konkursów;
- realizowanie: programu
profilaktyki uzależnień i
rozwoju umiejętności
społecznych obejmujących
problem uzależnienia od
narkotyków w ramach
miejskiego programu
przeciwdziałania narkomanii i
programu uzależnienia od
alkoholu i narkotyków w
ramach miejskiego programu
profilaktyki i rozwiązywania
problemów alkoholowych;
Monitoring jest wykorzystywany:
- w przypadkach
monitorowania wejść, wyjść
ze szkoły: uczniów,
pracowników, osób z
zewnątrz
- w przypadkach zniszczeń,
dewastacji mienia szkoły
- w przypadkach pobić,
uszkodzeń ciała ucznia,
zastraszania
- w przypadkach stosowania
używek
Do dokonania przeglądu w każdych
przypadkach upoważniony jest
dyrektor szkoły. W uzasadnionych
sytuacjach (wymienionych wyżej)
przeglądu dokonuje osoba
odpowiedzialna koordynator ds.
bezpieczeństwa, pod jego
nieobecność dyżurujący w danych
godzinach w szkole pedagog lub
psycholog.
Osoby upoważnione powiadamiają o
zarejestrowanym fakcie
wychowawców, ucznia i rodziców.
Dyrektor wzywa do szkoły rodziców
lub opiekunów sprawcy i dokonuje
wspólnie ustaleń związanych z
naprawą zniszczenia lub
rekompensatą finansową
zniszczonego mienia, a w przypadku
pobicia ucznia lub innych nadużyć
wzywa się także rodziców lub
opiekunów poszkodowanego ucznia i
10
dokonuje ustaleń dotyczących kary
dla ucznia winnego. W
uzasadnionych sytuacjach dyrektor
wzywa Policję.
Procedury są znane i dostępne
wszystkim nauczycielom. Procedury
opracowane zostały zgodnie z
zasadami bezpieczeństwa.
Praca ciągła
Procedury postępowania w
sytuacjach kryzysowych (Teczka
procedur).
POZNAWCZA
Dyrektor szkoły
Koordynator ds.
bezpieczeństwa
Pedagodzy szkolni
Psycholodzy
Wychowawcy
Nauczyciele
Budzenie
ciekawości
poznawczej
- rozumie potrzebę ciągłego
doskonalenia i rozwijania
samego siebie;
- wykorzystuje zdobytą
wiedzę w życiu codziennym;
- formułuje pytania dotyczące
interesujących go zagadnień;
- korzysta z różnych źródeł
zdobywania informacji;
- uczestniczy w różnych
kołach zainteresowań;
- organizowanie konkursów
przedmiotowych;
- uczestnictwo w kołach
zainteresowań;
- lekcje biblioteczne;
- korzystanie ze środków
multimedialnych;
- uczenie samodzielności w
zdobywaniu wiedzy;
- spotkania z ciekawymi
ludźmi;
- organizowanie wycieczek
tematycznych;
Samorealizacja
- rozwija swoje
zainteresowania;
- uczestniczy w życiu
kulturalnym na terenie
- organizowanie imprez
szkolnych;
- udział w kołach
zainteresowań;
Praca ciągła
Wg kalendarza imprez
Praca ciągła
Wg kalendarza imprez
Wychowawcy
Nauczyciele
Bibliotekarze
Osoby spoza szkoły
Wychowawcy
Nauczyciele
Pedagodzy szkolni
Psycholodzy
11
EMOCJONALNA
Organizatorzy imprez
Rodzice
szkoły;
- reprezentuje szkołę w
imprezach zewnętrznych na
gruncie artystycznym,
naukowym i sportowym;
- udział w olimpiadach,
imprezach, zawodach,
konkursach;
- rozmowy indywidualne,
wsparcie ze strony pedagoga,
psychologa;
- współpraca z rodzicami
Sfera uczuciowa
- rozpoznaje podstawowe
emocje;
- wyraża i rozładowuje swoje
emocje w sposób społecznie
akceptowany;
- zachowuje się adekwatnie do
sytuacji;
- jest wrażliwy na krzywdę
ludzi i zwierząt;
- zajęcia warsztatowe;
- zajęcia o charakterze
socjoterapeutycznym;
- korelacja z treściami
programowymi na zajęciach
lekcyjnych;
- wycieczki do placówek
opiekuńczo –
wychowawczych, schronisk
dla zwierząt;
Praca ciągła
Cykl zajęć
Wychowawcy
Pedagodzy szkolni
Psycholodzy
Wyznaczeni nauczyciele
Samoocena
- potrafi ocenić swoje
zachowanie w kategoriach
dobra i zła, najpierw pod
kierunkiem nauczyciela a
następnie sam dokonuje
samooceny;
- pracuje nad korektą swoich
wad;
- potrafi ocenić swoje mocne i
słabe strony;
- podejmuje działania zgodnie
ze swoimi możliwościami;
- ma adekwatne poczucie
własnej wartości;
- korelacja zajęć
wychowawczych z treściami
programowymi nauczania na
poszczególnych poziomach;
- prowadzenie pogadanek;
- scenki rodzajowe;
- symulacje;
- psychozabawy;
- elementy dramy;
- rozmowy indywidualne z
uczniami;
- organizowanie spotkań
integracyjnych;
- zajęcia socjoterapeutyczne;
- realizowanie: programu
profilaktyki uzależnień i
rozwoju umiejętności
społecznych obejmujących
Praca ciągła
Wychowawcy
Pedagodzy szkolni
Psycholodzy
Wyznaczeni nauczyciele
Cykl zajęć
12
problem uzależnienia od
narkotyków w ramach
miejskiego programu
przeciwdziałania narkomanii
i programu uzależnienia od
alkoholu i narkotyków w
ramach miejskiego programu
profilaktyki i rozwiązywania
problemów alkoholowych;
ETYCZNA
Zachowania
prospołeczne
Działania
wychowawcze
kultywujące
wartości
- pomaga słabszym i
potrzebującym;
- jest posłuszny wobec
rodziców i nauczycieli;
- dba o wspólne mienie;
- szanuje pracę swoją i innych;
- okazuje szacunek drugiemu
człowiekowi;
- stosuje zwroty
grzecznościowe w
kontaktach
interpersonalnych;
- pielęgnuje i podtrzymuje
kontakty z innymi dziećmi;
- zna cechy dobrego
przyjaciela;
- jest tolerancyjny wobec
innych;
- wie, że stosowanie w swoich
wypowiedziach
wulgaryzmów jest
niestosowne i obraźliwe;
- organizowanie form pomocy
i opieki;
- organizowanie apeli o
charakterze
dyscyplinującym;
- rozmowy w klasach;
- organizowanie konkursów,
wystaw;
- przeprowadzanie pogadanek
w klasach na temat kultury
osobistej, tolerancji, pomocy;
- wyjścia do placówek
opiekuńczo –
wychowawczych;
- działania PCK;
Na bieżąco
- uczeń zna wartości, które
głosił patron szkoły Jan
Paweł II i stara się zgodnie z
nimi postępować;
- poznanie elementów
biografii Jana Pawła II;
- wdrażanie uczniów do
przestrzegania form
Praca ciągła
Wg planu
Dyrektor szkoły
Wychowawcy
Pedagodzy szkolni
Psycholodzy
Nauczyciele religii
Wychowawcy
Nauczyciele
13
Jana Pawła II
WSPÓŁPRACA
Z RODZICAMI
Współudział
rodziców w życiu
szkoły
zachowań zgodnych z
wartościami moralnymi
prezentowanymi przez patrona;
- udział uczniów w
konkursach dotyczących
patrona szkoły;
- rodzice opiniują stosowną
dokumentację związaną z
działalnością szkoły;
- rodzice aktywnie uczestniczą
w kulturalnym życiu szkoły;
- rodzice współdziałają ze
szkołą na rzecz szeroko
pojętego rozwoju dziecka;
- rodzice utrzymują różnorakie
sposoby kontaktu ze szkołą.
- opiniowanie programów
nauczania i planów pracy
szkoły;
- udział w pracach trójek
klasowych, Rady Rodziców;
- udział rodziców w
uroczystościach klasowych
(wigilia, Dzień Matki, Dzień
Ojca itp.), imprezach
szkolnych (Dzień
Nauczyciela, Jarmark
talentów), wycieczkach;
- udział rodziców w „dniach
otwartych”;
- udział rodziców w
zebraniach;
- propagowanie wartości
rodzinnych – rodzina jako
źródło wsparcia:
- organizowanie cyklicznych
spotkań dla rodziców w
ramach Klubu wsparcia dla
rodziców/opiekunów:
„Porozmawiajmy o…”
W miarę potrzeb
Wg kalendarza imprez
Dyrektor szkoły
Wychowawcy
Opiekun Rady Rodziców
Pedagodzy szkolni
Psycholodzy
Rodzice
1 raz w miesiącu
Anna Kucz
Joanna Olejarnik
14