program wychowawczy szkoła podstawowa

SZKOLNY PROGRAM
WYCHOWAWCZY
SP W WYSOKIEJ
im. POLEGŁYCH ZA OJCZYZNĘ W LATACH 1939-1945
2016/2017
1
PODSTAWĘ
PRAWNĄ
SZKOLNEGO PROGRAMU
WYCHOWAWCZEGO STANOWIĄ:
•
Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008r. w sprawie
podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz
kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół ( Dz. U. nr 4
poz.17).
• Konstytucja RP.
• Deklaracja Praw Człowieka.
• Deklaracja Praw Dziecka.
• Konkordat.
• Ustawę o systemie oświaty.
• Ustawę - Karta Nauczyciela.
WSTĘP
Pierwotne i największe prawa wychowawcze w stosunku do swoich
dzieci posiadają rodzice.
Nauczyciele wspierają rodziców w dziedzinie wychowania i nie
ponoszą wyłącznej i całkowitej odpowiedzialności za efekty wychowania.
Wspomagają rozwój osobowy ucznia w wymiarze intelektualnym,
psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym i
duchowym.
Nauczyciele, uczniowie, rodzice oraz dyrekcja szkoły są dla siebie
partnerami w codziennym realizowaniu zadań wychowawczych, jakie
nakładają na szkoły podstawy programowe.
Szkoła kształci i wychowuje uczniów w umiłowaniu Ojczyzny,
humanizmu, tolerancji, wolności sumienia, sprawiedliwości i szacunku
dla pracy. Pozwala poznawać swoje predyspozycje do pełnienia ról
zawodowych. Promuje bezpieczne zachowania i zdrowy styl życia.
2
I. CELE
CEL GŁÓWNY:
Wszechstronny
osobowości.
rozwój
ucznia
we
wszystkich
sferach
jego
CELE SZCZEGÓŁOWE:
1.
Szkoła wpaja zasady dobrego wychowania i kultury osobistej w
codziennym życiu szkolnym i pozaszkolnym.
2. Uczy dobrej organizacji pracy i wypoczynku. Motywuje do solidnej
pracy, konsekwencji w działaniu i własnego wysiłku w drodze do
sukcesu. Uświadamia, że każdy może zaistnieć w jakiejś dziedzinie.
Stwarza możliwości wyrównywania szans. Szkoła organizuje pomoc
psychologiczno-pedagogiczną
uczniom
odpowiednio
do
rozpoznawanych potrzeb.
3.
Ukierunkowuje na poznawanie świata wartości, rozpoznawanie
wartości moralnych i rozwijanie potrzeby wartościowania , oceniania ,
dokonywania samodzielnych i właściwych wyborów, porównywanie i
poprawianie swoich wyników.
4. Uczy zasad samorządności, demokracji, tolerancji oraz
poszanowania indywidualnych cech inności drugiego człowieka ,
narodu, rasy i wyznania. Przygotowuje do życia w rodzinie, grupie
rówieśniczej,
grupie społecznej. Uczy
sztuki
przebaczania i
otwierania się na potrzeby innych.
Kształtuje umiejętności prowadzenia dialogu, słuchania i rozumienia
poglądów innych ludzi, uczy szacunku do dobra wspólnego.
5.
Uczy odpowiedzialności za swoje czyny i słowa. Wdraża do
wyciągania wniosków z błędów swoich i rówieśników.
6. Wdraża do dbania o własny rozwój intelektualny, duchowy i fizyczny,
moralny i emocjonalny.
Rozwija nawyk stałego doskonalenia
swojej osobowości, dbania o zdrowie i estetykę wyglądu. Uczy sztuki
wnioskowania, rozwiązywania problemów i radzenia sobie w różnych
sytuacjach życiowych.
Inspiruje do rozwiązywania własnych uzdolnień.
7. Rozbudza sferę uczuciową uczniów . Uczy ujawniania i wyrażania
swoich uczuć. Uwrażliwia na piękno, literaturę, sztukę, los innych, radość
i cierpienie bliskich i nieznajomych, ludzi i zwierząt. Uwrażliwia
na
odważne przeciwstawianie się złu i wszelkiej patologii społecznej oraz
konieczności występowania w obronie słabszych. Kształtuje postawy
bezinteresowności.
3
8. Szanuje indywidualność uczniów. Inspiruje
do
poszukiwań
własnych dróg rozwiązań. Uznaje prawo do błędów i pomyłek.
9. Interesuje się sukcesami i porażkami uczniów . Słucha pozytywnych i
negatywnych sygnałów. Szuka najlepszych rozwiązań, niesie pomoc w
rozwiązywaniu dylematów moralnych. Ukazuje drogi prowadzące do
sukcesu, przy zachowaniu wierności zasadom etycznym.
10.Preferuje postawy twórcze, etyczne,
bezpieczne,
służące
człowiekowi i płynące z głębokiego humanizmu. Motywuje do
własnych poszukiwań
i
wyborów,
zawsze otwartych na dobro,
prawdę, piękno i wartości wyższe.
11.Propaguje ideał ucznia,
którego cechuje
przede wszystkim:
postawa
twórcza, poszukująca i
etyczna
oraz
pracowitość,
systematyczność, aktywność, obowiązkowość, zdyscyplinowanie,
obiektywizm, życzliwość i bezinteresowność,
tolerancja i
wrażliwość na los innych ludzi, wrażliwość na piękno literaturę i sztukę,
odpowiedzialność za zdobywanie i poszerzanie własnej wiedzy i
rozwijanie zainteresowań.
12.Szanuje tradycje narodowe, uczy wyciągać wnioski z historii
narodowej, przy równoczesnym otwarciu na świat, inne narody, innych
ludzi wartości ponadczasowe i uniwersalne.
II. REALIZACJA DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH
Każde działanie -wychowawcze- służy realizacji kilku zadań
wychowawczych. Każde z zadań musi być realizowane stale, poprzez
wiele form działania, w trakcie wszystkich zajęć organizowanych przez
szkołę:
• lekcji wychowawczych,
• zajęć edukacyjnych,
• zajęć pozalekcyjnych,
• imprez szkolnych i środowiskowych,
• wycieczek przedmiotowych i turystycznych,
• indywidualnych kontaktów ucznia i nauczyciela,
• grupowych i indywidualnych kontaktów uczniów z pedagogiem
szkolnym,
• grupowych i indywidualnych kontaktów z wychowawcą świetlicy.
4
III. POWINNOŚCI I TREŚCI WYCHOWAWCZE WŁAŚCIWE DLA
POSZCZEGÓLNYCH ETAPÓW WYCHOWAWCZYCH
Etap edukacyjny – edukacja wczesnoszkolna - „przyjazny początek"
1.Wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia, w
tym szczególnie rozbudzenie aktywności poprzez:
a) Kształcenie umiejętności:
• zdobywania wiedzy,
• nawiązywania kontaktów z rówieśnikami i dorosłymi,
• rozwiązywania problemów - działania w różnych sytuacjach szkolnych
i pozaszkolnych.
b)
Rozbudzanie poczucia przynależności do społeczności szkolnej,
środowiska lokalnego, regionu, kraju.
c)
Uświadamianie uczniom wartości wspólnoty, takich jak rodzina,
środowisko lokalne, Ojczyzna, wskazywanie na obowiązki wobec tych
wspólnot.
d) Uczenie zwyczajów, obyczajów i właściwych zachowań w środowisku
rodzinnym, wobec kolegów szkolnych i nauczycieli.
e) Uczenie właściwych zachowań w stosunku do przyrody, wskazywanie
na konieczność działań ekologicznych.
Etap edukacyjny - nauczanie blokowe - „ dorastanie "
1. Wspomaganie wszechstronnego rozwoju osobowości ucznia, w
tym w szczególności rozwijanie ciekawości poznawczej poprzez:
a)Stwarzanie warunków do harmonijnego rozwoju fizycznego,
psychicznego i duchowego.
b)Rozbudzanie wartości estetycznej i moralnej ucznia oraz jego
indywidualnej zdolności twórczej.
c)Umocnienie wiary we własne siły.
d)Rozwijanie umiejętności poznawania siebie oraz otoczenia rodzinnego
i społecznego.
e)Kształcenie potrzeby i umiejętności dbania o własne ciało, zdrowie,
sprawność fizyczną (uświadamianie zagrożeń dla zdrowia fizycznego i
psychicznego).
f)Wzmacnianie poczucia tożsamości kulturowej i historycznej,
kształcenie uczuć patriotycznych.
g)Stwarzanie
warunków
do
rozwijania
samodzielności,
samorządności, obowiązkowości, odpowiedzialności za siebie i
najbliższe otoczenie,
h)Wdrażanie do przestrzegania norm
społecznego współżycia,
rozwijanie aktywności ucznia na terenie szkoły i poza nią.
5
IV. ODDZIAŁYWANIE
POPRZEZ:
NA
PROCES
WYCHOWAWCZY
1. Preferowanie na forum klasy i szkoły ideału ucznia.
2. Ujednolicenie wymagań wychowawcy klasowego.
3. Pracę pedagoga szkolnego.
4. Współpracę z rodzicami (opiekunami) uczniów.
5. Pracę samorządu szkolnego i grup wiekowych.
6. Kultywowanie dobrych tradycji szkoły w zakresie uroczystości
szkolnych i zajęć pozalekcyjnych.
7. Czytelny system wyróżnień, nagród i kar.
8. Czytelne kryteria ocen z zachowania uczniów.
9. Współpracę ze wszystkimi organizacjami młodzieżowymi, religijnymi,
samorządem lokalnym, środowiskiem wiejskim.
V. POWINNOŚCI WYCHOWAWCÓW KLASOWYCH
1. Wychowawca klasy jest świadomym
uczestnikiem
procesu
wychowawczego i jednocześnie opiekunem dziecka, z którym
mają
najczęstsze kontakty.
2. Wytwarza w klasie klimat zaufania i umiejętnie nawiązuje dialog ze
swoimi wychowankami nie tylko w czasie godzin do dyspozycji
wychowawcy.
3. Podczas całego procesu wychowawczego kształtuje w uczniach
postawy patriotyzmu i rzetelnej, uczciwej pracy.
4. Realizuje godziny do dyspozycji wychowawcy zgodnie z
opracowanym harmonogramem.
5. Ustala treści i formę zajęć tematycznych na godziny do dyspozycji
wychowawcy zgodnie z przyjętym cyklem wychowawczym w ramach
programu wychowawczego szkoły.
6. Otacza indywidualną opieką wychowawczą każdego ze swoich
wychowanków i stosuje metody pracy aktywizujące uczniów.
7. Planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami różne formy
życia zespołowego rozwijającego jednostkę i integrujące klasę (np.
wycieczki, wyjazdy do kina, teatru, na wystawę, ogniska, zabawy,
dyskoteki, imieniny klasy).
8. Umieszcza w dzienniku lekcyjnym zeszyt uwag, do którego
nauczyciele wpisują swoje spostrzeżenia dotyczące uczniów.
9. Prowadzi na bieżąco dokumentację pedagogiczną klasy i każdego
ucznia (dziennik lekcyjny, arkusze ocen, arkusze spostrzeżeń, karty
obserwacji, świadectwa).
10 .Ustala wspólnie z uczniami propozycję oceny z zachowania zgodnie
z przyjętym regulaminem. Głos decydujący należy do wychowawcy.
6
11.Wyjaśnia i rozwiązuje sytuacje konfliktowe między uczniami, między
uczniem a nauczycielem.
12.Przekazuje informację pisemną dotyczącą zachowania uczniów i
wyników nauczania (śródroczną końcowo-roczną).
13.Zawiadamia rodziców ucznia o występujących problemach
wychowawczych.
14.Zawiadamia rodziców o występujących trudnościach w nauce
(zgodnie z procedurą ustaloną w regulaminie oceniania).
15.Zwalnia z lekcji na wniosek pisemny rodziców lub po otrzymaniu
informacji o złym samopoczuciu ucznia po wcześniejszym
zawiadomieniu rodziców (o ile to możliwe), zapewniając opiekę w drodze
do domu.
16.Usprawiedliwia nieobecności uczniom zgodnie z przyjętymi zasadami.
17. W razie dłuższej nieobecności ucznia kontaktuje się z jego
rodzicami.
18. Wychowawca powinien zadbać i przyczynić się do wszechstronnego
rozwoju ucznia:
• odpowiadając na pytania o sens życia,
• pomagając w wyborze własnej drogi życiowej,
• ucząc dokonywania wyborów moralnych,
• ucząc rozpoznawania wartości,
• stwarzając warunki wspomagające rozwój,
• przygotowując do pełnienia ról w życiu dorosłym,
19.Każdy wychowawca jest przewodniczącym zespołu nauczycieli
uczących w jego oddziale:
• uzgadnia z nimi zestaw programów nauczania dla danego zespołu
oraz modyfikuje go w miarę potrzeb po uzgodnieniu z dyrektorem,
•
rozwiązuje z nauczycielami problemy związane z nauczaniem
i
wychowaniem,
•
organizuje i dokumentuje udzielanie pomocy psychologiczno –
pedagogicznej.
20 .Współpracuje
ze
specjalistami
Poradni
Psychologiczno
Pedagogicznej świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu
potrzeb i trudności, a także zainteresowań i szczególnych uzdolnień
uczniów.
21.Współpracuje z pedagogiem szkolnym i nauczycielem świetlicy.
22. Współpracuje z higienistką, pielęgniarką i lekarzem.
23.Utrzymuje kontakt z rodzicami w celu:
• poznawania i ustalenia potrzeb opiekuńczo - wychowawczych dzieci,
a także pomocy materialnej,
• udzielania pomocy w ich działaniach wychowawczych wobec dzieci,
• włączania ich w sprawy życia klasy i szkoły.
7
24.Wychowawca zobowiązany jest do organizowania spotkań z
rodzicami. Podsumowuje wyniki nauczania, przedstawia mocne strony
dzieci, zwraca uwagę na braki i niedociągnięcia (omawia je
indywidualnie, a nie na forum klasy, informuje o terminach spotkań
Zespołu do spraw pomocy psychologiczno-pedagogicznej i jego
ustaleniach wobec dziecka).
25. Wychowawca winien być dyspozycyjny w dniu otwartym dla
rodziców.
26.Na pierwszym spotkaniu wychowawca zobowiązany jest do
zaznajomienia rodziców z zamierzeniami dydaktyczno - wychowawczymi
w danej klasie, z programem dydaktyczno - wychowawczym i
opiekuńczym szkoły, ze szkolnym regulaminem oceniania, w tym z
kryteriami wymagań na poszczególne oceny
• zbiera oświadczenia dotyczące udziału dziecka w zajęciach
wychowania do życia w rodzinie (w klasach starszych),
• wychowawca klasy pierwszej prosi rodziców o przedstawienie
informacji o dziecku mogących mieć wpływ na jego edukację szkolną.
27.Wychowawca może organizować spotkania okolicznościowe z
rodzicami (np. ślubowanie klasy pierwszej, Dzień Matki).
28. Wychowawca jest zobowiązany do prowadzenia rozmów
indywidualnych z rodzicami uczniów wymagających, specjalnej opieki.
VI. POWINNOŚCI NAUCZYCIELA
Nauczyciele winni dążyć do wszechstronnego rozwoju ucznia, jako
nadrzędnego celu pracy edukacyjnej.
Do powinności nauczyciela należy:
- Stworzenie warunków do wszechstronnego rozwoju osobowego (w
wymiarze intelektualnym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym,
moralnym, duchowym).
- Otwieranie uczniów na dobro, prawdę, piękno, sprawiedliwość, na to
co wyraźnie przekracza przeciętną i zachęca do poszukiwania
wzniosłych ideałów.
- Kształtowanie postaw etycznych i rozwijanie wrażliwości moralnej.
Rozwijanie tolerancji wobec odmiennych kultur oraz poglądów i
przekonań.
Wskazanie na tolerancję, jako czynnika warunkującego właściwe
współżycie w klasie, szkole, rodzinie i społeczeństwie.
- Rozwijanie szacunku do symboli narodowych.
8
Rozwijanie poczucia przynależności do wspólnoty regionalnej,
narodowej, europejskiej.
Przygotowanie uczniów do życia w świecie dorosłych i do
świadomego, aktywnego, odpowiedzialnego uczestnictwa w życiu
publicznym.
- Rozwijanie umiejętności samodzielnego myślenia i działania.
Zwracanie uwagi na właściwe i kulturalne zachowanie uczniów w
szkole i poza nią.
- Przysposabianie do uczestnictwa w kulturze.
Uwrażliwienie na zasady właściwego współżycia z ludźmi i
kształtowanie właściwego stosunku do norm kultury bycia i form
towarzyskich.
- Rozwijanie demokratycznych form życia zbiorowego.
Kształtowanie i rozwijanie pracowitości, uczciwości, rzetelności,
poczucia dyscypliny i ładu.
Wdrażanie do odpowiedzialności za realizację podjętych działań i
ocenę efektów.
- Wzbudzanie szacunku do pracy własnej i innych ludzi.
- Wdrażanie do porządku i poszanowania mienia własnego i cudzego.
- Sprawiedliwe ocenianie wszystkich uczniów.
- Dbanie o swój wygląd zewnętrzny.
Nauczyciel nie powinien:
- Przedłużać lekcji.
- Wypytywać ucznia o jego życie prywatne w obecności osób trzecich.
VII. POWINNOŚCI UCZNIA
Uczeń powinien:
- Szanować dobro klasy i szkoły.
- Współpracować z nauczycielami w czasie lekcji.
- Utrzymywać porządek na swoim stanowisku pracy i wokół siebie.
- Darzyć szacunkiem nauczycieli i osoby starsze.
- Panować nad swoimi emocjami.
- Opiekować się młodszymi i dawać im przykład, okazywać szacunek
innym uczniom.
- Ubierać się stosownie do sytuacji.
- Zachować się odpowiednio w każdej sytuacji.
9
IDEAŁ UCZNIA
Szkoły Podstawowej w Wysokiej
1.Osiąga wyniki w nauce, odpowiednie do swoich możliwości. Jest
pracowity, sumienny i systematyczny w nauce. Zawsze jest
przygotowany i aktywny na lekcjach.
2.Cechuje się wysoką kulturą osobistą.
Jest grzeczny i uprzejmy wobec nauczycieli, pracowników szkoły,
koleżanek, kolegów.
3.Zachowuje się wzorowo na lekcjach, przerwach, w szkole i poza
szkołą. Jest zdyscyplinowany.
4. Jest koleżeński.
5.Daje dobry przykład młodszym kolegom. Zawsze służy pomocą innym
(także w nauce). Staje w obronie słabszych i pokrzywdzonych.
6.Ma zawsze estetyczny, schludny wygląd, dba o higienę osobistą.
7.Aktywnie pracuje na rzecz klasy, szkoły. Bierze udział w różnorakich
pracach społecznych.
8Jest punktualny, nie spóźnia się do szkoły i na lekcje.
9.Jest uczciwy, nie oszukuje i nie kłamie.
10. W szkole nosi obuwie zamienne.
11 .Nie opuszcza lekcji bez powodu, nie wagaruje.
12.Nie używa słów wulgarnych ani obraźliwych.
13.Nie niszczy mienia społecznego.
Dba o sprzęt szkolny, pomoce naukowe, podręczniki, zeszyty. Dba o ład
i porządek w swoim otoczeniu.
14.Sumiennie wypełnia powierzone mu obowiązki.
15. Nie pali papierosów i nie pije alkoholu.
16.Bierze udział w różnych konkursach przedmiotowych lub zawodach
sportowych na terenie szkoły lub poza nią. Godnie reprezentuje swoją
szkołę.
10
VIII. ZWYCZAJE I OBYCZAJE SZKOLNE
W procesie dydaktyczno wychowawczym w naszej szkole
wyróżniamy uroczystości i imprezy, które na stałe zapisały się w
kalendarz szkoły. Poprzez przygotowanie do nich i udział w nich
uczniowie wzbogacają się w szereg umiejętności których nabycie
jest celem działań naszej szkoły.
UROCZYSTOŚCI I APELE
1. Uroczystości obchodów Dnia Patrona.
- Ustala się dzień 30 kwietnia jako Dzień Patrona Szkoły.
- Święto Patrona Szkoły jest dniem, w którym dopuszcza się inną
od systemu klasowo-lekcyjnego organizację zajęć.
2.
3.
4.
5.
Uroczyste rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego - IX, VI.
Dzień Edukacji Narodowej- X
Apel z okazji rocznicy Odzyskania Niepodległości - XI.
Apel z okazji uchwalenia Konstytucji 3 Maja - V.
IMPREZY SZKOLNE
1. Ślubowanie klas pierwszych - XI.
2. Andrzejki: dyskoteka , wróżby - XI.
3. Mikołajki klasowe-XII.
4. Wigilia klasowa-XII.
5. Jasełka -I.
6. Zabawa choinkowa -I.
7. Walentynki: dyskoteka, poczta walentynkowa - II.
8. Powitanie wiosny: Dzień Samorządności.
9. Święto Ziemi - IV.
10.Dzień Dziecka : Dzień Sportu -VI.
UROCZYSTOŚCI I IMPREZY ŚRODOWISKOWE
1. Udział w akcji Sprzątanie Świata - IX.
2. Organizowanie Międzyszkolnego Konkursu Mały Świadek
Miłosierdzia-XII.
3. Spotkanie z okazji Dnia Babci i Dziadka -I
4.Spotkanie z okazji Dnia Matki, Święto Rodziny - V.
5.Pokaz umiejętności Szkolnego Zespołu Wokalnego np. podczas
zebrań lub uroczystości szkolnych i kościelnych - wg potrzeb.
11
IX. Realizacja programu wychowawczego w ki. I, II, lII.
PRZYJAZNY POCZĄTEK
Cel ogólny: Rozwój dziecka w przyjaznym środowisku w
poczuciu więzi z rodziną.
Lp. Zadania
1. Integrowanie
Cele szczegółowe
1 Zapoznanie rodziców z
wychowawczych programem
działań szkoły i
wychowawczym oraz
rodziców.
innymi prawnymi aktami
szkoły.
Formy realizacji
Zebrania ogólne
rodziców.
2. Ustalenie strategii
Indywidualne kontakty
egzekwowania
z rodzicami.
wypełniania przez uczniów
obowiązków.
3.Przekazanie rodzicom
Dni otwarte dla
informacji na temat metod rodziców.
oddziaływań
wychowawczych.
4.Współpraca z rodzicami Zebrania, ankiety.
w planowaniu działań
wychowawczych oraz
pomoc w rozwiązywaniu
problemów z ich dziećmi.
5.0rganizowanie imprez
dla rodziców i z udziałem
rodziców.
2.
6.Badanie opinii rodziców.
Przygotowanie do 1. Kształtowanie poczucia
aktywnego
własnej wartości i
uczestnictwa w
godności - umiejętność
życiu
poznania siebie.
Uczestnictwo i pomoc
w organizowaniu
imprez klasowych ,
szkolnych.
Ankiety, rozmowy.
Stosowanie systemu „
eksponujemy dobro",
konkursy, wycieczki
12
społecznym.
2.Kształtowanie
pozytywnej motywacji do
podejmowania działań.
po okolicy,
zapoznanie z
symbolami
narodowymi.
Wybór samorządu
klasowego.
3.Rozwijanie umiejętności
uczenia się, skupienia
uwagi planowania i
organizowania pracy
indywidualnej i w grupie.
3.
Uczniowie
posiadają wysoki
poziom kultury
osobistej.
1 .Zapoznanie uczniów z
podstawowymi zwrotami
grzecznościowymi i
egzekwowanie ich, na co
dzień.
2. Uczenie szacunku do
drugiej osoby.
Przydzielanie zadań,
rola gospodarza
klasy, naturalny
podział klasy na
grupy, zapoznanie z
miejscami
użyteczności
publicznej.
Apele, pogadanki.
Wzorce osobowe,
filmy, literatura, udział
w akcjach
charytatywnych.
3.Zwracanie uwagi na
Udział w sztukach
kulturę osobistą zwłaszcza teatralnych,
na kulturę języka.
wystawach.
4.
Kształtowanie
zachowań
sprzyjających
zdrowiu.
4.Kształtowanie poczucia
odpowiedzialności za
własne słowa i czyny.
1. Kształtowanie postawy
dbałości o własne zdrowie.
Zwracanie uwagi na
utrzymanie higieny ciała.
Zajęcia
wychowawcze.
2.Wpajanie zasad
Organizacja
Pogadanki, apele,
konkursy, udział w
zajęciach gimnastyki
korekcyjnej.
13
zdrowego stylu życia,
odżywiania i wypoczynku zagospodarowanie czasu
wolnego.
5.
Rozwijanie
wrażliwości na
problemy
środowiska.
czynnego
wypoczynku w czasie
wolnym - wycieczki,
rajdy, zawody
narciarskie, sportowe,
zajęcia na basenie.
3.Zachowanie zasad
Spotkania z
bezpiecznego poruszania policjantem, zajęcia z
się po drogach .
wychowania
komunikacyjnego.
1. Ukazanie wpływu
Podejmowanie takich
codziennych czynności i
inicjatyw jak:
zachowań na stan
sprzątanie świata,
środowiska naturalnego. zbiórka surowców
wtórnych.
2. Troska o środowisko
naturalne.
Konkursy,
organizowanie zajęć
w terenie, realizacja
zagadnień
ekologicznych,
pogadanki.
14
Realizacja programu wychowawczego w klasie IV.
ROZWIJANIE WIEDZY O KULTURZE WŁASNEGO REGIONU
Cel główny: kształtowanie postaw patriotycznych poprzez
kontakt ze środowiskiem lokalnym i regionalnym.
Lp. Zadania
Cele szczegółowe
1.
1.Poznanie legend, baśni Konkursy
i tradycji lokalnych.
2.
3.
Poznawanie
najbliższego
środowiska i jego
specyfiki.
Ukazywanie
wartości
rodzinnych wżyciu
osobistym
człowieka.
Formy realizacji
2. Zapoznanie z historią Wykład .wycieczki.
wsi.
3.Poszukiwanie
własnych korzeni.
Drzewo
genealogiczne.
4. Poznanie warunków
życia ludzi.
Lekcja historii,
wywiady, g. wych.
5. Sztuka
porozumiewania się.
g. wych - ćwiczenia
niewerbalne sposoby
porozumiewania się.
1 .Zapoznanie z
Dyskusja .ćwiczenia.
podstawowymi zasadami
i regułami
obowiązującymi w
rodzinie.
2. Poznanie najbliższej
okolicy.
Rozwijanie postaw 1. Poznanie hymnu
patriotycznych.
narodowego.
L. historii - prelekcja,
kreślenie mapy.
Nauka hymnu i jego
historii.
2.0dpowiednie
L. wych. I. historii.
zachowanie się w czasie
uroczystości szkolnych i
w miejscach pamięci
narodowej.
15
Realizacja programu wychowawczego w klasie V.
V. BUDZENIE POCZUCIA ŚWIADOMOŚCI NARODOWEJ
Cel ogólny: Kształtowanie postawy szacunku dla polskiego
dziedzictwa kulturowego.
LP1.
Zadania
Kształtowanie
szacunku dla
własnego
państwa.
Cele szczegółowe
Formy realizacji
1 .Zapoznanie z
Udział w konkursach.
różnorodnymi legendami
dotyczącymi państwa
polskiego.
2.Rozwijanie szacunku
dla dobra wspólnego budowanie więzi
międzyludzkich.
Dbałość o salę
lekcyjną spotkania na
świetlicy, udział w
dyskotekach.
3. Kształtowanie własnej Poznanie historii.
tożsamości.
2.
3.
Kształtowanie
potrzeb i
nawyków
czytelniczychobcowanie ze
sztuką.
Przygotowanie
uczniów do
świadomego i
aktywnego
uczestnictwa w
4.0dwiedzanie miejsc
tradycji i kultury.
1. Korzystanie z
księgozbioru biblioteki
szkolnej i wiejskiej.
Wycieczki, wyjazdy,
wywiady, spotkania.
Systematyczne
wypożyczanie
książek.
2. Przygotowanie
Zajęcia w czytelni.
okolicznościowych apeli.
3. Przygotowanie do
konkursów.
Konkursy
4.Udział w imprezach
kulturalnych.
1.Rozwijanie
samorządności
uczniowskiej.
Teatr, kino .imprezy
kulturalne, spotkania.
Udział w pracach
samorządu szkolnego
i klasowego.
2. Uczenie zasad
16
życiu
społecznym.
demokracji.
Reprezentowanie
szkoły, spotkania z
różnymi ludźmi.
3. Poznanie przez
uczniów ich praw i
obowiązków. Czuwanie Kodeks Ucznia
nad ich respektowaniem.
4.Budzenie więzi
wewnątrzszkolnej.
Kształtowanie
umiejętności bycia
członkiem zespołu
klasowego, szkolnego.
Imprezy integracyjne,
wyjazdy, wycieczki,
uroczystości.
17
Realizacja programu wychowawczego w klasie VI.
VI. NASZE MIEJSCE W KULTURZ EUROPEJSKIEJ
Cel główny: kształtowanie postaw szacunku dla europejskiego
dziedzictwa kulturowego.
Lp. Zadania
Cele szczegółowe
1.
1.Poznanie istoty
wspólnoty europejskiej.
2.
Wspólnota
Europejska a
tożsamość
narodowa.
Formy realizacji
Pielęgnacja polskiej
2. Zachowanie tożsamości tradycji narodowej,
narodowej we wspólnocie. wystawki, konkursy,
wycieczki.
3. Poznanie krajów Unii
europejskiej.
Rozwijanie
1. Rozpoznawanie
Ankieta, udział w
szacunku dla
własnych mocnych i
zajęciach
dobra wspólnego. słabych stron, zalet i wad. wychowanie do życia
w rodzinie.
2. Poznawanie wielości i
różnorodności świata.
Przygotowanie
przedstawień, nauka
języków obcych,
wykorzystanie
środków
audiowizualnych.
3.Wykorzystanie postępu
cywilizacyjnego i
technicznego.
Zapoznanie z
różnymi odkryciami,
uwrażliwienie na
ponadczasowe
wartości.
Konkursy,
szanowanie
powierzonego
mienia,
naprawa drobnych
usterek lub celowo
zniszczonych
sprzętów.
4. Sala lekcyjna naszą
wizytówką.
18
X. Program wychowawczy uzupełniają następujące
dokumenty:
- Kodeks Ucznia.
- Wewnątrzszkolny System Oceniania.
- Koncepcja Pracy Szkoły .
- Program Profilaktyki.
- Program Szkoły Promującej Zdrowie.
- Program „Wychowanie do życia w rodzinie".
- Plan pracy dydaktyczno - wychowawczo - opiekuńczy .
- Roczne plany pracy wychowawców danej klasy.
- Regulamin wycieczek szkolnych.
19
XI. Ewaluacja programu.
Lp.
Metody i formy ewaluacji
termin
1.
Zestawienia frekwencji
1 raz w miesiącu wychowawcy
2.
Sprawozdania z działań
wychowawczych
wychowawcy,
pedagog,
nauczyciel świetlicy)
Liczba konkursów
przedmiotowych,
artystycznych, wycieczek,
apeli
Ankiety: Bezpieczeństwo w
naszej szkole.
2 razy w roku –
Iii VI
6.
Kontrola i monitoring
dyżurów międzylekcyjnych
wg planu nadzoru Dyrektor
pedagogicznego
7.
Obserwacja godzin
wychowawczych
8.
Diagnoza zagrożeń
występujących w szkole
9.
Realizacja programów:
- bezpieczna szkoła,
- szkoła promująca zdrowie
- szkoła bezpiecznego
Internetu
(sprawozdania)
3.
4.
5.
odpowiedzialni
Uwagi
wychowawcy
2 razy w roku – II M. Korzeniowska
i VI
XI
Wychowawcy,
pedagog, n-1
świetlicy
Kontrola i monitoring
wg planu nadzoru dyrektor
dokumentacji wychowawców pedagogicznego
klas (tematyka
godzin wychowawczych,
przygotowanie wycieczek i
zebrań z rodzicami)
Wg
harmonogramu
obserwacji
2016/ 2017
w każdym roku
Dyrektor
pedagog
R. Turek
M. Szydłowska
M. Radwan
G. Żuk
20