Prowadzenie szkoleń i warsztatów Kierunek studiów

1. INFORMACJE OGÓLNE O MODULE
Nazwa (tytuł) modułu: Prowadzenie szkoleń i warsztatów
Kierunek studiów:
Specjalność/
Poziom studiów:
PSYCHOLOGIA
Specjalizacja:
studia I stopnia
Ścieżka: Psychologia
zdrowia
psychicznego i
somatycznego
semestr: ZIOMOWY Tryb:
Status:
Stacjonarny -ST,
ścieżkowy
Niestacjonarny -NST
Liczba godzin w
Całkowita liczba godzin pracy własnej
planie studiów:
studenta: 125
Stacjonarne 45
Niestacjonarne 30
2. OPIS MODUŁU
Rok
studiów:
III
Język wykładowy:
polski
Liczba punktów ECTS:
5
Cel i tematyka modułu:
Zajęcia w module:
Celem modułu jest zapoznanie studentów z wiedzą i
umiejętnościami przydatnymi w trakcie pracy z grupą.
1. Planowanie szkoleń – wykład STW trakcie zajęć studenci będą mogli poznać specyfikę
15 godz., NST – 12 godz.
pracy z różnymi grupami (psychoedukacyjne,
2. Jak prowadzić warsztaty ćwiczenia
treningowe, socjoterapeutyczne, społecznościowe,
– ST 30 godz., NST 18 godz.
wsparcia, edukacyjne). Równolegle do wiedzy studenci
będą mogli przećwiczyć konkretne umiejętności i
stworzyć program krótkich zajęć grupowych.
3. EFEKTY KSZTAŁCENIA
Efekty modułowe:
Student:
Zna terminologię używaną w psychologii i jej
subdyscyplinach na poziomie na poziomie
podstawowym, rozumie jej źródła oraz zastosowanie w
obrębie pokrewnych dyscyplin naukowych
Zna i rozumie pojęcia i zasady z zakresu ochrony
własności i prawa autorskiego oraz zachowania praw i
poszanowania godności każdego człowieka
Obowiązkowa literatura:
Jarmuż, S., Witkowski. T. (2004).
Podręcznik trenera: praktyka prowadzenia
szkoleń. Wrocław: Moderator.
Vopel, K., W. (2004). Poradnik dla
prowadzących grupy: teoria i praktyka
zabaw interakcyjnych. Kielce: Jedność.
Zna i rozumie pojęcia i zasady z zakresu ochrony
własności i prawa autorskiego oraz zachowania praw i
poszanowania godności każdego człowieka
Grzelak, J. (2001). Ja, my, oni? Interes
własny a procesy poznawcze i zachowanie
ludzi w sytuacji konfliktu. W: M. Kofta
(red.), T. Szustrowa (red.), Złudzenia które
pozwalają żyć (s.117-144) .Warszawa:
Wydawnictwo Naukowe PWN.
Ma podstawową wiedzę na temat podstaw
funkcjonowania człowieka – filozoficznych,
biologicznych i społecznych – zarówno w przypadku
normy, jak i patologii
Król-Fijewska, M. (1993). Trening
asertywności. Warszawa: Instytut
Ma wiedzę na temat tworzenia, weryfikowania i
stosowania narzędzi pozyskiwania danych dotyczących
jednostek i struktur społecznych, prawidłowości nimi
rządzących oraz procesów w nich zachodzących
Ma podstawową wiedzę na temat znaczenia psychologii
dla specyfiki procesu wychowania, uczenia się i
nauczania w różnych środowiskach
Zna terminologię używaną w psychologii i jej
subdyscyplinach na poziomie na poziomie
podstawowym, rozumie jej źródła oraz zastosowanie w
obrębie pokrewnych dyscyplin naukowych
Ma podstawową wiedzę o różnych rodzajach struktur
społecznych i instytucjach życia społecznego, ich
funkcjonowaniu oraz zachodzących między nimi
relacjach istotnych z punktu widzenia
psychologii/procesów psychicznych
Ma podstawową wiedzę na temat znaczenia psychologii
dla specyfiki procesu wychowania, uczenia się i
nauczania w różnych środowiskach
Posiada umiejętności formułowania i prezentowania
własnych opinii i pomysłów, argumentowania swojego
stanowiska na tle istniejącej w danym obszarze wiedzy
Potrafi wykorzystać posiadaną wiedzę teoretyczną do
projektowania i prowadzenia działań praktycznych w
obrębie wybranej specjalności
Posiada umiejętność obserwowania, interpretowania i
oceniania zachowań człowieka i motywów nimi
kierujących w kontekście zdrowia i patologii z
wykorzystaniem wszelkich dostępnych źródeł informacji
oraz metod badawczych
Posiada umiejętności badawcze – formułuje problemy
badawcze, weryfikuje je przy użyciu trafnie dobranych
metod i narzędzi badawczych z uwzględnieniem zasad
etyki zawodu psychologa oraz obowiązujących norm
prawnych; opracowuje, prezentuje i interpretuje wyniki
badań ze wskazaniem dalszych kierunków dociekań
Posiada umiejętności formułowania i prezentowania
własnych opinii i pomysłów, argumentowania swojego
stanowiska na tle istniejącej w danym obszarze wiedzy
Potrafi pracować w zespole, przyjmować w nim różne
role, przyjmować i realizować powierzone zadania
psychologii zdrowia i trzeźwości, (s. 84150).
Adler, R.,E., Proctor II, R., Rosenfeld,
L.(2007). Relacje interpersonalne. Proces
porozumiewania się. Poznań: Rebis, (s.
329-365).
Jedliński, K. (2008). Trening
Interpersonalny. Warszawa: W.A.B., s. 3354.
Potrafi organizować proces uczenia się innych osób
Jest przekonany o konieczności i doniosłości
zachowania się w sposób profesjonalny i przestrzegania
zasad etyki zawodowej; dostrzega i formułuj problemy
moralne i dylematy etyczne związane z własną i cudzą
pracą, poszukuje optymalnych rozwiązań i możliwości
korygowania i naprawiania nieprawidłowych działań
psychologicznych