Ślósarz Anna, dr hab. - Instytut Filologii Polskiej

Anna Ślósarz, dr hab.
Specjalności: dydaktyka literatury, filmoznawstwo, literaturoznawstwo.
Stanowisko: adiunkt w Katedrze Mediów i Badań Kulturowych.
Dyżury: pok. 565, tel. (12) 662-61-55 (w godzinach dyżurów).
Kontakt: [email protected].
Problematyka badań: strategie adaptacyjne i transkulturowe przekłady klasyki
literatury. Funkcjonowanie elektronicznych kontekstów lektur na rynkach
narodowych i międzynarodowych. Zasoby internetowych witryn używane
do nauki j. polskiego. Funkcje nowych mediów i multimedialnych modułów
tematycznych w nauczaniu języka ojczystego w Polsce i Australii.
Funkcje:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Kierownik Zespołu Badań Technik Multimedialnych, Zdalnych i Mobilnych w Edukacji (od 1 IX
2014).
Członek rektorskiej Komisji ds. Zdalnych Form Kształcenia (od 6 III 2014).
Kierunkowy Kordynator ds. Krajowych Ram Kwalifikacji (od 5 I 2012) i Polskich Ram
Kwalifikacji (od 6 XII 2016) ds. kierunku Kulturoznawstwo i wiedza o mediach i członek
Kierunkowego Zespołu ds. Jakości Kształcenia w IFP (od 2012).
Przedstawicielka IFP w rektorskim Zespole ds. Nowych Form Kształcenia (od 1 XII 2011).
Konsultantka ds. tworzenia studiów międzyobszarowych i podyplomowych.
Koordynator prac nad utworzeniem kierunku Kulturoznawstwo i wiedza o mediach, studia I i II
st., stacjonarne i niestacjonarne (2011-2012).
Autorka 50 kart kursów dla studentów: Kulturoznawstwa i wiedzy o mediach (specjalności
Menedżer kultury i Coaching medialny), Filologii polskiej (specjalności: nauczycielska,
komunikacja społeczna), Filologii hiszpańskiej (specjalność Komunikacja kulturowa) i Studium
Kształcenia Nauczycieli (dydaktyka wiedzy o kulturze).
Autorka i prowadząca kursy nauczania na odległość (10 zdalnych, 17 komplementarnych).
Kierownik praktyk studentów filologii polskiej sp. nauczycielskiej I i II st. 2008-2012.
Nauczycielka j. polskiego w I LO im. T. Kościuszki w Myślenicach 1984-2009 (laureat i 7
finalistów etapu centralnego Olimpiady Literatury i Języka Polskiego, 27 finalistów etapu
okręgowego).
Członkostwo w towarzystwach naukowych i edukacyjnych
Polskie Towarzystwo Edukacji Medialnej – członek założyciel i skarbnik 2012-2017.
Stowarzyszenie Nauczycieli Polonistów Oddział Krakowski – członek założyciel, sekretarz 19962003.
Stowarzyszenie Polonistów z siedzibą przy Wydziale Polnistyki Uniwersytetu Jagiellońskiego,
członek założyciel, przewodnicząca Komisji Rewizyjnej 2003-2008.
Stowarzyszenie E-learningu Akademickiego – członek Grupy Lokalnej Kraków od 2016.
Polskie Towarzystwo Kulturoznawcze – członek od 2015.
Międzynarodowe Stowarzyszenie Studiów Polonistycznych – członek od 2016 r.
Prowadzone kursy. Adaptacja jako dominujący typ lektury pierwowzoru, Adaptacje filmowe
literatury, Autoprezentacja i zarządzanie wizerunkiem, Dydaktyka literatury i języka polskiego
(w szkole podstawowej, gimnazjum i szkole ponadgimnazjalnej), Dydaktyka wiedzy o kulturze,
Edukacja polonistyczna, Elementy teorii mediów i komunikowania, Ewaluacja procesu kształcenia
w gimnazjum i szkole ponadgimnazjalnej, Komunikacja społeczna, Komunikacjaj społeczna
w perspektywie kulturowej, Media w nauczaniu, Media w Polsce jako kontekst dydaktyki
1
literatury, Media w społeczeństwie, Multimedia w komunikacji społecznej, Multimedialne moduły
w nauczaniu języka ojczystego, Nowe media w warsztacie humanisty, Polonistyczna e-dydaktyka,
Podstawy komunikacji społecznej, Podstawy teorii kultury, Polski system medialny, Praca
z tekstem naukowym, Projektowanie kształcenia kulturowo-językowego w gimnazjum,
Projektowanie kształcenia kulturowo-literackiego w gimnazjum, Przekazy audialne w odbiorze
szkolnym, Semiotyka tekstów kultury, Stylistyka praktyczna, Techniki multimedialne w nauczaniu
obcokrajowców, Technologia informacyjna w warsztacie nauczyciela polonisty, Technologie
informacyjno-komunikacyjne w warsztacie kulturoznawcy, Teoria mediów i komunikowania,
Wiedza o mediach audiowizualnych, Współczesna sztuka filmowa.
Tematyka seminariów licencjackich i magisterskich (wypromowanych 46 prac magisterskich i 47
licencjackich): adaptacja filmowa jako dominujący typ lektury pierwowzoru, film anime, filmowe
superprodukcje, muzyka w filmie, film, serial telewizyjny i muzyka popularna jako przekazy
kulturowe, czasopisma kobiece, motywy kultury popularnej, tabloidyzacja mediów, promocja
marki, kreowanie stylu życia, wizerunków miast, polityków i opinii publicznej, reklama prasowa,
telewizyjna i internetowa – stereotypy i różnice kulturowe w przekazach medialnych, rola
celebrytów i cewebrytów, formaty telewizyjne, media społecznościowe, animacja i ośrodki
kultury lokalnej, funkcjonowanie ustnej matury z języka polskiego, media elektroniczne
w nauczaniu języka polskiego, nauczanie na odległość – instytucjonalne i biznesowe.
Udział w realizacji projektów
Konsorcjum DARIAH-PL, od 8 IV 2016 -, Digital Research Infrastructure for the Arts and Humanities
– zespół lubelskich cyfrowych humanistów (UMCS, Ośrodek „Brama Grodzka – Teatr NN”) –Grupa
Robocza Narzędzia do analizy i wizualizacji obrazów cyfrowych.
IRNet – International Research Network for Study and Development of New Tools and Methods for
Advanced Pedagogical Science in the Field of ICT Instruments, e-learning and Intercultural
Competences. Duration of the project: 48 months 1 I 2014 – 31 XII 2017. Project financed by the
European Commission under the 7th Framework Programme, within the Marie Curie Actions
International Research Staff Exchange Scheme. Grant Agreement No: PIRSES-GA-2013-612536.
Assocciate Member of the group Text Mining Tools for Educational Purposes – coordinator prof.
dr Iryna Sekret, Abbant Izzet Baysal University (Turkey).
Monografie
Lektury licealne a kino komercyjne, Wydawnictwo Pijarów, Kraków 2002.
Media w służbie polonisty, Wydawnictwo Naukowa Akademii Pedagogicznej im. Komisji Edukacji
Narodowej, Kraków 2008.
Ideologiczne matryce. Lektury a ich konteksty. Postkomunistyczna Polska – postkolonialna
Australia, Universitas, Kraków 2013.
Wykaz publikacji od 2005 r. dostępny na stronie Biblioteki Głównej Uniwersytetu Pedagogicznego http://vfire.up.krakow.pl/biblio/splendor/expertus3e.cgi.
2
Tematyczne zestawienie wybranych publikacji
Wytwory przemysłu medialnego jako interpretanty szkolnych lektur
Produkty przemysłu medialnego XXI wieku jako interpretanty literatury, [w:] Współczesne
problemy badań nad recepcją oraz oddziaływaniem utworów literackich, red. L. Jazownik, Zielona
Góra 2013, s. 23-41.
Elektroniczne teksty: recykling kultury i zbiorowej tożsamości [w:] Annales Universitatis
Paedagogicae Cracoviensis. Folia 176. Studia de Cultura VII (2015). Gry tożsamości – praktyki
(kontr)kulturowe, red. A.Ogonowska, Kraków 2015, s. 53-69. „Annales Universitatis Paedagogicae
Cracoviensis. Studia de Cultura” http://studiadecultura.up.krakow.pl/article/view/2774.
External resources in e-learning – dominant discourse?, „International Journal of Continuing
Engineering Education and Life-Long Learning”, special issue „E-learning & Lifelong Learning”,
2015,
Vol.
25,
No.
4.,
p.
411-430.
„Inderscience
Publishers”
http://www.inderscience.com/info/inarticle.php?artid=74231.
Dyskursy nierównoległe. Lektury polonistyczne a komercyjne portale edukacyjne [w:] Epolonistyka 3, red. A. Dziak, A.Kopacz, Lublin 2016, s. 111-133.
Mitologizacja przekazu: fotografie na okładkach „Pokuty" Iana McEwana [w:] Annales
Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia de Cultura III, red. B. Skowronek, Kraków 2012,
s. 17-27. „Studia de Cultura” http://studiadecultura.up.krakow.pl/article/view/1557. 2 p MNiSW.
Koncepcja czytania a pragmatyczna estetyka okładek lektur (na przykładzie Polski i Australii)
[w:] Jestem – więc czytam. Między pragmatyzmem a wolnością, red. G. Tomaszewska, B. KapelaBagińska, Z. Pomirska, Gdańsk 2012, s. 327-340.
Kulturowo-społeczne uwarunkowania ikonografii polskich, rosyjskich i niemieckich serwisów
edukacyjnych [w:] Nowe media we współczesnym społeczeństwie, red. M. Jeziński, A. Seklecka,
Ł.Wojtkowski, Toruń 2011, s. 141-166.
Banki, szkoła i ściągi. Językowy obraz edukacji w nazwach rosyjskich, niemieckich i polskich
witryn internetowych [w:] e-polonistyka 2, red. A. Dziak, S.J. Żurek, Lublin 2012, s. 93-114.
„Wypasione ściągi” jako „protezy umysłu”. Konceptualizacje nazw portali edukacyjnych
w języku licealistów [w:] Kształcenie językowe w dobie kultury masowej polisensorycznej, red.
U. Kopeć, Z. Sybiga, Rzeszów 2010, s. 211-224.
Metodologie badań literaturoznawczych w internetowych portalach edukacyjnych
[w:] Technologie informacyjne w warsztacie nauczyciela, red. J. Migdałek, M. Zając, Kraków 2008,
s. 195-205.
Nowy kanon lektur w internetowych serwisach edukacyjnych? [w:] Nowe media w systemie
komunikowania. Edukacja i cyfryzacja, red. M. Jeziński, Toruń 2011, s. 39-59.
Prywatne strony internetowe polonistów w posttradycyjnej edukacji [w:] Annales Universitatis
Paedagogicae Cracoviensis. Studia de Cultura I, red. A.Ogonowska, Z. Bauer, B. Skowronek,
Kraków 2010, s. 44-55. „Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia de Cultura”
http://studiadecultura.up.krakow.pl/article/view/1586.
On the theory, practice and didactics of utilization of Web sites for educational purposes by
teachers of Polish language [w:] Theoretical and practical aspects of distance learning. Collection
of scholary papers, ed. by E. Smyrnova-Trybulska, Cieszyn 2009, s. 131-143. „Śląska Biblioteka
Cyfrowa”
http://www.sbc.org.pl/dlibra/docmetadata?id=138806&from=&dirids=1&ver_id=&lp=2&QI
3
Rozwój badań nad rolą nowych mediów w kształceniu polonistycznym [w:] Annales Universitatis
Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Literarum Polonarum et Linguae Polonae
Pertinentia II. Folia 79, red. M. Jędrychowska, D. Łazarska, E. Mikoś, Kraków 2010, s. 123-134.
„Pedagogiczna
Biblioteka
Cyfrowa”
http://pbc.up.krakow.pl/dlibra/docmetadata?id=3406&from=&dirids=1&ver_id=&lp=1&Q
Posttradycyjna edukacja? Sposoby używania komputera przez studentów podczas praktyki
pedagogicznej [w:] Oblicza nowych mediów, red. A.Ogonowska, Kraków 2011, s. 326-343.
Research on the Web activity of teachers of Polish in lower-secondary schools [in:]
Methodological studies in education of Polish language and literature, edited by S.J. Żurek, seria
Polish Langue and Literature Education Theory vol. 8., Lublin 2014, p. 97-113.
Government portals resources on teaching native language in New South Wales (Australia) and
in Poland (Europe) and their role in building new social consciousness [in:] Use of E-learning in
the training of professionals in the knowledge society. Monograph, ed. by E. Smyrnova-Trybulska,
Cieszyn
–
Katowice
2010,
p.
189-209.
„Śląska
Biblioteka
Cyfrowa”
http://www.sbc.org.pl/dlibra/docmetadata?id=138807&from=&dirids=1&ver_id=&lp=3&QI=,
http://www.dlcc.us.edu.pl/system/files/11-new-16-10-2010Slosarz_Government_Portals_Resources_0.pdf.
The mode of curriculum publication and developing key skills: the Polish core curriculum with
comments and the Australian curriculum [in:] E-learning for societal needs. Monograph, ed. by
E. Smyrnova-Trybulska, Katowice – Cieszyn 2012, 557 p., p. 437-455. „Śląska Biblioteka Cyfrowa”
http://www.sbc.org.pl/dlibra/docmetadata?id=100751&from=&dirids=1&ver_id=&lp=4&QI
Multimedialne moduły tematyczne. Intertekstualność w sieci i edukacyjnej praktyce (na
przykładzie Polski i Australii [w:] Edukacja a nowe media, red. M. Latoch-Zielińska, I. Morawska,
M. Potent-Ambroziewicz, Lublin 2015, s. 91-104.
Intermedialność w nauczaniu języka angielskiego. Australia 2009-2014 [w:] Adaptacje II –
transfery kulturowe, red. W. Hajduk-Gawron, Biblioteka „Postscriptum Polonistycznego”, tom 5,
Katowice 2015, s. 331-348.
Dydaktyka polonistyczna jako komparatystyka [w:] Edukacja polonistyczna jako zobowiązanie.
Powszechność i elitarność polonistyki, red. E. Jaskółowa, D. Krzyżyk, B. Niesporek-Szamburska,
M. Wójcik-Dudek, współpr. D. Jagodzińska i A. Zok-Smoła, Katowice 2016, s. 283-297.
Multimedialne moduły tematyczne jako narzędzie pracy ponowoczesnego szkolnego polonisty
[w:] Polonistyka dziś – kształcenie dla jutra, red K. Biedrzycki, W. Bobiński, A. Janus-Sitarz,
R. Przybylska, współpr. A.Kania, E. Strawa, t. 2. Serii Wydziału Polonistyki UJ Edukacja
nauczycielska polonisty, Kraków 2014, s. 71-81.
Multimedialne moduły tematyczne czyli holistyczny potencjał w nauczaniu języka ojczystego
[w:] Edukacja polonistyczna jako zobowiązanie. Powszechność i elitarność polonistyki, red.
E. Jaskółowa, D. Krzyżyk, B. Niesporek-Szamburska, M. Wójcik-Dudek, współpr. D. Jagodzińska,
A. Zok-Smoła, Katowice 2016, s. 617-634.
Strategie używania Internetu jako korelat społeczno-komunikacyjnych i literackich kompetencji
licealistów (w przygotowaniu).
Lektury szkolne po remediacji druku (w przygotowaniu).
Dydaktyka nowej humanistyki. Szanse i nieuniknione zagrożenia (w przygotowaniu).
4
Adaptacje filmowe jako interpretanty literatury i narzędzia edukacyjne
Lektury licealne a kino komercyjne. Aksjologiczny wymiar edukacji filmowej, Kraków 2002.
Adaptacja filmowa jako dominujący typ lektury pierwowzoru [w:] Annales Universitatis
Paedagogicae Cracoviensis. Folia 135. Studia de Cultura V, red. A.Ogonowska, Kraków 2013, s. 7993.
„Annales
Universitatis
Paedagogicae
Cracoviensis.
Studia
de
Cultura”
http://studiadecultura.up.krakow.pl/article/view/1472
Przemysł medialny a narodowa tożsamość. Postkomunistyczna Polska i postkolonialna Australia
[w:] Dostrzec różnicę, red. T. Bielak, R. Pysz, Bielsko-Biała 2014, s. 156-171. „Projektowanie
Komunikacji”
http://www.projektowanie-komunikacji.ath.bielsko.pl/wpcontent/uploads/2014/08/dostrzec_roznice_web.pdf, dostęp 4 III 2015 r.
Pragnę podzielić się interesującym filmem... Studenckie motywacje doboru filmowych
kontekstów lektur (w przygotowaniu).
Aksjologiczny wymiar filmowych kontekstów interpretacyjnych „Nowa Polszczyzna" 2002/1
s. 26-30.
Trudne arcydzieło: „Opowieść o «Dziadach» Adama Mickiewicza. Lawa”, „Nowa Polszczyzna"
2005/5 s. 18-24.
Scenariusz lekcji: Charakteryzujemy bohaterów i przewidywanego widza filmu „Ostatni
dzwonek”. Odkrywamy kody retoryczne „Ostatniego dzwonka” [w:] Filmowa Akademia Młodych.
Vademecum nauczyciela, red. M. Kowalski, Poznań 2007, s. 136-139.
Film edukacyjny w nauczaniu. Obrazy, które uczą i kształtują tożsamość, „Uczyć Łatwiej. Liceum
i Technikum",
wiosna
2010,
s.
12-13,
„PWN”
http://wszpwn.com.pl/pub/biuletyn_Uczyc_latwiej/Biuletyn_Liceum_internet.pdf.
Film edukacyjny w nauczaniu. Obrazy, które uczą i kształtują tożsamość, „Uczyć Łatwiej.
Gimnazjum",
wiosna
2010,
s.
12-13,
„PWN”
http://wszpwn.com.pl/pub/biuletyn_Uczyc_latwiej/Biuletyn_Gimnazjum_internet.pdf.
Medialne konteksty literatury i edukacji
Media w służbie polonisty, Kraków 2008.
Od fascynacji do subwersji. Biografie w literaturze tworzonej kolektywnie [w:] Pedagogika
kultury popularnej – teorie, metody i obszary badań, red. W. Jakubowski, M. Wawrzak-Chodaczek,
Kraków 2016, s. 321-337.
Product placement novels (w przygotowaniu).
Od remediacji do sterowania zbiorowymi emocjami. Interferencje dyskursu literackiego
i technologii (w przygotowaniu).
Szkolny polonista wobec imperium ekranów [w:] e-polonistyka, red. A. Dziak, S.J. Żurek, Lublin
2009, s. 163-176. „KUL. Wydział Nauk Humanistycznych” http://www.kul.pl/art_19235.html
Szkolna interpretacja w epoce mass mediów i multimediów [w:] Annales Universitatis
Paedagogicae Cracoviensis. 71. Studia at Didacticam Litterarum Polonarum et Linguae Polonae
Pertinentia I, red. M. Jędrychowska, M. Sienko, J. Waligóra, Kraków 2010, s. 219-228.
„Pedagogiczna
Biblioteka
Cyfrowa”
http://pbc.up.krakow.pl/dlibra/docmetadata?id=2850&from=&dirids=1&ver_id=&lp=3&QI.
Literatura współczesna na prywatnych stronach edukacyjnych, „Zeszyty Szkolne" 2009 nr 4 (30),
s. 118-125.
5
National epics on main educational Websites (Poland and Australia) [in:] Use of e-learning in the
developing of the key competences. Monograph, ed. by E. Smyrnova-Trybulska, Katowice –
Cieszyn
2011,
p.
241-259.
„Śląska
Biblioteka
Cyfrowa”
http://www.sbc.org.pl/dlibra/docmetadata?id=100752&from=&dirids=1&ver_id=&lp=5&QI
Polonistyczne strony WWW: postmodernistyczna koncepcja przedmiotu [w:] Komputer
w edukacji, 19. Ogólnopolskie Sympozjum Naukowe, red. J. Morbitzer, Kraków 2009, s. 269-273.
„Uniwersytet
Pedagogiczny,
Katedra
Technologii
i
Mediów
Edukacyjnych”
http://www.ap.krakow.pl/ktime/ref2009/slosarz.pdf
Polonistyczne zastosowania komputera: szkolna praktyka a możliwości dydaktyczne [w:]
Komputer w edukacji, 17. Ogólnopolskie Sympozjum Naukowe, red. J. Morbitzer, Kraków 2007,
s. 248-253. „Uniwersytet Pedagogiczny, Katedra Technologii i Mediów Edukacyjnych”
http://www.ap.krakow.pl/ptn/ref2007/Slosarz.pdf
Funkcje Internetu na lekcjach języka ojczystego w Polsce i Australii w świetle „Podstawy
programowej z komentarzami" oraz „The Australian Curriculum" [w:] Uniwersytet Wirtualny –
Model, narzędzia, praktyka. Książka abstraktów, Warszawa 2011, s. 125-126.
Szkolna polonistyka w erze cywilizacji medialnej, „Polonistyka" 2008 nr 2, s. 30-35.
Internet w kształceniu ustawicznym
Distance education. Research fields and methods [in:] E-learning. Vol. 8. Methodology –
Implementation and Evaluation. Monograph, ed. by E. Smyrnova-Trybulska, Katowice-Cieszyn
2016, p. 103-124.
Granice społecznego przyzwolenia. Użytkownik w tekstach reklam z edukacyjnych serwisów
[w:] Komputer w edukacji, 18. Ogólnopolskie Sympozjum Naukowe, red. J. Morbitzer, Kraków
2008, s. 260-265. „Uniwersytet Pedagogiczny, Katedra Technologii i Mediów Edukacyjnych”
http://www.wsp.krakow.pl/ptn/ref2008/slosarz.pdf.
Kulturowy wizerunek użytkownika w ikonografii polskich, rosyjskich i niemieckich serwisów
edukacyjnych [w:] Technologie informacyjne w warsztacie nauczyciela, red. J. Migdałek, W. Folta,
Kraków 2010, s. 419-428, Jako prezentacja Power Point: „Katedra Informatyki i Metod
Komputerowych” http://www.up.krakow.pl/kmk/konferencja2009/swf/slosarz.swf
Franczyzowość internetowych witryn na temat szkolenia właścicieli i ich psów (Polska, Niemcy,
Rosja, Australia) [w:] Komunikacja wizualna w reklamie, public relations i w prawie, red. K. WolnyZmorzyński, W. Furman, J. Snopek, K. Groń, Kraków 2013, s. 128-143.
Intermedialna kampania społeczna: „Mafia dla psa” [w:] Annales Universitatis Paedagogicae
Cracoviensis. Folia 168. Studia de Cultura VI. Edukacja kulturowa. Ujęcie monograficzne, red.
A. Ogonowska, Kraków 2014, s. 127-146. „Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia
de Cultura” http://studiadecultura.up.krakow.pl/article/view/2302
Media w Polsce i Australii – ujęcie porównawcze
Ideologiczne matryce. Lektury i ich konteksty. Postkomunistyczna Polska i postkolonialna
Australia, Kraków 2013.
MSM convergence in post-communist Poland as an instrument of ideological matrix
reproduction (Konwergencja mediów głównego nurtu w postkomunistycznej Polsce jako
instrument powielania ideologicznych matryc) [w:] Problemy konwergencji mediów, red.
M. Kaczmarczyk, D. Rott, współpr. M. Boczkowska, Sosnowiec – Praha 2013, p. 55-66. „EPublikacje Nauki Polskiej” https://www.epnp.pl/ebook/A07915_PKM_2.
6
Witryny internetowe jako kulturowe reprezentacje krakowskich heterotopii [w:] Kraków. Miejsce
i tekst, red. A.Ogonowska, M. Roszczynialska, Kraków 2014, s. 165-178.
Regres i rozwój aksjologicznego kapitału w portalach edukacyjnych Polski i Australii:
Interkl@asa i „Board of Studies", [w:] Nowe media: edukacja – polityka – ekonomia - kultura, red.
A. Ogonowska, „Zeszyt Naukowy 26. Socjologia nr 6”, Kraków 2012, s. 43-57. „Zeszyt Naukowy.
Wyższa Szkoła Zarządzania i Bankowości w Krakowie” http://zeszytnaukowy.pl/archiwum.
Media na lekcjach angielskiego w Australii [w:] Człowiek. Media. Edukacja, red. J. Morbitzer
Kraków 2010, s. 277-282. „Uniwersytet Pedagogiczny, Katedra Technologii i Mediów
Edukacyjnych”
http://www.ktime.up.krakow.pl/ref2010/slosarz.pdf,
http://www.up.krakow.pl/ktime/ref2010/slosarz.pdf.
Nauczanie ojczystego języka w posttotalitarnej Polsce i postkolonialnej Australii, „Puls Polonii",
8 czerwca 2010 r., „Puls Poloniii” http://www.pulspolonii.com.
Dydaktyka wyższej uczelni
B. Bańdura, M. Dudziak, E. Dundler, W. Jakubaszek, W. Jarczyk, B. Kędzierska, A. Kowalik,
A. Domagała-Kręcioch, A. Kristjandottir, A. Król, J. Magenheim, R. Morel, A. Panek, R. Pawlak,
J. Pawłowski, S. Roswick, M. Skolimowska, R. Solecki, M. Sysło, A. Ślósarz, D. Topa, J. Wibe,
M. Wiekiera, O. Wyżga Changes in contemporary education. Final document of II. International
Scientific Conference: Changes in contemporary education; Digital potential versus cognitive
traps. Key competences in the knowledge society for e-Inclusion organized 28.– 30. X 2009 by
European Centre for Lifelong Learning and Multimedia Education at Pedagogical University in
Krakow. „IFIP - International Federation for Information Processing” http://www.ifiptc3.net/article.php3?id_article=208.
Interpersonalne, grupowe i społeczne relacje w nauczaniu na odległość [w:] Człowiek,
technologia, media. Konteksty kulturowe i psychologiczne, red. A. Ogonowska, G. Ptaszek, Kraków
2014, s. 35-50
Students’ preferable activities in e-learning. A collective case study [in:] E-learning and
intercultural competences development in different countries. Monograph, ed. by E. SmyrnovaTrybulska,
Katowice-Cieszyn
2014,
p.
253-263.
„Śląska
Biblioteka
Cyfrowa”
http://www.sbc.org.pl/dlibra/docmetadata?id=100752&from=&dirids=1&ver_id=&lp=5&QI
Models of self-presentation as supplied by university students in remote lectures [in:] IT Tools –
Good Practice of Effective Use in Education. Monograph, ed. by E. Smyrnova-Trybulska,
Katowice - Cieszyn 2015, p. 271-284.
Poczta elektroniczna, forum dyskusyjne i witryna internetowa jako środki dydaktyczne polonisty
(raport z wdrożenia i użytkowania) [w:] Polskość ponad granicami, red. G. Czetwertyńska,
A.Karczewska, S.J. Żurek, Lublin 2011, s. 225-238.
Nauczanie języka polskiego na odległość w XXI w. – zagrożenia i szanse [w:] Polonistyka wobec
wyzwań współczesności, t. II, V Kongres Polonistyki Zagranicznej Brzeg – Opole, red. S. Gajda,
I. Jokiel, Opole 2014, s. 483-493.
Attitudes of future teachers towards e-learning – instrumental case study [in:] E-learning
& lifelong learning, ed. by E. Smyrnova-Trybulska, Katowice-Cieszyn 2013, p. 155-164. „Śląska
Biblioteka
Cyfrowa”
http://www.sbc.org.pl/dlibra/docmetadata?id=131103&from=&dirids=1&ver_id=&lp=3&QI
Efektywne i nieefektywne składniki nauczania na odległość. Obserwacje i sugestie dla Autorów
kursów, Kraków, 11 VII 2014, „Zespół Badań Technik Multimedialnych, Zdalnych i Mobilnych
w Edukacji” http://badania-media.up.krakow.pl/index.php/pl/struktura/10-zespol-badan-technikmultimedialnych-zdalnych-i-mobilnych-w-edukacji
7
Ocenianie matury z języka polskiego
Klucz do otwierania, czyli o stosowaniu modeli oceniania maturalnych wypracowań [w:] Nowa
podstawa programowa – proces dydaktyczny – egzamin, red. E. Jaskółowa, M. Wójcik-Dudek,
Katowice
2009,
s.
47-59.
„Uniwersytet
Śląski
w Katowicach”
http://www.szasza.pl/katedra/calosc.pdf, dostęp 28 XII 2009.
Teorie literatury w maturalnych wypracowaniach, czyli po co egzaminatorowi „np.”?,
prezentacja multimedialna udostępniona egzaminatorom. „Okręgowa Komisja Egzaminacyjna
w Krakowie” http://www.oke.krakow.pl/kursy/course/index.php.
Plakat i reklama na lekcjach języka polskiego w liceum i technikum - poradnik z ćwiczeniami dla
nauczyciela, 20 XII 2013, „Ośrodek Rozwoju Edukacji” http://www.ore.edu.pl/materiay-dopobrania-74508/matura-2015-poradniki-dla-polonisty, „Centralna Komisja Egzaminacyjna” 18 VIII
2014 http://www.cke.edu.pl/index.php/component/content/article/23-egzamin-maturalny/347materialy,
„Okręgowa
Komisja
Egzaminacyjna
w
Krakowie”
http://www.oke.krakow.pl/inf/filedata/files/a_slosarz_plakat%20i%20reklama%20na%20lekcjach
%20jezyka%20polskiego.pdf,
„Federacja
Bibliotek
Cyfrowych”
http://www.bc.ore.edu.pl/dlibra/doccontent?id=586.
O konieczności uzewnętrznienia ustnej matury z języka polskiego [w:] O wyższą jakość
egzaminów szkolnych. Część I. Etyka egzaminacyjna i zagadnienia ogólne, red. B. Niemierko, M.K.
Szmigel, Kraków 2006, s. 526-535. „Polskie Towarzystwo Diagnostyki Edukacyjnej”
http://www.ptde.org/mod/resource/view.php?id=141.
Jak ratować ustną maturę? [w:] Uczenie się i egzamin w oczach nauczycieli, red. B. Niemierko,
M.K. Szmigel, Kraków 2008, s. 400-408. „Polskie Towarzystwo Diagnostyki Edukacyjnej”
http://www.ptde.org/file.php/1Archiwum/XIV_KDE/slosarz.pdf
(także
http://www.ptde.org/mod/resource/view.php?id=157, http://onlineassociate.net/ppt/opole ).
Jak ratować ustną maturę? Prezentacja multimedialna. „Polskie Towarzystwo Diagnostyki
Edukacyjnej”
http://www.ptde.org/file.php/1/Archiwum/XIV_KDE/slosarz.pdf,
http://www.ptde.org/mod/resource/view.php?id-157, http://onlineassociate.net/ppt/opole/).
O zewnętrzne ustne prezentacje maturalne, „Polonistyka" 2006, nr 6, s. 59-61. „Edupress.
Czasopisma dla nauczycieli” http://www.edupress.pl/archiwalne-numery/polonistyka/czerwiec2006/, www.edupress.pl/download/gfx/edupress/.../3155.pdf.
Nowa Matura a prawa autorskie, „Polonistyka" 2004 nr 10, s. 53-55. „EduPress. Czasopisma dla
nauczycieli” http://www.edupress.pl/archiwalne-numery/polonistyka/grudzien-2004/.
Współpraca zagraniczna
Seminar Recycling of the Culture. Presentation of Foreign Cultures in Film Adaptations of Polish
and Australian School Readings. University of Melbourne, School of Culture and Communication,
15th VI 2010.
Prowadzenie otwierajacej wideokonferencji: Presence Learning – Distance Learning (wykład:
Antonio dos Reis, University of Extremadura, Portugalia) i dyskusji podczas ogólnopolskiej
konferencji Współczesna psychologia mediów II. Człowiek – technologia – media, Kraków 14-15 XI
2013.
Nauka języka poza granicami kraju / Teaching Langue Abroad. Wywiad udzielony
A. Lubienieckiemu (Senior Producer) w radio Special Broadcasting Service Polish Program – emisja
22 VI 2010, godz. 13.00 (cz. I i II).
Recykling kultury. Prezentacja innych kultur w filmowych adaptacjach polskich i australijskich
lektur. Referat na spotkaniu z nauczycielami z Polish Teachers Association w Nowej Południowej
Walii (Australia), Dom Polski w Ashfield, Sydney, 30 V 2010.
8
Hospitowanie lekcji i zajęć w Homebush Boys School w Sydney 31 V – 1 VI 2010 (visitor).
Zorganizowanie i przeprowadzenie spotkania autorskiego z Bogumiłą Żongołłowicz, polskoaustralijską pisarką, poetką i dziennikarką, Uniwersytet Pedagogiczny, Kraków 4 X 2011 r.
Wystąpienie E-learning? To tylko narzędzie... w panelu dyskusyjnym Nauczanie na odległość
podczas V Kongresu Polonistyki Zagranicznej Polonistyka wobec wyzwań współczesności
zorganizowanego przez Uniwersytet Opolski, Brzeg-Opole 10-13 VII 2012 r.
Zadania eksperckie (wybór)
Ekspert Ministra Edukacji Narodowej ds. awansu zawodowego nauczycieli od 6 V 2002.
Ekspertyza materiałów egzaminacyjnych. Ustny egzamin maturalny z języka polskiego 2015 –
recenzja przygotowana 25 XI 2014 r. dla Centralnej Komisji Egzaminacyjnej na zlecenie Okręgowej
Komisji Egzaminacyjnej w Krakowie.
Ekspertyza narzędzi badawczych pracy doktorskiej Agaty Poręby Dydaktyczna aktywność sieciowa
nauczycieli polonistów na poziomie gimnazjalnym opracowana na zlecenie Katolickiego
Uniwersytetu Lubelskiego i Instytutu Badań Edukacyjnych, przedstawiona 11 I 2013 podczas
panelu eksperckiego Badania nad aktywnością sieciową polonistów oraz wielokulturowością
w edukacji polonistycznej gimnazjalistów po roku 2009 z cyklu Metodologie polonistycznych
badań edukacyjnych z udziałem doktorantów Wydziału Nauk Humanistycznych KUL.
Wstępny referat i prowadzenie pierwszego panelu Uczeń i nowe media podczas Forum Młodych
Dydaktyków – Badaczy Edukacji Polonistycznej zorganizowanego przez Katolicki Uniwersytet
Lubelski i Instytut Badań Edukacyjnych, Nałęczów 24-25 III 2014.
Obserwacja przebiegu części pisemnej i ustnej egzaminu maturalnego na zlecenie Okręgowej
Komisji Egzaminacyjnej w Krakowie (4, 24, 25 V 2007).
Egzaminator maturalny z języka polskiego, przewodnicząca: komisji oceniającej ustne prezentacje,
zespołu egzaminatorów oceniających pisemne zadania maturalne 2005-2009.
Udział w pracach jury Powiatowego Konkursu Wiedzy o Środkach Masowego Przekazu
organizowanego przez Bibliotekę Pedagogiczną w Myślenicach: Tuzy X Muzy (2011), Dziennikarze
– kronikarze czy kreatorzy zdarzeń? (2010), Realność czy reality, życie czy show (2009), Prasa
w naszych czasach (2008), Co wiecie o Internecie (2007), Co kłamie w reklamie? (2006), Magia
mediów (2005), Ale kino!... (2004).
Współdziałanie ze środowiskiem edukacyjnym (wybór)
Nowe tendencje w nauczaniu języka polskiego. Nauczanie holistyczne – wykład konwersatoryjny
z warsztatami dla nauczycieli języka polskiego w gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych,
Małopolskie Centrum Doskonalenia Nauczycieli, Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Tarnowie 20
IV 2016 r.
Dydaktyka, technika i przestrzeganie praw autorskich na platformie MOODLE (prezentacja
doświadczeń i obserwacji) – warsztaty dla pracowników Uniwersytetu Pedagogicznego,
Europejskie Centrum Kształcenia Ustawicznego i Multimedialnego, Kraków, 12 IIII 2014.
Metodyka, technika i prawa autorskie na przykładzie e-kursów realizowanych na platformie
MOODLE Uniwersytetu Pedagogicznego – warsztaty dla pracowników Uniwersytetu
Pedagogicznego, Europejskie Centrum Kształcenia Ustawicznego i Multimedialnego, Kraków, 6 III
2014.
Internet nauczyciela-polonisty, referat podczas ogólnopolskich Warsztatów medialnych dla
nauczycieli, Polskie Towarzystwo Edukacji Medialnej, Kraków 1-2 III 2013.
9
Współprowadzenie seminarium dla recenzentów podręczników, zorganizowanego w ramach
projektu Wdrażanie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia
ogólnego w poszczególnych typach szkół – komponent rzeczoznawcy podręczników szkolnych,
pracownicy systemu egzaminacyjnego, Dębe, 16-17 XI 2009.
Głos w dyskusji Podręcznik do języka polskiego w XXI w. Szkoła ponadgimnazjalna podczas
seminarium dla recenzentów podręczników, zorganizowanym przez Ministerstwo Edukacji
Narodowej w ramach projektu Wdrażanie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół – komponent rzeczoznawcy
podręczników szkolnych, pracownicy systemu egzaminacyjnego, Dębe, 16-17 XI 2009.
Scenariusz lekcji: Charakteryzujemy bohaterów i przewidywanego widza filmu „Ostatni dzwonek”.
Odkrywamy kody retoryczne „Ostatniego dzwonka” [w:] Filmowa Akademia Młodych.
Vademecum nauczyciela, cz. 6., red. M. Kowalski, Poznańska Fundacja Filmowa, Poznań 2007,
s. 136-139.
Jak polonista może korzystać ze stron internetowych? Wykład dla członków Stowarzyszenia
Polonistów, Technikum Kolejowe, Kraków, 2 IV 2011.
Czym być powinny, a czym są praktyki zawodowe studentów filologii polskiej specjalności
nauczycielskiej – spostrzeżenia kierownika praktyk, wystąpienie podczas Trzeciego Plenarnego
Spotkania Pracowników Szkół Ćwiczeń z Pracownikami Uniwersytetu Pedagogicznego im. Komisji
Edukacji Narodowej w Krakowie Wychowawcze i dydaktyczne wyzwania współczesnej szkoły,
zorganizowanego 14 VI 2013 r. w Krakowie przez Dział Nauczania i Współpracy z Oświatą
Uniwersytetu Pedagogicznego.
Szkoły podstawowe, gimnazja i szkoły ponadgimnazjalne Krakowa, Małopolski i innych regionów –
organizacja praktyk zawodowych studentów.
Wybrane nagrody i wyróżnienia
1.
2.
3.
4.
5.
Medal Komisji Edukacji Narodowej (2003).
Nagroda Ministra Edukacji Narodowej (2005).
Nagrody Starosty Powiatu Myślenickiego (2001, 2001).
Nagroda Jubileuszowa za 30 lat pracy zawodowej (2014).
Podziękowanie Dyrektora IFP za za przygotowanie innowacyjnego programu studiów I i II
stopnia na kierunku: kulturoznawstwo i wiedza o mediach (studia dzienne i zaoczne), które
zostały uruchomione w roku akademickim 2012/2013 oraz ponadprzeciętne zaangażowanie
w sprawy naukowo-dydaktyczne i organizacyjne naszej jednostki (29 XI 2012).
Hobby
Owczarek niemiecki.
Aktualizacja: 20 II 2017
10