Człowiek jest wielki nie przez to, co posiada, lecz prz

PROGRAM WYCHOWAWCZY
BIBLIOTEKI SZKOLNEJ
GIMNAZJUM im. JANA PAWŁA II
„Człowiek jest wielki nie przez to, co posiada, lecz przez to, kim jest; nie przez to, co ma,
lecz przez to, czym dzieli się z innymi. ”
(Homilia Ojca Św. na placu przed katedrą w Turynie, dn. 13 kwietnia 1980 r.)
Wstęp
Biblioteka jest jednym z ogniw współtworzących i realizujących program
wychowawczy, a nauczyciel bibliotekarz, obok wychowawców, pedagoga oraz innych
pracowników szkoły, bierze czynny udział w działaniach wychowawczych. Program ten jest
adresowany do wszystkich uczniów szkoły. Został opracowany by zmobilizować uczniów do
większego obcowania z książką, by uczyć szacunku, postaw patriotycznych i wewnętrznej
potrzeby doskonalenia się.
W dzisiejszych czasach, kiedy w życiu codziennym dominują mass media, niezwykle ważna
jest rola biblioteki szkolnej. Właśnie tutaj możemy wskazać uczniom, że prawdziwy, piękny
świat nie zawiera się jedynie w płaskich ekranach telewizora czy komputera.
Realizacja proponowanego programu wychowawczego powinna przyczynić się do
kształtowania u uczniów postaw patriotycznych, moralnych, ale przede wszystkim postaw
czytelniczych oraz przygotowania do samokształcenia, opanowania umiejętności dobrego
komunikowania się. Tworzenie takich możliwości uczniom, by stali się wartościowymi
ludźmi o silnym poczuciu własnej wartości oraz godności.
Dokumentami wyznaczającymi kierunki pracy nad programem wychowawczym biblioteki
były:
- Statut Gimnazjum Jana Pawła II,
- Program Wychowawczy Szkoły.
Przy udziale biblioteki realizowane są podstawowe funkcje szkoły: kształcącowychowawcza, opiekuńczo-wychowawcza, kulturalno-rekreacyjna, diagnostycznoprognostyczna.
Funkcje biblioteki szkolnej:
Kształcąco-wychowawcza realizowana jest przez:
 Udostępnianie księgozbioru zgodnie z potrzebami czytelników;
 Rozbudzanie i rozwijanie potrzeb czytelniczych, związanych z nauką i
zainteresowaniami uczniów;
 Przygotowanie do korzystania z różnych źródeł informacji;
 Kształcenie kultury czytelniczej;
 Wdrażanie czytelników do poszanowania mienia .
Kulturalno-rekreacyjna realizowana jest przez:


Uczestniczenie w rozwijaniu aktywności czytelniczej uczniów;
Organizowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturalną,
patriotyczną i społeczną;
Diagnostyczno-prognostyczna realizowana jest poprzez badanie potrzeb i zadowolenia
użytkowników.





W oparciu o Program Wychowawczy szkoła zakłada wychować młodego człowieka:
o wysokiej kulturze osobistej,
uczciwego,
twórczego i aktywnego,
przeciwstawiającego się negatywnym wpływom środowiska,
szanującego ojczyznę.
Powinnością szkoły jest wprowadzenie dzieci i młodzieży w tradycję kultury narodowej i
jej dziedzictwo, wyposażenie w system wartości, umiejętności i wiedzy oraz nauczenie
uczniów takiego organizowania wolnego czasu, które służy wielostronnemu rozwojowi ich
osobowości.
Program wychowawczy biblioteki opracowany został uwzględniając powyższe aspekty,
podkreślając jak ważną rolę odgrywa biblioteka w życiu szkoły wspomagając jej proces
dydaktyczno-wychowawczy. Dopełnieniem programu są prowadzone zajęcia z edukacji
czytelniczej i medialnej w klasach I- III.
Cele programu:
1. Rozwijanie czytelnictwa wśród uczniów oraz umiejętności racjonalnego spędzania
wolnego czasu.
2. Kształtowanie postawy szacunku dla polskiego dziedzictwa kulturalnego,
historycznego oraz postaw patriotyzmu wobec „małej ojczyzny”.
3. Wyrabianie nawyków samokształcenia i przygotowania do samodzielnego
zdobywania wiedzy.
4. Przeciwdziałanie agresji, przemocy wśród uczniów, promowanie zachowań
asertywnych.
5. Przygotowanie uczniów do właściwego korzystania z mediów.
6. Kształcenie wrażliwości na potrzeby innych ludzi.
7. Zaangażowanie uczniów do współpracy z biblioteką.
8. Przeciwdziałanie patologiom społecznym przez włączenie się do prac szkolnego
programu profilaktyki.
9. Kształtowanie postaw obywatelskich, społecznych, poszanowania mienia.
10. Wspieranie nauczycieli w ich pracy wychowawczej i opiekuńczej.
Cele
Rozwijanie
czytelnictwa wśród
uczniów oraz
umiejętności
Zadania i sposoby realizacji


Prowadzenie indywidualnych rozmów,
pobudzanie do aktywności czytelniczej
poprzez porady czytelnicze.
Poznanie zainteresowań uczniów oraz
Spodziewane efekty
Uczeń w wolnym
czasie chętnie
odwiedza bibliotekę
i korzysta z
racjonalnego
spędzania wolnego
czasu.



form spędzania wolnego czasu.
Organizowanie konkursów
czytelniczych, mobilizowanie uczniów
do udziału w nich. Nagradzanie
laureatów.
Uświadamianie uczniom – dlaczego
warto czytać?- podczas prowadzonych
zajęć.
Udział uczniów ogólnopolskich akcjach
promujących czytanie np. ”Narodowe
czytanie”, „Cała polska czyta
dzieciom”.
księgozbioru.
Zna pozytywny
wpływ książki na
rozwój człowieka.
Jest aktywny i
twórczy.
Kształtowanie
postawy szacunku
dla polskiego
dziedzictwa
kulturalnego,
historycznego oraz
postaw
patriotyzmu wobec
„małej ojczyzny”.
 Aktywny udział w uroczystościach:11
listopada, 3 Maja.
 Wystawy, gazetki poświęcone
rocznicom historyczno-kulturalnym
kraju.
 Tworzenie biblioteczki regionalnej.
 Inspirowanie uczniów do poznania
przeszłości gminy Bieliny.
 Gromadzenie i eksponowanie
materiałów o Janie Pawle II.
 Organizowanie konkursów o naszym
patronie.
Uczeń przygotowany
jest do świadomego
udziału w
kultywowaniu
tradycji historycznej
kraju i regionu.
Wyrabianie
nawyków
samokształcenia i
przygotowania do
samodzielnego
zdobywania
wiedzy.

Uczeń wprowadzony
jest w technologię
pracy umysłowej.






Przeciwdziałanie
agresji, przemocy
wśród uczniów,
promowanie
zachowań
asertywnych.



Realizacja zajęć z edukacji czytelniczej
i medialnej.
Omawianie zasad organizacji i higieny
pracy umysłowej.
Wyrabianie nawyku wykorzystania
mnemotechnik w procesie edukacji.
Rozwijanie umiejętności efektywnego
czytania na zajęciach.
Udzielanie wskazówek uczniom w
zdobywaniu potrzebnych informacji.
Stymulowanie uczniów do
samorozwoju, postaw aktywnych,
twórczych.
Prowadzenie zajęć warsztatowych
poświęconym zachowaniom
interpersonalnym.
Kształtowanie nawyków dobrego i
kulturalnego zachowania we wszystkich
formach pracy indywidualnej i
zbiorowej.
Obserwacja zachowań uczniów.
Współpraca z pedagogiem.
Zna biografię
naszego Patrona.
Potrafi samodzielnie
wyszukiwać
informacje.
Posiada umiejętności
krytycznego odbioru
informacji.
Uczeń zna sposoby
wyrażania swoich
myśli, opinii, uczuć z
poszanowaniem
kolegi.
Potrafi zachować się
asertywnie.
Przygotowanie
uczniów do
właściwego
korzystania z
mediów.

Udostępnianie potrzebnych materiałów
na lekcje wychowawcze.

Prowadzenie zajęć na temat korzystania
z mass mediów i Internetu.
Informowanie o korzyściach i
zagrożeniach płynących z
nieograniczonego dostępu do Sieci.
Przygotowanie do świadomego
korzystania z mediów.
Poszanowanie cudzej pracy i praw
autorskich.




Kształcenie
wrażliwości na
potrzeby innych
ludzi.


Zaangażowanie
uczniów do
współpracy z
biblioteką.





Przeciwdziałanie
patologiom
społecznym przez
włączenie się do
prac szkolnego
programu
profilaktyki.

Kształtowanie
postaw
obywatelskich,
społecznych,




Angażowanie uczniów w akcje
charytatywne.
Wspieranie inicjatyw szkolnych takich
jak „Góra grosza”, ”Podziel się
posiłkiem”.
Propagowanie akcji „Podaruj książkę
bibliotece szkolnej” i innych.
Uczeń zna formy
cyberprzemocy i ich
konsekwencje.
Rozumie potrzebę
krytycyzmu wobec
treści promowanych
przez mass media.
Uczeń ma poczucie
satysfakcji
pomagając innym.
Jest wrażliwy na
potrzeby innych.
Praca z łącznikami klasowymi, wspólna
analiza czytelnictwa.
Przekazywanie informacji o stanie
czytelnictwa wychowawcom klas i
Radzie Pedagogicznej.
Otaczanie opieką uczniów należących
do Kółka Przyjaciół Biblioteki.
Realizacja konkursów „Najlepszy
czytelnik w klasie” i „Najlepsza klasa
czytająca”. Nagrody i pochwały.
Wyrabianie postaw samorządności,
umiejętności współdziałania w grupie
oraz odpowiedzialności za przyjęte
zadania.
Uczeń aktywnie
angażuje się do
współpracy z
biblioteka.
Prowadzenie indywidualnych rozmów z
uczniami na temat ich problemów.
Obserwacja zachowań uczniów.
Wymiana uwag, informacji o uczniach z
pedagogiem i wychowawcami.
Uczeń wie, że może
liczyć na pomoc
nauczyciela
bibliotekarza.
Zapoznanie uczniów i uczenie
przestrzegania obowiązujących zasad,
regulaminu biblioteki.
Wyrabianie poczucia odpowiedzialności
Uczeń zna swoje
prawa i obowiązki.
Przestrzega
regulaminu
Ma poczucie
odpowiedzialności
za przyjęte zadania.
poszanowania
mienia.

Wspieranie
nauczycieli w ich
pracy
wychowawczej i
opiekuńczej.





za wspólne dobro, dbania i szanowania
księgozbioru.
Wyrabianie postaw samorządności.
biblioteki.
Współpraca z wychowawcami i
pedagogiem.
Współpraca przy organizowaniu
uroczystości, konkursów.
Gromadzenie i udostępnianie
materiałów potrzebnych nauczycielom.
Opieka nad uczniami podczas
doraźnych zastępstw.
Gromadzenie dokumentów
regulujących funkcjonowanie naszej
szkoły.
Nauczyciele
współpracują z
biblioteką, odwołują
się do księgozbioru.
Szanuje mienie
szkoły.
Ewaluacja programu
Sposoby, środki i wskaźniki ewaluacji:
Obserwacja zachowań ucznia.
Ocena ilości i jakości wytworów prac uczniowskich.
Ocena poziomu wiadomości i umiejętności uczniów biorących udział w konkursach.
Ocena aktywności czytelniczej uczniów( statystyki, sprawozdania).
Ocena znajomości prawa szkolnego i najważniejszych dokumentów szkoły.
regulaminy i procedury obowiązujące w szkole ( ankieta, obserwacja)
- Ocena przydatności gromadzonych zbiorów i narzędzi informacyjnych biblioteki
- Ocena współpracy z nauczycielami (analiza wypożyczeń, frekwencja odwiedzin w
bibliotece).
-
Opracowała Renata Głazowska – Tosnowiec.