E.Nerć - Q Zmianom

Scenariusz lekcji
Autor/ka / Autorzy: Ewa Nerć
Trenerka wiodąca: Olga Wieczorek-Trzeciak
Tytuł lekcji
Podział trójkątów ze względu na kąty i boki
Data i miejsce realizacji
Czerwiec 2015, Zespół Szkół w Cieksynie
Adresaci
Uczniowie klasy piątej
Cel





Uczeń
rozpoznaje i nazywa trójkąty ze względu na boki i kąty,
ustala możliwość zbudowania trójkąta, stosując nierówność trójkąta,
konstruuje trójkąty o danych bokach,
wymienia i stosuje własności trójkątów,
rozwiązuje zadania z zastosowaniem własności trójkątów.
Zaplanowany sposób ewaluacji
Kartkówka na temat rodzajów trójkątów
„Człowiek - najlepsza inwestycja!”
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
Scenariusz ramowy
Nazwa ćwiczenia i jego krótki opis
1. Sprawdzenie pracy domowej, podanie tematu lekcji.
Czas
5 minut
Materiały
2. Klasyfikacja trójkątów – zabawa dydaktyczna
Uczniowie siadają na krzesłach obok siebie na obwodzie koła. Jedno krzesło jest wolne. W środku
koła na stoliku znajdują się przygotowane figury trójkątów i czworokątów oraz przyrządy
geometryczne.
Na tablicy zawieszona jest plansza do klasyfikacji trójkątów. Uczeń siedzący obok wolnego miejsca
mówi: "Po mojej lewej stronie jest wolne miejsce - zajmie je trójkąt np. równoboczny i będzie to
Damian" (wyznacza w ten sposób osobę, która tę figurę odnajdzie). Wskazana osoba wybiera
odpowiednią figurę (może wykorzystać przybory geometryczne do jej rozpoznania), mówi jej nazwę,
wymienia jedną cechę, a następnie przykleja ją na planszę do klasyfikowania trójkątów w
odpowiednie pole, uzasadniając swój wybór. Cała klasa obserwuje, czy dobrze to zrobił. Uczeń, który
poprawnie wykonał zadanie siada obok osoby, która go wybrała. Teraz wolne miejsce jest gdzie
indziej. Ta osoba, przy której jest wolne miejsce po lewej stronie mówi: "Po mojej lewej stronie..."
itd. Osoba wybierająca wskazuje tego ucznia, który jeszcze nie brał udziału w zabawie. Gra trwa do
momentu, aż wszyscy uczniowie wezmą udział w zabawie. Należy zwrócić uwagę, aby uczniowie
wymieniali trójkąty biorąc pod uwagę podział ze względu na boki jak i na kąty. Uczniowie na końcu
zauważają, że dwa pola planszy (odpowiadające trójkątom równobocznym prostokątnym i
równobocznym rozwartokątnym) pozostały puste. Chętny uczeń wyjaśnia, dlaczego tak jest. Na
stoliku powinny pozostać modele czworokątów. Chętny uczeń wyjaśnia, dlaczego te figury nie zostały
wybrane przez nikogo.
15 minut
Modele figur płaskich: po kilka sztuk
wszystkich rodzajów trójkątów
różniących się długością boków,
kilka
czworokątów,
przybory
geometryczne,
plansza
do
klasyfikacji trójkątów
3. Budowanie trójkątów - wykorzystanie tablicy interaktywnej i programu FIGURY
13 minut
4. Uczniowie losują z koperty modele trójkątów. Dobierają się w grupy zależnie od tego jaki rodzaj
trójkąta wylosowali. Dzięki temu powstają siedmioosobowe grupy. Każda grupa otrzymuje modele
trójkątów i karty pracy z zadaniem do wykonania. Grupa, która pierwsza poprawnie uzupełni tekst
odgrywa scenkę na forum klasy.
10 minut
Tablica interaktywna, program
figury
Modele trójkątów, karty pracy
5. Zadanie pracy domowej
2 minuty
„Człowiek - najlepsza inwestycja!”
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
Szczegółowe materiały dla nauczyciela/nauczycielki
Karta Pracy
Uzupełnij luki w zdaniach i przygotuj inscenizację.
N1, N2 – narratorzy
A1,A2,A3 – aktorzy z modelami trójkątów
U1,U2 – inni aktorzy
N1: Dokoła wszędzie kąty, rozbiegane mkną trójkąty
A1, A2, A3: Aktorzy wychodzą na scenę.
A1: Staje na środku.
N2: Hola! Hola! Ma ramiona i do tego przystające. Dwa ramiona równe. Jak tu nazwać tę figurę?
U1: Wiem, wiem, to jest trójkąt ……………………… i ma chyba przy podstawie dwa kąty wewnętrzne……………………
N1: Tak, na pewno.
A2: Wolno wchodzi n środek.
N2: Spójrzcie następny paraduje i nam widzom pokazuje, że ma wszystkie boki równe.
U2: O jaki piękny! Trzy boki idealnie pokrywają się nawzajem.
N2: To nie wszystko! Ma kąty wewnętrzne, także w liczbie …………… Suma ich nie jest wyjątkowa, bo jak u wszystkich równa……………………
N1: 180o przez 3. Stąd miara kąta wewnątrz, równa jest…………………………….
N2: Jak tu nazwać tę figurę, co ma trzy boki równe?! Boki trzy – więc zwie się
U1:……………………………….
N2: A, że równe U1:…………………………….
A3: Wychodzi na środek
N1: Zbliża się kolejny trójkąt. Jaki nieforemny i do tego zawstydzony. Ma trzy boki – każdy inny, ma trzy kąty - ……………………………………..
U2: Bez pytania wiem, to jest trójkąt …………………………..
N1: Brawo, brawo!
N2: Dziękujemy za paradę tym, co, na co dzień leżą na płaszczyźnie. Przepraszamy za niewygodę trójwymiarowej szkole. Dziękujemy widzom za koncentrację. Do
zobaczenia w świecie trójkątnych płaszczaków.
„Człowiek - najlepsza inwestycja!”
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.