opis i analiza przypadku

Zespół Szkoły Podstawowej i Gimnazjum
w Dąbrowie
OPIS I ANALIZA PRZYPADKU
Rozbudowa bazy komputerowej [hardware i software]
© Copyright 2005
ROMAN ROŻEK
Opis i analiza przypadku
Roman Rożek
Identyfikacja problemu
PROBLEM: Trudności w organizacji i realizacji zajęć w zakresie przedmiotów
informatycznych oraz wykorzystujących technologię informatyczną [biblioteka
multimedialna]
-
niedobory
zaplecza
sprzętowego,
a
przede
wszystkim
oprogramowania.
W roku 2003 rozpocząłem pracę w Zespole Szkoły Podstawowej i Gimnazjum
w Dąbrowie na stanowisku nauczyciela informatyki, techniki i opiekuna biblioteki
multimedialnej. Podejmowane przeze mnie czynności dydaktyczne od momentu
oddania nowego budynku szkoły do uzytku, opierały się na pracy z komputerami
AMD Duron 1.3 GHz wyposażonych jedynie w system operacyjny Windows, co nie
dawało możliwości realizowania nawet podstawy programowej. W związku z tym
widziałem natychmiastową potrzebę rozwoju i rozszerzenia bazy informatycznej
(zwłaszcza programowej).
Geneza i dynamika zjawiska
Szkoła nasza pomimo trudności finansowych, wyposażyła w miarę swoich
możliwości pracownę komputerową. W pracowni znajdowało się 8 komputerów
AMD Duron 1,3 GHz z zainstalowanym jedynie systemem operacyjnym. Komputery
były połączone w sieć P2P za pomocą Switcha D-Link. W takim stanie nie było
mowy o nauce informatyki uwzględniającej wszystkie treści programowe.na etapie
szkoły podstawowej i gimnazjum. Pracownia komputerowa miała również pełnić rolę
biblioteki multimedialnej, a z “zerowym” stanem programowym o bibliotece można
było tylko pomażyć. Szkoła nie miała stałego łącza internetowego. Dzielenie jednego
2
Zespół Szkoły Podstawowej i Gimnazjum w Dąbrowie
Opis i analiza przypadku
Roman Rożek
modemu na 8 komputerów powodowało często ogromne spowolnienie łącza
internetowego. Korzystanie z Internetu ograniczało się do niezbędnego minimum. W
związku z powyższym istniała duża obawa co do właściwego, efektywnego
nauczania informatyki oraz działalności biblioteki multimedialnej. W tym stanie nie
można było realizować tematów związnych z obsługą programów biurowych, a i
korzystanie z Internetu nie było efektywne. Działanie biblioteki multimedialnej
opiera się przede wszystkim na programach multimedialnych i Internecie a zwłaszcza
tych drugich brakowało. Istniała zatem obawa, że
dzieci i młodzież nie zostaną
należycie przygotowane do kolejnego etapu edukacyjnego. Reforma oświaty
wprowadziła konieczność wyposażania szkół w nowoczesne pracownie komputerowe
tylko, że sam sprzęt bez odpowiedniego oprogramowania jest bezużyteczny.
Stanąłem
zatem
przed
problemem
szybkiego
pozyskania
właściwego
oprogramowania, oraz niewielkiej modernizacji istniejącej bazy sprzętowej.
Znaczenie problemu
Ciągły postęp w dziedzinie informatyki, postęp sprzętowy i programowy
zwiększył wymagania stawiane również szkołom podstawowym i gimnazjalnym.
Wielu spośród nauczycieli nie tylko informatyki widziało konieczność poszerzenia
zakresu możliwości korzystania z pracowni komputerowej wyposażonej w Internet,
oraz zaopatrzonej w bogaty zbiór oprogramowania komputerowego. Istnienie tylko
jednej pracowni (8 stanowisk – brak komputera nauczyciela) wobec dużej liczby
uczniów w klasach (bez podziału na grupy) utrudniał dostęp, stwarzał problem w
organizowaniu i planowaniu zajęć.
Poza tym duże zainteresowanie dzieci i młodzieży informatyką wskazywało
potrzebę zorganizowania dostępu do komputerów w ramach zajęć pozalekcyjnych i
czasie wolnym.
3
Zespół Szkoły Podstawowej i Gimnazjum w Dąbrowie
Opis i analiza przypadku
Roman Rożek
Prognoza
Prognoza negatywna
¾ Może dojść do spadku poziomu nauczania przedmiotów wykorzystujących
technologię informatyczną.
¾ Problemy z prawidłowym rozplanowaniem zajęć wynikające z małej ilości
sprzętu.
¾ Brak motywacji uczniów wobec konieczności pracy na przestarzałym i
nieaktualnym oprogramowaniu.
¾ Utrudniony dostęp do coraz bardziej rozwijającego się Internetu.
¾ Nie nadążanie za rozwijającą się technologia informatyczną a w wyniku tego
niski poziom przygotowania uczniów.
¾ Utrudnienia w realizacji podstawy programowej.
¾ Brak możliwości rozwoju nie tylko uczniów ale i nauczycieli.
¾ Złe działanie biblioteki multimedialnej pozbawionej oprogramowania.
Prognoza pozytywna
¾ Odpowiednio wysoki poziom realizacji zadań dydaktycznych.
¾ Bezproblemowa organizacja zajęć.
¾ Możliwość dostępu do komputerów poza zajęciami dla uczniów i nauczycieli.
¾ Poznanie najnowszego oprogramowani i możliwości jego zastosowania.
4
Zespół Szkoły Podstawowej i Gimnazjum w Dąbrowie
Opis i analiza przypadku
Roman Rożek
¾ Zaznajomienie z pracą w sieci komputerowej i wykorzystanie zalet stosowania
sieci.
¾ Wzbudzenie zainteresowania, zaciekawienia i motywacji do pracy z
komputerem podczas zajęć.
¾ Atrakcyjność i efektywność wykorzystywania najnowszych technologii.
¾ Możliwość dostępu do różnorakich informacji zawartych w Internecie.
¾ Wykorzystanie na lekcji oferty biblioteki multimedialnej – uatrakcyjnienie
zajęć.
Propozycje rozwiązania
¾ Pozyskanie i instalacja na wszystkich komputerach darmowego pakietu
biurowego OpenOffice.
¾ Optymalne wykorzystanie możliwości pracy w sieci komputerowej, np.
korzystanie ze wspólnej drukarki, poznanie wymiany informacji za pomocą
poczty elektronicznej, kontrola uczniów dzięki programowi Wizualny Nadzór.
¾ Zakup dodatkowego komputera dla nauczyciela – administratora.
¾ Uzyskanie stałego dostępu do sieci Internet.
¾ Założenie szkolnej witryny internetowej.
¾ Rozbudowa infrastruktury sieci komputerowej na obszarze całej szkoły tak aby
łączyła ona wszystkie komputery szkoły i stanowiła podstawę nowoczesnej
organizacji pracy.
5
Zespół Szkoły Podstawowej i Gimnazjum w Dąbrowie
Opis i analiza przypadku
Roman Rożek
¾ Wykorzystanie zmodernizowanego sprzętu do prowadzenia kursów, szkoleń,
opracowywania i przygotowywania referatów, wypracowań, gazetek szkolnych.
Wdrażanie oddziaływań
¾ Instalacja oprogramowania biurowego OpenOffice.
¾ Utworzenie szkolnej strony internetowej.
¾ Utworzenie dodatkowego stanowiska komputerowego dla administratora.
¾ Pozyskanie programów edukacyjnych do biblioteki multimedialnej.
¾ Uzyskanie stałego połączenia z Internetem.
¾ Zakup urządzeń peryferyjnych (drukarka, skaner).
Efekty oddziaływań
Założone cele w związku ze sformułowanym problemem zostały zrealizowane.
Udało się zrealizować następujące zadania
¾ Zakup komputera dla administratora AMD Sempron 1,5 GHz z systemem
Windows XP Profesional.
¾ Wzdogacenie pracowni w drukarkę fotograficzna Canon Prixma 4200 oraz
skaner płaski.
¾ Zakup głośników komputerowych na wszystkie stanowiska.
6
Zespół Szkoły Podstawowej i Gimnazjum w Dąbrowie
Opis i analiza przypadku
Roman Rożek
¾ Poszerzenie bazy sprzętowej o komputer nauczyciela z leprzymi parametrami
pozwoliło usprawnić organizację zajęć, a przede wszystkim zapobiegło
częstemu zawieszaniu się sieci.
¾ Możliwość korzystania z pracowni przez uczniów poza lekcjami, przede
wszystkim bardzo potrzebna uczniom nie posiadającym komputera w domu. (o
potrzebie tego może świadczyć fakt iż po uruchomieniu kółka komputerowego,
bywały soboty, w których chętnych było więcej niż wolnych miejsc). Powstały
zespoły uczniów tworzące strony internetowe.
¾ Pozyskanie bezpłatnego pakietu biurowego OpenOffice i systematyczna jego
aktualizacja. Jest to bardzo dobra alternatywa do brogiego oprogramowania
firmy Microsoft.
¾ Wyposażenie biblioteki multimedialnej (własne środki) w bogatą ofertę
programów edukacyjnych. W ofercie tej znajdują się programy przeznaczone
od grupy wiekowej 0 do 3 gimnazjum.
¾ Początkowo dostęp do Internetu odbywał się za pomocą modemu. Ograniczało
to korzystanie z zasobów ogólnoświatowej sieci. Od 2004 r. uzyskanie łącza
stałego radiowego, dało nieograniczony dostęp do Internetu. Wraz z
udostępnieniem
Internetu,
zaistniała
możliwość
rozszerzenia
tematyki
związaneej z nauką w Internecie, przede wszystkim wykorzystanie stron
WWW, poczty elektronicznej, listy dyskusyjne, IRC, FTP, możliwość
prowadzenia lekcji w Internecie. Pod koniec roku szkolnego można śmiało
stwierdzić, że młodzież po roku nauki bez problemu umie korzystać z zasobów
Internetu, wyszukując informacje potrzebne do referatów czy zadań
domowych lub dla celów osobistych poprzez korespondencję elektroniczną czy
wymianę poglądów na tzw. kanałach CHAT lub listach dyskusyjnych.
7
Zespół Szkoły Podstawowej i Gimnazjum w Dąbrowie
Opis i analiza przypadku
Roman Rożek
¾ Zakup drukarki Canon Prixma 4200, wyposażenie pracowni w prywatny
skaner plaski, oraz instalacja dwóch nagrywarek CD – RW znacznie
zwiększyło możliwości pracowni.
¾ Udało się rownież wyposażyć pokój nauczycielski w zestaw komputerowy
wyposażony w zmodernizowany stary komputer IBM, monitor 17”, drukarkę
HP,
oraz
głośniki
Logitech.
Zestaw
ten
umożliwia
nauczycielom
przygotowanie materiałów do wydruku, ich wydruk, oraz przegląd programów
multimedialnych zawartych na płytach CD.
¾ Na początku 2005 roku powstała szkolna strona internetowa na której znajdują
się najważniejsze informacje o szkole, informacje o kólku komputerowym,
galeria zdjęć w której uwiecznione zostały najważniejsze wydarzenia z życia
szkoły.
Cały czas trwają działania mające na celu poszerzania oferty komputerowych
programów edukacyjnych, oraz rozbudowy infrastruktury informatycznej.
8
Zespół Szkoły Podstawowej i Gimnazjum w Dąbrowie