Poziomy odkrywania i metoda naukowa.

DODATEK 11.
Poziomy odkrywania
i metoda naukowa.
Poniższa tabela pokazuje, jak różne poziomy badania można zastosować we wszystkich krokach metody naukowej.
Lp.
Kroki metody
naukowej
Odkrywanie
zorganizowane
Odkrywanie
według wskazówek
Odkrywanie
otwarte
1.
Wybór
tematu
Temat badania zostaje
wybrany przez nauczyciela.
Temat badania zostaje
wybrany przez nauczyciela.
Temat badania zostaje
wybrany przez uczniów.
2.
Tworzenie
pytań
Nauczyciel podaje pytania, na które uczniowie
mają odpowiedzieć, przeprowadzając badanie.
Nauczyciel podaje pytania, na które uczniowie
mają odpowiedzieć, przeprowadzając badanie.
Uczniowie wymyślają pytania, na które chcieliby
odpowiedzieć, przeprowadzając badanie.
3.
Zbieranie
Zbieranie informacji
informacji
ograniczone do minio zagadnieniu mum, ponieważ całą
procedurą steruje
nauczyciel. Jeśli uczniowie będą potrzebować
dalszych wyjaśnień,
nauczyciel opracuje ich
plan zbierania informacji.
Część procesu zbierania
informacji przeprowadzą
uczniowie, a nauczyciel
będzie oceniał/poprawiał
ich pracę.
Uczniowie niezależnie
od nauczyciela zbierają
informacje. Nauczyciel sprawdza tylko, czy
uczniowie trzymają się
tematu badania.
4.
Stawianie
hipotezy
Uczniowie stawiają hipo- Uczniowie stawiają hipotezę w oparciu o pytania tezę w oparciu o pytania,
dostarczone przez naktóre wymyślili.
uczyciela.
5.
Projektowanie Materiały potrzebne
badania
do badania dostarcza
nauczyciel.
Aspekty wymagające
zbadania określa nauczyciel.
Procedura badania,
w tym schemat ustawienia przyrządów i tabele
do zapisywania danych,
dostarcza nauczyciel.
Copyright © 2012 Intel Corporation. Wszystkie prawa zastrzeżone.
Materiały opracowane w ramach programu Szkoła z klasą 2.0.
Materiały potrzebne do
badania dostarcza nauczyciel.
Metodologię badania
i schemat ustawienia
przyrządów w całości
tworzą uczniowie. Może
być różny od sugerowanego przez nauczyciela.
Materiały potrzebne
do badania ustalają
uczniowie koordynowani
przez nauczyciela.
Metodologię badania
i schemat ustawienia
przyrządów w całości
tworzą uczniowie. Może
on być całkowicie różny
od wszelkich standardowych procedur. Do uczniów należy znalezienie
odpowiedzi/rozwiązania.
107
Poziomy badania i metoda naukowa.
DODATEK 11.
Kroki metody
naukowej
Odkrywanie
zorganizowane
6.
Prowadzenie
badania
Uczniowie prowadzą
badanie i notują swoje
spostrzeżenia w oparciu
o wskazówki otrzymane
od nauczyciela.
Uczniowie prowadzą
badanie i notują swoje
spostrzeżenia zgodnie
z zaprojektowaną przez
siebie procedurą.
Uczniowie prowadzą
badanie i notują swoje
spostrzeżenia zgodnie
z zaprojektowaną
przez siebie procedurą.
7.
Zestawianie
Nauczyciel mówi
i analizowanie uczniom, jakie obliczedanych
nia mają przeprowadzić
z użyciem zebranych
danych. Daje im również
dokładne instrukcje dotyczące analizy wyników
(słownej lub obrazowej).
Uczniowie wykorzystują zebrane dane
do przeprowadzenia
niezbędnych obliczeń,
samodzielnie projektują
wykresy lub piszą analizę opisową.
Uczniowie wykorzystują zebrane dane
do przeprowadzenia
niezbędnych obliczeń,
samodzielnie projektują
wykresy lub piszą analizę
opisową.
8.
Wyciąganie
wniosków
Uczniowie wyciągają
wnioski z zebranych
danych i narysowanych
wykresów, podsumowują
je i dochodzą do wniosków dotyczących relacji
parametrów obserwowanych w badaniu.
Uczniowie wyciągają
wnioski z zebranych
danych i narysowanych
wykresów, podsumowują
je i dochodzą do wniosków dotyczących relacji
parametrów obserwowanych w badaniu.
Wnioski wyciąga się
na podstawie pytań
otrzymanych od nauczyciela.
Wnioski wyciąga się
na podstawie pytań
zadawanych przez
uczniów.
Jako podsumowanie
zbierane są odpowiedzi
na zadane przez nauczyciela pytania.
Jako podsumowanie
zbierane są odpowiedzi
na wcześniej postawione
przez uczniów pytania.
Wnioski udowadniają
lub obalają postawioną
przez uczniów hipotezę.
Wnioski udowadniają
lub obalają postawioną
przez uczniów hipotezę.
Lp.
9.
108
Prezentacja
wyników
Uczniowie wyciągają
wnioski z zebranych
danych i narysowanych
wykresów, podsumowują
je i dochodzą do wniosków dotyczących relacji
parametrów obserwowanych w badaniu.
Uczniowie przedstawiają
swoje wnioski związane z hipotezą. Zarówno
hipotezę jak i sposób
prezentacji sugeruje
nauczyciel.
Odkrywanie
według wskazówek
Odkrywanie
otwarte
Copyright © 2012 Intel Corporation. Wszystkie prawa zastrzeżone.
Materiały opracowane w ramach programu Szkoła z klasą 2.0.